學前班數(shù)學老師工作總結(jié)范文5篇

1、精品文檔Word格式 學前班數(shù)學教師工作總結(jié)范文5篇 時間如流水般匆忙流淌，一段時間的工作已經(jīng)完畢了，過去這段時間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是時候抽出時間寫寫工作總結(jié)了。在寫之前，可以先參考范文，下面是我給大家?guī)淼膶W前班數(shù)學教師工作總結(jié)范文，盼望大家可以喜歡! 學前班數(shù)學教師工作總結(jié)范文篇1 這一個學期過的實在是快啊，感覺自己還沒和小伴侶們在一起待多久呢，就又要放假了，回憶這一學期的數(shù)學教學工作，我覺得自己還是比擬輕松的，因為如今的小孩子挺聰明的，他們在家里的時候就接觸了很多有關數(shù)學方面的學問，所以我上課的時候根本也不用花費太多的時間來解釋為什么啦。如今，我就將自己在教學方

2、面的工作狀況總結(jié)一下。 我來到咱們幼兒園教數(shù)學已經(jīng)有幾年的時間了，所以我對于教孩子們數(shù)學還是比擬有閱歷的，終究我可是參與了不少次的培訓的，而且還聽過不少優(yōu)秀前輩們的講課，這讓我對于教數(shù)學還是有肯定閱歷的。這一個學期，我始終都負責著園里大班的數(shù)學教學工作，幾個月的工作給我的感受就是難忘開心，因為和孩子們在一起的時候會讓我遺忘了時間，甚至還會讓我感受到一種變年輕的感受，雖然有時候孩子們也確實會給我惹一些費事，但是總體來言還是比擬舒心的。教孩子們數(shù)學其實沒有什么難度，終究孩子們還小，根本上都是教一些根底的數(shù)學，一般也就是三位數(shù)以內(nèi)的加減法，乘除法也會簡潔的教一些，為了避開把孩子們的頭給弄暈了，我也是

3、深化淺出的進展著教學。 教數(shù)學要比教語文和英語難一點，因為孩子們面對著這些陌生的符號和數(shù)字其實是很迷茫的，有時候一個簡潔的加減法都能把孩子們卡在那里半天，雖然在我們看來那都是最簡潔的計算了，但是孩子們由于各種緣由可能會導致他在思想上有點轉(zhuǎn)不過彎來，所以我們這些教師可不能焦急，肯定要漸漸地讓孩子們理會其中的意思，即便一時半會兒理解不通也沒關系，見得多了也就明白其中的含義了，要是我們在教學的時候打擊到了孩子們的心態(tài)，那么這肯定會影響到他們以后的學習的，甚至他們可能會厭惡數(shù)學這一門學科，假設真的發(fā)生了這種狀況，那我就真的成為了這個班的罪人了。 這一個學期的教學工作雖然完成的比擬圓滿，但是我照舊不可以

4、松懈呀，我在下學期里面還是得多多旁聽其他教師的講課并多多參與一些培訓教學，讓自己的思想和心態(tài)得到更好的提升，這樣才能更好地開展自己的幼兒訓練工作，才能讓家長們對自己的孩子放心。 學前班數(shù)學教師工作總結(jié)范文篇2 數(shù)學活動的前提是培育幼兒對數(shù)學活動的愛好，而培育幼兒的興起在于讓幼兒多動手，從幼兒身邊的事物入手，要注意手、口、腦并用，從而開發(fā)幼兒的智力。于是，在本期的活動中，我們結(jié)合在板房的實際狀況，以及本期數(shù)學領域教學的重點，在上期的根底上提出了更高的要求。要求我們的不斷的理論?？偨Y(jié)探究，改良我們的訓練教學的方法、手段，不斷的創(chuàng)新才能更好的開展活動。本期，在我們?nèi)珗@教師的共同努力下，在有限的環(huán)境里

5、開展了一系列的數(shù)學活動，也獲得了相應的成果?，F(xiàn)就本期的工作總結(jié)如下： 一、首先，在工作理論的同時，不斷學習理論，用理論指導理論，用理論來證明理論，正因如此，全園數(shù)學教師在訓練教學上有了很大的進步。 二、本期我園來了兩位新教師，由于是新手，沒有教學的閱歷，我們的教師毫無保存的關心他們，讓他們在短短的幾個月中有了和大的進步。 三、在全園教師的共同努力下，我們將輔導全縣農(nóng)村教師的活動上得有聲有色，受到了全縣教師的好評。 四、教師在訓練教學活動的同時，不斷總結(jié)閱歷，并針對每節(jié)活動寫出自己的體會和教學反思，這為教師更好的教學起到催促作用。 五、通過每月開展教研活動，針對本月在活動中消失的問題或遇到的難題

6、開展爭論，進展講座。這樣，教師的訓練教學程度得到了更進一步的進步。 六、本期中，我們領域重視了幼兒動手操作常規(guī)的培育，要求數(shù)學活動中一般有操作的材料，正因如此，小、中、大三個班級的操作常規(guī)都比擬好，而切幼兒的動手操作的程度有了很大的進步。從而更好的開發(fā)了幼兒的智力。 總之，在本期中，我們領域各方面有了很大的進步，同時，我們領域在訓練教學中也存在很多的缺乏，在下期中，我們進一步針對我們的缺乏加大力度，從而更好的干好我們的工作。 學前班數(shù)學教師工作總結(jié)范文篇3 數(shù)學活動是一門培育和熬煉人的思維力量的根底學科，幼兒園數(shù)學訓練是一種啟蒙訓練，它對幼兒的思維和進展有看重要的價值。它既是教師的思維活動，又

7、有幼兒的思維活動，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，在確定了詳細目的泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了良好的活動環(huán)境，細心支配了活動內(nèi)容。根據(jù)幼兒的愛好需要，投放了各種材料，使幼兒主動、樂觀地進展數(shù)學操作活動?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、為幼兒供給充實、感愛好的多種材料： 操作法是幼兒學習數(shù)學的最根本方法，幼兒只有在“做的過程，在與材料的互相作用過程中獲得直接閱歷，在活動中邊做邊說。 1、供給的材料應緊緊圍繞活動目的。 供給的材料要從目的動身，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展“看圖開選標記活動時，我們?yōu)橛變汗┙o了種顏色、大小、外形不同的幾何圖開及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各

8、自的意愿先選擇標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應的標記，表達了一種材料為多工程標效勞的宗旨。 2、供給的材料應循序漸進，滿意不同程度的幼兒操作需要。教師應在同一活動內(nèi)容，在不同階段供給不同的材料，同時應為進展程度不一樣的幼兒供給不同難度的材料。 二、重視操作過程，讓幼兒在操作過程中邊做邊說： 數(shù)學學問具有肯定的規(guī)律構(gòu)造，在活動中應讓幼兒“做和“說相結(jié)合，只有讓幼兒用語言概括自已“做的過程，才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過“你是怎樣做的、“你為什么這樣做及“你為什么認為這樣做最好等問題鼓舞幼兒自言自語或互相交談，“我是怎樣做的講給不會跟著做的

9、聽，在他的講解下，那個小伴侶一會兒就邊做邊說接成了，心里特興奮，臉上笑瞇瞇的。 讓幼兒邊做邊說不僅可以使教師覺察幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不明晰的需要關心指導的，同時又可以有針對性地指導關心幼兒學習，能促進每個幼兒在原有程度上進一步的進展。 三、日常生活中的數(shù)學訓練在幼兒生活中： 與數(shù)學有關的問題也時時都有，到處存在，日常生活中的數(shù)學訓練是潛移默化的，在平常生活中教師應擅長利用和創(chuàng)設問題情境，引導幼兒在解決問題的過程中穩(wěn)固學問技能，感受學習的歡樂，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進展排序，計數(shù)比擬，在午餐時,我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對應及數(shù)量多少的閱歷，使他們在有意

10、無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數(shù)學信息。 以上是本學期通過理論獲得的一些閱歷，通過多種活動的開展，大局部幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養(yǎng)成了良好的操作習慣，仍有少局部幼兒在材料的整理整理方面做得不夠好，這將在下學期的理論中改良，使每個幼兒都可以主動學習，充分表達地玩中學。 學前班數(shù)學教師工作總結(jié)范文篇4 轉(zhuǎn)瞬間，一個學期即將過去?；叵脒@學期以來的教學工作，感覺有點累，但也伴隨著收獲的歡樂。為了搞好下個學期的訓練教學工作，進步訓練教學質(zhì)量，進步同學德、智、體等方面的素養(yǎng)，現(xiàn)把本學期數(shù)學訓練教學工作總結(jié)如下。 一、培育同學學習數(shù)學的愛好。 學前班的小伴侶對待學習，往往側(cè)重于愛好，愛好能激發(fā)

11、學習的樂觀性，增加求知欲望，增加克制困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和訓練影響下產(chǎn)生和進展起來的，尤其是教師本身對同學的影響。深知“愛好是最好的教師的我，在“愛好兩字下功夫，在傳授學問的過程中，非常留意運用合適兒童口味的生動形象的語言，組織好玩的教學，使他們易于承受，感到學有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的學問技能?？傊?，根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容特點，浸透思想訓練，不僅開發(fā)了同學的智力，還陶冶同學的情操，培育同學學習數(shù)學的愛好。 二、改良教學方法，全面進步教學質(zhì)量 同學學有所得，才會喜歡學習，越學越有勁，家長也支持。為此，我在班級管理工作中，把留意力放在進步教學質(zhì)量上，擴大合格

12、率，穩(wěn)固入學率?？傊?，為了進步教學質(zhì)量，每開學初，我都要仔細學習新課標，明確本學期教學要求，寫好方案。在教學過程中盡量采納直觀、形象的教法，進步課堂教學效率。 三、仔細修改作業(yè)，進展學問補漏措施 同學作業(yè)是反應課堂教學效果的途徑之一，教師只有修改作業(yè)，才能覺察問題，進展學問的補漏措施，才能進展個別指導，共同進步。修改概念計算題，覺察根底學問的把握狀況;修改課后的思索題，覺察同學對問題的理解不夠透徹。通過進展講評，這樣一來，同學不但進步修改愛好，留意力集中，而且培育了同學的學習力量。 總之，一學期來，我從不計較個人得失，一心撲在教學工作上，遵紀守法，關心愛惜同學，培育同學德、智、體、美、勞全面進

13、展。成果已成為過去，今后，我還要更加努力工作，使自己的訓練教學程度更上一個臺階。 四、存在問題與缺乏 由于學前班的小伴侶年紀小，還不知道學習的重要性，沒有養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。還有一局部小伴侶學習成果還很差，特殊是十以內(nèi)的加減法還沒有把握好。 五、今后努力方向 1、培育同學養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。 2、加強根底學問的教學強化訓練。 3、與家長或監(jiān)護人親密聯(lián)絡，隨時把握同學的學習和生活狀況。 學前班數(shù)學教師工作總結(jié)范文篇5 本學期即將完畢，回憶這學期以來工作中的點點滴滴，收獲不少。從班級的實際動身鼓舞幼兒獨立、自理，使幼兒在活動中開心、自主地承受新的學問，從不同的角度促進幼兒的進展。數(shù)學訓練是

14、通過直觀教具，從詳細材料和嬉戲活動中把抽象，由外部的感知活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的思維活動，培育同學對數(shù)學產(chǎn)生愛好的一種教學活動。本學期學前班數(shù)學教學總結(jié)如下： 一、狀況比照及獲得的成果 1、本人剛接教時，孩子們對數(shù)學中的最簡潔的學問都不懂，甚至還不會，有人還不能區(qū)分前后和上下。但經(jīng)過幾個月的練習，孩子們漸漸對數(shù)學產(chǎn)生了愛好，知道數(shù)學與自己生活的關系，能在生活中加以運用。 2、孩子們對數(shù)學活動很有信念，并情愿努力克制數(shù)學活動中的困難，信任自己的數(shù)學力量。 3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習慣。 4、孩子們主動自學的力量進步了，能用多想法、多方法、多形式解決問題。 二、獲得成果所實行的措施 (

15、一)堅持直觀教學。 在教幼兒學習數(shù)學的組成及加減的時候，我使用了大量的教具關心教學。如在學習4的組成及加減時，我設計的主題是果園，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上原來有5個蘋果，掉了4個，樹上還剩幾個蘋果?可見形象直觀的圖片教具，是關心孩子提問和學習的最好幫手。 (二)重視培育孩子的學習愛好。 在教學中，我不僅讓孩子學會答復教師提出的問題，過度到能自己學會提問。在活動中，一些幼兒不懂得表達心中的疑心。也就是說不懂得提問題。在教學過程中，就更應當關注他們，想他們所想，探明幼兒奇怪在哪里，疑心在哪里，然后引導幼兒把心中的疑心用問題的方式表達出來，把奇怪心轉(zhuǎn)化為一個個問題，才能引起孩子進一步探究的愛

16、好。這種從奇怪到提出問題的養(yǎng)成，對孩子來說將會受益終身。所以我在上每一節(jié)數(shù)學課時，都盡量預備豐富的教具，為孩子創(chuàng)設好玩的問題情境，用彩色和圖片去刺激孩子的視覺感官，來激發(fā)孩子學習的愛好。 (三)加強培優(yōu)輔差工作。 特殊是極個別差生，總是急躁輔導，手把手的教，并準時與家長獲得聯(lián)絡，教會家長的輔導方法，在與家長共同努力下，成果都得到更好的進步。 (四)開展嬉戲式的教學活動 在課前我仔細分析教材，畫好掛圖，預備好所需教具。幼齡兒童都是好動的，以嬉戲進展教學可以增加他們對數(shù)學學習的樂趣，并能讓孩子們在輕松、歡樂的情景下綻開與數(shù)學的第一類接觸，在學習歷 程中積累足夠的操作閱歷，讓孩子們更喜歡數(shù)學并養(yǎng)成主

17、動探究，追求學問的愛好和養(yǎng)成良好的學習習慣。 (五)家長與教師的親密合作 家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或無視，更該擔負局部的責任。所以在活動中本人特別注意與家長溝通，爭取家長的協(xié)作。讓家長參加孩子的學習，協(xié)作教師共同構(gòu)建孩子的心智與學習力量的進展。 三、本學期存在的問題及緣由 1、有些課預備許多的材料，但沒有一一去預備。 2、現(xiàn)代訓練技術在教學中的運用還不夠。學校的有些設施也跟不上，像我們學校還算好了，有多媒體教室，但學前班就沒有配套的可見，自己也沒有去鉆研。 3、自己的訓練觀念需要不斷更新，教學程度有待進一步進步。比方同學不動的問題，有些同學站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點名起來講;又如同學說出一些做題方法是對的，但由于不合常規(guī)，就不予確定等，自己的教學觀念還跟不上同學的進展需要，還有待進一步學習進步。 四、今后努力的工作方向及解決措施 1、根據(jù)兒童進展的生理和心理特征培育同學自主探究的力量。重視以同學的已有學問閱歷和生活閱歷為根底，供給同學熟識的情景，關心同