0的認識和加減法說課稿

1、seofthea cde, na . nt - wesponsiblt ，.uta biliy；8opepimieprote c.n.cudn. babe d-_e orfeceatsmoed. ngor ht ov_l；19-_er i pe np.miesac.onps*meana"r - ntpej_ut ole hea.a feySae，.mm. or - aateese -.yr od_I onandw okespesonase -rityg a ntee. ,et o.ue r.gos tyworkeedumposKnope nm.fe，cmm. m - besolowi

2、ng Drec orM nageDe puyDr elor . . .yTautyi.ageE >r o. . .np.ty>a na reeomeca nCDeputyMnage Ci.n.eem - be-ro. u .ne -., Cie.-e omecani -.asporCi efadcntr o.omDr -."." -nsuc.ne-h- doliesei nse -. on nt、r-Cmm.eet" "m.i ementmple mentatonPeopesReul-China. onpr duli onsae”he a p

3、.es e n.veslga.nB, onSbiefortea cl dets nthe ogaZee s _ 3eya r ideicai onolheca use oftea lU dentandhenatu e.ea -c-nta ndteespon.iiysmazaee -nsea nnd.om.poscorreiia. aidtopUkadpiinslhoieesponsi bbeolecufe ntMem be - e oi islue CorsDeutDiel orMange S*eur”eu，.rGeeilDeu，"e>n*eerDeu，*nngeofthmie

4、 t i melai 1amlm besproduct one uhnolgy selioncie，i>ce. uui ymichani ualanee crcla nsortCn0的認識和加減法說課稿說教材0的認識是人教版數(shù)學一年級上冊第三單元的內(nèi)容。教材首先通過“小 猴吃桃”的有趣情境，結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗，使學生直觀體會到0表示沒有的含義，接著出示直尺圖，這是是前面用點子圖講解數(shù)的順序的進一步提高， 通過直尺圖使學生進一步熟悉數(shù)的順序，明確 0不僅可以表示沒有，還可以表 示起點。然后教學0的寫法。最后學習0的加減法。學生在生活中有“全部拿走 就沒有”的經(jīng)驗，所以得數(shù)為0的減法是學

5、生很容易理解的，學生也有在生活中 減去0和加上0的經(jīng)驗，但是學生“加上會變多，減去會變少”的經(jīng)驗會造成學生 計算減0和加0的障礙。修正”加上會變多，減去會變少”的經(jīng)驗是這節(jié)課關鍵之 處。說教學目標知識和技能：通過觀察和實踐活動，使學生知道0的兩種含義。學會正確的讀、寫0。理解有0的加減法的含義，能熟練地進行有 0的加減計算。過程和方法：通過觀察，探索等實踐活動，讓學生經(jīng)歷 0的形成過程，培 養(yǎng)學生的合作，探索，運用數(shù)學的能力，提高學生自主學習的意識，使學生養(yǎng) 成認真書寫的良好習慣。情感、態(tài)度和價值觀：學生在積極參與數(shù)學學習活動的過程中，認識到數(shù) 學和生活息息相關，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重點：

6、感知“0”的兩種含義，會正確的讀寫0教學難點：聯(lián)系生活實際，理解有 0的加、減法的含義。說教法學法鑒于以上的選擇目標定位，本課設計時基于“激活學生已有的生活經(jīng)驗和數(shù) 學知識，拓展學生思路，并通過動手操作、自主探索，合作交流解決問題”的總 體思路。為此，涉及以下幾種教學法。1、現(xiàn)代信息技術教學法：充分利用學具和多媒體教學手段，調(diào)動學生多種 感官參與學習。2、情境教學法：教學中注意創(chuàng)設情境，注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián) 系，使數(shù)學學習更貼近學生的生活。3、實踐探索學習法：教學中我設置了許多新穎有趣的實踐活動，注重學生 的情感體驗和個性發(fā)展，增強了數(shù)學學習的趣味性，開放性，強調(diào)了學生數(shù)學 學習的過

7、程。如：在教學 0的第二種含義中，讓學生自己觀察尺子上有什么， 并動手找出尺子上0在什么位置，表示什么意思。4、合作學習法：整個教學過程中，凡是學生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的， 老師決不包辦代替，學生和學生彼此分享自己的思考、見解做到了讓學生多思 考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習?，F(xiàn)在，我將簡單談一下這些教學 法在教學過程中的設計。說教學過程設計一、 活動中認識0關于0的兩種含義和書寫1、認識0的含義之一：0表示沒有此部分內(nèi)容將在教學片斷中展示（1）、情境導入：（播放小猴吃桃子的動畫：小猴從盤子里拿起一個吃掉， 又吃掉一個。）師：你看到了什么？（再次演示小猴吃桃的過程，每個環(huán)節(jié)配合學生敘

8、述暫停。）seofthea cde, na . .nto - wesponsiblt ，.uta biCpepimineprotec. babe d-_e orfe.esag.smoed. ngor ht o.ie. . np".esac”ps*.mmeana"r - ntpej_ut ole hea.g. feySae”mm. o»aateese -.yr od_I onandw okespesonase -rityg a ntee. det ofo.ue r.gos ywrkee dumposKnope nm.feycmm. m - besolowa Drec

9、 orM nageDe p.Dr elor .、.，： 、).。. . .np.*a .me UanUDeunMaigie Ci.n*eem - be-rod .nechnol #1,.,。. 一., Ifaiele omeca.i .asporCi efadcntr .mDr .”."sucine-hea doliesei nse -. . nt、.Cmmiee . ".pl ementmple mentatonPeopesReul-""a' onpr duli . ”. . p.es e n.ve a.nB, onSbiefortea cl

10、dets nthe ogaZee s . .me r ideticti onolheca use oftea lU dentandhenatu e.ea . n.teon.師：一個桃子也沒有，用哪個數(shù)字表示呢？哦。和1 , 2 一樣也是一個數(shù)。一個也沒有就用0表示。這節(jié)課，我們就來認識數(shù)字王國的新朋友一一 0。板書課題：0的認識。(2)、猜硬幣生動認識0表示沒有。師：生活中有好多關于0的故事?，F(xiàn)在請大家聽一聽，猜一猜，這個盒子里裝了幾枚硬幣？用哪個數(shù)字表示呢？注意聽 一一(教師輕輕搖動裝有硬幣的盒子，發(fā)出聲響。學生紛紛猜測 一一)第一次放1枚，第二次一個也沒放，(3)、師：你還能說幾個要用0表

11、示的故事嗎？2、直尺上的0一認識0的另一含義：表示起點。師：你看到了什么？(實物投影儀放大直尺。)讓學生在尺子上找出“0”，這時老師告訴學生這里的“0”不是表示一個數(shù)，而是表示起點，要量長度是多少，一般都是從這一點開始量。接著利用直尺讓學生在尺子上找出其他的數(shù)，然后進行一段、一段地數(shù)。師：你見過還有什么表示起點的嗎？3、 書寫0。(1)教師出示寫好0的田字格：讓學生觀察并思考 0像什么？(2)播放0的書寫的動畫，給0編首歌吧，就說一一數(shù)字0,像雞蛋，上下長，左右扁。(設計意圖：給學生自由想象的空間，讓學生充分想象，培養(yǎng)了學生的觀察力和想象力。)(3)學生書空(4)學生練習書寫，教師巡視指導(5

12、)作品展示，全班評價(設計意圖：學生更渴望來自同學的認可和贊賞，讓學生相互間評價，可以激發(fā)學生的書寫興趣，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。)二、教學0的加減法1、同數(shù)相減等于0。(1)播放小鳥飛走的動畫，后出示小鳥圖，引導學生說出圖意。(2)提問：求還剩幾只小鳥？該怎樣列出算式？為什么？(3)及時鞏固，體驗規(guī)律。為了加深學生對同數(shù)相減結(jié)果為0的意義的理解，我在學生將3-3=0弄清楚后，立刻口述情境，多舉兩個類似的情境。(4)學生舉例，像老師一樣考考大家，最后引導學生觀察幾個算式，問你發(fā)現(xiàn)了 什么規(guī)律？(5)小結(jié)規(guī)律2、探索加0和減0的規(guī)律(1)師左手1根小棒，右手2根小棒，一共有幾根小棒？師左手2根小

13、棒，右手0根小棒，一共有幾根小棒？生口述算式。(2)出示青蛀圖，指導交流，列出算式。(3)學生回答后，讓學生也試著舉幾個例子。(4)簡單小結(jié)(5)自主探索減0的規(guī)律(設計意圖：以上環(huán)節(jié)的設計，我積極為學生創(chuàng)設一個個豐富有趣的問題情境，鼓勵學生大膽來表達自己的意見，并進行交流，給學生提供了自由交流的空間，在情境的創(chuàng)設中，學生積極參與自主探索活動，親身體驗了 0的加減法 的計算。)三、鞏固練習一一應用所學有關0的知識我設計了這樣幾種類型的練習題：1、計算2、看圖列算式。3、課外作業(yè)說教后反思：1、我注重創(chuàng)設一個個學生自由交流的空間和機會，通過想一想，做一做等 實踐活動，使學生在一個生動活潑、主動的學習過程中體驗、理解和掌握知識。2、我充分創(chuàng)設情境讓學生感受到“ 0”在生活中的作用和意義，特別是起點的理解中，我密切聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生從生活實際出發(fā)，進一步感知“起點”，加鴻”“的含義，在體驗中突破了難點。3、聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，利用