2022年人教版五年級(jí)第九冊(cè)語(yǔ)文教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案人教版五年級(jí)第九冊(cè)語(yǔ)文教案附一：（章節(jié)首頁(yè)）介休市活頁(yè)教案課題 課時(shí)主備課兩小兒辯日授課時(shí)間兩課時(shí)授課時(shí)間參加 備課 老師教師授課老師三維教學(xué)目標(biāo)板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)與1、熟讀并背誦課文；2、能用自己的話(huà)說(shuō)出文章要講明的意思；技能過(guò)程與1、讀中感知,讀中感悟；方法2、查閱有關(guān)資料,懂得文章中說(shuō)明的道理；1、結(jié)合生活實(shí)際,加深對(duì)課文道理的理情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)2、解；把學(xué)懂的道理講給別人聽(tīng) ；日出近大一小兒孔中午遠(yuǎn)小子兩小兒辯日日出遠(yuǎn)涼不另一小兒能中午近熱決課 后 反 思名師精編優(yōu)秀教案時(shí)控補(bǔ)充修訂教學(xué)流程第一課時(shí) 一、引課激疑 在上課之前,老師迫切想明白一個(gè)問(wèn)題,咱們班是 女生聰慧仍是男生

2、聰慧 （板書(shū)辯）大家辯論的特別猛烈,老師發(fā)覺(jué)我國(guó)的漢字特別好玩,大家看這個(gè) “ 辯”字,中間是個(gè)什么部首,兩邊像是什么？是誰(shuí)聰慧,咱 們?cè)谙旅鎸W(xué)習(xí)課文時(shí)一見(jiàn)高低；今日,我們要學(xué)的課文 就是一篇有關(guān)辯論的故事,看到這個(gè)“ 辯” 字,你想知 道些什么問(wèn)題？（由“ 辯” 這一中心詞入手提出問(wèn)題,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好）二、定向研法 看老師寫(xiě)課題,從課題中你已經(jīng)知道了些什么？那 么,你認(rèn)為學(xué)習(xí)這課我們應(yīng)當(dāng)做幾件事？（引導(dǎo)同學(xué)來(lái) 定向：朗讀、背誦、譯文）這幾件事？如何去完成？三、自學(xué)釋疑 1、范讀 讓我們先來(lái)把課文試著讀上兩遍,看看能讀懂些什 么？（生讀）感覺(jué)如何,有什么收成,讀不通順就是收 獲,由于你已經(jīng)

3、感覺(jué)到了文言文與現(xiàn)代文有些不同,有 哪些不同？（生讀）想聽(tīng)老師讀讀嗎？老師讀時(shí)怎樣停 頓,你認(rèn)為必要的地方可以拿筆畫(huà)一畫(huà)（師范讀）2、領(lǐng)讀試讀 先跟老師讀一遍（出示有停頓提示的原文）下面,請(qǐng)大家自由朗讀幾遍,想怎么讀就怎么讀搖頭晃名師精編 優(yōu)秀教案腦地讀,前俯后仰地讀都行,開(kāi)頭吧；3、爭(zhēng)論讀法,練讀,評(píng)讀 讀,已經(jīng)通順了,我們先來(lái)看看課前提出的問(wèn)題懂 了嗎？（勉勵(lì)生暢所欲言,初步感知文章內(nèi)容）4、合作譯文 文章的大致意思差不多讀懂了,能把原文譯一下 嗎？大膽地告知老師譯文中的困難（老師出示文章和注 解）下面我們來(lái)個(gè)小競(jìng)賽,看誰(shuí)自學(xué)得好又快,試著嘀 咕嘀咕弄不懂的地方做上記號(hào), 可以和同桌商議解

4、決（然 后提問(wèn)檢測(cè)）四、合作匯報(bào) 四人一小組合作填寫(xiě)一張表,共同匯報(bào),但四個(gè)人 必需用不同的方式填寫(xiě)： 1、用一個(gè)字填 2、用現(xiàn)代語(yǔ)言 填 3、用原文填 4、口頭填日始出時(shí)觀(guān)點(diǎn)日中時(shí)理由觀(guān)點(diǎn)理由小兒甲 小兒乙 其次課時(shí) 五、誦讀表演 下面,我們分角色朗讀,女生扮“ 一小兒” 男生扮“ 另一小兒” 老師讀旁白,咱們看看哪“ 一小兒” 讀得 好（重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)氣）讀得不錯(cuò),下面請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)演一演,其他同 學(xué)任務(wù)就更重了做導(dǎo)演,老師演孔子,并代表兩名師精編 優(yōu)秀教案小兒辯日劇組聘請(qǐng)兩名優(yōu)秀演員,有意者速來(lái)報(bào)名 第一次排練先用現(xiàn)代話(huà)演,這叫新兩小兒辯日其他 同學(xué)別忘了自己是導(dǎo)演,當(dāng)演員語(yǔ)言,動(dòng)作不到位

5、時(shí)要 賜予指導(dǎo),排練開(kāi)頭！假如用古文來(lái)演成效確定會(huì)更 好,先小組試試再演；現(xiàn)在,誰(shuí)能把課文背一背呢？不要急著說(shuō)自己不行,先試著嘀咕一遍；好,誰(shuí)敢站起來(lái)跟老師一起背一遍；（朗讀表演相輔相成,懂得背誦相得益彰）假如你是孔子,你會(huì)如何回答？（究竟一日內(nèi)太陽(yáng) 與地球的距離有無(wú)變化？想弄明白有何方法？誰(shuí)能依據(jù) 課前搜集的資料做出科學(xué)說(shuō)明或者用老師這兒的“ 太陽(yáng)”（籃球）“ 地球” （乒乓球）說(shuō)明）六、自評(píng)自結(jié) 學(xué)了這篇文言文,你喜愛(ài)故事中的哪個(gè)人物？為什 么？其中孔子是一位什么人呢？你是怎么知道的？回憶這堂課,坐在座位上七嘴八舌地說(shuō)一說(shuō)：1、本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么？2、學(xué)習(xí)時(shí)有幾個(gè)環(huán)節(jié)？ 3、重點(diǎn)把握得如

6、何？七、探究作業(yè) 1、把兩小兒辯日這個(gè)故事講給別人聽(tīng)并考 考他們（必做）2、試著說(shuō)說(shuō)以下句子的意思（努力做） 三人行必有我?guī)熥x書(shū)百遍,其義自見(jiàn)溫故而知新 學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎？附一：名師精編優(yōu)秀教案（章節(jié)首頁(yè)）介休市活頁(yè)教案課題宇宙生命之謎授課時(shí)間課時(shí)一課時(shí)授課時(shí)間主備課武改紅參加教師備課授課老師學(xué)問(wèn)與老師1、自同學(xué)字新詞三維2、能環(huán)繞一個(gè)問(wèn)題讀懂課文,提出自己技能不懂的問(wèn)題教學(xué)過(guò)程與收集自己感愛(ài)好的天文資料,積存有關(guān)學(xué)問(wèn)目標(biāo)方法情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)明白宇宙生命之謎,激發(fā)同學(xué)愛(ài)科學(xué),探究 科學(xué)秘密的愛(ài)好；板不宇宙生命之謎解書(shū)火星上究竟有無(wú)生命存在設(shè)有無(wú)計(jì)斷自轉(zhuǎn)時(shí)間干燥水汽少探有晝夜,有四季氧氣少,大

7、氣淡薄開(kāi)索有兩極冰雪封凍溫度低,無(wú)磁場(chǎng)課后反思名師精編優(yōu)秀教案時(shí)控補(bǔ)充修訂教學(xué)流程一、導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)講嫦娥奔月的神話(huà)故事 古時(shí)候,科學(xué)不發(fā)達(dá), 人們始終憧憬著 “ 天上人間”和“ 天堂” ,但是,今日科技發(fā)達(dá)了,我們知道這些神話(huà) 故事表達(dá)了人們美好的愿望,同時(shí),地球之外的太空是 否有生命存在,也成為了一個(gè)永恒的話(huà)題；今日,我們 就和作者一起去爭(zhēng)論宇宙生命之謎；二、 初讀課文,自同學(xué)字新詞,明白課文內(nèi)容 1、自讀課文,畫(huà)出不熟悉的字,不懂得的詞 2、動(dòng)手查字典或與同學(xué)共同學(xué)會(huì)生字詞 3、自己再讀課文,然后給自己評(píng)分 正確流利4、考課文主要寫(xiě)了什么？講一講自己讀懂了 什么？三、 在自學(xué)的基礎(chǔ)上全班溝

8、通 1、讀課文,摸索：課文環(huán)繞“ 地球之外有沒(méi)有生 命存在” 講了些什么？哪些你讀懂了, 在書(shū)旁做個(gè)記號(hào),哪些仍沒(méi)有讀懂,提出來(lái)；2、 同學(xué)可能會(huì)學(xué)懂以下這些 甲：宇宙是無(wú)限的,在整個(gè)星系中,大約有幾千億 顆恒星,類(lèi)似太陽(yáng)系這樣的星球?yàn)閿?shù)不少,其中與地球 類(lèi)似的行星確定是存在的；乙：地球絕不是生命存在的唯獨(dú)天體,但是,人類(lèi) 至今尚未找到另外一顆具有生命的星球；名師精編 優(yōu)秀教案丙：金星、木星 冥王星都不行能有生命存在,由于它們不具備上述四個(gè)條件（溝通時(shí),可以利用已有學(xué)問(wèn)加以解說(shuō)）3、質(zhì)疑,梳理問(wèn)題可能集中在：火星上究竟有沒(méi)有生命存在呢？4、老師組織全班同學(xué)以辯論會(huì)的形式綻開(kāi)爭(zhēng)論：主張火星上有生命的為正方,認(rèn)為火星上沒(méi)有生命的為反方,雙方在談自己的看法時(shí),請(qǐng)以書(shū)中講的為主,可以加一些課外的資料；5、全班齊讀最終兩個(gè)自然段,得出結(jié)論：人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命；6、播放光盤(pán)宇宙之謎有關(guān)火星的一部分；7、你對(duì)哪些內(nèi)容仍感愛(ài)好？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)與同學(xué)溝通；四、總結(jié)全文1、自己讀課文,加深