小班語言魚兒多多教案

1、Word - 57 -小班語言魚兒多多教案1、小班語言魚兒多多教案 設(shè)計(jì)意圖： 這是一首以詩(shī)歌的形式浮現(xiàn)的兒歌，幼兒還是第一次接觸這種類型的兒歌，所以這首兒歌主要是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛好，感觸詩(shī)歌情節(jié)的愛好。(文.章出自快思教.案網(wǎng))目的是讓幼兒知道魚離不開水，鞏固度魚生活習(xí)性的熟悉。同時(shí)在認(rèn)知過程中感知小動(dòng)物的可愛，萌發(fā)親近和愛慕小動(dòng)物的情感。同時(shí)在引領(lǐng)幼兒樂觀參加、樂于參加、大膽表現(xiàn)的過程中，進(jìn)展其認(rèn)知、語言、操作等方面能力，實(shí)現(xiàn)幼兒原有閱歷的梳理、收拾、拓展與提高。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道魚離不開水，鞏固對(duì)魚生活習(xí)性的熟悉。2.樂意學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感觸詩(shī)歌情節(jié)的好玩。3.借助圖文并茂，以圖為主的

2、形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激活閱讀愛好。4.利用老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。 活動(dòng)預(yù)備： 1.圖片。2.小伴侶的書.親親小動(dòng)物 活動(dòng)過程： 一、引出主題。小魚生活在什么地方的?假如小魚離開了水，會(huì)怎么樣呢?二、介紹詩(shī)歌內(nèi)容。老師按照詩(shī)歌內(nèi)容，用故事的形式介紹“魚兒岸上跳”的內(nèi)容。三、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感觸詩(shī)歌的幽默、風(fēng)趣。1.老師朗誦詩(shī)歌。你聽到詩(shī)歌里是怎么說的?2.引領(lǐng)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句子。青蛙、鴨子在干什么?魚兒做了什么事情?它離開了水后會(huì)怎么樣了?這時(shí)，誰來了，小魚怎么做呢?小魚可以在水里做什么呢?四、幼兒朗誦詩(shī)歌。1.幼兒學(xué)念詩(shī)歌幾遍。2.在老師的帶領(lǐng)下，幼兒朗

3、誦詩(shī)歌。五、幼兒閱讀“魚兒岸上跳”，老師指導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D畫容易敘述詩(shī)歌內(nèi)容。 活動(dòng)反思與建議： 教師在開頭引題部分通過直接引題吸引了幼兒的注重力，活動(dòng)中老師還預(yù)備了三張不憐憫境的圖片，借助圖片讓小伴侶感觸詩(shī)歌的滑稽、好玩。活動(dòng)中小伴侶把握了魚離不開水，鞏固對(duì)魚生活習(xí)性的熟悉。 不足之處： 活動(dòng)中老師讓小伴侶單一的念白，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。 教學(xué)反思： 嬉戲是最相宜于增進(jìn)幼兒主體性和共性化教導(dǎo)的形式，因此，老師應(yīng)樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的愛好，掌握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)，促使孩子們更深化舉行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。2、小班語言活動(dòng)教案：魚兒岸上跳教案(附教學(xué)反思

4、)設(shè)計(jì)意圖：這是一首以詩(shī)歌的形式浮現(xiàn)的兒歌，幼兒還是第一次接觸這種類型的兒歌，所以這首兒歌主要是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛好，感觸詩(shī)歌情節(jié)的愛好。目的是讓幼兒知道魚離不開水，鞏固度魚生活習(xí)性的熟悉。同時(shí)在認(rèn)知過程中感知小動(dòng)物的可愛，萌發(fā)親近和愛慕小動(dòng)物的情感。同時(shí)在引領(lǐng)幼兒樂觀參加、樂于參加、大膽表現(xiàn)的過程中，進(jìn)展其認(rèn)知、語言、操作等方面能力，實(shí)現(xiàn)幼兒原有閱歷的梳理、收拾、拓展與提高?；顒?dòng)目標(biāo)：1.知道魚離不開水，鞏固對(duì)魚生活習(xí)性的熟悉。2.樂意學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感觸詩(shī)歌情節(jié)的好玩。3.利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)聆聽，有良好的聆聽習(xí)慣。5.理解詩(shī)歌所用的比方手

5、法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)預(yù)備：1.圖片。2.小伴侶的書.親親小動(dòng)物活動(dòng)過程：一、引出主題。小魚生活在什么地方的?假如小魚離開了水，會(huì)怎么樣呢?二、介紹詩(shī)歌內(nèi)容。老師按照詩(shī)歌內(nèi)容，用故事的形式介紹“魚兒岸上跳”的內(nèi)容。三、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感觸詩(shī)歌的幽默、風(fēng)趣。1.老師朗誦詩(shī)歌。你聽到詩(shī)歌里是怎么說的?2.引領(lǐng)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句子。青蛙、鴨子在干什么?魚兒做了什么事情?它離開了水后會(huì)怎么樣了?這時(shí)，誰來了，小魚怎么做呢?小魚可以在水里做什么呢?四、幼兒朗誦詩(shī)歌。1.幼兒學(xué)念詩(shī)歌幾遍。2.在老師的帶領(lǐng)下，幼兒朗誦詩(shī)歌。五、幼兒閱讀“魚兒岸上跳”，老師指導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D畫容易敘述詩(shī)歌內(nèi)容。活動(dòng)反思

6、與建議：教師在開頭引題部分通過直接引題吸引了幼兒的注重力，活動(dòng)中老師還預(yù)備了三張不憐憫境的圖片，借助圖片讓小伴侶感觸詩(shī)歌的滑稽、好玩。活動(dòng)中小伴侶把握了魚離不開水，鞏固對(duì)魚生活習(xí)性的熟悉。不足之處：活動(dòng)中老師讓小伴侶單一的念白，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。3、小班語言魚兒岸上跳教案反思設(shè)計(jì)意圖：這是一首以詩(shī)歌的形式浮現(xiàn)的兒歌，幼兒還是第一次接觸這種類型的兒歌，所以這首兒歌主要是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛好，感觸詩(shī)歌情節(jié)的愛好。目的是讓幼兒知道魚離不開水，鞏固度魚生活習(xí)性的熟悉。同時(shí)在認(rèn)知過程中感知小動(dòng)物的可愛，萌發(fā)親近和愛慕小動(dòng)物的情感。同時(shí)在引領(lǐng)幼兒樂觀參加、樂于參加、大膽表現(xiàn)的過程中，進(jìn)展其認(rèn)知、語

7、言、操作等方面能力，實(shí)現(xiàn)幼兒原有閱歷的梳理、收拾、拓展與提高?；顒?dòng)目標(biāo)：1.知道魚離不開水，鞏固對(duì)魚生活習(xí)性的熟悉。2.樂意學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感觸詩(shī)歌情節(jié)的好玩。3.理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加研究。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1.圖片。2.小伴侶的書.親親小動(dòng)物活動(dòng)過程：一、引出主題。小魚生活在什么地方的?假如小魚離開了水，會(huì)怎么樣呢?二、介紹詩(shī)歌內(nèi)容。老師按照詩(shī)歌內(nèi)容，用故事的形式介紹“魚兒岸上跳”的內(nèi)容。三、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感觸詩(shī)歌的幽默、風(fēng)趣。1.老師朗誦詩(shī)歌。你聽到詩(shī)歌里是怎么說的?2.引領(lǐng)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句子。青蛙、鴨子在干什么

8、?魚兒做了什么事情?它離開了水后會(huì)怎么樣了?這時(shí)，誰來了，小魚怎么做呢?小魚可以在水里做什么呢?四、幼兒朗誦詩(shī)歌。1.幼兒學(xué)念詩(shī)歌幾遍。2.在老師的帶領(lǐng)下，幼兒朗誦詩(shī)歌。五、幼兒閱讀“魚兒岸上跳”，老師指導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D畫容易敘述詩(shī)歌內(nèi)容。活動(dòng)反思：教師在開頭引題部分通過直接引題吸引了幼兒的注重力，活動(dòng)中老師還預(yù)備了三張不憐憫境的圖片，借助圖片讓小伴侶感觸詩(shī)歌的滑稽、好玩?；顒?dòng)中小伴侶把握了魚離不開水，鞏固對(duì)魚生活習(xí)性的熟悉。不足之處：活動(dòng)中老師讓小伴侶單一的念白，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。4、小班語言活動(dòng)教案：小蛇多多教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：小蛇多多是一篇富有童趣、語言生動(dòng)形象的故事，它以小蛇

9、多多看見各種水果為線索，引出了故事的主題，雖然不具備太強(qiáng)的文學(xué)藝術(shù)性，但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及啟發(fā)幼兒思量的規(guī)律性。因此，我把這一故事作為激活幼兒大膽敘述的載體，開展活動(dòng)設(shè)計(jì)，并對(duì)故事舉行了加工，使之更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。本活動(dòng)主要利用情境引領(lǐng)和思維引領(lǐng)兩大策略推動(dòng)。一方面利用教具、問題等情境，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)“想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說”的支持性語言環(huán)境。另一方面利用漸進(jìn)式的思維引領(lǐng)：從“物形”觀看敘述的正向思維，轉(zhuǎn)接由“形物”猜想嬉戲的逆向思維，再過渡到“肚子里的水果都飛出來”的跳動(dòng)思維，把活動(dòng)引向高峰。活動(dòng)目標(biāo)：1、能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的色彩、外形等，感知物和形的匹配。2、利用觀

10、賞故事，感觸小蛇吃水果的好玩情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。3、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、能寧?kù)o地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。重點(diǎn)、難點(diǎn)：能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的色彩、外形等?；顒?dòng)預(yù)備：香蕉、葡萄、蘋果各一個(gè)，小蛇多多ppt，小蛇教具?；顒?dòng)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒的活動(dòng)愛好老師演示小蛇教具：今日教師給你們帶來一位新伴侶，讓我們大聲說：“伴侶伴侶快出來!”我就把它請(qǐng)出來小蛇多多想到外面去玩，于是跟媽媽打了招呼，它就動(dòng)身了。(二)引領(lǐng)幼兒敘述故事前半部分：(重點(diǎn))1、播放PPT，引領(lǐng)幼兒大膽猜想、敘述

11、1)走著走著,小蛇多多看見了什么?怎么樣的香蕉?你猜猜:小蛇多多看到了一根的香蕉，它會(huì)怎么做?“啊嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會(huì)怎么樣呢?它的肚子變得怎么樣了?2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?什么樣的葡萄?你猜猜:小蛇多多看到了一串的葡萄，它會(huì)怎么做?“啊嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會(huì)是什么樣呢?2、猜想嬉戲，引領(lǐng)幼兒敘述：1)小蛇多多還是沒吃飽，它又扭啊扭啊到另外一個(gè)地方去了。這一下它又會(huì)找到什么好吃的?猜一猜：它一口吞下了什么?你覺得像，為什么?展示蘋果：猜對(duì)了嗎?這是怎么樣的蘋果?2)小蛇多多還是沒吃飽，這一下它又會(huì)找到什么好吃的呢?猜一猜：它一口吞下了什么?你覺得像，為什么?

12、展示蘋果：猜對(duì)了嗎?這是怎么樣的西瓜?(三)運(yùn)用PPT的方式，敘述故事后半部分：小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會(huì)感覺到怎么樣呢?看看它的表情怎么樣?很難受。既不能向前走,也不能回家.這可怎么辦呢?這時(shí)，小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來爬去,多多覺得鼻子上癢癢的,它實(shí)在忍不住打了一個(gè)大大的噴嚏“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來啦。多多再也不一個(gè)人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。(四)理解故事的教導(dǎo)意義：提問:你們有沒有像小蛇多多那樣，看見好吃的東西就一次吃無數(shù)呢?總結(jié)：再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會(huì)漲漲得、很難受。(五)結(jié)束：(操作小

13、蛇教具)其次天，多多又起床出去了，它看到好吃的東西還會(huì)一下子吃那么多嗎?我們還是靜靜的跟在多多后面，去看一看附故事 小蛇多多有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽囑咐它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了!我知道了!”走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒適!于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個(gè)蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會(huì)兒，多多又看見了一塊西瓜，它費(fèi)力地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果，不能動(dòng)了。肚

14、子漲漲的，真難受呀!既不能向前走，也不能回家。這時(shí)，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實(shí)在忍不住了，打了一個(gè)大大的、大大的、噴嚏“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了?；顒?dòng)反思：對(duì)于我們班的孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來說，他們喜愛自由拘束地?cái)⑹?，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求?？紤]到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面綻開設(shè)計(jì)：1.通過操作教具，激活幼兒聆聽愛好。在語言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們十分愛聽的，也是他們深感愛好的。因而在故

15、事敘述形式上就得首先吸引幼兒的目光，惟獨(dú)這樣，才干將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到詳細(xì)形象的教具操作，對(duì)故事進(jìn)一步理解。2.通過猜想形式引出故事。孩子在聆聽故事的時(shí)候，其實(shí)也有無數(shù)主意產(chǎn)生，也想要表述自己的看法。假如只是一味的壓抑孩子的主意，那效果將適得其反。通過猜想形式，孩子準(zhǔn)時(shí)表述自己的主意與猜想，并且想出更多我們成人所想象不到的方法。3.通過圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時(shí)，孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。利用形象的表情與手勢(shì)，并且通過圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說出甜甜的、酸酸的等詞。4.通過嬉戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來說，創(chuàng)編短

16、句有一定的難度。但利用前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果閱歷，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是通過情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起舉行嬉戲?？赡芤?yàn)樘鞖庵饾u的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對(duì)說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí)，有些孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。5、小班語言活動(dòng)我喜愛小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面舉行了

17、適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述。活動(dòng)目標(biāo)：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中

18、學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來了一個(gè)新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測(cè)。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還

19、有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋

20、身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動(dòng)作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：

21、小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小?dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說

22、吧。四、運(yùn)用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。6、小班科學(xué)活動(dòng)教案：魚兒你好教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉魚，了解魚的基本特征。2、樂意親近小魚，樂意用自己的語言表述自己的熟悉與感觸。

23、3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法?；顒?dòng)預(yù)備：小伴侶的書.親親小動(dòng)物、魚盆，魚兒若干，喂魚的飼料等、半個(gè)塑料瓶?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，觀看小魚1、小伴侶，這是誰啦?和小魚們打個(gè)招呼吧。它在水里干什么呢?(引領(lǐng)游的動(dòng)態(tài))。我請(qǐng)小伴侶來摸摸小鯽魚，和小鯽魚玩一玩，想想用什么好的辦法來和它玩一玩。二、請(qǐng)幼兒撈魚1、提問：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋又自己去撈小魚，把它放到自己的新家里。(塑料瓶)三、感知形狀特征?，F(xiàn)在我請(qǐng)小伴侶自己來看一看小魚的頭長(zhǎng)得怎么樣的?來找找它的頭、尾、身子。

24、它穿了一件什么色彩的衣服，魚身上一片片的是什么?有什么用?魚兒游自己的小腳嗎?為什么能在水里游呢?它的魚鰭又長(zhǎng)在哪里呢?又是怎么游的呢?猜猜看它喜愛吃什么呢?四、喂小魚師幼一起來喂小魚，觀看小魚吃食。活動(dòng)反思：剛開頭展示食物小魚，引起了小伴侶的愛好，他們也愉快的說：看，它在游。小伴侶對(duì)于小動(dòng)物還是十分愛慕的，也樂于參加其中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小伴侶過來來試試的時(shí)候也比較困難，最基礎(chǔ)的辦法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點(diǎn)部門觀看小魚時(shí)，讓小伴侶自己回答問題時(shí)比較困難，可能由于他們的對(duì)于這方面的閱歷不是很足，主要教師引領(lǐng)告訴的比較多，后來想想可以讓他們先觀察下科學(xué)的視頻，再往返答。效果大概

25、會(huì)好些，也加強(qiáng)小伴侶的自主性。7、小班社會(huì)活動(dòng)教案：魚兒你好教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉魚，了解魚的基本特征。2、樂意親近小魚，樂意用自己的語言表述自己的熟悉與感觸。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)預(yù)備：小伴侶的書.親親小動(dòng)物、魚盆，魚兒若干，喂魚的飼料等、半個(gè)塑料瓶?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，觀看小魚1、小伴侶，這是誰啦?和小魚們打個(gè)招呼吧。它在水里干什么呢?(引領(lǐng)游的動(dòng)態(tài))。我請(qǐng)小伴侶來摸摸小鯽魚，和小鯽魚玩一玩，想想用什么好的辦法來和它玩一玩。二、請(qǐng)幼兒撈魚1、提問：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋又自己去撈小魚，把它放到自

26、己的新家里。(塑料瓶)三、感知形狀特征?，F(xiàn)在我請(qǐng)小伴侶自己來看一看小魚的頭長(zhǎng)得怎么樣的?來找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么色彩的衣服，魚身上一片片的是什么?有什么用?魚兒游自己的小腳嗎?為什么能在水里游呢?它的魚鰭又長(zhǎng)在哪里呢?又是怎么游的呢?猜猜看它喜愛吃什么呢?四、喂小魚師幼一起來喂小魚，觀看小魚吃食。活動(dòng)反思：剛開頭展示食物小魚，引起了小伴侶的愛好，他們也愉快的說：看，它在游。小伴侶對(duì)于小動(dòng)物還是十分愛慕的，也樂于參加其中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小伴侶過來來試試的時(shí)候也比較困難，最基礎(chǔ)的辦法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點(diǎn)部門觀看小魚時(shí)，讓小伴侶自己回答問題時(shí)比較困難，可能由于他

27、們的對(duì)于這方面的閱歷不是很足，主要教師引領(lǐng)告訴的比較多，后來想想可以讓他們先觀察下科學(xué)的視頻，再往返答。效果大概會(huì)好些，也加強(qiáng)小伴侶的自主性。8、小班語言小蛇多多教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表述自己的主意。2、學(xué)習(xí)故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起共享?；顒?dòng)預(yù)備：小蛇圖片2張;背景圖1張貼在黑板上用布遮好;香蕉、桔子、蘋果、西瓜圖片與幼兒人數(shù)相等;知道小蛇怎樣走路;幼兒用書;投影儀;四種已切好的水果;活動(dòng)過程：一、展示小蛇，引出主題1、(展示小蛇)今日，我們班來了位小客人，看看是誰呀?它有個(gè)好聽的名字叫小蛇多多，我

28、們跟小蛇多多打個(gè)招呼!2、你們猜小蛇多多是怎么來的?(游來的)3、小蛇多多今日要請(qǐng)我們小伴侶一起出去玩，興奮嗎?那我們一起學(xué)小蛇多多游著去。(聽音樂游一圈)教師引領(lǐng)幼兒：看到伴侶點(diǎn)點(diǎn)頭二、展示大蛇1、呀，玩了一圈回來，小蛇多多怎么啦?(幼兒說)肚子怎么會(huì)大的呢?(幼兒猜想)2、真的是這樣嗎?請(qǐng)你們用小耳朵聽、用小眼睛看，到底是怎么回事?3、(展示背景圖、小蛇)教師敘述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么?(香蕉)香蕉是什么樣的?(軟軟的)好吃嗎?(好吃)小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。(認(rèn)真引領(lǐng)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說、個(gè)別說)4、多多

29、的肚子有沒有變大?(沒有)它還吃了什么東西呢?(拿著小蛇往前走)小蛇游啊游啊，又看到了什么?(桔子)桔子什么滋味?(酸酸的，請(qǐng)個(gè)別和前后幼兒說說)一定很好吃，小蛇是怎么吃的?(學(xué)說：啊嗚一口吃下去)5、小蛇多多還會(huì)看見什么水果呢?我們一起跟著小蛇多多去看一看。(教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂游到桌子邊，桌子上有與幼兒人數(shù)相同的蘋果和西瓜)哇，看到了什么水果啊?(蘋果和西瓜)恩，我來嘗一嘗(教師示范：蘋果脆脆的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去)教師貼在肚子上。幼兒一起試試邊吃邊說，并貼在肚子上，教師指導(dǎo)，。6、吃好了游回去嘍。剛才你吃的什么?是怎樣的?(幼兒說說)請(qǐng)吃蘋果的幼兒一起站起來說一說。西瓜同前。7、(

30、展示大肚子小蛇)看，小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動(dòng)了，不能回家了，好焦急啊。這可怎么辦，小伴侶快幫它想想方法(幼兒猜想)8、這時(shí)候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個(gè)大大的噴嚏，阿嚏，咦!一個(gè)香蕉噴了出來。小螞蟻有撓啊撓啊，又打了一個(gè)大大的噴嚏，(留有空白讓孩子學(xué))噴出一個(gè)桔子。同樣的辦法：蘋果、西瓜。9、這下小蛇多多舒適多了，它把水果送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動(dòng)了，你們覺得好嗎?你們想跟小蛇多多說什么?三、完整敘述故事1、展示幼兒圖書教師適當(dāng)退位，引領(lǐng)幼兒一起參加敘述故事四、水果共享小蛇多多現(xiàn)在知道

31、了，有了好吃的不能一個(gè)人吃太多，要大家一起共享，為了謝謝小伴侶，要請(qǐng)我們共享水果呢(展示水果)一起聽音樂出去品味?；顒?dòng)反思：對(duì)于我們班的孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來說，他們喜愛自由拘束地?cái)⑹觯皇鞘苁`于教學(xué)課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面綻開設(shè)計(jì)：1.通過操作教具，激活幼兒聆聽愛好。在語言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們十分愛聽的，也是他們深感愛好的。因而在故事敘述形式上就得首先吸引幼兒的目光，惟獨(dú)這樣，才干將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到詳細(xì)形象的教具操作，對(duì)故事進(jìn)一步理解。2.通過猜想形式引出故事。孩子

32、在聆聽故事的時(shí)候，其實(shí)也有無數(shù)主意產(chǎn)生，也想要表述自己的看法。假如只是一味的壓抑孩子的主意，那效果將適得其反。通過猜想形式，孩子準(zhǔn)時(shí)表述自己的主意與猜想，并且想出更多我們成人所想象不到的方法。3.通過圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時(shí)，孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。利用形象的表情與手勢(shì)，并且通過圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說出甜甜的、酸酸的等詞。4.通過嬉戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但利用前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果閱歷，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是通過情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起舉行嬉戲?？赡芤?yàn)樘鞖庵?/p>

33、漸的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對(duì)說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí)，有些孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。9、小班語言活動(dòng)小蛇多多教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 觀賞和理解故事內(nèi)容，知道貪吃對(duì)身體健康的影響。2、 注重聆聽故事，能按故事情節(jié)挨次，粘貼相應(yīng)的水果圖卡。3、 利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、 能認(rèn)真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、 引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡(包括名稱與文字相應(yīng)的水果圖卡兩項(xiàng)) 小蛇多多與小螞蟻?；顒?dòng)過程：介紹小蛇多多。(展示小蛇)誰知道，這是什么動(dòng)物? 這條

34、小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢，聽了故事你就知道了。一、 觀賞故事前半部分小蛇多多吃水果(一)觀賞老師敘述故事的前半部分(二)觀賞后理解1.多多到外面去玩，為什么后來既不能向前走，也不能回家呢?2.水果吃得太多，小蛇回有什么感覺呢?(三)聽故事，按情節(jié)挨次粘水果圖。1.小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來，根據(jù)先后次序，由上到下粘在記錄表的格子上。2.老師再次敘述故事前半部分，幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。3.出示粘貼記錄，與鄰座溝通多多先后吃了哪些水果。4.現(xiàn)在你們明了，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個(gè)多多的名字?5.多多貪吃水果，會(huì)有

35、什么感覺?不能回家了，怎么辦?二、 觀賞故事的后半部分多多和螞蟻(一)老師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分(二)故事后理解1.多多已經(jīng)把水果吃進(jìn)肚子里，怎么會(huì)把吃下去的水果送螞蟻呢?2.為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢?3.假如你是多多的媽媽，你會(huì)告知多多以后該怎么做，身體才健康呢?三、 延長(zhǎng)活動(dòng)(一)提供小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁(yè)圖書。(二)與教師、伙伴溝通自己制作的圖書故事。附故事小蛇多多有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽囑咐它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了!我知道了!” 走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟了，吃了一定很舒適!于是多

36、多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個(gè)蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會(huì)兒，多多又看見了一塊西瓜，它費(fèi)力地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果，不能動(dòng)了。肚子漲漲的，真難受呀!既不能向前走，也不能回家。這時(shí)，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實(shí)在忍不住了，打了一個(gè)大大的、大大的、噴嚏“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)基本達(dá)到了教

37、學(xué)目的，幼兒能仔細(xì)觀看畫面，并能試試表述自己的主意。師幼之間能較好地舉行交流溝通，假如再上一次這個(gè)課，我覺得在角色飾演的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓幼兒自由發(fā)揮。比如說，并不一定是吃水果這個(gè)題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明了無論什么吃的東西，都要適可而止。10、小班語言閱讀小蛇多多教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表述自己的主意。2、學(xué)說詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起共享?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀 ,ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條(其中一條是大肚子的)活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒的活動(dòng)愛好1、師：今

38、日，教師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎?(想)那請(qǐng)你猜一猜：這個(gè)小動(dòng)物長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，喜愛在地上游來游去，嘴巴里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)地舌頭。(老師展示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(展示字卡：小蛇多多)，我們一起跟小蛇多多打個(gè)招呼：多多你好。2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來就變成這樣了?(展示大肚子蛇)怎么啦?多多的肚子為什么會(huì)這么大呢?(幼兒猜一猜)3、到底是怎么回事呢?教師來給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫小蛇多多二、感知、理解故事內(nèi)容。(一)看圖敘述前半段1、(展示背景圖、小蛇)教師敘述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么樣的?(軟軟的)吃了舒適嗎?

39、小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒適，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。(認(rèn)真引領(lǐng)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說、個(gè)別說)2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么滋味?(酸酸的)好吃嗎?小蛇是怎么吃的?(學(xué)說：啊嗚一口吃下去)(葡萄貼在小蛇的肚子里)3、多多繼續(xù)往前游，它還會(huì)看見什么水果呢?(幼兒猜想，每猜一種水果都說一說是怎樣的)4、到底多多又看見了什么水果呢?我們一起來看一看。敘述：多多游啊游，看見一個(gè)蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦?飽飽的了。5、游啊游，不一會(huì)兒，多多又看見了什么?(一塊西瓜)西

40、瓜什么滋味的?你覺得它還會(huì)吃下去嗎?它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費(fèi)力地把西瓜也咽了下去。6、(展示大肚子蛇)看，現(xiàn)在多多的肚子怎樣了?(二)敘述故事后半段1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動(dòng)了，不能回家了，好焦急啊。這可怎么辦，小伴侶快幫它想想方法吧。(幼兒猜想)2、這時(shí)候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個(gè)大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。3、這下小蛇多多舒適多了，最后是誰協(xié)助了多多?為了謝謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動(dòng)了，你們覺得好嗎?你們想跟小

41、蛇多多說什么?三、完整敘述故事1、看投影儀，師、幼共同完整敘述故事。2、你們平常看見好吃的東西，會(huì)象小蛇多多一樣，把它所有吃下去嗎?教導(dǎo)幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會(huì)吃壞的。3、幼兒拿著自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。活動(dòng)反思：對(duì)于我們班的孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來說，他們喜愛自由拘束地?cái)⑹觯皇鞘苁`于教學(xué)課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面綻開設(shè)計(jì)：1.通過操作教具，激活幼兒聆聽愛好。在語言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們十分愛聽的，也是他們深感愛好的。因而在故事敘述形式上就得首先吸引幼兒

42、的目光，惟獨(dú)這樣，才干將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到詳細(xì)形象的教具操作，對(duì)故事進(jìn)一步理解。2.通過猜想形式引出故事。孩子在聆聽故事的時(shí)候，其實(shí)也有無數(shù)主意產(chǎn)生，也想要表述自己的看法。假如只是一味的壓抑孩子的主意，那效果將適得其反。通過猜想形式，孩子準(zhǔn)時(shí)表述自己的主意與猜想，并且想出更多我們成人所想象不到的方法。3.通過圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時(shí)，孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。利用形象的表情與手勢(shì)，并且通過圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說出甜甜的、酸酸的等詞。4.通過嬉戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但利用前面環(huán)

43、節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果閱歷，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是通過情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起舉行嬉戲?？赡芤?yàn)樘鞖庵饾u的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對(duì)說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí)，有些孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。11、小班語言藏匿課小蛇多多教案反思活動(dòng)背景：金秋季節(jié)，百果飄香，主題活動(dòng)酸酸甜甜的水果正迎合著這個(gè)季節(jié)跟隨而來。這周主題活動(dòng)的目標(biāo)是觀看水果的特征，啟發(fā)探索水果的愛好;試試用多種方式表述對(duì)水果的熟悉和愛慕之情。在舉行這一主題教學(xué)時(shí)，與孩子們議論的話題總離不開水果。水果對(duì)于而今的孩子來說，實(shí)屬普遍，大多數(shù)家庭中也常備有水果。若是問及孩子，他們

44、總能說出一大堆水果的名稱，而且天真的孩子總會(huì)將自己描述的水果加以修飾，自得洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。雖然我們小班的幼兒因?yàn)槟挲g的特點(diǎn)，生活閱歷也不夠豐盛，但至少了解自己常見的幾種水果。孩子們對(duì)水果夸夸其談，但卻未深化了解這些水果的特性，或者說還無法用語言自立表述自己的閱歷。在這個(gè)主題活動(dòng)中，水果成為了貫通嬉戲活動(dòng)的線索，因此促使小蛇多多這個(gè)活動(dòng)的生成。設(shè)計(jì)意圖：懟于小班孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來說，他們喜愛自由拘束地?cái)⑹?，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。因此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上遵從了孩子的這一特點(diǎn)，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)

45、之外。在小蛇多多這個(gè)語言活動(dòng)中，我引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，感知故事趣味性。利用觀看、談話的不同形式，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步感知常見水果不同特征，試試學(xué)說短句香蕉軟軟的，一定很好吃等，并將這點(diǎn)作為活動(dòng)的重難點(diǎn)開展。一個(gè)語言活動(dòng)總有一定的教導(dǎo)意義給予，利用本活動(dòng)的開展，使幼兒樂意與人共同共享食物?；顒?dòng)目標(biāo)：綱要中指出：進(jìn)展幼兒語言的重要途徑是利用相互滲透的各個(gè)領(lǐng)域的教導(dǎo)，要在豐盛多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的閱歷提供增進(jìn)語言進(jìn)展的條件。因此，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)是：1.理解故事內(nèi)容，感知故事趣味性。2.利用觀看、談話的不同形式，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步感知常見水果不同特征，試試學(xué)說短句香蕉軟軟的，一定很好吃等。3.樂意與人共同

46、共享食物?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句香蕉軟軟的，一定很好吃等。活動(dòng)難點(diǎn)：試試容易創(chuàng)編語句，如桔子甜甜的，一定很好吃等?；顒?dòng)預(yù)備：1.閱歷預(yù)備：品味水果的不同滋味，熟悉各種水果。2.操作教具預(yù)備：(1)水果陰影模型，以及同樣大小的水果圖片。(2)短句圖譜四張。(3)水果實(shí)物(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)各一份。(4)手偶小蛇多多以及小螞蟻。3.場(chǎng)景預(yù)備：遮水果的小草四棵?；顒?dòng)過程：一、故事倒置，情景引入活動(dòng)。1.全體幼兒在活動(dòng)室一角，老師打了一個(gè)噴嚏，幼兒都從角落跑至座位上。老師：咦?你們這些小家伙都是從哪兒跑出來的呀?(幼兒回答)老師：不對(duì)，不對(duì)，剛才呀小蛇多多也打了一個(gè)噴嚏，你們呀都是從小

47、蛇多多的肚子里跑出來的!小蛇多多：不對(duì)，不對(duì)，我可吃不了你們!我吃的是水果寶寶，我剛才吃的水果是這樣的-2.觀看水果陰影模型，猜想水果，引領(lǐng)幼兒說出水果特征。(1)老師：你們猜猜看，小蛇多多吃了哪些水果呀?(2)你從哪里看出來的?(如葡萄：一串一串、一顆一顆)老師：那么多多到底吃了哪些水果呢?我們一起跟著小蛇多多去看看就知道了。/二、老師操作手偶教具，敘述故事前半部分。提問：1.小蛇多多吃了哪些水果呀?(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)2.小蛇多多第一次吃的是什么?(其次次第四次)老師：剛才小蛇多多一共吃到了幾只說過呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。(一一羅列水果實(shí)物，按序數(shù)數(shù)。)從中穿插故事中小蛇的主意：它想

48、香蕉軟軟的，一定很好吃. .3.展示圖譜，學(xué)說短句。提問：這些水果是什么樣的呢?(軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的)老師從動(dòng)作、表情進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒理解詞句，并一一展示圖譜學(xué)說短句。提問：故事里小蛇多多看見這些水果的時(shí)候是怎么想的呢?(香蕉軟軟的，一定很好吃;葡萄酸酸的，一定很好吃;蘋果脆脆的，一定很好吃;西瓜甜甜的，一定很好吃。)老師：多多想的句子真好聽，我們都要流口水了，讓我們一起把好聽的句子念出來!三、敘述故事的后半部分。1.引領(lǐng)幼兒重回故事情境，請(qǐng)幼兒猜想續(xù)編。老師：小蛇多多剛才吃了那么多的水果，肚子覺得怎么樣?(漲漲的)誰來幫幫它呀?(幼兒想方法)老師：你們的方法可真好，我們一起去看看到

49、底是誰協(xié)助了多多呢?2.敘述故事結(jié)尾，共同感觸故事情趣。老師：是誰協(xié)助了小蛇多多呢?(小螞蟻)小螞蟻用什么方法協(xié)助多多的呀?(在多多鼻尖上爬來爬去，讓它打了個(gè)噴嚏。)四、師生共同嬉戲小蛇多多吃水果，試試容易創(chuàng)編短句。老師打個(gè)噴嚏：哦，對(duì)了，小蛇多多剛才打了個(gè)噴嚏，現(xiàn)在肚子里什么水果都沒有了，它想請(qǐng)你們做個(gè)嬉戲，只要你說出什么水果，一定很好吃，就能一起做嬉戲。(1)老師示范創(chuàng)編短句。老師：盧教師想?yún)⑴c，讓我先來想一個(gè)吧!老師進(jìn)入嬉戲情境，試問小蛇是否能夠參與嬉戲了。(2)幼兒通過平常堆積的水果閱歷，試試說出短句香蕉軟軟的，一定很好吃等，老師引領(lǐng)說出句子的孩子拉在教師身后。(3)結(jié)束：我們小蛇多多

50、的尾巴變得好長(zhǎng)呀，我們一起去外面再找找好吃的水果吧!多多說這回它可不貪吃了，我們大家一起吃!動(dòng)身!同事點(diǎn)評(píng)(或?qū)＜尹c(diǎn)評(píng))：故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，利用故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品行。老師遵從小班教導(dǎo)生活嬉戲化的理念，始終在嬉戲化的情境中舉行活動(dòng)，使幼兒不由自主地沉醉于活動(dòng)中并獲得教導(dǎo)?；顒?dòng)反思：對(duì)于小班孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來說，他們喜愛自由拘束地?cái)⑹?，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。因此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上遵從了孩子的這一特點(diǎn)，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。 我從以下四方面綻開設(shè)計(jì)：1.通過操作教具，激活幼兒聆聽愛好

51、。在語言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們十分愛聽的，也是他們深感愛好的。因而在故事敘述形式上就得首先吸引幼兒的目光，惟獨(dú)這樣，才干將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到詳細(xì)形象的教具操作，對(duì)故事進(jìn)一步理解。2.通過猜想形式引出故事。孩子在聆聽故事的時(shí)候，其實(shí)也有無數(shù)主意產(chǎn)生，也想要表述自己的看法。假如只是一味的壓抑孩子的主意，那效果將適得其反。通過猜想形式，孩子準(zhǔn)時(shí)表述自己的主意與猜想，并且想出更多我們成人所想象不到的方法。3.通過圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時(shí)，孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。利用形象的表情與手勢(shì)，并且通過圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說

52、出甜甜的、酸酸的等詞。4.通過嬉戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但利用前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果閱歷，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是通過情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起舉行嬉戲?？赡芤?yàn)樘鞖庵饾u的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對(duì)說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí)，有些孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。附：故事：小蛇多多有一天，小蛇多多到外面去玩,媽媽囑咐它不要亂吃東西，小蛇多多回答說:知道了，知道了!小蛇多多走著走著，看見一根香蕉,它就想香蕉軟軟的，一定很好吃!于是它就把香蕉吃了。走著走著，看見一串葡萄，它就想葡萄酸酸的，一定很好吃!于是它

53、就把葡萄吃了。走著走著，看見一個(gè)蘋果，它就想蘋果脆脆的，一定很好吃!于是它就把蘋果吃了。走著走著，又看見一片西瓜，它就想西瓜甜甜的，一定很好吃!于是它費(fèi)勁的把西瓜也吃了?，F(xiàn)在，小蛇多多吃了太多的東西，既不能往前走，也不能回家去了可難受了!這時(shí)候，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上，它在多多的鼻尖上走來走去，走來走去，小蛇多多覺得鼻子癢癢的，于是，就打了一個(gè)大大的噴嚏啊嚏，香蕉、葡萄、蘋果、西瓜一起飛了出來，小蛇多多把這些水果分給了小螞蟻，現(xiàn)在它感覺肚子里可輕松了!它就高興奮興的回家了。12、小班語言優(yōu)質(zhì)課小蛇多多教案反思活動(dòng)目標(biāo)1，閱讀故事，初步把握故事內(nèi)容。2，能仔細(xì)觀看畫面，試試比較完整地表述自

54、己的主意。3，能寧?kù)o地聆聽老師伙伴的表達(dá)，樂于在集體中發(fā)表自己的主意。4，利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5，能容易復(fù)述故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒能復(fù)述故事的也許內(nèi)容，能明了不亂吃東西，否則肚子會(huì)不舒適活動(dòng)預(yù)備教學(xué)圖片兩張，第一張(正常的小蛇) 其次張(身上顯然鼓出所吃東西輪廓的小蛇)相應(yīng)水果圖卡 幼兒用書活動(dòng)過程一. 展示兩張圖片，舉行對(duì)照。引領(lǐng)幼兒猜想故事情節(jié)。老師展示圖1，這是誰呀?(小蛇多多)圖2，咦!小蛇多多怎么了?快看看它的肚子，發(fā)生什么事了?二. 老師邊引領(lǐng)幼兒看幼兒用書邊敘述故事。1.畫面上都有誰?(多多和媽媽)2.哪個(gè)是媽媽?哪個(gè)是多多?(大的是媽媽，小的是多

55、多)想一想，媽媽在對(duì)多多說什么呢?3.老師：小蛇多多走著走著，看見了什么?(看見了一個(gè)大香蕉)它怎么做的?(一口吃掉它)老師：走著走著，它又看見了什么?(一串葡萄)它怎么做的?(一口吃掉它)老師引領(lǐng)幼兒逐幅閱讀相應(yīng)的圖片，了解小蛇先后都吃掉了哪些水果?三. 再次展示其次幅畫，提出前面的猜想：多多發(fā)生什么事了。幼兒研究：是它吃東西吃多了。到底吃了些什么呢?依次展示水果圖片：蘋果，香蕉，葡萄.四. 角色飾演：教師飾演多多媽媽，小伴侶依次飾演小蛇多多和其他水果。根據(jù)故事情節(jié)完成角色飾演嬉戲五. 幼兒按照?qǐng)D片。復(fù)述故事內(nèi)容。教學(xué)反思本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目的，幼兒能仔細(xì)觀看畫面，并能試試表述自己的主意

56、。師幼之間能較好地舉行交流溝通，假如再上一次這個(gè)課，我覺得在角色飾演的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓幼兒自由發(fā)揮。比如說，并不一定是吃水果這個(gè)題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明了無論什么吃的東西，都要適可而止。13、小班語言活動(dòng)雨天里的多多教案反思目標(biāo)：1.感觸雨天給自己帶來的樂趣2.學(xué)會(huì)使用雨傘并舉行雨傘嬉戲預(yù)備：掛圖 錄有下雨聲音的磁帶 雨傘人手一把過程：一.說說雨天1.聽，這是什么聲音?2.小伴侶你們喜愛下雨嗎?請(qǐng)你們來說說看，為什么你喜愛下雨天，為什么你不喜愛下雨天?二.聽聽故事今日教師帶來了一個(gè)故事，故事里有一個(gè)和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜愛下雨天。到底多多喜愛還是不喜愛

57、下雨天呢，我們一起來聽聽這故事。1.聽故事錄音2.提問這個(gè)故事叫什么?多多喜愛下雨嗎? 多多的小同伴們喜愛下雨天嗎?多多和小同伴們想了什么方法使自己淋不到雨又可以玩嬉戲/3.結(jié)合圖片生動(dòng)敘述故事第2遍你們小伴侶知道多多和小同伴們想的方法了嗎?你們喜愛傘樹嗎?今日教師要帶小伴侶們?nèi)シN傘樹三.雨傘嬉戲1老師為幼兒預(yù)備好雨傘，帶他們到室外空地2和老師一起試試打開雨傘，老師準(zhǔn)時(shí)賦予協(xié)助，提示幼兒不要將傘尖對(duì)準(zhǔn)伙伴 我們小伴侶手里都有一把美麗的小傘，請(qǐng)小伴侶和教師一起把傘寶寶打開3舉行嬉戲小伴侶都把傘打開了嗎?我們把傘放地上當(dāng)傘樹，我們小伴侶老當(dāng)小老鼠，把自己躲在傘樹里面，傘樹是我們小老鼠的家小老鼠們我

58、們?nèi)淞掷锩嫱嫒チ耍バ±匣⒓易骺托±鲜髠兿掠炅?，快回家，快躲到傘樹下去雨越下于大了，傘樹越長(zhǎng)越高了，看誰的傘樹長(zhǎng)得最高我們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹4共同慶祝傘樹出生小老鼠們，我們的傘樹出生了，大家一起來慶祝吧。反思：本次活動(dòng)的目標(biāo)是感觸雨天給自己帶來的樂趣，然后學(xué)會(huì)使用雨傘，在雨中舉行嬉戲。本次活動(dòng)下來，發(fā)覺小伴侶很喜愛這節(jié)課，喜愛說在雨天里干什么，說的也很好，思維很活躍，喜愛用雨傘做嬉戲。課上當(dāng)孩子們愛好高漲的時(shí)候，我馬上讓小伴侶帶著自己的雨傘到外面舉行嬉戲，把小傘一把一把的疊起來當(dāng)成一棵大樹，那樣孩子們感覺到嬉戲的逼真性，有些小伴侶鉆在雨傘下愉快的舉行著嬉戲。下雨天對(duì)孩子來說在外面活動(dòng)

59、受到一定的局限，但是下雨的日子也會(huì)帶給孩子無窮的樂趣，作為老師要多鼓舞孩子發(fā)覺雨天的樂趣，培養(yǎng)他們積極樂觀的態(tài)度，課上幼兒帶的雨具有限制，以后在上這樣的活動(dòng)時(shí)，我們還可以讓孩子們多帶點(diǎn)雨傘，雨鞋，那樣玩起來可能效果會(huì)更好些。14、小班語言多多什么都愛吃教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.初步理解故事內(nèi)容。2.培養(yǎng)不挑食的習(xí)慣。3.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。6.理解故事內(nèi)容，大膽敘述容易的事情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要求幼兒理解故事內(nèi)容，知道挑食、偏食是不好的?；顒?dòng)預(yù)備1.故事圖片 2.內(nèi)放胡蘿卜、西紅柿、黃瓜等的一次性小碗、牙簽

60、每人一份3.音樂磁帶紅蘋果活動(dòng)過程1.導(dǎo)入活動(dòng).播放歌曲紅蘋果，說說愛吃的食物，引起幼兒愛好，集中幼兒注重力。2.教師敘述故事多多什么都愛吃1)教師邊敘述故事邊引領(lǐng)幼兒觀看圖片，讓幼兒自然地進(jìn)入故事情境，掌握故事進(jìn)展的挨次，幼兒在教師引領(lǐng)下理解故事內(nèi)容并試試表述。2)與幼兒研究，引領(lǐng)幼兒思量小狗多多長(zhǎng)大后的情形，鼓舞幼兒從不同方面舉行想像并溝通自己的主意。3.品味蔬菜。鼓舞幼兒勇于試試，產(chǎn)說吃這些菜的感觸，鼓舞幼兒克服不良習(xí)慣，像多多一樣什么都愛吃。教學(xué)反思活動(dòng)開頭部分，我以幼兒認(rèn)識(shí)的歌曲紅蘋果引出有關(guān)食物的話題：多吃蘋果身體好，那我們還吃什么食物呢?這種開放式問題拋出要求幼兒結(jié)合自己的生活閱