《父母與孩子之間的愛》名師優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修四)

1、父母與孩子之間的愛名師優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修四) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.把握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)以及行文特點(diǎn)。 2.理解孩子的成長過程與父母的愛之間的關(guān)系；掌握母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別以及各自的積極面和消極面。 3.區(qū)分文章在譴詞造句和修辭方面與漢語寫作的不同，理解有關(guān)句子的含義。 4.由父母之愛聯(lián)系周圍其他多種形式的愛，樹立正確的愛心觀，培養(yǎng)自己博愛、仁義的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別以及各自的積極面和消極面。 2.孩子的成長過程與父母的愛之間的關(guān)系。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.文章在譴詞造句和修辭方面與漢語寫作的不同。 2.父母對自己世界的影響。 【教學(xué)步驟】

2、一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們在父母之愛的呵護(hù)下不斷長大，但我們是否研究過父愛、母愛呢？最起碼思考過？至少關(guān)于母愛的文章我們是寫過的！ 美國有一位心理分析學(xué)家不僅思考過，而且深入研究過父愛、母愛。他有哪些獨(dú)到的見解？有多少和我們的感受吻合？今天我們就隨弗洛姆先生見解去探討一下“父母與孩子之間的愛”。（板書） 二、作者簡介 弗羅姆，美國哲學(xué)家、社會學(xué)家。弗羅姆長期研究馬克思主義和弗洛伊德主義，試圖用人本主義調(diào)合二者，從而實(shí)現(xiàn)二者的“綜合”,這一研究不僅具有一定的學(xué)術(shù)價值，而且具有深刻的社會現(xiàn)實(shí)意義。主要作品愛的藝術(shù)，是一部以精神分析方法研究和闡述愛的藝術(shù)的理論專著。他認(rèn)為愛是一種主動的能力，是可以而且應(yīng)

3、該學(xué)習(xí)的。只有學(xué)會愛的藝術(shù)，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。本文節(jié)選自該書。 三、解讀文本 （一）第一部分研討。 運(yùn)用“中心突破法”，理清一、二兩部分之關(guān)系及基本行文特點(diǎn)。 1.平時我們常說，看書看皮，看文看題。文章題目是“父母與孩子之間的愛”，可是文章從哪一段才開始正式寫到父母之愛的？請同學(xué)們速讀文章，找出答案閱讀時要抓住關(guān)鍵句，如段落的中心句，過渡句等。 針對分歧，教師結(jié)合文本加以點(diǎn)撥。 明確：第四段段首句“同愛的能力發(fā)展緊密有關(guān)的是愛的對象的發(fā)展”，承 上；段尾句“后來幼兒開始學(xué)走路、說話和認(rèn)識世界，這時同母親的關(guān)系就失去了一部分休戚相關(guān)的重要性，而同父親的關(guān)系開始重要起來了”，啟下?！?/p>

4、板書】 第五段首句“為了理解這種變化，必須了解母愛和父愛性質(zhì)上的根本區(qū)別”， 照應(yīng)上文，提示下文主要內(nèi)容是闡述父母之愛的區(qū)別?！景鍟?2那么此前幾段寫了什么內(nèi)容？抓關(guān)鍵句加以概括。 明確：根據(jù)第四段首句，可以概括為“愛的能力發(fā)展”。【板書】 3“如果不是一個仁慈的命運(yùn)在保護(hù)嬰兒，不讓他感覺到離開母體的恐懼的話，那么在誕生的一剎那，嬰兒就會感到極度的恐懼?！闭堎p析這句話！ 明確：以假設(shè)的方式開頭是本文的一大寫作特色。開始的這句話很明顯是一個假設(shè)的句子，使這個句子和后面的文字形成鮮明的對比，突出母愛的重要性。 4愛的藝術(shù)一書要使讀者相信：“愛不是與人的成熟程度無關(guān)的情感”，找出相關(guān)的句子加以說明

5、。 明確：嬰兒時期，嬰兒出生一段時間后同他出生以前沒有大多區(qū)別，他還是不能辨認(rèn)物體，還意識不到自身以外的世界； 童年時期，他開始學(xué)習(xí)同人打交道，他看到如果他吃東西，母親就微笑；他如果哭泣，母親就把他抱起來；如果他消化好，母親就稱贊他；所有這些經(jīng)歷凝聚起來成為一種經(jīng)驗(yàn)：我被人愛。 810歲，兒童到了這一階段就會出現(xiàn)一個新的因素，一種新的情感，那就是通過自己的努力去喚起愛，第一次感到要送母親一個東西 5“給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要?！痹噺倪@句話分析“母愛”的作用。 明確：正是母愛的潛移默化使得孩子的心靈由索取趨向奉獻(xiàn)，由被熱愛到愛別人；母愛的無私使子女在獲得滿足與快樂的

6、過程中意識到給予的重要性，愛他人不僅給人帶來幸福，也讓自己體會到幸福和快樂。這是母愛的真諦。 6請嘗試解讀第三段加點(diǎn)字句子與課文后的另一版本比較。 天真的、孩童式的愛情遵循下列原則：“我愛，因?yàn)槲冶粍e人愛。”成熟的愛的原則是：“我被人愛，因?yàn)槲覑廴?。”不成熟的、幼稚的愛是“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪?，而成熟的愛是“我需要你，因?yàn)槲覑勰??！?問：句式上有什么特點(diǎn)？還運(yùn)用了什么手法？這兩種愛的原則區(qū)別在哪里？ 明確：課文運(yùn)用了因果倒裝句，意在突出“果”句的意思。還運(yùn)用了對比的手法，進(jìn)一步表明作者的觀點(diǎn)，他人的要求同自己的要求同等重要事實(shí)上也許更為重要。給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更

7、重要。前一種是不成熟的愛，后者才是成熟的愛，才是作者所提倡的愛。 按照作者的觀點(diǎn)，愛自身的價值，在自我中是不能實(shí)現(xiàn)的，只有在它和社會中才能實(shí)現(xiàn)。給比得更能使自己得到滿足，更能使自己得到快樂。愛比他人更重要。前一種愛是幼稚的不成熟的愛，受到別人的愛，需要別人，才去愛別人；后一種愛是成熟的愛，從愛他人中實(shí)現(xiàn)愛自己。 7那么前三段有什么作用？ 鋪墊。為下文引出父母之愛的區(qū)別打下伏筆。本文其實(shí)按兩條線行文，一條寫孩子的成長，一條寫父母與孩子之間的愛。孩子的成長、愛的能力的發(fā)展，源于父母之愛。 教師過渡：我們循著文章的寫作思路繼續(xù)了解文章的主體部分內(nèi)容，把握母愛父愛的區(qū)別。 （二）第二部分研討 1默讀五

8、、六段并概括主要內(nèi)容。（抓關(guān)鍵句） 2探討：母愛真是無條件么？你對母愛有哪些認(rèn)識？ 明確：母愛確實(shí)很少有需要報償?shù)拿黠@動機(jī)，但作者忽視了另一方面，即母親之所以愛孩子，是因?yàn)楹⒆咏o她以慰藉和希望。這種慰藉和希望在很多場合是潛意識的，或是無意識的，但并不能否認(rèn)它的存在。無論多么偉大的母親，都會因?yàn)楹⒆拥碾x去而感到空虛，也都會有望子成龍的思想意識。這種空虛正是由于他期待孩子的慰藉造成的，這種望子成龍的意識正是母親寄希望于孩子的反映。 母愛比較細(xì)膩；母愛比較著眼于眼前；母愛有時不如父愛理智。 3學(xué)生朗讀第七段并概括主要內(nèi)容。教師對朗讀進(jìn)行評點(diǎn)。（抓關(guān)鍵句） 教師用不同語調(diào)朗讀第四行： 父愛是有條件的愛

9、，父愛的原則是：“我愛你，因?yàn)槟惴衔业囊?，因?yàn)槟懵男心愕穆氊?zé)，因?yàn)槟阃蚁嘞??！?讀后讓學(xué)生辨別哪一種讀法是最準(zhǔn)確的。（讀體現(xiàn)的是對文章的理解，這個環(huán)節(jié)意在考查學(xué)生的思維能力理解能力，根據(jù)文意對此處排比句的表達(dá)意圖做出正確判斷） 4探討：你怎么看父愛是有條件的？ 明確：其實(shí)父愛和母愛一樣，也有一定的無私性，生活中不少父愛也是無條件的。相對于母愛來說，父愛往往更理智。 教師：這一部分作者清晰地闡述了母愛、父愛各自的特點(diǎn)和二者的區(qū)別，似乎已無再寫下去的必要。合上書本，猜猜下文應(yīng)該寫什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生猜讀后面內(nèi)容。然后帶著問題了解文章最后一部分的內(nèi)容，以驗(yàn)證自己的猜測。 （三）第三部分研討 1

10、齊讀第8-10段，了解主要內(nèi)容。（抓關(guān)鍵句） 第8段：隨著孩子的成長，對父愛、母愛提出了不同的要求。 （1）分條回答理想的父愛是怎樣的？ 明確：能指導(dǎo)孩子正視他將來會會遇到的種種困難；應(yīng)該寬容有耐心不要盛氣凌人甚至專橫；應(yīng)該使孩子能對自身產(chǎn)生自信心成為自己的主人。 （2）結(jié)合文章，分條回答一個成熟的人應(yīng)該擁有怎樣的特點(diǎn)？ 明確：綜合了同父母親的關(guān)系，并能把母親的良知建筑在自己愛的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷上。這樣寫就深化了文意。 （3）第9段那幾句話顯得論述辯證而嚴(yán)謹(jǐn)呢？ 明確：如果一個人只發(fā)展父親的良知，那他會變得嚴(yán)厲和沒有人性；如果他只有母親的良知，那他就有失去自我判斷力的

11、危險，就會阻礙自己和他人的發(fā)展。 （4）愛的藝術(shù)一書指出，愛是一種必須經(jīng)過訓(xùn)練才能學(xué)到手的能力，這一點(diǎn)對父母來說意味著什么？ 明確：一個好家長應(yīng)該希望孩子成長、獨(dú)立并最終脫離自己，他應(yīng)該克服惶惑不安的情緒；一個好父親在指導(dǎo)孩子成長的過程中學(xué)會寬容和耐心，使孩子逐漸相信她最機(jī)并最終把握自己，這些都需要學(xué)習(xí)。 四、總結(jié)性研討 1請同學(xué)們最后整理一下文章結(jié)構(gòu)，體會其行文特點(diǎn)。 明確： 第一部分（第13段）：孩子愛的能力的發(fā)展，母親對孩子無條件的愛。 第二部分（第48段）：母愛的性質(zhì)，父愛的本質(zhì)和原則，母愛和父愛的不同作用。 第三部分（第910段）：總結(jié)全文，成熟的人應(yīng)該同時擁有父母的良知。 一個人從

12、需要父母之愛，到逐漸發(fā)展了愛的能力，理解了父母之愛，最終成為一個綜合了父母愛的特點(diǎn)成熟的人青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。這是逐層深入的結(jié)構(gòu)。 2本文到底意在表現(xiàn)什么主旨呢？ 明確：文章闡述了一個嬰兒成長為一個“成熟的人”其心理結(jié)構(gòu)逐步變化的過程，指出真正成熟的人應(yīng)該能夠綜合母愛與父愛，使自己真正成為一個健康而成熟的靈魂。 本文從兒童成長過程的角度闡述了父母之愛與孩童情感與心智成熟的關(guān)系，從心理學(xué)的角度闡述了愛作為一種改變社會力量的心理基礎(chǔ)。 3.我們再來探討一下文章論證方法。 學(xué)生研討后明確： （1）本文綜合運(yùn)用了多種論證方式 首先運(yùn)用比較的方法，去說明父愛和母愛的不同。第5段作者主要講母愛的性質(zhì)，而第7、8段則主要說明父愛的性質(zhì)及其重要意義，這兩項(xiàng)進(jìn)行比較使母愛和父愛的特征更加明晰，在讀者心中也更加深刻。 用形象的比喻來闡述抽象的道理，是本文的另一特色，這兩大特色都在這一段中得到體現(xiàn)?！澳赣H是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋”與歌頌?zāi)赣H的詩歌里的句子看起來差不多，其實(shí)是作者獨(dú)到的安排：喻體“大自然、大地和海洋”具有母愛的性質(zhì)無條件、不需要爭取就可取得。 文章還采用了總分的說明方式，使文章的脈絡(luò)更加清晰。如第8、9段都是采用先總說再分說的方法，即開頭第一句都是本段的中心句，后面再加以詳細(xì)說明。 （2）視角新穎、富有哲