思品課上信息技術(shù)的應(yīng)用

1、小學(xué)思品課上信息技術(shù)的應(yīng)用小學(xué)思想品德教育是一種特殊的課程教育，它的實質(zhì)是一種類似于精神的教育，是根據(jù)一定時期社會對人的需要，來培養(yǎng)形成一個特定社會的特定規(guī)格的人。因此，思想品德教育就更能體現(xiàn)教育的本質(zhì)人本主義。因為學(xué)習(xí)本身是一個積極主動的建構(gòu)過程，不是被動接受外在信息，而是主動的根據(jù)先前的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，選擇感知的外在的信息，建構(gòu)現(xiàn)有的事物。根據(jù)這一教育理念，在思品課的教學(xué)中加以應(yīng)用，更有助于在我們的思想品德教育過程中，利用探究性的活動，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗方面的教育，來培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)。一、營造一個民主、和諧的教與學(xué)的環(huán)境。 民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于形成一個民主、愉悅、平等的學(xué)習(xí)氛圍，

2、有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生知、情、意的統(tǒng)一。在學(xué)生道德的形成過程中，充分展示自己，在自主體驗中形成積極的、向上的的思想品德狀態(tài)。教師作為學(xué)生探究活動的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)該根據(jù)所教年級的教材、學(xué)生認(rèn)知的特點，及時調(diào)節(jié)教學(xué)活動的主導(dǎo)方向及課堂節(jié)奏，恰當(dāng)?shù)倪\用褒揚的教學(xué)評價藝術(shù)，對學(xué)生產(chǎn)生的各種情感體驗給予充分的肯定。作為一個調(diào)和者，教師要調(diào)動學(xué)生獨立思考問題、分析問題、糾正認(rèn)識誤差、解決問題的內(nèi)化進(jìn)程。二、充分利用學(xué)校現(xiàn)有的各種資源，與思品教學(xué)緊密結(jié)合。 作為一個學(xué)科教學(xué)，思品教學(xué)屬于綜合類學(xué)科。思品課的教學(xué)資源相對是越來越豐富。這些豐富的教學(xué)資源是對教材的一

3、個深入補(bǔ)充，應(yīng)該得到充分的使用。（一）本資源的合理運用。 校本資源是思想品德教學(xué)的一個重要陣地。學(xué)校的校園環(huán)境、紅領(lǐng)巾廣播站、圖書館、校園網(wǎng)、河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等都是絕好的思想教育基地。此外，學(xué)生生活的社區(qū)環(huán)境、自然界、人際交往、參觀勞動等，都是學(xué)生耳濡目染，倍感親切的學(xué)習(xí)活動的資源，應(yīng)該得到合理的開發(fā)和充分的利用。（二） HYPERLINK /qt/ShowClass.asp?ClassID=18 信息技術(shù)與思品學(xué)科進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼稀?信息技術(shù)可以說我們正處在一個信息時代。隨著信息渠道的不斷拓寬，使得信息與思想品德學(xué)科的整合以成為一個不爭的趨勢。不論在課堂形式上、教學(xué)過程上、學(xué)生探究問題上，有了很大的改變，使學(xué)生的情感得到充分的發(fā)展，讓學(xué)生在形象的聲、形、色中產(chǎn)生情感的共鳴，引起學(xué)生道德方面的興趣。 利用網(wǎng)絡(luò)信息，給思品教學(xué)注入新鮮的的內(nèi)容。我們要引導(dǎo)學(xué)生搜集積極向上的網(wǎng)絡(luò)信息，形成健康的人格。組織學(xué)生舉辦網(wǎng)絡(luò)信息搜集活動，認(rèn)識健康的網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)交流彼此的情感體驗，從而達(dá)到思想升華的教育目的。 總之，在小學(xué)思想品德教育教學(xué)中，依據(jù)以人為本的教學(xué)思想，合理恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用現(xiàn)代化的 HYPERLINK /qt/ShowCl