威尼斯商人案例

1、威尼斯商人教學(xué)案例分析初中語文組王阿麗威尼斯商人教學(xué)案例分析一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解劇本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種文藝表現(xiàn)形式的興趣。2、把握緊張激烈的戲劇沖突和波瀾起伏的戲劇情節(jié)，體會(huì)情節(jié)跌宕之美。 3、學(xué)會(huì)根據(jù)文本語言分析人物形象的鮮明個(gè)性，體會(huì)形象鮮明之美。4、體會(huì)莎士比亞戲劇語言的個(gè)性化和豐富生動(dòng)的特點(diǎn)，了解夸張、比喻等戲劇技巧，體會(huì)語言生動(dòng)之美。5、體會(huì)作者崇尚正義、仁愛和友誼的人文主義理想二、學(xué)習(xí)重點(diǎn) 體會(huì)莎劇富于個(gè)性化、生動(dòng)優(yōu)美、文采斐然的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的語言表達(dá)技巧。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解劇中的戲劇沖突所反映的社會(huì)矛盾，認(rèn)識(shí)夏洛克這一形象的復(fù)雜性四、教學(xué)過程 （一）整體感知，初識(shí)精彩讀了劇

2、本，你感受最深的地方是什么？（可提示：從劇本情節(jié)、劇本語言、人物性格等方面任選一點(diǎn)談閱讀感受）（二）夢想劇場，感悟形象過渡：這場戲可真夠精彩。生死較量的結(jié)局似乎早已確定，卻又突然逆轉(zhuǎn)，柳暗花明，我們親自來演繹這場戲。走進(jìn)“夢想劇場”，看看誰是“夢想劇場”的最佳扮演。 活動(dòng)過程：1、小組自選一個(gè)角色，在劇中找到最能體現(xiàn)他個(gè)性的一段臺(tái)詞，然后用你的聲音和姿態(tài)把它表現(xiàn)出來?？梢岳首x甚至背誦臺(tái)詞，也可以合理的創(chuàng)編。2、小組內(nèi)推薦最佳扮演。3、班級(jí)夢想擂臺(tái)賽。相同角色分在一組，輪流表演。4、學(xué)生任選角色點(diǎn)評(píng)： 表演是否符合劇中人物形象特點(diǎn)；表演中的創(chuàng)新是否合理。小結(jié)板書： 夏洛克 安東尼奧鮑西婭（將人物

3、形象個(gè)性化的理解融入到朗讀訓(xùn)練和語文活動(dòng)中。）（三）合作探究，品味語言過渡：聽了大家的表演和點(diǎn)評(píng)，我感到班里有很多莎士比亞的知音。大家把夏洛克的兇殘和貪婪、鮑西婭的聰明和機(jī)智、安東尼奧的俠義和勇敢，鮮明地呈現(xiàn)在我們面前。之所以能這樣，是因?yàn)榭圩×巳宋飿O富個(gè)性的語言。其實(shí)，劇本的語言除了個(gè)性化外，也極其豐富生動(dòng)，有的富有詩意，有的用比喻、夸張、反問等手法極力渲染要表達(dá)的意思。小組合作探究：1學(xué)生勾畫自己最喜歡的一個(gè)段落朗讀，讀后說說所朗讀的段落在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)，或者進(jìn)行仿寫 。 2、交流要求：先讀句子，然后品析句子或仿寫。（利用文本進(jìn)行語言的品味、積累和運(yùn)用。）（四）歸結(jié)主題，延伸課外。過渡：我們欣賞了戲劇巧妙的情節(jié)、鮮明的人物和豐富的語言，這一切把一個(gè)沖突激烈的故事展現(xiàn)在我們面前，同學(xué)們從中領(lǐng)會(huì)到作者要表達(dá)的意圖了嗎？（五）課堂小結(jié)。 教學(xué)依據(jù)：新課標(biāo)對(duì)文學(xué)作品的欣賞提出如下要求：一是能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；二是聯(lián)系背景對(duì)作品的情感傾向做出自己的評(píng)價(jià)；三是說出自己對(duì)作品中感人的情景和形象的體驗(yàn)；四是品味富有表現(xiàn)力的語言。在這個(gè)要求下，我從兩點(diǎn)去設(shè)計(jì)：一是莎劇的語言精妙經(jīng)典，因此我選擇語言為突破