四大現(xiàn)代文文體復習材料 -

1、懷文中學2016屆初三現(xiàn)代文復習材料散文閱讀指導【知識儲備】（一）散文，是運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體，是文學類文本閱讀的熱點體裁。（二）散文特點：形散神聚 形散：1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物。 2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比。 3、表達方式不拘一格：往往以抒情為主把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。神聚：主題集中鮮明（三）散文的分類:（寫景）抒情散文、記敘散文、議論散文（四）常見的藝術表現(xiàn)手法 象征、襯托、對比、借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后揚、以小見大（五）散文的線

2、索：散文線索就是文章結(jié)構的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。 根據(jù)文章中心需要，以時間的推移和地點的轉(zhuǎn)換為線索;以人物為線索;以事件為線索; 以具體物品為線索;以行蹤為線索;以人物（或作者）思想感情的變化為線索技巧：A、注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；B、注意文中反復出現(xiàn)的詞句；C、注意文中的議論和抒情部分(因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索)。【閱讀考點】1考查把握文章內(nèi)容，概括文章主題2考查理清文章脈絡，把握順序3考查品味語言4考查表達方式的作用5考查表現(xiàn)手法6開放性考題【理解妙招】1勾畫圈點，提高效率為了提高閱讀效率，在閱讀的時候我們不妨把一

3、些和文題相關的字、詞；重點句、中心句、抒情議論句；結(jié)構特點和寫作思路等做個記號，等讀完以后，把這些被圈點過的詞語和句子連在一起看，就會發(fā)現(xiàn)其實那已經(jīng)是整篇文章的結(jié)構和骨架，這對于理解作者的行文思路、理清文章的脈絡順序和把握整體內(nèi)容都是很有幫助的，同時我們也應該在讀文章時瀏覽一下設置題目，做到有的放矢，閱讀留痕就能方便找到題目的語言環(huán)境，這樣既節(jié)省了時間，又提高了答題的準確率。2整體閱讀，感悟主旨要通過整體閱讀，把握作者的觀點和態(tài)度，把握文章的主旨。閱讀時不可只抓只言片語，斷章取義；不可眼睛只盯著答題而不致力于讀懂讀通原文；更不可沒讀完全文就急匆匆地在原文中為題目找答案。只有整體理解了原文，把握

4、了文章的結(jié)構，理清了作者思路，才會提高得分率。如何整體感知呢？先辨類型。是敘事、寫景，還是抒情；是托物言志，還是闡發(fā)人生哲理。次看話題。是對社會現(xiàn)象的思考，還是對個人生活的感悟；是就歷史作闡發(fā)，還是就現(xiàn)實作聯(lián)想。敘事散文講求以小見大，形與神的關系是重點；寫景散文注意情景交融，情與景的契合是關鍵；詠物散文托物言志，盡可能體味象征手法。也就是說閱讀時，認真通讀全文，抓住文中人、事、景、物、情這些基本要素，認清文章各部分之間的關系，進而體會作者的創(chuàng)作意圖，明確作品所包含的人物、事件、景物和所抒發(fā)的感情，以及作者借以表達的對生活的見解和對所寫人物所持的態(tài)度，正確地把握文章的主旨。把握主旨要強調(diào)的是做每

5、道題時要緊扣作者的思想感情和創(chuàng)作意旨，然后根據(jù)要求落實問題指向。散文類語段雖然有很少題目是直接問你主題是什么？但是實際上絕大部分的問題都是沿著主題而發(fā)散出來設計的。只有依靠整體把握，才能防止一葉障目，以偏蓋全。如果不了解作者的寫作意圖就急于動手答題的話，十有八九都是不夠準確和完整的。3重視語境 ，有效定點在整體把握文章的基礎上，審讀題目，先從原文中劃出題目內(nèi)容所涉及的區(qū)域即我們常說的“有效區(qū)域”，也就鎖定了信息所在的區(qū)間，再從這個區(qū)間中找出和題目相對應的詞句或段落，這些詞句或段落，就是我們所說的“對應點”。找準了對應點，就初步確定了答案在文中的大體位置了。強化對應點意識，對提高答題的準確率至關

6、重要，也許有的題目會明確告訴考生信息所在的段落，但大多數(shù)題目不會明確給出，需要考生自己仔細辨別。能否迅速準確地找到對應點，決定了答題是否準確，有的考生就是因為對應點找不準確而答非所問，離題萬里。答題的時候還要注意“定點”，即找出每一題的出題點，將題干和文章的具體語境對應起來。找到了出題點，然后進入“掃描”階段。以出題點為中心上下“掃描”，尋找答題點。一般地說，代詞所指代的內(nèi)容就在上文，散文的主旨句往往就在前后抒情議論性語句中。從近幾年的散文試題看，多數(shù)情況下，往往可直接摘引原文中的語句或者對原文中的關鍵詞語做個簡單的梳理和補充就可以作答。尤其要注意看看題目中有沒有雙引號，不管是單個詞語還是幾個

7、詞語甚至是句子，你就馬上要找到雙引號內(nèi)詞句所在的位置，然后思考回答。4擺脫枷鎖，個性表達近年來的現(xiàn)代文閱讀考查更重視了綜合概括能力與書面表達能力的考查，題目設置大多采用主觀性的測試題，提倡書寫自己獨特的理解和個性體驗。對于日益增多的開放性試題，它注重的是學生解讀的主體意識，完全可以大膽地表達自己的看法，只要是健康的，言之有理的大都給分。這在很大程度上體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的課改理念。但是要注意的是，我們并不能據(jù)此誤認為開發(fā)性試題隨便怎么答都可以得分，因為這道理很簡單：不然就沒有必要去設置題干了，只不過是它更尊重考生的主觀理解罷了。5歸納重組，完整表述現(xiàn)代文閱讀許多答案要對原文材料進行歸納概括

8、，盡可能利用原文中關鍵性的詞句自己加工處理，這是解答題目的一條原則。有些考生語言表達能力差，或照抄原文，不符合 “簡要”“概括”要求，或表達不清，語病較多，語言不流暢，自然影響了得分。我們在平時的散文閱讀訓練中應注重文本的深層次感悟，全面提高我們的認讀能力、分析能力、理解能力、鑒賞能力、評價能力、思維能力等綜合能力，不斷加強方法的積累，解題的規(guī)范性訓練，打好扎實的基礎，才能確保準確答題?！鹃喿x技巧】1辨析句子所運用的修辭及作用（1）比喻：生動、形象 （2）擬人：人格化、生動化、形象化（3）排比：增強語言氣勢 （4）反問：加強語氣（5）反復：強調(diào) （6）對比：突出其中一個（7）對偶：句式整齊結(jié)構

9、統(tǒng)一、增強韻律感等 （8）夸張：極力的表現(xiàn) 答題步驟：明確修辭 + 修辭作用 + 結(jié)合句子 + 作者情感2理解詞語的語境義及作用 方法指導：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義。3理解句子的深層含義或作用 含義：有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的“隱身”術，有的放矢地去分析。作用：一般應從兩方面去分析：（1）內(nèi)容上，應從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關系上分析考慮。 （2）結(jié)構上，應從總領全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結(jié)上文等

10、作用的角度去分析。答題模式：a.文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作輔墊。b.文中：承上啟下；總領下文；總結(jié)上文；呼應前文。c.文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結(jié)構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮4概括主題思路點撥： 從分析結(jié)構層次入手。從分析人物和事件入手。從分析文章的標題入手。有的文章題目本身就揭示中心思想，我們就根據(jù)題目內(nèi)容進行歸納。分析文章的議論、 抒情成分和暗示主題的詞語入手。 從關鍵段落的大意入手，從重要的過渡句段入手分析答題格式： 本文記敘了（描寫了）的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）的思想

11、（性格、精神、實質(zhì)），抒發(fā)了作者 的感情。記敘文復習材料【知識儲備】1記敘順序:順敘、倒敘、插敘、補敘順敘：使事情來龍去脈清晰倒敘：能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構的單調(diào)插敘：對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明補敘：起補充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴謹，有時也起到突處強調(diào)的作用。2記敘人稱：第一人稱：便于直接抒情，自由表達思想感情；有親切感；便于直接表達“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強文章的真實感；第二人稱：拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；便于

12、作者的感情抒發(fā)；在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時空限制，靈活自如；作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。3表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情4描寫方法人物描寫：肖像（外貌）描寫、語言描寫、動作（行為）描寫、心理描寫、神態(tài)描寫細節(jié)描寫：是指作品中對一些富有藝術表現(xiàn)力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細膩的描寫。另一種類似說法：細節(jié)描寫是指對作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、深入的描寫。作用：它是刻畫人物性格、推進情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。運用好細節(jié)描寫

13、可以增強作品的真實性，深化文章的主題。正面描寫、側(cè)面描寫環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫（景物描寫）、社會環(huán)境描寫景物描寫：具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。 作用：A、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境作用。B、渲染氣氛，為下文作鋪墊；奠定情感基調(diào)。C、交代人物身份，烘托人物心理，表現(xiàn)人物性格，交代人物活動場所。D、象征、暗示作用。E、展開、推動故事情節(jié)。5修辭手法以及作用 比喻：生動、形象擬人：人格化、生動化、形象化夸張：極力的表現(xiàn)，突出特征，揭示本質(zhì)，給人鮮明強烈的印象排比：內(nèi)容集中，增強語言氣勢對偶：形式整齊，結(jié)構對稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧反復：強調(diào)，突出主題，觀點鮮明；抒情強烈，感染力

14、強；設問：提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解反問：加強語氣。加深讀者印象。引用：使內(nèi)容更真實、準確、深刻、精密反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度對比：突出其中一個，加強讀者的印象，突出文章的中心6常用寫作手法借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志、直抒胸臆、襯托、對比、側(cè)面描寫、象征、卒章顯志、欲揚先抑、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合【考察類型及答題技巧】（一）篩選信息類答題技巧題型:本文的線索是什么？答題技巧：一般出現(xiàn)在記敘文閱讀的考查中。關鍵看文章的標題，文章的標題往往就是全文的線索；其次是關注文中反復出現(xiàn)的關鍵詞語，這個詞語一般也就是文章的線索。以某人的視角展開的文章，這個人的視角就是線

15、索。題型:請用簡潔的語言概括文章（文段）內(nèi)容。答題技巧：概括文章的內(nèi)容，我們首先要明白文中的時間、地點、人物和事件四要素，然后根據(jù)“（何時、何地）誰+干什么+結(jié)果怎樣”或者“什么+怎么樣”的句式組織語言，在概括清楚的基礎上，注意表達的簡潔，不要把概括內(nèi)容變成原文復述?！皽蚀_、清楚、簡潔”是概括課文內(nèi)容的三大基本要求。概括文段的內(nèi)容，抓段落中心句。一般來說，議論文、說明文的段意是通過中心句來表現(xiàn)的。中心句的位置往往在一個文段的開頭（起提領作用），或在結(jié)尾（起總結(jié)作用），有時也在中間。題型:本文（文段）主要運用了那種表達方式？答題技巧：此類題主要考查在閱讀中識別敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方

16、式，弄清不同表達方式的特點是關鍵。一般考試中命題者都會把題目設置在議論句和描寫句上，考試時只要從這兩個方面去比較辨別，答題就很容易了。題型:簡要概括文中事物的特點（優(yōu)點、用途）答題技巧：中考中此類題的答案往往不止一點，而且一般分散在文中，需要進行提取加工。我們首先要分析文章結(jié)構，注意段中的連接詞，如“首先”、“其次”、“還”、“也”、“此外”等詞語，這些句子往往就是事物的幾點特征。另外，在找到一點特征后，還要看看下面幾段的相同位置句，答案往往就隱含在那里，注意不要遺漏。題型:提取文中的某句話，然后問為什么，原因是什么。 答題技巧：把題干代入原文，答案一般就在原文語句處附近。可以直接用文中相關句

17、子作答，也可以對提取出來的關鍵詞進行加工。（二）審美鑒賞類答題技巧題型:本文的標題有何作用？答題技巧：標題通常有以下作用全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展； 總結(jié)文章內(nèi)容，點明主旨（突出主題）； 形式新穎，吸引讀者； 反映人物情感的變化（需注意的是回答時不能全部照搬，需根據(jù)文章的內(nèi)容靈活套用）。題型:本文的加點詞語有何作用（好處、妙處）答題技巧：動詞：生動的表現(xiàn)了人（事）物的特點（或傳神地刻畫了事物的情狀），表現(xiàn)了人物的心情（性格）。形容詞、副詞：生動形象地描摹出某人（某物）的特點、情態(tài)（或描繪出一幅樣的場景），反映了人物的心情。題型:文中劃線句子運用了什么修辭手法，有何作用（對文中劃線句子進行賞析；

18、請說說劃線句子的表達效果）答題技巧：1.此題有兩種答題模式： 分析句子里面詞語的表達效果； 分析該句的修辭。2. 分析詞語的表達效果，參考題型;分析修辭:修辭+修辭作用。題型:某段在文中起何作用？答題技巧：先弄清段落在文中的位置，再分析其作用。1. 在文章開頭：引出下文；開頭點明故事所要描寫（說明、議論）的對象；照應文章標題；設置懸念，吸引讀者；為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（作鋪墊），推動情節(jié)發(fā)展。2. 在文章中間：承上啟下的過渡作用；為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（作鋪墊），推動情節(jié)的發(fā)展。3.在文章結(jié)尾：總結(jié)全文；解釋全文主旨；照應全文；照應文章標題；引人深思 （需注意的是，并不是每個答案全部都寫上

19、，而是根據(jù)具體情況套用適用的答案）。題型:請分析文中的形象（文中的具有怎樣的性格特征）答題技巧：在文中檢索關于人物的語言、動作、心理等描寫，提取出關鍵詞來分析人物性格，并對結(jié)果進行加工合并。題型:文中劃線句（某段）運用了什么樣的描寫手法，有何作用？答題技巧：首先分析屬于何種描寫手法，然后分析其作用 人物描寫：表現(xiàn)了人物的特點，突出人物的性格（心理、品質(zhì)）； 環(huán)境描寫：作用見【知識儲備】。題型:文章運用了何種表現(xiàn)手法，有何作用？（分析本文的寫作技巧）答題技巧：常見的表現(xiàn)手法有對比、象征、伏筆、照應等，每種表現(xiàn)手法都有其特定的作用。對比：和形成鮮明的對比，突出人物（事物）的特點。象征：使文章立意高

20、遠、含蓄深刻。伏筆：對將要出現(xiàn)的事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。照應：使文章結(jié)構嚴謹，令主題更加鮮明，使文章（故事情節(jié)）更加嚴密。烘托、渲染：常用來表現(xiàn)環(huán)境、營造氛圍、抒發(fā)感情、突出主題。（三）深層含義類答題技巧題型分析文章標題的含義答題技巧：此類型首先需要找到標題中的關鍵詞語，先回答它字面上的意思，即其本意。然后聯(lián)系文章的主旨，說出這個詞語的寓意，便可得出其深層含義。題型說說你對加點詞語的理解答題技巧：首先找到詞語在原文中的位置，然后弄清上下句具體語境，弄清這個詞語所包含的寓意，即可得出答案。題型說說你對文中畫線句含義的理解答題技巧：理解句子的含義一般有兩種答法將句子所表達的意思和具體語境或文

21、章的主旨聯(lián)系起來，然后用淺顯的語言表述；（包括還原修辭） 解釋這個句子為什么這么說，這么說的原因是什么。 在答案中不能出現(xiàn)“表達”、“作者”等詞語。題型聯(lián)系生活實際，談談你讀完本文后的啟示（談談你對文章的理解）答題技巧：此類題屬于開放性試題?；卮鸫祟悊栴}時，只要符合題干的要求，聯(lián)系文章內(nèi)容，有具體的事例說明，表述合理即可。補充：情感 喜（贊美、謳歌、熱愛、喜悅）怒（批評、批判、鞭撻、諷刺） 哀（悲傷、同情、惋惜）思（反思、感嘆） 欲（期待、向往）說明文復習材料1說明文的類型：事物說明文、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。2說明文的語言：平實說明文、生動說明文（語言表達角度） 。3

22、說明方法： 一般三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：舉例子：具體真切地說明了事物的特點。分類別：條理清楚地說明了事物的特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。列數(shù)字：具體準確地說明該事物的特點。使說明更有說服力。作比較：突出強調(diào)了被說明對象的特點（地位、影響等）。下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。 畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的特點。作詮釋：

23、對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。 4說明順序： 時間順序（程序順序）空間順序(從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w) 邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到

24、果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等)。5說明文的結(jié)構常見的形式有：“總分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結(jié)構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語6中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。(其他文體文章也如此。)7說明語言 類型1：加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“”的特征/事理。類型2：能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)

25、容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型3：限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。類型4：指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。議論文復習材料考點1：【關于論點】(1) 論點的判斷：論點是作者對論題所持的見解和主

26、張。它應該是一個表意明確的陳述句，而不應該是一個疑問句、感嘆句，也不應該使用什么修辭手法。(2) 論點的位置： 標題。一般情況下，標題表明了作者的態(tài)度，它往往就是文章的中心論點。 開頭。有的是旗幟鮮明地提出，有的是引用提出，有的是引述事例或名言后提出。 結(jié)尾。先提出分論點，層層論述，在結(jié)尾處歸納中心論點。此種情況，要注意總結(jié)歸納性的語言，如總之，綜上所述，等等。(3) 論點的表述：有些論點的表述很直接，直接按要求引用或用自己的話表述就行。有些論點的表述需要概括，因為與論點有關的信息不是不很集中，要通過結(jié)合論題，或分析文章內(nèi)容，或結(jié)合論據(jù)確定，然后用自己的話概括。特別提示：答題時要看清題目要求，

27、在沒有具體要求的情況下，應該盡可能選用文段中的句子作答。考點2：【關于論據(jù)】(1)論據(jù)的判斷：論據(jù)是用以證明或反駁論點的依據(jù)，它包括事實論據(jù)和道理論據(jù)。事實論據(jù)：包括具有代表性的事例、史實以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。這些事例或史實可以是具體的人和事，也可以是高度概括的(這種情況容易被忽視)。道理論據(jù)：應該是經(jīng)過實踐檢驗的，如馬列主義、毛澤東思想的精辟理論、名言、警句、格言、民間諺語以及人們公認的事理等。并不是所有的引言都是道理論據(jù)，關鍵看其對論點是否具有理論支撐作用。(2)論據(jù)的位置：論據(jù)一般在論點的后面，但也有例外，如先引述事實再提出論點的情況。要特別注意議論文開頭有故事入手或者有名句入手的情況。要根據(jù)

28、具體情況答題。(3)論據(jù)考查的題型： 論據(jù)補充類： 例 (2010年湖北襄樊卷讓優(yōu)秀成為一種習慣第26題)如果把文章第段中的“優(yōu)秀的人無一不是勤勉的”一句作為觀點，請你參照下面示例再寫一個具體事例作論據(jù)。參考答案：居里夫人埋頭在實驗室里用了三年零九個月，從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。(凡舉教材中所涉及的事例，如海倫凱勒、鄧稼先、宋濂、司馬遷等均可) 論據(jù)判斷類：例(2010年河南卷匠人與大師第15題)笫段中有一個事實論據(jù)不恰當，請找出來并說明理由。 參考答案：畫家的事例不恰當。第段闡述的觀點是“匠人較單一，大師善綜合”，而畫家的事例這個論據(jù)的重點在目標和信念上，不能很好地證明觀點。 解析：此題首

29、先要準確把握第段所闡述的觀點，再分析每一個論據(jù)(事例)所表達的意思，最后判斷是否對應。 論據(jù)位置類：例(2012年泰州卷節(jié)制是心靈的閘第17題)下面這則小故事是從原文中抽取出來的，你認為放在【A】【B】中的哪一處合適，請說明理由。(4分)【材料】一天，臺灣作家梁實秋和朋友們一起吃飯。熏魚端上來了，他不吃；冰糖肘子端上來了，他又說不能碰；什錦炒飯端上來了，他還是說不能吃。最后八寶飯端來時，他說要這個。朋友提醒他里面有糖和淀粉。他說：“我當然知道。前面不吃，是為了后面吃啊。因為我血糖高，得忌口，所以必須節(jié)制著、計劃著，把那配額留給最愛?！眳⒖即鸢福悍旁贏處合適此材料作為論據(jù)是論證人學會節(jié)制，計劃就

30、能保持心靈的平靜，從而有足夠的時間和精力做自己想做的事。這與A處表達的內(nèi)容相符而B處的主要觀點是怎樣才能做到有節(jié)制，材料與此不符，所以放在A處更合適。解析：答題時，最好從語段在內(nèi)容和結(jié)構兩方面來考慮。（也有資料將其歸為議論文論證思路類去考查）論據(jù)概括類：這種題型主要是考查學生對語段內(nèi)容的概括能力，一般融入論證方法作用的考查中，不作單獨闡述?？键c3：【關于論證方法】(1)論證方法的判斷：一篇議論性文章僅僅只有論點和論據(jù)是不夠的，還必須有一條聯(lián)系論點和論據(jù)的紐帶，那就是論證?；蛘哒f，論證就是運用論據(jù)證明論點的過程。常見論證方法的有五種： 舉例論證 、道理論證、對比論證，比喻論證，引用論證等。(2)論證方法及其作用：舉例論證：根據(jù)需要列舉一定的事實來論證論點的方法。作用：1.舉出事例，更加具體、有力地來證明論點，使人更容易理解、接受作者的觀點或主張會增強文章的說服力。2.列舉一些現(xiàn)象，引出論點（論題），同時作為事實論據(jù)證明論點，激發(fā)讀者興趣。對比論證法：是將一個事物的正反意見或優(yōu)劣情況進行對照分析來論證論點的方法。作用：通過正反對比論證，將和做對比，突出了作者觀點的正確性或重要性，使說理更有力度，給人深刻印象。比喻論證法：運用比喻的方法來論證論點的方法。作用：將比喻成，