10的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、«10的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)責(zé)任學(xué)校龍泉鎮(zhèn)中心小學(xué)責(zé)任教師孫榮珍【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第61頁(yè)的新課及做一做的內(nèi)容?！窘滩姆治觥?0以內(nèi)的加法和減法是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元10的認(rèn)識(shí)和加減法中第二課時(shí)的內(nèi)容，教材上省去了學(xué)具拼擺內(nèi)容、而是讓學(xué)生對(duì)照點(diǎn)子圖直接利用10的組成進(jìn)行計(jì)算、在內(nèi)容的呈現(xiàn)上教材從3+7和10-7起后面算式中的數(shù)基本上要求學(xué)生自己根據(jù)點(diǎn)子圖去填寫(xiě)、同時(shí)5+5和10-5的計(jì)算教材取消了點(diǎn)子圖、直接讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的10的組成算出得數(shù)。教材這樣安排、既反映了循序漸進(jìn)的編排原則、也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程及規(guī)律。編排上緊密結(jié)合數(shù)的組成、從學(xué)生熟悉的“一圖四式

2、”過(guò)渡到“一圖三式（即一個(gè)加法算式、兩個(gè)減法算式）更加突出加減之間的關(guān)系、為20以內(nèi)的加減法打好基礎(chǔ)?！窘滩哪繕?biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生能借助10的組成及點(diǎn)子圖正確的口算10的加、減法，同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷10的加、減法的形成過(guò)程。2、技能目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究及合作學(xué)習(xí)、在有趣的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決問(wèn)題。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣、增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心、在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)于助人和懂得謙讓的品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流、學(xué)會(huì)10的加減法、正確口算。教學(xué)難點(diǎn)：用抽象思維（10的組成）直接計(jì)算10的加減法、正確計(jì)算。突破重難點(diǎn)設(shè)想：學(xué)會(huì)想10的

3、組成能正確的說(shuō)出四個(gè)有相互關(guān)系的加減法算式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、10個(gè)圓片【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境。1、兒歌引入。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了10,學(xué)會(huì)了10的組成?，F(xiàn)在學(xué)生邊拍手邊我們用10的組成，一起來(lái)做個(gè)拍手游戲好嗎？拍手背兒歌背兒歌：一九一九好朋友；二八二八手拉手；三七三七真親密；四六四六一起走；五五湊成一雙手。2、對(duì)口令。（對(duì)數(shù)組成10）認(rèn)真聽(tīng)、開(kāi)火車師：我們把10的組成編成了兒歌真有趣，用10回答的組成還能幫助我們計(jì)算有關(guān)10的加、減法。這節(jié)采用兒歌、游戲、再加上拍手動(dòng)作的形式對(duì)10的組成進(jìn)行復(fù)習(xí)。課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)10的加減法板書(shū)：10的加減法齊讀課題、探

4、究新知，解決問(wèn)題（一）探究活動(dòng)一4人小組合作1、動(dòng)手操作感知10的分解與組合拿出10個(gè)圓下面就按同學(xué)們的擺法來(lái)探究學(xué)習(xí)10的加減法計(jì)算。（二）探究活動(dòng)二理解一圖四式（1）出示：1個(gè)藍(lán)9個(gè)白?？吹竭@幅圖，你能想到10的哪個(gè)組成呢？師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：（10可以分成1和9,或者9和1組成10）。擺一擺、完成探究卡交流匯報(bào)仔細(xì)觀察圓圈圖、說(shuō)出對(duì)應(yīng)的兩個(gè)加法算式、兩個(gè)減法算式。采用兒歌、游戲、再加上拍手動(dòng)作的形式對(duì)10的組成進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、是讓學(xué)生快速記住10的分與合。1和9組成10,9和1也組成10,說(shuō)到10的組成你能寫(xiě)出哪兩道加法算式？板書(shū)：1+9=109+

5、1=10說(shuō)到10可以分成1和9,你又能寫(xiě)出哪兩道減法獨(dú)立思考、交流算式呢？算法。讓學(xué)生明白10-1=910-9=1根據(jù)一幅圖(2)如果沒(méi)有圖，怎樣想這些題的得數(shù)呢？把可以寫(xiě)出2個(gè)你的想法和你們組的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。加法算式、2誰(shuí)愿意選擇一題，把你的算法告訴大家？在課本上獨(dú)立個(gè)減法算式。9和1組成10,所以9+1=10;因?yàn)?+1=10,所完成、先小組交以1+9=10;因?yàn)?0可以分成9和1,所以10-9=1;流、再集體i止因?yàn)?+9=10,所以10-1=9師小結(jié)：小朋友的辦法真多！可以想10的組成來(lái)算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算。(三)探究活動(dòng)三理解一圖三式讓學(xué)生知道根(1)再出示：2

6、個(gè)藍(lán)。、8個(gè)白。學(xué)生獨(dú)立在書(shū)據(jù)一個(gè)加法算請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，看到10的組成，你能想到哪上完成后，集體式可以寫(xiě)出兩些算式呢？ij止個(gè)減法算式。8+2=102+8=1010-2=810-8=2(2)讓學(xué)生觀察兩道加法算式：加數(shù)相同、交換加數(shù)的位置、和不變。以后這樣的加法算式只要寫(xiě)根據(jù)數(shù)的組成、一道加法算式就可以了、根據(jù)一道加法算式就能寫(xiě)分解可以寫(xiě)出出兩道減法算式。對(duì)應(yīng)的加減法(四)探究活動(dòng)四算式。獨(dú)立完成圖3、圖4(五)探究活動(dòng)五"思考：5+5=口10-5=口獨(dú)立思考誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？5和5組成10,所以5+5=10;因?yàn)?0可以分成交流想法5和5,所以105=5;因?yàn)?+5=10,

7、所以10-5=5觀察、比較說(shuō)方法。對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的梳理、使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得更四、實(shí)踐應(yīng)用1、找朋友。（把組成10的兩個(gè)數(shù)用線連起來(lái)。）2、在方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。3、出示孔雀圖小孔雀看到大家玩得這么開(kāi)心也趕來(lái)了。你們知仔細(xì)觀察能和自己結(jié)成好朋友的卡片是幾學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成后，集體訂正，并選擇其中的一兩題說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。獨(dú)立填空開(kāi)火車口答安排游戲-找朋友、既復(fù)習(xí)鞏固了新知識(shí)、也鍛煉了孩子們的手口協(xié)調(diào)能力、放松情緒。鞏固10減幾的計(jì)算。采用不同的形式訓(xùn)練10減幾的計(jì)算。三、啟思導(dǎo)疑1、引導(dǎo)學(xué)生觀察上面的幾幅點(diǎn)子圖，理解10的加減法的計(jì)算方法：2、總結(jié)歸納：根據(jù)一個(gè)點(diǎn)子圖可以寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式（就是10的加減法中的一圖四式）。4、摘蘋(píng)果獨(dú)立思考、搶答創(chuàng)設(shè)摘蘋(píng)果的情景、鞏固10的加減法計(jì)算。沒(méi)有圖的情況下可以用10的組成直接計(jì)算10的加減法。5、拓展運(yùn)用-深一涂.寫(xiě)一寫(xiě)。先說(shuō)圖意、再獨(dú)立解答拓展訓(xùn)練、既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、又陪養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力?；仡櫺〗Y(jié)匯報(bào)收獲自我評(píng)價(jià)課后延伸通過(guò)回顧所學(xué)知識(shí)、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。五、總結(jié)評(píng)