2022年人教版小學(xué)五年級上冊總復(fù)習(xí)教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載人教版學(xué)校五年級上冊總復(fù)習(xí)教案第九單元 總復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)目標： 1、讓同學(xué)回憶、把握小數(shù)的相關(guān)學(xué)問（小數(shù)數(shù)位次序表、小數(shù)性質(zhì)、改寫、化簡、小數(shù)移動） 2 、對小數(shù)的相關(guān)學(xué)問有個清晰且有條理的歸納,使學(xué)問能科 學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸取 復(fù)習(xí)難點：小數(shù)相關(guān)的一些敏捷題,復(fù)習(xí)重點：數(shù)位次序表 復(fù)習(xí)過程： 1、將第四單元的概念畫出,讓同學(xué)回家歸納在練習(xí)本上；P51、P52、P61、P73的概念 2、復(fù)習(xí)數(shù)位次序表（書 P53）請一同學(xué)說一說小數(shù)數(shù)位次序表,同學(xué)記憶；小組比一比：引導(dǎo)同學(xué)留意數(shù)位、 和記數(shù)單位的區(qū)分, 幫忙小數(shù)點（）是整數(shù)部分, （）是小數(shù)部分；在小數(shù)中相鄰的兩個計數(shù)單位

2、的進率都是（）（1）小數(shù)點右面其次位是（）位,它的計數(shù)單位是（）,左邊其次位是（）,它的計數(shù)單位是（）；（2）小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是（）（3）小數(shù)肯定比 1 小嗎（）舉例（4）比 1 小的小數(shù),它的整數(shù)部分肯定是（）（5）大于 7 小于 8 的小數(shù)有（）個（6）大于 7 小于 8 的一位小數(shù)有（）個,二位小數(shù)有（）個（7）由 5 個 0.1 ,6 個 0.01 和 8 個 0.001 組成的數(shù)是（）（8）0.4 里有（）個非常之一,有（）個百分之一注：在小組競賽中復(fù)習(xí)小數(shù)相關(guān)易錯學(xué)問3、小數(shù)性質(zhì)（一）復(fù)習(xí)概念（二）小數(shù)化簡 1.2300000,將 1.23 改寫成 5 位小數(shù)注：強調(diào)小數(shù)末尾

3、去掉或者添上零,小數(shù)大小不變； 但是假如是在小數(shù)點的后面添上或者去點零,小數(shù)大小有可能轉(zhuǎn)變；再強調(diào) 3 位小數(shù)就是小數(shù)點后面有 練習(xí)：3 位,幾位小數(shù)就是小數(shù)點后面有幾位（1）0.6 里面有（）個 0.01 （2）0.61 里面有（）個 0.01 （3）3.61 里面有（）個 0.01 （4）0.061 里面有（）個 0.001 7/100 改寫成小數(shù)（學(xué)習(xí)好資料歡迎下載）； 23/1000 改寫成小數(shù)（34/10000 改寫成小數(shù)（）；）；）3/1000 改寫成小數(shù)（）0.25 寫成分數(shù)（0.312 寫成分數(shù)（）把小數(shù) 90.90100 化簡后是（）；將小數(shù) 40.070 化簡后是（4、小數(shù)

4、點的移動 復(fù)習(xí) P61小數(shù)點移動的規(guī)律注：在移動過程中要畫出路線圖,這樣不簡潔出錯；小數(shù)點前面要添零,小數(shù)點后面不必添零練習(xí)： 63.6 10 100 1000 縮小位原數(shù)的63.6 縮小為原數(shù)的 1/10 1/1000 把 300 縮小為原數(shù)的（）是 0.3 （2）由 0.56 到 0.056 是（）； a 縮小 10 倍 b 擴大 10 倍 c 縮小 100 倍（3）把一個小數(shù)的小數(shù)點先向右移動兩位,再向左移動三位,得到的數(shù)比原數(shù)（） 二 第一課時總復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)和意義、小數(shù)的加法和減法教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的性質(zhì)和意義（二）,小數(shù)的加法和減法教學(xué)目標：1、鞏固把握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置 2、小數(shù)

5、移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；3、使同學(xué)嫻熟進行小數(shù)和十進復(fù)名數(shù)的相互改寫；4、使同學(xué)能夠依據(jù)要求會用“ 四舍五入法” 保留肯定的小數(shù)數(shù)位,求出小數(shù)的 近似數(shù),并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)；教學(xué)過程：一、講評第六單元試卷 1、口算；2、小數(shù)的加法和減法及驗算；3、用小數(shù)運算下面各題；復(fù)習(xí)將復(fù)名數(shù)改寫成高級單位（要求把握好單位間的進率和小數(shù)點的移動）；將分母是整十、整百、整千的分數(shù)改寫成小數(shù)；4、小數(shù)的簡算（復(fù)習(xí)鞏固加法交換律、結(jié)合律和連減的簡算方法）；5、解決問題（復(fù)習(xí)購物小票的填寫方法）；二、復(fù)習(xí)小數(shù)單位改寫、小數(shù)的改寫和求近似數(shù)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、復(fù)習(xí)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)

6、大小的變化老師：想想,小數(shù)點位置移動會引起小數(shù)怎樣的變化,變化的規(guī)律是什么 . 如何應(yīng)用這個變化規(guī)律把一個數(shù)擴大到它的 它的 1/10 、1/100 、1/1000 10 倍、 100 倍、 1000 倍、 縮小練習(xí)： 12.376 10= 100= 1000= 2、復(fù)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫練習(xí)：2.37 米=（）厘米 1.46 米=（）毫米5070 千克 =（）噸 6.5 噸=（）千克1 噸 25 千克=（）噸 52 米 4 厘米 =（）米老師提問：這些題是從低級單位的名數(shù)變換成高級單位的名數(shù),成低級單位的名數(shù) . 是乘進率仍是除以進率 . 小數(shù)點向哪個方向移動,移動幾位 . 仍是從高級單

7、位的名數(shù)變換通過上面的改寫,再想一想用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和低通過上面的改寫,再想一想用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和低級單位的單名數(shù)相互改寫時應(yīng)留意什么 . 用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫時應(yīng)留意什么 .這個方法與以前學(xué)的名數(shù)的變化有什么聯(lián)系 . 3、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用“ 萬” 、“ 億” 作單位的小數(shù)；練習(xí)： 345670000千米 =（）億千米（）億千米（保留二位小數(shù)）老師：想想,求一個小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)當怎樣求 . 與求整數(shù)的近似數(shù)有什么相同的地方,有什么不同的地方尾的 0 能不能去掉 . 保留整數(shù)表示精確到哪位 . 保留一位小數(shù),表示精確到哪位 . 保留兩

8、位小數(shù),表示精確到哪一位 . 三、綜合練習(xí)課本 P125 小數(shù) P128 1、2、3 .取近似值時,小數(shù)末學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第三課時 總復(fù)習(xí)四就運算、運算定律與簡便運算教學(xué)內(nèi)容：四就運算、運算定律與簡便運算 教學(xué)目標：1、通過練習(xí),使同學(xué)鞏固帶小括號四就混合運算式題的運算次序,并能正確計 算帶小括號 . 2、復(fù)習(xí)運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進行簡便運算；3、培育同學(xué)依據(jù)詳細情形,挑選算法的意識和才能,進展思維的敏捷性；教學(xué)過程：一、口算2500.500 0.250 100.25 58.29 250 1 9 15 33 3+1 6 7+5 1、答下面各題的運算次序47 28-735.

9、49+7 47 28- （735.49+7）47 （28-735.49）+7 同桌互說再集體反饋二、組織練習(xí) 改錯先說說錯在哪里,為什么會錯？該如何訂正？235+5 （200-100.25）=240 （100.25）=240 4 =960 5 （12-12.12+12）=5 （0+12）=5 12 =60 說說運算次序 4300-（224.7 8）（41-16）.（89-64）（375+31-16）.（89-64）2、小結(jié)：四就運算次序 3、師：下面四張撲克牌上的點數(shù), 經(jīng)過怎樣的運算,才能得到 24 呢？你能想出幾種方法？爭論 三、復(fù)習(xí)加法、乘法的運算定律 6 點、 4 點、2 點、 3 點

10、 小組活動學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、引導(dǎo)同學(xué)用文字總結(jié)并用字母歸納（老師板書：用字母表示各個運算定律）2、課堂練習(xí) 1、運算并運用運算定律驗算 578+3864= 178X26= 2、簡算（并用字母表示所用的運算定律）25X12 514-389-111 87X201 125X88 66X99 28X3+28X5+2X28 25X47X40 98X27 23X37+27X37 3、應(yīng)用題 A、一個水池的長是 98 米,寬是 27 米,水池的面積是多少平方米？B、班上共有男生 23 人,女生 27 人,每人交課本費37 元,一共要交多少錢？（生獨立完成,請個別同學(xué)上臺板演,全班訂正 , 重點說說運用

11、什么運算定律,用字母怎么表示；）四、綜合練習(xí)：課本 P125-126 3、4、5、6P129-130 6、7、8、9 第四課時 總復(fù)習(xí)三角形 教學(xué)內(nèi)容：三角形的特點、特性、分類、內(nèi)角和；教學(xué)目標：1. 鞏固把握三角形的特性, 三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和 是 180o；2. ,知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特 點并能夠辨認和區(qū)分它們；教學(xué)過程：活動一：簡潔基礎(chǔ)的題目；1、作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底；談?wù)劻粢馐裁磫栴}？ 強調(diào)鈍角三角形高的畫法 2、三角形的穩(wěn)固性；說說生活中許多事物都用到三角形的緣由是什么？3、給出三根小棒說說

12、可不行以組成三角形？3.4.5 3.3.3 學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2.2.6 3.3.5 為什么？三角形的分類：留意三角形各自之間的聯(lián)系及個三角形的特點；活動二：解決問題 1、求三角形各個角的度數(shù)；1）三邊相等 等腰三角形,頂角是 50 度 2）3）有一個銳角 50 度,是直角三角形 依據(jù)題目所給條件分析解決匯報解題思路2、爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風(fēng)箏；它的一個底角是75 度,頂角是多少？觀看找信息分析解決 3、長方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度？活動三：提高題 1、能畫出有兩個直角或者兩個鈍角的三角形嗎？為什么？溝通匯報2、依據(jù)三角形的內(nèi)角和是180 度,能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和

13、嗎？溝通爭論匯報四、綜合練習(xí)：課本P127 8 P130-13110、11、12、13 第五課時學(xué)習(xí)好資料歡迎下載總復(fù)習(xí)三角形復(fù)習(xí)目標：1、通過講評練習(xí)使同學(xué)對三角形的相關(guān)概念更清晰；2、嫻熟畫出三角形的高和底 3、三角形按角分和按邊分的分類,以及通過三角形的內(nèi)角和 180 度來求三角形 的各角,特別三角形的求角度；復(fù)習(xí)過程：1、復(fù)習(xí)概念：概念： 1、由三條線段組成的圖形叫做三角形；2、從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線,頂點和垂足之間的線段叫做三 角形的高,這條對邊叫做三角形的底；3、三角形的內(nèi)角和為 180 度 4、三角形任意兩條邊的和大于第三條邊 2、練習(xí)講評：（一）在釘子板上畫指定

14、的三角形留意：畫的時候為了精確,需要畫在釘子之間（二）填空：）個角和（）、（）個頂點）1、一個三角形有（）條邊、（2、三角形按角的大小來分,可分為（）（ | 三類）、（3、三角形按邊的長短來分,可分為（留意：基礎(chǔ)概念題,主要是給同學(xué)對學(xué)問做個梳理4、5、6、題主要是依據(jù)三角形內(nèi)角和是 要強調(diào)細心運算；（三）判定：180 度,來運算角度,除了方法外,仍1、2、3、4、5 都為概念的延長題,要求同學(xué)要記憶 6、7、8 為多項挑選,主要是讓同學(xué)利用公式、概念敏捷做題（四）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載畫高：注：重點也是難點,放慢速度,讓同學(xué)用幻燈展現(xiàn)作業(yè),大家來評一評做對了沒有；同學(xué)說一說畫高的時候應(yīng)當留意什么

15、1、用三角板畫垂線,用虛線25 度,它的頂角是多2、要標上垂直符號（五）運算1、在三角形中角 1=136度；角 2=29 度；角 3=？2、媽媽買了個等腰三角形的風(fēng)鈴；它的一個底角是少度？3、在直角三角形中,一個銳角是 35 度,另一個銳角是多少度？留意：強調(diào)三角形的內(nèi)角和是 180 度第六課時 總復(fù)習(xí)統(tǒng)計教學(xué)內(nèi)容：第七單元 統(tǒng)計學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)目標：1、讓同學(xué)鞏固熟悉單式折線統(tǒng)計圖,會看折線統(tǒng)計圖, 并能依據(jù)統(tǒng)計圖回答簡潔的問題,從統(tǒng)計圖中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題；2、通過對數(shù)據(jù)的簡潔分析, 使同學(xué)進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用；3、通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,

16、 引導(dǎo) 同學(xué)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題, 并運用已經(jīng)把握的學(xué)問解決生活中的較簡潔的數(shù)學(xué) 問題；教學(xué)過程：1、說一說折線統(tǒng)計圖的特點 . 2、在繪制折線統(tǒng)計圖是要留意什么？3、練習(xí)： 19912022 年沙塵暴總天數(shù)的變化情形 幻燈片顯示 （1）讓孩子介紹一下你所知道的沙塵暴情形,它有什么危害；（2）依據(jù)統(tǒng)計圖回答疑題；（3）你發(fā)覺了什么問題,我們能夠怎樣解決問題；（4）關(guān)注現(xiàn)實生活中環(huán)保問題,增強同學(xué)的環(huán)保意識；4、P127統(tǒng)計 9、依據(jù) 1997-2022 年全國每年誕生人口數(shù)統(tǒng)計圖回答疑題；（1）同學(xué)獨立完成后請溝通；19982022（2）分組爭論,每組自由挑選一小段時間（如：的變化情形）（3）

17、匯報溝通各自的爭論情形；并與實際生活緊密聯(lián)系（4）讓同學(xué)體會到從統(tǒng)計中發(fā)覺問題,起來,再次熟悉統(tǒng)計的作用；P131 14 依據(jù)我國 19972022 年博物館數(shù)量統(tǒng)計圖回答疑題；第七課時 總復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：一課三練P52-P55 復(fù)習(xí)目標：使同學(xué)對學(xué)問有個綜合的輸理, 通過講評使同學(xué)對學(xué)問把握更加敏捷、堅固；復(fù)習(xí)過程：2、怎樣簡便就怎樣算（1）45+63+37+22 （2）8*（11*125）（3）25*11 （4）72*125 （5）54*99+54 （6）3900/25/4 （7）（100+4）*25 （8）16*43-43*6 分析：（ 1）留意在簡算過程中要湊成整數(shù)的需要加上括號

18、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2）留意 8 和 125 的關(guān)系, 8*125=1000,所以要把他們先乘（3）留意要拆最接近整數(shù)的數(shù),所以25*11=25*（10+1）=25*10+25*1 （4）留意 72*125,看到 125 想到要找個 8 相乘,所以可以拆成（8*9）*125=（8*125）*9 （5）（ 7）（8）留意用乘法安排率（6）連續(xù)除以兩個數(shù)等于減去連個數(shù)的積 3、遞等式運算強調(diào)運算精確,并在稿紙上列豎式檢查 4、填空 1、2、3、4、為小數(shù)的基此題,再次強調(diào)公式重要性；5、6 為小數(shù)提高題,應(yīng)用了小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點的移動 5 挑選：（1）下面數(shù)量中與 1.2 分米不相等的是12 厘米

19、0.12 米1.20 分米1.02 分米分析：此題考核小數(shù)的性質(zhì)和單位換算,小數(shù)點的移動；在講評過程中,留意再次復(fù)習(xí)這幾個學(xué)問點的敏捷應(yīng)用（2）下面每組 3 個角不行能在同一個三角形內(nèi)的是分析：考核三角形的內(nèi)角和等于 180 度,只要每組答案三個度數(shù)和是 180 度的就 是正確的（3）下面每組三個角,不能為成三角形的是分析：此題考核三角形的任意兩邊之和大于第三邊 6、實踐操作（1）位置與方向留意：強調(diào)要先找出觀測點, 在觀測點上畫十字； 先看所去地點在觀測點的什么方向上,最終量角度,并標上角度和線段（2）統(tǒng)計圖 留意：畫統(tǒng)計圖時要先描點再連線,并要標上數(shù)字學(xué)校四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)學(xué)校四年級數(shù)學(xué)教

20、學(xué)總結(jié)本學(xué)期,我適應(yīng)新課標的教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己, 積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際情形,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué) 工作有方案,有組織,有步驟地開展；立足現(xiàn)在,放眼將來,為使今后的工作取 得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),期望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總 結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教訓(xùn)工作更上一層樓；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性,培育學(xué)生的創(chuàng)新思維；新課標中指出： “ 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從同學(xué)實際動身,創(chuàng)設(shè)有助與同學(xué)自主學(xué)習(xí)的問題情境”；只有將熟悉主體置于飽含吸引力和內(nèi)驅(qū)力的問題情境中學(xué)習(xí),才能促進熟悉主體的主動進展；

21、我細心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境, 有效地調(diào)動同學(xué)主動參加教學(xué)活動,使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從奇怪逐步升華為愛好、志趣、抱負以及自我價值的實現(xiàn)； 老師就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出富好玩味性、 探干脆、 適應(yīng)性和開放性的情境性問題,并為同學(xué)供應(yīng)適 當?shù)闹笇?dǎo),通過細心設(shè)置支架, 奇妙地將學(xué)習(xí)目標任務(wù)置于同學(xué)的最近進展區(qū),；讓同學(xué)產(chǎn)生認知困惑, 引起反思, 形成必要的認知沖突, 從而促成對新學(xué)問意義 的建構(gòu)；對培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能有著非常重要的意義；二、勉勵同學(xué)自主探究與合作溝通,利于同學(xué)創(chuàng)新思維的進展；解決問題的關(guān)鍵是訓(xùn)練內(nèi)容的革新, 訓(xùn)練觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新, “ 數(shù) 學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué), 是師生之間、同學(xué)之

22、間交往互助與共同進展的過程；”因此,在課堂教學(xué)中應(yīng)當讓同學(xué)充分地經(jīng)受探究事物的數(shù)量關(guān)系,變化規(guī)律的過 程；依據(jù)運算結(jié)果,探究規(guī)律,教學(xué)中,第一應(yīng)當同學(xué)摸索,從上面這些式子中 你能發(fā)覺什么？讓同學(xué)經(jīng)經(jīng)受觀看（每個算式和結(jié)果的特點）、比較（不同算式 之間的異同）、歸納（可能具有的規(guī)律）、提出猜想的過程；教學(xué)中,不要僅注 意同學(xué)是否找到規(guī)律, 更應(yīng)留意同學(xué)是否進行摸索； 假如同學(xué)一時未能獨立發(fā)覺其中的規(guī)律, 老師就勉勵同學(xué)相互合作溝通,通過溝通的方式發(fā)覺問題, 解決問題并進展問題, 不僅能將“ 游離” 狀態(tài)的數(shù)學(xué)學(xué)問點凝聚成優(yōu)化的數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu),而且能將模糊、 雜亂的數(shù)學(xué)思想清晰和條理化,有利于思維的進展, 有利于在和諧的氣氛中共同探究,相互學(xué)習(xí)溝通去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),