教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)教外出聽(tīng)課xx月日，我校全體數(shù)學(xué)教到育才去聽(tīng)課。我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮?，F(xiàn)就這次談一談自己的點(diǎn)滴。一、收獲、出去聽(tīng)課比在造車(chē)受益要快要多，要來(lái)得。、真實(shí)課堂教學(xué)應(yīng)該追求的在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重，我自己的就比較深刻，當(dāng)然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，而是不應(yīng)該把每一句話(huà)每一個(gè)都要事先給，再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的給，然后在作課時(shí)，就覺(jué)得我的每一句話(huà)，的每一個(gè)都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，

2、其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽(tīng)了兩位教的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教為創(chuàng)造廣闊的思維空間，使暴露思維的真實(shí)，例如六年級(jí)的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的，而是拓展了思維的空間，這樣的思維很活躍，即時(shí)生成的各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，暢所欲言，讓凸顯個(gè)性的真實(shí)，、情境創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段我記得朱樂(lè)說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣起來(lái)便于思考作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們的更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓通過(guò)掌握生活中出現(xiàn)的一些的手

3、段，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多，多思考，多作。、三維目標(biāo)的整合課堂教學(xué)的更我們的觀點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書(shū)對(duì)知識(shí)的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的變，那么現(xiàn)在課又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與，過(guò)程與，情感道德與價(jià)值觀”，教在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過(guò)教學(xué)讓到了，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練的過(guò)程中，讓通過(guò)知識(shí)，提了分析判斷事物的

4、，同時(shí)也教會(huì)如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。、亮點(diǎn)讓課堂教輝的裝飾品能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒作的也是一節(jié)好課，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓進(jìn)行，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。、教素質(zhì)之，慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ?。二、自我反思總之，?tīng)了兩位教的課，看了氣勢(shì)宏偉的廣播，我充分認(rèn)識(shí)每一次外出對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的

5、很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記；多看書(shū)，多做筆記，不斷提自己教學(xué)業(yè)務(wù)水。教外出聽(tīng)課月日，我校全體數(shù)學(xué)教到育才去聽(tīng)課。我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮?，F(xiàn)就這次談一談自我的點(diǎn)滴。一、收獲、出去聽(tīng)課比在造車(chē)受益要快要多，要來(lái)得。、真實(shí)課堂教學(xué)就應(yīng)追求的。在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重，我自我的就比較深刻，當(dāng)然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，而是不就應(yīng)把每一句話(huà)每一個(gè)都要事先給，再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮，因此當(dāng)

6、一節(jié)課在我不停的給，然后在作課時(shí)，就覺(jué)得我的每一句話(huà)，的每一個(gè)都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽(tīng)了兩位教的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教為創(chuàng)造廣闊的思維空間，使暴露思維的真實(shí)，例如六年級(jí)的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的，而是拓展了思維的空間，這樣的思維很活躍，即時(shí)生成的各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，暢所欲言，讓凸顯個(gè)性的真實(shí)，、情境創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段。我記得朱樂(lè)說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量

7、貼近于生活，這樣起來(lái)便于思考作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。個(gè)性是像我們的更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓透過(guò)掌握生活中出現(xiàn)的一些的手段，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多，多思考，多作。、三維目標(biāo)的整合課堂教學(xué)的更。我們的觀點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書(shū)對(duì)知識(shí)的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的變，那么此刻課又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與潛力，過(guò)程與，情感道德與價(jià)值觀”，教在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她透過(guò)教學(xué)讓到了，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不一樣的結(jié)果

8、和，那么做人就是這樣我們不就應(yīng)以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練的過(guò)程中，讓透過(guò)知識(shí)，提了分析決定事物的潛力，同時(shí)也教會(huì)如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。、亮點(diǎn)讓課堂教輝的裝飾品。能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒作的也是一節(jié)好課，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓進(jìn)行，我感到了教學(xué)的效果十分好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。、教素質(zhì)之，

9、慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ?。二、自我反思總之，?tīng)了兩位教的課，看了氣勢(shì)宏偉的廣播，我充分認(rèn)識(shí)每一次外出對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足，在以后的教學(xué)中，必須要嚴(yán)格自我：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記；多看書(shū)，多做筆記，不斷提自我教學(xué)業(yè)務(wù)水。教外出聽(tīng)課我們xx這次開(kāi)展了一場(chǎng)外出聽(tīng)課的活動(dòng)，派我們幾個(gè)四五年級(jí)的教去到xxx聽(tīng)課，讓我在教學(xué)和等方面有所收獲，也讓我明白了自己在教上還有不足。以下是我外出聽(tīng)課的：在xxx聽(tīng)了幾堂課，我深深的意識(shí)自己在上的造詣還不夠，也知道自己對(duì)的還不夠。從xxx五年級(jí)的xx

10、的課堂上了解，要在基上下功夫，特別是對(duì)字詞的理解，作為的我，應(yīng)該要把一個(gè)字做充分的解釋?zhuān)荚诮陶嬲米值囊馑迹岩粋€(gè)字做到了充分的詮釋?zhuān)院髮?duì)字詞的各方面都能夠掌握好，一般我們教新字詞，都是帶讀幾遍，簡(jiǎn)單的造詞造句，根本就會(huì)仔細(xì)的把一個(gè)字的所有解釋都教給，導(dǎo)致字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實(shí)是教新字詞的一個(gè)短板。自從聽(tīng)了這次別的上的課，我真正明白自己在這方面的還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做沒(méi)有幾年，還沒(méi)有摸索出一套屬于自己的教學(xué)，而且經(jīng)驗(yàn)也是不足夠的。這次跟其他一起去聽(tīng)課，我更加明白這個(gè)職業(yè)是一個(gè)不斷的職業(yè)，需要自己對(duì)自身加強(qiáng)，更需要自己去努力，在教學(xué)的同時(shí)不停的查漏補(bǔ)缺。這不

11、僅是對(duì)自己的一種豐富，更是對(duì)的一種。只有自己本身的學(xué)識(shí)強(qiáng)了，才能把更好的學(xué)識(shí)傳播給。從別的那的，就是能夠借鑒他們的教學(xué)，進(jìn)而不斷的進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)，找到合適自己的教學(xué)方式。而且從xx那，了解到這個(gè)崗位，就需要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為的職責(zé)做好。通過(guò)此次的外出聽(tīng)課的，我能夠吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，在結(jié)合自己的教學(xué)，努力從中找到合適自己的教學(xué)。我也在聽(tīng)課的過(guò)程中不斷的反思自己以往的教學(xué)情景，我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去進(jìn)的，而且自己之前時(shí)，有很多的還沒(méi)有的，所以今后自己身上的缺點(diǎn)就是最需要去正的地方，那是我迫切的需要變的，我希望自己能夠教好。教外出聽(tīng)課月日下午，我們一行十二人赴通州中

12、學(xué)，參加該校省“十二五”科研規(guī)劃課題“基于生發(fā)展的共生”活動(dòng)下的課堂教學(xué)研討，我們八個(gè)學(xué)科共聽(tīng)了近二十節(jié)課，參與了的評(píng)課活動(dòng)，感觸都很深。一、總體感受：、校園整潔、大氣、深遠(yuǎn)，教室布置簡(jiǎn)潔、（尤其是黑板，采用兩塊可滑動(dòng)黑板，半面投放大屏，既簡(jiǎn)約也合理）。、待人禮貌，外校主動(dòng)打招呼，在活動(dòng)有序、守紀(jì)，課堂動(dòng)腦、動(dòng)口，生生互動(dòng)，生互動(dòng)頻繁而不凌亂，氣氛十分活躍、。、備課充分，選題精當(dāng)，板書(shū)工整、規(guī)、教態(tài)自然有親和力，等對(duì)待每一個(gè)，尊重發(fā)言，傾聽(tīng)觀點(diǎn)，體現(xiàn)以人為本，互動(dòng)。二、具體學(xué)科學(xué)科：幾節(jié)課都與文學(xué)欣賞有關(guān)，所選素材意境優(yōu)美，匠心獨(dú)具，可見(jiàn)功力不凡，課堂配樂(lè)，讓人如沐春光，生如置仙境，聆聽(tīng)天簌之

13、音，而教者的每一個(gè)如銀瓶乍破，思維突現(xiàn)，令人耳目一新，生與天地共。數(shù)學(xué)學(xué)科：三復(fù)課，全課選題，變式一氣呵成，場(chǎng)景不變，但迭起，由淺入深，以小見(jiàn)大，題目的主元素不變，省去了不斷讀題時(shí)間，增大了課堂容量，而題目的條件和結(jié)論不斷變化，深化了主題，凸顯了和，不斷歸納總結(jié)，提煉和升華整個(gè)課堂，思維之火花頻發(fā)，體現(xiàn)了激情課堂。物化學(xué)科：精心備課，知識(shí)點(diǎn)梳理細(xì)致，教學(xué)內(nèi)容歸納分類(lèi)、逐次深入，層層推進(jìn)，如一幅油畫(huà)漸次打開(kāi)，使人欲罷不能，先做后評(píng)，講解，充分體現(xiàn)以為主體。英語(yǔ)學(xué)科：課堂靈動(dòng)，生之間充分體現(xiàn)與等，生、生生之間相互激活、相互包容、相互、相互促進(jìn)、共生。政史地學(xué)科：倡導(dǎo)自學(xué)，一切以為主體，充分尊重的個(gè)

14、性發(fā)展，提供給每個(gè)同學(xué)自我展示的，崇尚爭(zhēng)鳴，注意知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)、提倡知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，注重學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)課堂檢測(cè)，既提升了，又實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的掌握，充分實(shí)現(xiàn)了發(fā)展與提應(yīng)試（學(xué)業(yè)）水雙贏。教外出聽(tīng)課xx年月日我參加了渾區(qū)“青峰杯”地理“關(guān)注讀的”主題教研活動(dòng)，有幸聽(tīng)了第十中學(xué)和第學(xué)兩位的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及的教學(xué)。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我借鑒的東西，在教學(xué)中，們都采取了“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過(guò)有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮的主體作用，突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注讀的

15、”主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。、情景教學(xué)：們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。教材本身和地冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行練能提實(shí)踐的量和質(zhì)。、情身意濃：我們不僅是一位，還是一位工作者。課堂上教用各種形式鼓勵(lì)積極，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。、知識(shí)理解：教都重視在練中講解知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識(shí)。采用多樣的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，教重視通過(guò)板書(shū)對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教必須經(jīng)常有意識(shí)地自己的

16、教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng)，通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。教外出聽(tīng)課數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，義務(wù)階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)面向全體，實(shí)行“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。這不禁讓我重新對(duì)這一理念加以剖析。世紀(jì)恩格斯說(shuō)：“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量的學(xué)科?！倍鳛閿?shù)學(xué)學(xué)科三大分（數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計(jì)）之一的數(shù)與代數(shù)分，它是中數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位，有著重要的價(jià)值。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，這一的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學(xué)活動(dòng)方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢?。?/p>

17、一）標(biāo)準(zhǔn)在總體目標(biāo)中提出要使“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)號(hào)和形描述現(xiàn)實(shí)的過(guò)程，建立數(shù)感和號(hào)感，發(fā)展抽象思維?！笨梢?jiàn)，理解數(shù)感、號(hào)感讓在數(shù)學(xué)的過(guò)程中建立數(shù)感和號(hào)感是非常重要的，是進(jìn)入數(shù)學(xué)的基。在義務(wù)階段要整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)、實(shí)數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過(guò)數(shù)學(xué)的，使能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實(shí)際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬(wàn)有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，重視對(duì)數(shù)的意義的理解，的數(shù)感和號(hào)感，淡化過(guò)分“形式化”和記憶的，使在數(shù)學(xué)的過(guò)程中自主活動(dòng)，不僅提了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們數(shù)學(xué)頭腦來(lái)理解和解釋現(xiàn)實(shí)。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)的。教科文早在八十年代就提出“數(shù)學(xué)應(yīng)作為數(shù)學(xué)的

18、中心”。因此，有價(jià)值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在用數(shù)學(xué)的眼光和思維去、認(rèn)識(shí)日常生活現(xiàn)象，去生活中的，獲得或提適應(yīng)生活的。過(guò)去教一直非常重視筆算的正確率和熟練度，缺乏估算意識(shí)與估算。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計(jì)上學(xué)、上班所用的時(shí)間，估計(jì)完成某一任務(wù)（燒飯、菜、做作業(yè)等）所需的時(shí)間，估計(jì)寫(xiě)一篇所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計(jì)一次所需的費(fèi)用等等。因此，加強(qiáng)估算，估算意識(shí)，發(fā)展的估算，具有重要的價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)估算，淡化筆算。（二）“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展思維、，數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué)。在提倡“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的，將這一理念落實(shí)到中學(xué)階段，就我們教不僅僅要關(guān)注知

19、識(shí)技能掌握如何，更要關(guān)注到的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般的。的思維、慣、情感和態(tài)度對(duì)于今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價(jià)值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基分，它的主要內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)數(shù)量和、變化中的數(shù)學(xué)模型，它可以幫助人們從數(shù)量的角度更準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識(shí)、描述和把握現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)實(shí)的，能有效發(fā)展思維、數(shù)學(xué)情感的，就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。從古時(shí)用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開(kāi)始，到算盤(pán)的使用，到計(jì)算器的使用，到現(xiàn)代大型計(jì)算機(jī)的問(wèn)世，直至微機(jī)的廣泛使用。無(wú)不說(shuō)明了創(chuàng)新的價(jià)值。所以，只有具有創(chuàng)新的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的。因此，能創(chuàng)新的數(shù)學(xué)就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。這主要體現(xiàn)在解題多樣化上。對(duì)一個(gè)能從多角度、多層次去思考，對(duì)一個(gè)事物能做多方面的解

20、釋?zhuān)瑢?duì)一個(gè)能用多種方式去表達(dá)，對(duì)一個(gè)能想出多種不同的解法，那么就不但可以發(fā)展自己的思維，還會(huì)對(duì)這一的認(rèn)識(shí)更全面、更深刻，有助于創(chuàng)新的?！皵?shù)與代數(shù)”這一基分正是搭建這種思維的橋梁。它不僅能在數(shù)的運(yùn)算、的推導(dǎo)、方程的求解、函數(shù)的等活動(dòng)中通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)量及其變化的探索促進(jìn)探究和發(fā)現(xiàn)，步的創(chuàng)新和實(shí)踐，還能正數(shù)與負(fù)數(shù)、精確與近似、方程與求解、已知與未知等概念中蘊(yùn)涵著對(duì)立的，變量和函數(shù)概念中蘊(yùn)涵著的、變化的，促進(jìn)用數(shù)學(xué)、的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)！教外出聽(tīng)課首先，我要感謝小教及給我這次的機(jī)會(huì)。我有幸去參加了由北培訓(xùn)中心為期兩天的“xx全國(guó)特級(jí)教效課堂大型教學(xué)觀摩活動(dòng)”。兩天來(lái)，我看到了名多角度詮釋課堂教學(xué)的真諦和

21、煥發(fā)生命力的名課堂，了名開(kāi)闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。xx省xxxx教導(dǎo)主任，xx市學(xué)科帶頭人，xx省特級(jí)教許白帶來(lái)的示課蘇教版尋隱者不遇。這篇課文對(duì)于六年級(jí)的是一篇學(xué)過(guò)的，整堂課由淺入深，以詩(shī)人感情變化為主線(xiàn)，通過(guò)關(guān)鍵字、描寫(xiě)和神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個(gè)過(guò)程。這節(jié)課，讓明白了看似簡(jiǎn)單的詩(shī)句飽含了古人的，不能像讀淺顯的白話(huà)文。同時(shí)還向聽(tīng)課的傳遞了另一息：我們古詩(shī)詞的另一目的是一扇窗，透過(guò)這扇窗了解古詩(shī)詞，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開(kāi)更大些，讓他們了解更深些。讓看到更多更美的風(fēng)景。童漫專(zhuān)家，特級(jí)教宋運(yùn)來(lái)帶來(lái)的示課悅讀漫畫(huà)寫(xiě)作。宋是一位非常幽默風(fēng)趣，充滿(mǎn)活力和激情的人。不愧是一位手，宋的課

22、被在下午，而且是一節(jié)分鐘的課，他卻能以激情點(diǎn)燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅如此，聽(tīng)課的如此。與此同時(shí)，我恍然大悟，剛拿到課程的這時(shí)似乎也得到了很好的詮釋。課程是這樣寫(xiě)的悅讀漫畫(huà)寫(xiě)作，當(dāng)時(shí)我以為是工作的疏忽，把“閱讀”寫(xiě)成了“悅讀”，可是，聽(tīng)完宋的示課后，我知道是我錯(cuò)了，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫(huà)寫(xiě)作”。開(kāi)始，宋設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后交流拾金的經(jīng)歷。板書(shū)“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來(lái)是一活動(dòng)，播放一分錢(qián)，這時(shí)的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。進(jìn)入本節(jié)課的主題：出示灰太郎和元大鈔，灰太郎也了“拾金”的好事？看想“拾金”發(fā)生在時(shí)間？地方？灰太郎會(huì)發(fā)現(xiàn)？宋循循善誘，在的引

23、導(dǎo)下，一篇有聲有色的誕生了。最令人稱(chēng)奇的是雖然宋逐個(gè)環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo)，可交流時(shí)，所呈現(xiàn)的卻沒(méi)有兩篇雷同的。感慨這就是名風(fēng)，是值得我和追求的。張敬義在教學(xué)我和祖父的園子一文時(shí)，采用了攻關(guān)的模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，合的年齡特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)的積極主動(dòng)性，對(duì)課標(biāo)的講解也有獨(dú)到的地方。我們聽(tīng)了名們的課，他們的課堂沒(méi)有華麗，只有樸實(shí)；沒(méi)有太多精美的課件，只有書(shū)本與粉筆，而我們每一個(gè)聽(tīng)課的卻往往不知不覺(jué)地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導(dǎo)，或喜或悲或樂(lè)或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進(jìn)了，自己就是中的角色。教外出聽(tīng)課本我參加了教研室舉辦的聽(tīng)課活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)了各位執(zhí)教的英語(yǔ)課，再加上專(zhuān)家的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多

24、，讓我近距離地領(lǐng)略到每位的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及的教學(xué)聽(tīng)課就像照鏡子，從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己時(shí)中存在的，也從中受到很大啟發(fā)。、多的使用現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛、投影儀、多等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動(dòng)，們都運(yùn)用了多這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的和有聲的，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍。、教基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)的積極性這位教口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教都是借班，但生配合程度絲毫沒(méi)有受到。教教態(tài)親切，身體豐富，充分調(diào)動(dòng)了的積極性。時(shí)我們?cè)谶@一方面做得

25、不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地不同的調(diào)動(dòng)的方式。積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)的一定要清楚明確，難易適中。只有清楚的知道自己應(yīng)該時(shí)，才有可能干好這件事；而太難會(huì)無(wú)從，太易又不用思考，這都會(huì)的積極性。、教自身素質(zhì)，重視的情感教自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)每位的基本功都很扎實(shí)尤其是元，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，充分，使人如沐春風(fēng)，吸引同時(shí)，重視的情感，掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，掘教學(xué)因素，對(duì)進(jìn)行德育。教外出聽(tīng)課月日，我們花廳課組一行六人，在楊思鋒校長(zhǎng)和徐偉前主任的帶領(lǐng)下，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘出發(fā)，七點(diǎn)十分就趕到了上饒一小。觀摩了在一

26、小舉行的小語(yǔ)課堂研討會(huì)。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名課堂教學(xué)、校長(zhǎng)評(píng)課、教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識(shí)、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)。還有一場(chǎng)別開(kāi)生面，大氣宏偉的“百人詩(shī)會(huì)”深深吸引了我每一堂課都具有意義，每一個(gè)教的精心展示不僅令陶醉癡迷，而且對(duì)于正在教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的：、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能住題眼，一步步的深入。朱麗華校長(zhǎng)上陣，在教學(xué)描寫(xiě)一組時(shí)，她先以的味道朗誦了紅樓中描寫(xiě)熙鳳外貌的語(yǔ)段，生動(dòng)形象，別有韻味，受到了的贊賞，指導(dǎo)聲情并茂的朗讀，為的讀打好了扎實(shí)的基。課中，她

27、住經(jīng)典中，形象的描寫(xiě)，引導(dǎo)對(duì)熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，她從不同角度引導(dǎo)，以文帶文的形式，對(duì)的拓展品讀，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)優(yōu)美生動(dòng)的中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)讓成為的主體，教是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位都充分的做到了這點(diǎn)。例如望天門(mén)山時(shí)，通過(guò)課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)邊讀邊想象，了祖國(guó)的大好河山的美。第三、注重引導(dǎo)朗讀。大分都非常注重指導(dǎo)朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在情感的基上去讀，并且對(duì)讀的也不盡相同，例如：和的同課異構(gòu)，在上掌聲這課時(shí)，首先讓大聲的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句，那掌聲熱烈而持久的情感；

28、再讀課文，讓找出掌聲響起的原因；配樂(lè)讀，讓深情并茂的英子的感情升華。中還穿插著齊讀、分組讀、示讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓在閱讀中更好的領(lǐng)表達(dá)的愛(ài)的，層次非常清晰。第四、注重慣的養(yǎng)成。很多會(huì)在課堂上穿插著一些，讓收獲這些的，當(dāng)他以后類(lèi)似的時(shí)才能夠用自己的力量。例如葉就在正文前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還在讀時(shí)對(duì)有生或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。在閱讀的過(guò)程中及時(shí)的文的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)音要讀準(zhǔn)的慣。還有的一直強(qiáng)調(diào)“筆墨不讀書(shū)”，做好批注，有利于集中精力的好慣。第五、親切的評(píng)價(jià)。幾位評(píng)價(jià)的是那么貼切，到位，如有的運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、

29、我的，你真棒、你的眼睛告訴我了”等來(lái)鼓勵(lì)。這些樸實(shí)，自然的，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的感受這些美麗的評(píng)價(jià)。通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間和活動(dòng)的大型性，有些好課，特別是的讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽(tīng)到。去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于和領(lǐng)悟情感。這些的得需要去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。第六、今后努力方向。、必須不斷地。我們常說(shuō)，教要給一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水不夠了，教要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自，這就需要我們不斷地，不

30、斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)的越來(lái)越看，教要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是教，要不斷提自己的素養(yǎng)。而所有這些，都離不開(kāi)，我們要新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念到所有的教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的，陶冶我們的情，提升我們的素養(yǎng)。、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教一直是知識(shí)的，是地，是知識(shí)的容器，課堂是教的舞臺(tái)，教在講講的滔滔不絕，而全然不顧的

31、感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教是的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看，要等地跟交流，要把課堂還給，才是課堂的主人。新課程的理念是“一切為了的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變的方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式?？傊?，這次聽(tīng)課，使我更深刻地到的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷，博采眾長(zhǎng)，充分機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教涯。教外出聽(tīng)課首先感謝給我一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，在主任的帶領(lǐng)下參加了省數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)會(huì)第屆年會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)我們了有關(guān)多元智能、探究、互動(dòng)、建構(gòu)主義等方

32、面的理論，聽(tīng)取了多節(jié)省級(jí)優(yōu)秀數(shù)學(xué)課，收集了寶貴的息，聽(tīng)取著名專(zhuān)家的。這對(duì)我們以后的教學(xué)實(shí)踐工作起著指導(dǎo)性的作用。幾天的，我們主要就長(zhǎng)方體體積的計(jì)算談自己的幾點(diǎn)。以下就此課例談三點(diǎn)。一、重視創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)探知的情境，激發(fā)自主參與的積極性。在新課標(biāo)中，無(wú)論是那一個(gè)學(xué)段都建議必須注重?cái)?shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以激起我要學(xué)的求知欲望。在本課中，教鼓勵(lì)參與用立方厘米的小正方體搭積木的實(shí)踐活動(dòng)，展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)出自己搭的物體象，體積是多少？并能根據(jù)所搭的長(zhǎng)方體積木猜想長(zhǎng)方體體積與長(zhǎng)、寬、的。通過(guò)經(jīng)歷、作、想象，獲得體驗(yàn)，產(chǎn)生濃厚的興趣。二、引導(dǎo)多元互動(dòng)，積極參與自主探知活動(dòng)與合作交流?；?dòng)課程把建構(gòu)主義的支架理論用于實(shí)

33、踐，以為主體，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮的主觀能動(dòng)性，讓在的指導(dǎo)和點(diǎn)拔下通過(guò)互動(dòng)的多活動(dòng)與同伴合作、探究，自主地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)作，投入思考和活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)原理。本課中，以小組為單位，運(yùn)用現(xiàn)代息變換長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、的參數(shù)變量，數(shù)出體積，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)單，從而發(fā)現(xiàn)、推導(dǎo)出長(zhǎng)方體體積的計(jì)算。此環(huán)節(jié)中，互動(dòng)的形式是多樣的，生交流、生生交流、人機(jī)互動(dòng)，引導(dǎo)主動(dòng)參與、主動(dòng)、主動(dòng)作、主動(dòng)思考探索、主動(dòng)表達(dá)交流，發(fā)展的多元智能。三、注重運(yùn)用知識(shí)實(shí)際的及創(chuàng)新。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)是生活的數(shù)學(xué)，所以教要注重的應(yīng)用意識(shí)，即運(yùn)用新知實(shí)際的。本課練按基本題、作題、深化題、開(kāi)放題四個(gè)層次，采用小組合作交流的形式由淺入深的開(kāi)展。特別是深化題和

34、開(kāi)放題鼓勵(lì)解題的多樣性，發(fā)展的個(gè)性與求異思維，讓更多的體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自，形成愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的現(xiàn)代。本期的班采用自主、合作、研討的方式，對(duì)于我們更新教學(xué)觀念，提教學(xué)水有著積極的意義。使我們都能重新建構(gòu)自己的教學(xué)理論并在今后的教學(xué)實(shí)踐中努力創(chuàng)設(shè)自主、合作、創(chuàng)新的新課堂。教外出聽(tīng)課xx年月日日到省體校培訓(xùn)，在這短短的幾天時(shí)間里，在此期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教交流互動(dòng)，聽(tīng)了的專(zhuān)題講座，每天結(jié)束后相互交流。這次，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以谑◇w校參觀后的幾點(diǎn)感受：一、特色化的先進(jìn)理念省體校從綜合素質(zhì)的度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為，以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備”為特點(diǎn)的

35、理念。備學(xué)法使動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)，生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包括“預(yù)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的課堂教學(xué)法則，形成了省體校教學(xué)的最大特色。課堂課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，課后復(fù)故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)，變教為啟，變教為幫；是的主人，變接受為主動(dòng)探究；教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了的頭腦，解放了的雙手，解放了的眼睛，解放了的嘴巴，解放了的空間和時(shí)間。二、效化的小組合作小組的建立既使主體細(xì)致化（每組人，根據(jù)的差異分為A、B、C三個(gè)等級(jí)），既有利于對(duì)情況的更細(xì)致的了解掌握，也有利于針對(duì)不同層次的開(kāi)展層次教學(xué)，同時(shí)小組還能充分發(fā)揮的主動(dòng)性、積極性、自

36、律性，自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。三、化的導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)掘細(xì)致，我所聽(tīng)到的學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中的層次性，的主體性，很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課的交流，從這些的言語(yǔ)中可以透漏出教的備課效率很。所謂的效率可以從學(xué)案的編寫(xiě)中充分體現(xiàn)出來(lái)：學(xué)案上有者、有審核者、還有審批者和日期，和審核均是個(gè)人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的者，說(shuō)明不是個(gè)人。四、廣泛的生閱讀教首先是勤奮的讀書(shū)人，在每個(gè)學(xué)期都每一名教至少閱讀十本不同類(lèi)別的書(shū)籍并寫(xiě)出一定數(shù)量的讀書(shū)筆記；其次讓暢游書(shū)海，每名在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書(shū)籍，并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每都了閱讀課，從

37、而使的閱讀成為了一種慣；再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期一定量的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)閱讀的積極性和效性。閱讀不僅為的打下堅(jiān)實(shí)基，而且能為的人生增添色彩。五、無(wú)處不在的校園整個(gè)校園均充滿(mǎn)了以為主的校園氛圍，從場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，讓成為校園的主人，讓的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)、轉(zhuǎn)變行為的準(zhǔn)則。如今日事今日畢，我們決不，正課與自一分鐘也不讓自己閑下來(lái)，緊張而積極，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅，腳踏實(shí)地山，持之以恒?？梢?。這些名言會(huì)激勵(lì)嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。充分校園環(huán)境并激發(fā)的自心和積極性，教室走廊墻壁，隨時(shí)給提供的知識(shí)，這些方面非常值得我們好好借鑒。六、精細(xì)化的管理俗話(huà)說(shuō)的好，“思路決

38、定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”。省體校校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。管理采取無(wú)縫隙管理，而且教隊(duì)伍年輕，這點(diǎn)與我們魚(yú)河峁中學(xué)非常相似。但xx二中對(duì)新教上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的，在那里一名新任教要進(jìn)行天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格才能進(jìn)教室。通過(guò)這些內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用的培訓(xùn)，新教的成長(zhǎng)也就快了很多。完善的獎(jiǎng)懲也很值得，尤其是對(duì)一線(xiàn)教和備課組的評(píng)價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)一線(xiàn)教和備課組長(zhǎng)的積極性，因此才能搞好備課，拉動(dòng)各位教的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校教坐班時(shí)間不長(zhǎng)，但很多能堅(jiān)持坐班到點(diǎn)，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲所體現(xiàn)的結(jié)果吧。教外出聽(tīng)課xx年月日日，在教科局陳帶領(lǐng)下，我校教務(wù)主任、政任、教研主任、后勤、雙

39、語(yǔ)等位教來(lái)到xx的進(jìn)行參觀，深感不虛此行，收獲很多。一、，團(tuán)結(jié)。來(lái)xx的參觀為兩天，在天里我們參觀了位于xx內(nèi)的四所和兩所幼兒園。給我印象最深的是xx的實(shí)驗(yàn)中學(xué)和幼兒園，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)中校園，首先我們就能看見(jiàn)的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī)，而且板報(bào)也做得非常認(rèn)真和美觀，校園整潔有序，讓人感受到濃濃的人文氣息。經(jīng)過(guò)參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽(tīng)取給我們介紹辦學(xué)情況，對(duì)我們的觸動(dòng)很大，很受啟發(fā)和。首先，是他們那種，團(tuán)結(jié)。走進(jìn)他們的，給我們一種感覺(jué)，不管是還是其他工作，都是那么認(rèn)真。參觀了兩所幼兒園，不管是環(huán)境，還是教和都有一種積極的面貌，的表現(xiàn)很積極，教的言行舉止都很大方得體，讓我們感覺(jué)在這樣的環(huán)境，這樣的的

40、下，在幼小銜接這一塊做的很扎實(shí)，我們想正是他們的這種，團(tuán)結(jié)，才讓喜歡，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)都承認(rèn)。二、積極性，讓成為課堂的主人。在第二天時(shí)間里，我們又去了xx團(tuán)結(jié)和xx第二聽(tīng)課。特別是xx第二聽(tīng)完課后給我們留下深刻印象的是他們那種自覺(jué)、自和勤奮。課堂上，同學(xué)們的積極性很，課堂次序維持的很好，當(dāng)提時(shí)，他們很積極地思考和回答；當(dāng)讓他們看書(shū)并思考時(shí)，他們又非常地專(zhuān)著去思考，整個(gè)課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑。相比較而言，課堂上我們的就顯得不夠積極活躍。特別是聽(tīng)了音樂(lè)、體育整節(jié)課充分體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，教學(xué)模式”，當(dāng)堂做到了讀、唱、思、練結(jié)合，真正做到了他們所說(shuō)的堂堂清。三、通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)了我們和存在的不足、

41、能多給教外出和參觀培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使教能不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐，開(kāi)闊自己的視野。、能隊(duì)，加強(qiáng)我校教和服裝的監(jiān)督和管理。、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教職工的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)（如：鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、漢語(yǔ)、維語(yǔ)）提教職工工作心，增強(qiáng)教職工凝聚力。、加強(qiáng)對(duì)教的和管理，充分發(fā)揮好教的模帶頭作用。多給有務(wù)實(shí)、有潛力的教外出的機(jī)會(huì)，讓她們把新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和好的管理運(yùn)用到教學(xué)中，帶動(dòng)一校的發(fā)展。、能給教每人配備一臺(tái)電腦，這樣有助于教教業(yè)務(wù)知識(shí)的更新和課件的制作。好的課件對(duì)于調(diào)動(dòng)的積極性有重要作用。以上就是我們本次外出的收獲，能對(duì)的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。不對(duì)之處敬請(qǐng)指正。和自己通過(guò)本次活動(dòng)有一個(gè)新的發(fā)展！外出聽(tīng)課一我有幸參加了三門(mén)峽市

42、同課異構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)展示交流活動(dòng)。在這五天的時(shí)間里，觀摩了來(lái)自三門(mén)峽市不同地區(qū)的多節(jié)同課異構(gòu)課和知識(shí)結(jié)構(gòu)展示交流，聽(tīng)了三門(mén)峽市教研員的點(diǎn)評(píng)，讓我深深的領(lǐng)會(huì)到了課堂教學(xué)的所在。同時(shí)也讓我深刻的到不是永遠(yuǎn)也得不到進(jìn)步的，所以自己需要不斷的和汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造屬于自己的教學(xué)方式。這次聽(tīng)課在聽(tīng)課過(guò)程中我感受到了的親和力和授課時(shí)豐富的課堂評(píng)價(jià)以及對(duì)的尊重，這對(duì)激發(fā)的興趣調(diào)動(dòng)的積極性起到了巨大的作用。在授課中他們的言語(yǔ)表達(dá)，簡(jiǎn)單明了，語(yǔ)氣又很親切，拉近了和的距離。如海霞，鄭海濤在授課過(guò)程中以親切的笑容，和的語(yǔ)調(diào)貫徹課堂始終，課堂的反應(yīng)自然很活躍很積極，讓人真切到了“愛(ài)”駐課堂的。在所觀摩的所有課中

43、，教的教學(xué)設(shè)計(jì)都非常注重的探究意識(shí)，并且教精心設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)的探究。如張茅的的找，用畫(huà)一畫(huà)、擺一擺、算一算等多種進(jìn)行教學(xué)。讓身臨其境自主新知，讓在自主探究的過(guò)程中體驗(yàn)和感受到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)要了解，任，要把教活、教懂、教深。弗賴(lài)登塔爾經(jīng)說(shuō)：“學(xué)一個(gè)活動(dòng)最好的是做?！钡闹挥型ㄟ^(guò)自身的探索活動(dòng)才可能是有效的。如慧，她在講“形的變化”時(shí)，就讓學(xué)生了給出的一組形后，讓自己畫(huà)一組有的形，看似很簡(jiǎn)單的教學(xué)變，實(shí)際上卻是理念的轉(zhuǎn)換。讓由以往的看轉(zhuǎn)為自己寫(xiě)，這個(gè)過(guò)程使更深刻的理解了形變化。通過(guò)這一點(diǎn)我領(lǐng)悟到教學(xué)一定得注重細(xì)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要好好打磨，才能制作出一堂質(zhì)量的課。有時(shí)看似不

44、起眼的小變化，實(shí)質(zhì)上卻蘊(yùn)含著教學(xué)理念的不同。就像捅破一層窗戶(hù)紙一樣，看這小細(xì)節(jié)好像很簡(jiǎn)單，可實(shí)則不容易想到。只有時(shí)多積累多琢磨新課程理念，效實(shí)用課堂的教學(xué)要素，到準(zhǔn)備教學(xué)案時(shí)才會(huì)厚積發(fā)，讓人眼前一亮，由衷贊嘆。知識(shí)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。數(shù)學(xué)的終極目的是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，用數(shù)活中的實(shí)際題目。這一點(diǎn)我們都是深受。在這些課的設(shè)計(jì)里無(wú)論是在知識(shí)展墊、知識(shí)新授、練設(shè)計(jì)、課堂的總結(jié)評(píng)價(jià)中的設(shè)計(jì)都結(jié)合了生活中的實(shí)際題目。如在的教學(xué)中，有很多都是由現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)引入，都是自主探究得出定值的。同時(shí)這些的整節(jié)課的設(shè)計(jì)由開(kāi)始到結(jié)束都是結(jié)合生活中的實(shí)際題目來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)。讓感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)可以生活的實(shí)際，潛

45、移默化中提了數(shù)學(xué)的熱情。我們的每一堂課都是一場(chǎng)沒(méi)有的劇目，教面臨的是時(shí)刻都會(huì)發(fā)生他們所設(shè)想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時(shí)都有“”的局面，就必須需要教有良好的教學(xué)機(jī)智及應(yīng)變，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得教與現(xiàn)場(chǎng)的節(jié)目的角色是一樣的。在這次聽(tīng)課過(guò)程當(dāng)中，我也深刻感受到了執(zhí)教們的那種良好的教學(xué)機(jī)智，豐富的，神態(tài)、動(dòng)作等方面的表現(xiàn)以及們的良好的課堂應(yīng)變，讓我進(jìn)一步到教自身素質(zhì)的重要性。短短的一天聽(tīng)課讓我的心靈震顫，我看到了教學(xué)的所在，看到了的理念的體現(xiàn)，看到了的現(xiàn)狀，為我今后的教學(xué)指明了方向，為自己的課堂教學(xué)注入鮮活的血液。對(duì)比自己以前的教學(xué)模式及教學(xué)態(tài)度，我需要進(jìn)的有很多，需要的東西還很多，以后一定要多新課理念，認(rèn)真鉆研教材，掘教材，提自己的業(yè)務(wù)水。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，成為一名世紀(jì)與時(shí)俱進(jìn)的素質(zhì)教。外出聽(tīng)課二我有幸參加了義馬市“構(gòu)建效課堂現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流會(huì)”，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家扎實(shí)細(xì)膩的示課以及他們所作的，收獲頗豐，也讓我充分的領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮。他們的課以及深厚的底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和的教學(xué)向我們展示了課堂教學(xué)的嵩。下面我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的和感受。一、的的引導(dǎo)好到位在這次聽(tīng)課中，我明顯的感受