湖南省中小學幼兒園教師“信息技術應用能力提升工程2.0”工作坊研修實施方案

1、湖南省中小學幼兒園教師“信息技術應用能力提升工程2.0”工作坊研修實施方案依據教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見（教師20191號）全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實施指南（教師司函201911號）和湖南省教育廳關于印發(fā)湖南省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施意見（湘教發(fā)201943號）等文件精神，結合湖南省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0考核規(guī)范（試行）的要求，特制定我省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0全員培訓實施方案。一、培訓目標依托湖南省中小學教師發(fā)展網，以教師工作坊為載體，以校本研修為主要形式，以信息技術在課堂

2、教學中的應用為重點內容，開展中小學教師信息技術能力提升工程2.0全員培訓，切實提升廣大教師信息技術應用能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，真正實現“技術創(chuàng)新課堂”。具體目標如下：1.創(chuàng)建“以校為本、立足崗位、邊學邊用、學為所用”的研修途徑和方法，組建“骨干引領、學科聯(lián)動、團隊互助、整體提升”的研修共同體。2.建立教師主動應用機制，推動每個教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，促進信息技術與教育教學深度融合。3.提升教師信息技術與課堂教學的深度融合應用與創(chuàng)新課堂教學水平，提高教師應用信息技術進行學情分析、設計與實施、教學評價、系統(tǒng)運用、研修學習、網絡教研和數據分析的能力。4.提高校本學科團隊研修活動參

3、與、實施與組織能力，實現校本教研常態(tài)化。二、培訓對象培訓對象為全省中小學、幼兒園在職在編教師。三、培訓學時中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓每人50-60學時。四、培訓內容以信息技術與學科教學融合為重點，按照湖南省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0考核實施細則（試行）的要求，采取“網絡課程研修+校本研修+線下集中研修”的混合式培訓模式。強化任務驅動，突出實踐導向，有效實施網絡課程研修與校本研修整合；將問題解決與案例分析相結合，線上學習、線下研討與線下實踐相結合，推動教師信息技術學用結合和校本研修常態(tài)化。五、培訓形式采取“以校為本，區(qū)域統(tǒng)籌”的培訓管理模式，大力推行線上線下混合研

4、修，以教師工作坊為研修載體，區(qū)域研修與小組研修同步開展，網絡研修與校本研修有機整合，搭建有效平臺，讓教師在學習中實踐，在實踐中學習，不斷提升信息技術應用能力。以縣、校組建若干學科坊開展區(qū)域研修（人數不多的學科可以組建綜合學科坊），每個學科坊的人數為50-70人，學科坊組織開展線上研修，包括課程學習、專題討論、資源分享、總結提升、成果展示與點評等。每個工作坊組建若干學科組開展小組研修，學科組組織線上問題探討和線下校本研修，包括以技術創(chuàng)新課堂為主題的課堂教學研究、問題探究、校本實踐與應用等。六、培訓原則1.整校推進，全員研修。各區(qū)縣（市）以整校為單位進行信息技術能力提升工程2.0全員培訓。2.混合

5、研修，校本為主。以工作坊為載體，線上線下混合研修，線上重學習、交流和研討，線下以校本為主，注重示范、觀摩和應用。3.骨干引領，學科聯(lián)動。以信息技術應用能力突出的學科骨干教師為核心組建研修共同體，按學科建坊組織學習和研討。4.教師選學，團隊互助。建設信息技術能力提升工程2.0培訓“課程超市”，教師根據信息技術應用能力點選學線上課程，以坊為單位開展線上研討，以組為單位進行問題探究。5.聚焦課堂，重在應用。培訓重視信息技術在課堂教學實踐中的應用，線上研修成果要對接線下校本培訓，并向其他學校進行推廣輻射。七、培訓組織1.省市統(tǒng)籌。培訓由湖南省教育廳中小學教師信息技術應用能力提升工程領導小組辦公室（以下

6、簡稱省工程辦）領導，由湖南省中小學教師發(fā)展中心協(xié)同各區(qū)縣（市）教育局進行項目統(tǒng)籌管理。2.區(qū)縣負責。各區(qū)縣（市）具體負責組織培訓工作，包括組建培訓團隊和管理團隊，確定參培對象，管理培訓過程，指導和組織校本研修，展示研修成果，總結研修經驗等。3.機構支持。湖南省中小學教師發(fā)展中心為區(qū)縣（市）學科工作坊提供工作坊研修平臺、線上研修課程、線上全程管理和專業(yè)引領，線上線下展示研修成果，組織項目實施評價，進行學員結業(yè)管理和學分登記。4.學校自主。參訓學校要改善學習環(huán)境，妥善處理教師教學和培訓的關系，圍繞課堂教學，組織本校的學科研修組開展校本研修，及時匯總和展示研修成果，總結研修經驗。八、培訓措施1.加強

7、團隊建設。建設責任心強、信息技術應用能力突出的學科骨干教師、優(yōu)秀教研員和優(yōu)秀培訓者組成“三人行”培訓團隊，組建由參訓學校校長、業(yè)務副校長以及信息技術骨干教師構成的管理團隊，提升培訓團隊和管理團隊信息技術素養(yǎng)，提高整校推進實施能力。2.強化小組合作。各學科坊要組建學科研修小組，遴選學科骨干教師擔任組長，要指導各學科小組制訂校本研修計劃，采用研課、評課、觀摩、研討等形式開展校本研修，邊學習，邊實踐，嘗試將信息技術與課堂教學融合，實踐課程內容，創(chuàng)新課堂教學。綜合學科坊的學科小組成員，在組長的引領下，跨校開展大校本研修。3.加強監(jiān)管督導。培訓期間，湖南省中小學教師發(fā)展中心將聯(lián)合市州教育局成立督查小組，

8、深入到參訓學校和學科研修小組，檢查和觀摩校本研修情況，對各區(qū)縣（市）組織的能力提升培訓過程和效果進行督查和評估。4.推介優(yōu)秀成果。系統(tǒng)整理培訓過程中生成的學校優(yōu)秀成果、學科優(yōu)秀成果，總結各區(qū)縣（市）培訓過程中的亮點和特色，進行集中匯報和展示，并向全省進行推介宣傳。九、培訓評價按“基于過程、成果導向、數據驅動、關注發(fā)展、全程監(jiān)測”的原則組織考核評價，在實際的考核中突出“學得會、用得上、干得好”研學理念，采取“過程評價與結果性評價相結合、自我評價與他人評價相結合、定性評價與定量評價相結合”的評價方式進行評價。十、培訓結業(yè)學員完成全部培訓任務，網絡研修考核評價指標達到基本要求（60分及以上），按規(guī)定

9、提供結業(yè)材料，參加省工程辦的能力點測評合格后，由省工程辦統(tǒng)一頒發(fā)信息技術2.0結業(yè)證書。網絡研修課程表（第1套）本課程將提供信息化培訓團隊指導力、學校管理團隊信息化領導力以及語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、幼教、中職、其它學科(含音、體、美、信息、科學、勞技等)等14門課程，并融入了各學段內容，每個學科均提供了超過70學時的網絡課程資源。 一、通用必修部分（21學時、6模塊）模塊單元時長 A、資源搜索與下載模塊 A1、教學資源搜索1 A2、教學資源的下載1 A3、教學資源分享與存儲2.5模塊測試11 B、辦公軟件模塊 B1、Word的使用技巧2 B2、PPT的的使用技巧4

10、 B3、Excel的使用技巧1.5 B4、文字與文檔的效率工具2 C、音頻模塊 C1、教學音頻資源獲取渠道1 C2、教學音頻的加工與優(yōu)化2 D、視頻模塊 D1、教學視頻資源獲取渠道1D2、教學視頻的加工與優(yōu)化2 D3、微課制作4 E、圖片模塊 E1、教學圖片獲取渠道2E2、教學圖片的加工與優(yōu)化2.5 F、動畫模塊 F1、教學動畫資源獲取渠道1F2、教學動畫的加工與優(yōu)化1模塊測試21二、通用選修部分（5學時、2模塊） G、教育管理模塊 G1、學校管理與個人事物管理4 G2、班主任工作管理3.5 H、教育科研模塊 H1、教學研討1 H2、論文與課題1模塊測試31三、學科融合部分(24學時、6模塊)

11、 I、現代教學設備與環(huán)境模塊 I1、互動式觸摸一體機的教學應用2 I2、常見的信息化設備的教學應用1.5 I3、現代教學環(huán)境與新技術的教學應用1.5 J、信息化教學方式模塊 J1、微課教學2.5 J2、BYOD教學3 J3、慕課教學2 J4、翻轉課堂教學1 J4、直播課教學6 J5、智慧教學與創(chuàng)新教學2模塊測試41K、學科教學模塊K1、備課、授課與知識點突破3K2、復習、考試、閱卷與學科資源2L、學科融合專題 與課例模塊L1、融合創(chuàng)新專題3L2、學科融合課例4L3、精彩教學設計或片段2M、學科優(yōu)秀資料推送M1、優(yōu)質學科軟件推薦M2、優(yōu)秀網址與公眾號推薦模塊測試51信息化培訓團隊指導力提升課程一

12、、信息素養(yǎng)提升（21學時、6模塊）1、教學資源搜索與下載模塊2、教師辦公軟件模塊3、音頻的獲取與加工模塊4、視頻的獲取與加工模塊5、圖片的獲取與加工模塊6、動畫的獲取與加工模塊二、信息化指導力提升（15學時、3模塊）7、政策與項目解讀模塊8、教育管理信息化模塊9、教育科研信息化模塊三、信息化教學提升(24學時、3模塊)10、信息化教學模塊11、學科融合模塊12、學科優(yōu)秀資料推送學校管理團隊信息化領導力提升課程一、信息化領導力提升（10學時、1模塊）1、政策與項目解讀模塊二、信息素養(yǎng)提升（21學時、6模塊）2、教學資源搜索與下載模塊3、教師辦公軟件模塊4、音頻的獲取與加工模塊5、視頻的獲取與加工

13、模塊6、圖片的獲取與加工模塊7、動畫的獲取與加工模塊三、信息化管理提升（5學時、2模塊）8、教育管理信息化模塊9、教育科研信息化模塊四、信息化教學提升(24學時、6模塊)10、信息化教學模塊11、學科融合模塊12、學科優(yōu)秀資料推送若了解更多，請用手機掃碼即可知道相關內容：（第2套）本項目提供150課時通識課程，涵蓋信息技術2.0所有能力點；每個學科均提供了超過100學時的網絡課程資源，實現小學、初中、高中三層次所有學科全覆蓋。具體課程表如下（以小學語文學科為例）。一、通識課程一級維度二級維度能力點課程名稱學時教學學情分析技術支持的學情分析技術支持的學情分析4網絡或移動環(huán)境下的技術設計5建立、共

14、享學科資源庫5設計與實施資源獲取與篩選如何提高數字教育信息資源的搜索能力4云存儲及其應用4微課設計與制作微課設計與制作4跨學科教學活動設計學校STEAM教育的設計與開發(fā)4Stem,讓課程變得更美好Stem校本課程的分類、編制與實施4技術支持的教學組織創(chuàng)客教育理念下的學科教學4運用信息技術學習人工智能4網絡或移動環(huán)境下的課堂學習評價5交互式電子白板簡介5走進移動學習智能手機輔助教學4技術支持的學習交流校園網站的創(chuàng)建與管理5如何使用魔燈軟件構建交互式教學平臺4智慧學習環(huán)境下支持學生創(chuàng)造性學習與表達4協(xié)作技術的教育應用4信息技術助力教師研修4技術支持的學法指導基于創(chuàng)客教育的創(chuàng)新學習實踐4技術支持的學

15、習成果展示網絡或移動環(huán)境下的課堂學習評價5探究學習活動設計信息環(huán)境下的探究學習4教學評價技術支持的測試與統(tǒng)計教學評價及其SPSS實現6電子檔案袋評價4評價數據的伴隨性采集門口學習網在教學中的應用4系統(tǒng)運用家?；ネ倚贤ㄖ锌墒褂玫募夹g工具4學習管理網絡或移動環(huán)境下的課堂學習評價5發(fā)展研修學習技術支持的專業(yè)自主學習混合式學習介紹5思維導圖在教學工具中的應用4游戲化教學5走進知識管理5Excel學校數據處理5管理數據分析技術支持的應用數據分析校長信息化領導力4利用在線調查工具實現管理信息收集與利用4二、學科課程（以小學語文為例）一級維度二級維度能力點課程名稱學時教學設計與實施技術支持的學法指導白板

16、批注與圈畫功能在語文教學中的應用以呼風喚雨的世紀為例4白板技術應用中語文探究學習以鯨為例4互動反饋技術下的說明文教學以只有一個地球為例4互聯(lián)網下平板電腦在花鐘教學中的應用4技術支持的課堂講授：交互式電子白板技術在小學語文教學中的應用4互動反饋技術按點的有效應用以鳥的天堂為例4技術支持的課堂講授：交互式電子白板技術中對學生技能的訓練2技術支持的課堂講授：交互式電子白板功能在少年閏土教學中的應用4交互式電子白板環(huán)境下的識字6課例研討3交互式電子白板環(huán)境下的識字7課例研討3交互式電子白板環(huán)境下的識字8課例研討3交互式電子白板環(huán)境下的黃鶴樓送別課例研討2交互式電子白板環(huán)境下的姥姥的剪紙課例研討4交互式

17、電子白板環(huán)境下的大禹治水課例研討3交互式電子白板環(huán)境下的海底世界課例研討3小學語文教學設計的一般策略（上）3小學語文教學設計的一般策略（下）4“智慧互動課堂”識字8課例研討4“智慧互動課堂”黃鶴樓送別課例研討5“智慧互動課堂”魯濱孫漂流記課例研討5技術支持的教學設計4語文教學資源支持下的圓明園的毀滅教學應用策略4多媒體教學環(huán)境下：如何有效運用信息技術改善語文教學4從閱讀策略看技術支持的小學語文學法指導4“互聯(lián)網”背景下的語文教學4探究學習活動設計互動反饋技術與白板技術應用中語文探究學習以亡羊補牢為例4互動反饋技術應用中語文探究學習以釣魚的啟示為例3發(fā)展研修學習技術支持的聽評課技術支持的小學語文

18、學業(yè)評價5（第三套）模塊課程名稱時長學時學情分析技術支持的學情分析1803教學設計數字教育資源獲取與評價1132教學設計演示文稿設計與制作1002教學設計數字教育資源管理1052學法指導信息技術支持的課堂導入1052學法指導信息技術支持的授導型教學1102學法指導技術支持的總結與復習1062學法指導技術支持的學生技能訓練與指導1082學法指導學生道德關愛能力的培養(yǎng)1002學法指導學生信息安全意識培養(yǎng)802學業(yè)評價教育評價基礎及評價指標體系設計與應用1062學業(yè)評價數據收集與分析工具介紹1102學業(yè)評價數據可視化呈現與解讀2404學情分析技術支持的測試與練習1082教學設計微課程設計與制作115

19、2教學設計技術支持的探究性學習962學法指導技術支持的發(fā)現與解決問題902學法指導技術支持的學習小組1002學法指導技術支持的展示交流1002學法指導互聯(lián)網背景下的家校共育1052學法指導提升學生信息技術素養(yǎng)促進教育公平而有質量1102學業(yè)評價自評與互評活動的組織-以合作學習為例1162學業(yè)評價檔案袋評價1182教學設計跨學科活動設計1042教學設計創(chuàng)造真實學習情境1062學法指導創(chuàng)造解決問題的方法1102學法指導支持創(chuàng)造性表達與展示1162學法指導基于數據的個性化指導1102學業(yè)評價應用數據分析模型1142學業(yè)評價創(chuàng)建數據分析微模型1102工具軟件Cctalk502Snipaste802石墨文檔602百度網盤的使用幫助602釘釘直播201問卷星使用操作101希沃白板171英語學科工具-常用語料