小班活動區(qū)游戲優(yōu)秀教學(xué)案例：花兒朵朵

1、幼兒園活動區(qū)游戲優(yōu)秀實例 游戲名稱：花兒朵朵年齡班： 小班 游戲來源春天，充滿生機，在“花兒朵朵”主題中，孩子們與花親密接觸，感官互動，置身于師幼共同創(chuàng)設(shè)的“花的海洋”中，也萌發(fā)了自己制作花的意識。那天，看著班上的花有的慢慢謝了，孩子們惋惜地說：“好可惜呀”。思琪指著媽媽制作的精美花籃說“我的花不會死?！焙⒆觽兤咦彀松嗟卣f開了“老師，我們也來做不會死的花。”于是，老師開始思考：“小班幼兒動手能力弱，如何提供合適的材料，讓幼兒動手，既能體現(xiàn)藝術(shù)性又能激發(fā)幼兒的成功感，留住美，感受美?！逼渲胁牧系奶峁┖荜P(guān)鍵，于是我們展開討論“用什么來制作花？”孩子們說了很多，我從中選擇了吸管、水果網(wǎng)作為主要材料。

2、預(yù)期目標(biāo)1嘗試通過繞、彎、翻等技能制作花。2嘗試將做好的花插入瓶中。3體驗動手制作的快樂。圖片材料投放各色吸管、水果網(wǎng)、可樂瓶游戲玩法1將吸管的頭打個結(jié)做成花心。2將水果網(wǎng)從上往下翻下來一半,做成花瓣。3將吸管放入果網(wǎng)中間，花朵就制作完成了。游戲推進(jìn) 一 ： 觀察分析觀察：各種顏色的吸管和水果網(wǎng)一下就吸引了孩子們的興趣，制作的難點在于吸管的繞彎。師引導(dǎo)幼兒將吸管頭彎下，再從中間繞出，像打個結(jié)的樣子，能力強的孩子能很快繞出，能力弱的需要費一番功夫。只見睿睿將吸管頭繞上彎下，呈一個不規(guī)則形狀后，高興地說“你看，我的花心會扭來扭去的?！狈治觯航處燁A(yù)設(shè)的吸管繞彎打結(jié)對能力弱的幼兒來說有點難度，孩子們自

3、己生成了新的方法：根據(jù)吸管頭可以自主扭彎的特性，隨意扭成各種形狀，既簡單方便也很美麗。說明教師的預(yù)設(shè)要在孩子的實踐和探索中發(fā)現(xiàn)是否可行。調(diào)整推進(jìn)（圖片）孩子們想出了新的更容易的、又有更多花樣的扭彎方法制作花心，根據(jù)幼兒自主生成的吸管繞彎方式，可以幫助幼兒提供更多的花心扭彎制作范例。花兒制作好后，放在瓶子中不夠美觀，可以提供花泥，供幼兒插放，也培養(yǎng)了幼兒的小肌肉動作。對材料進(jìn)行了調(diào)整： 措施一：提供各種吸管頭繞彎的方法示意圖。措施二：增加花泥，讓幼兒將制作好的花插在花盆里。措施三：設(shè)置工具補充區(qū)，提供剪刀，各種顏色的水果網(wǎng)等讓幼兒自取，自主制作不同形狀的花。 吸管繞彎示意圖 用剪刀剪水果網(wǎng)制作花

4、游戲推進(jìn) 二 ：觀察分析觀察：吸管頭的示意圖提供了以后，孩子們制作花的興趣更濃了，創(chuàng)造性得到了更好的發(fā)揮，還能自己制作的花命名。美玲將花芯彎成了愛心狀說是“愛心花”，成成將花芯扭成了半月形，說是“月亮花”。掌握花芯多樣化后，孩子們又將重心放在水果網(wǎng)的造型上，已經(jīng)不能滿足于簡單的翻下網(wǎng)就能成為一朵花的做法了。教師適時提供了剪刀，并提供花的照片引導(dǎo)“有的花瓣是一條一條的”，美玲就用剪刀將水果網(wǎng)剪成條狀，指著圖片上的花說“我做的就是這種”。高興地插到花泥中。孩子們由向下翻水果網(wǎng) 將網(wǎng)剪成條狀，難度有所提高，能力有所增強，也滿足了幼兒做不同花的需求。分析：在這次的觀察中發(fā)現(xiàn)，孩子們解決了一個難題后，會

5、把目光投向新的事物，教師適時提供的剪刀正好迎合了孩子此時的需要，條狀花瓣的提示引導(dǎo)了幼兒將水果網(wǎng)剪成條狀，做出不同的花兒造型。當(dāng)孩子們將做好的水果網(wǎng)花插到花泥中，不禁高興地拍起手來，“太漂亮了”，成功感得到了體驗。 調(diào)整推進(jìn)（圖片）調(diào)整措施：措施一：目標(biāo)調(diào)整：1.能自主嘗試花芯扭彎、繞的不同方法。2.嘗試用剪刀剪條狀的方法進(jìn)行制作。措施二：材料投放調(diào)整：.提供錫箔紙、毛根等多樣化的材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用繞、彎、翻的技能制作花。 提供多樣材料制作 毛根花 錫箔紙花游戲推進(jìn) 三 ：觀察分析觀察：將水果網(wǎng)剪開后，張開的花瓣不容易貼合在吸管上，孩子們主動尋求需要膠水，教師提供了雙面膠和透明膠，鼓勵幼兒將

6、花朵粘緊。孩子們做好后插在花泥中，正巧占老師走到班上觀察孩子活動，閩閩看到了，對占老師說“送你一朵花”，占老師高興地接過說“謝謝你！”還擁抱了她。閩閩美滋滋的，又拿起一朵花，送給正在做衛(wèi)生的林老師，林老師也擁抱了她。其他孩子看見了，連忙說：“我們也去送花吧！”于是就萌生了幼兒到辦公室送花的活動，增強社會交往能力。分析：小班幼兒的社會交往能力較弱，鼓勵幼兒走出班級，走到平時極少到的辦公室，將花送給其他班的老師，能培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和口語表達(dá)能力。初時請幼兒兩兩行動，能力強的帶能力弱的，一起去送花，并請老師們配合，多提一點難題。如“你為什么要把花送給我啊。”“上面哪張是我的照片呢？”提升幼兒的口語能力。調(diào)整推進(jìn)（圖片）措施一：目標(biāo)調(diào)整：1.嘗試送花，體驗分享的快樂。2.嘗試用不同材料同種技能制作花的方法。3.鼓勵幼兒將自己做的花送給辦公室的老師，培養(yǎng)社會交往能力。措施二：材料投放調(diào)整：1.增加花籃、園內(nèi)教師的照片，3張一串制作成任務(wù)卡。2.并設(shè)計“送花員”表格。措施三：游戲玩法調(diào)整：