2022年《動(dòng)物游戲之謎》教案 3

1、動(dòng)物嬉戲之謎教案教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)問(wèn)訓(xùn)練目標(biāo) 1 理清課文層次結(jié)構(gòu),體會(huì)科普說(shuō)明文描寫和說(shuō)明相結(jié)合的寫作方法；2留意說(shuō)明文文體的特點(diǎn),仍要留意科普文自身的特點(diǎn)；二、才能培育目標(biāo) 1 奇妙生動(dòng)的說(shuō)明文寫作方法； 2 留意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),增加科普文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；三、德育滲透目標(biāo) 1 培育同學(xué)勤于探究、勇于鉆研的科學(xué)精神； 2 領(lǐng)會(huì)文中包蘊(yùn)的豐富的人文內(nèi)涵,形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法 1 學(xué)習(xí)本文精確全面的語(yǔ)言特點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)分清層次結(jié)構(gòu),探求描寫和說(shuō)明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn),以此為切入點(diǎn),體會(huì)二者結(jié)合之妙處； 2 學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)；教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí)一、導(dǎo)入：教學(xué)步驟及過(guò)程：

2、備注 補(bǔ)充黑板上書(shū)寫“ 嬉戲”,同學(xué)們, 兒時(shí)你玩的嬉戲有哪些呢？你從中收成了什么呢？大家喜愛(ài)嬉戲嗎？為什么那么喜愛(ài)嬉戲呢？看來(lái),同學(xué)們兒時(shí)的嬉戲給了你許多,人類會(huì)嬉戲,其實(shí)動(dòng)物也有許多嬉戲活 動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們觀賞這些動(dòng)物嬉戲的圖片：（展現(xiàn)動(dòng)物嬉戲圖片）看到這些可愛(ài)、 好玩得畫(huà)面, 可見(jiàn)動(dòng)物也有它們得嬉戲,那么它們?yōu)槭裁磿?huì)有嬉戲？嬉戲得目的又是什么呢？今日我們來(lái)共同學(xué)習(xí)動(dòng)物嬉戲之謎 看看文章告知了我們哪 些；二、展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)（見(jiàn)幻燈片）1、培育挑選概括、信息的才能；2、體會(huì)科普說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)；3、領(lǐng)會(huì)豐富的人文內(nèi)涵；三、 介紹文體特點(diǎn),簡(jiǎn)介科普文章的一般閱讀方法1、科普說(shuō)明文： （幻燈片）介紹科

3、學(xué)領(lǐng)域某方面的探究、爭(zhēng)論的文章；語(yǔ)言精確、全面；在宣揚(yáng)科普學(xué)問(wèn)的同時(shí),留意激發(fā)人們對(duì)科學(xué)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好,培育人們的科學(xué)探究精神；2、科普文的閱讀方法（幻燈片）（1）把握對(duì)象 把握說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)和本質(zhì)；從語(yǔ)句,語(yǔ)段中找出事物的特點(diǎn)；從文章中概括,提煉出事物的特點(diǎn)； （2）理清思路 - 弄清晰說(shuō)明的條理和說(shuō)明的次序；時(shí)間次序,空間次序,規(guī)律次序 （3）說(shuō)明方法 - 下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較、畫(huà)圖表、摹狀態(tài)等（4）體會(huì)語(yǔ)言 說(shuō)明語(yǔ)言的精確性,說(shuō)明語(yǔ)言平實(shí),簡(jiǎn)明的特點(diǎn),文藝性說(shuō)明文語(yǔ)言的 生動(dòng)性 四、檢查預(yù)習(xí)（幻燈片）1、給以下字詞注音聒噪（ ）露脊鯨（）似的（ ）相像（）操縱（ ）

4、廝打（） 默契（）嚼爛（ ）吸取（）坎坷（ ）粘貼（） 角逐（）同學(xué)注完音后,師生共同訂正錯(cuò)誤；多媒體展現(xiàn)：答案： guzo j sh s zng s q jio j knk zhn ju 2、說(shuō)明以下詞語(yǔ)： （幻燈片展現(xiàn),也見(jiàn)系統(tǒng)集成 50 頁(yè)第 2 題）聒噪：說(shuō)話瑣碎,聲音熱鬧,令人煩躁 廝打：相互打斗 吸?。何?璀爛奪目：形容珠玉等光榮鮮明,耀人眼目 眾說(shuō)紛紜：存在著各種說(shuō)法,看法不統(tǒng)一 各執(zhí)己見(jiàn)：個(gè)人都堅(jiān)持自己的看法 莫衷一是：不能打算哪個(gè)是對(duì)的,形容看法分歧,沒(méi)有一樣的看法 完成系統(tǒng)集成 P50T1、2 ,P51T1、 2 五、初讀課文,把握對(duì)象（一）幻燈片展現(xiàn) 摸索：本文寫了哪些

5、主要內(nèi)容？1、文章開(kāi)頭列舉了哪些動(dòng)物嬉戲的事例？2、科學(xué)家認(rèn)為,動(dòng)物的嬉戲有幾種類型？3、科學(xué)家對(duì)動(dòng)物為什么嬉戲的爭(zhēng)論形成了哪幾種重要的學(xué)說(shuō)？4、文章最終對(duì)動(dòng)物嬉戲之謎是什么 ,下了結(jié)論嗎 . （二）同學(xué)自讀課文,然后進(jìn)行小組合作爭(zhēng)論,明確：1、開(kāi)頭列舉的動(dòng)物嬉戲的事例 葉猴 “ 走鋼絲 ” 、“倒立 ”渡鴉滑雪- 它們都在嬉戲 露脊鯨曬尾巴 2、動(dòng)物的嬉戲有幾種類型 單獨(dú)嬉戲、戰(zhàn)役嬉戲、操縱事物嬉戲（展現(xiàn)相關(guān)動(dòng)物嬉戲的圖片）3、科學(xué)家對(duì)動(dòng)物為什么嬉戲的爭(zhēng)論形成了幾種重要的學(xué)說(shuō)？演習(xí)說(shuō)、自?shī)收f(shuō)、學(xué)習(xí)說(shuō)、錘煉說(shuō)；4、文章最終對(duì)動(dòng)物嬉戲之謎是什么 ,下了結(jié)論嗎 . 仍需要做更深化的爭(zhēng)論 請(qǐng)留意文中

6、這些句子： “ 動(dòng)物嬉戲之謎沒(méi)有完全解開(kāi),但動(dòng)物們?cè)阪覒蛑斜憩F(xiàn)出來(lái)的 智能潛力、自我克制才能、制造性、想象力、狡猾、計(jì)策、豐富多彩的通訊方式等,都 遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估量； ”（三）理清思路科學(xué)爭(zhēng)論的思維過(guò)程一般是：提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題；課文就遵循了這樣的思路支配結(jié)構(gòu)；課文的結(jié)構(gòu)形式是“ 總分總” ,先總結(jié)歸納,然后分項(xiàng)述說(shuō),最 后再總結(jié)歸納； 在內(nèi)容上,先提出動(dòng)物的各種嬉戲行為,引發(fā)讀者的摸索：動(dòng)物為什么 要進(jìn)行嬉戲？然后分述各種假說(shuō),供應(yīng)應(yīng)讀者對(duì)比摸索, 最終總結(jié)要解開(kāi)動(dòng)物嬉戲之謎,仍有待更深化爭(zhēng)論；科學(xué)思維過(guò)程：提出問(wèn)題總分析問(wèn)題解決問(wèn)題形式：總分演習(xí)說(shuō) 自?shī)收f(shuō)內(nèi)容：動(dòng)物為什么嬉戲仍有待

7、更深化爭(zhēng)論 學(xué)習(xí)說(shuō) 錘煉說(shuō) 那么這些內(nèi)容遵循什么次序？規(guī)律次序六、品讀文章,突破重點(diǎn)本文的結(jié)構(gòu)美是很突出的,但是一篇好的科普文僅有清晰的思路和結(jié)構(gòu)美是不夠的,要想吸引讀者的閱讀愛(ài)好,語(yǔ)言美也是不行或缺的；現(xiàn)在就讓我們來(lái)體會(huì)下本文的語(yǔ)言特點(diǎn)；先讓同學(xué)自由找出能表現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的句子 1、說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性 分析具有修飾、限制性作用的詞語(yǔ) 表程度：比較、幾乎、相當(dāng)、很、特別、略微等 表估量：大約、可能、左右等；表數(shù)量：多、有余等；表范疇：全、都等；表頻率：多次、經(jīng)常等；下面這段文字中哪些詞語(yǔ)表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性？戰(zhàn)役嬉戲得由兩個(gè)以上的個(gè)體參與,是一種社會(huì)行為；戰(zhàn)役嬉戲時(shí),動(dòng)物親熱地廝打,看似

8、戰(zhàn)役猛烈,其實(shí)極有分寸,它們協(xié)作默契,絕不會(huì)引起損害；爭(zhēng)論者認(rèn)為,戰(zhàn)役游 對(duì)伙伴非常信任,戲可能要比真的戰(zhàn)役更為困難,由于這種嬉戲要求雙方的攻擊有分寸,動(dòng)物嚴(yán)格地自我掌握,使嬉戲不會(huì)進(jìn)展成真的戰(zhàn)役；”明確：親熱”“ 看似” “ 極” “ 絕” ； ；“ 親熱” 一詞修飾限制了“ 廝打” 的程度,說(shuō)明它們不是真正地 “ 廝打” ,而是“ 嬉戲” ；所以“ 親熱”等程度副詞,也精確的表達(dá)了作者的觀點(diǎn)；2、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)形象的特點(diǎn) 閱讀本文 1-3 段,摸索：這三段的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？生動(dòng),形象一詞用得精確；“ 看似” “ 極” “ 絕”文章開(kāi)頭介紹三種動(dòng)物的嬉戲時(shí),用“ 走鋼絲 ” “倒立 ”

9、 “像小孩坐滑梯一樣” “像船帆似的 ”等比如生動(dòng)形象的描寫了動(dòng)物嬉戲的情形；葉猴 洋” 這些擬人手法的運(yùn)用,讓文章趣妙橫生；七、 挖掘內(nèi)涵、引發(fā)摸索“ 嬉鬧 ” 、渡鴉 “ 輕盈 ”、露脊鯨 “ 滿意洋任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)一種信息,在這篇文章中,周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無(wú)法懂得的嬉戲行為,之意是什么呢？他莫非僅僅是為了告知我們這些爭(zhēng)論嗎？他的言外“ 動(dòng)物學(xué)家們對(duì)此做出的說(shuō)明或許會(huì)使我們驚訝：這些動(dòng)物是在嬉戲！”“動(dòng)物嬉戲之謎沒(méi)有完全解開(kāi),但動(dòng)物們?cè)阪覒蛑斜憩F(xiàn)出來(lái)的智能潛力、自我克制才能、制造性、想象力、狡猾、計(jì)策、豐富多彩的通訊方式等,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估量；” 讓我告知你：嬉戲歷來(lái)被當(dāng)做人類的專利,但科學(xué)卻證明白被人們視為低等的動(dòng)物也會(huì)嬉戲,動(dòng)物也是具有聰明的生命體；這使高傲的人類重新注視動(dòng)物、注視自己, 更重要的是要讓人類真正懂得,地球不是人類獨(dú)有的；其它動(dòng)物,一樣是地球的主人！如何對(duì)待與我們同處在一片藍(lán)天下的生靈？敬重生命 善待生命請(qǐng)同學(xué)們觀賞以下動(dòng)物圖片：（展現(xiàn)系列動(dòng)物圖片）動(dòng)物是可愛(ài)的,可是人類卻 八、練習(xí)寫“ 愛(ài)護(hù)動(dòng)物” 公益廣告詞,要求：1. 印象深刻, 2. 新奇別致, 3. 簡(jiǎn)潔明白；例示：“ 愛(ài)護(hù)動(dòng)物就是愛(ài)護(hù)