小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課件：《一封從南極寄來(lái)的信》

1、小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課件：一封從南極寄來(lái)的信【篇一】小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課件：一封從南極寄來(lái)的信教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，了解“極晝、毛骨悚然、苔蘚、殘骸”等詞語(yǔ)的意思，掌握11個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2.正確、流利的朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，了解南極的季節(jié)變化、氣候特點(diǎn)、植物生長(zhǎng)等知識(shí)，4.學(xué)習(xí)掌握寫(xiě)信的一般格式。過(guò)程與方法1.通過(guò)自己動(dòng)手查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀實(shí)踐能力。2.抓住文中重點(diǎn)語(yǔ)句了解有關(guān)南極的知識(shí)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)生字詞。2.搜集有關(guān)南極的資料。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣。教師在

2、課前準(zhǔn)備一些南極的圖片、資料，幫助學(xué)生了解南極的氣候、地理特點(diǎn)。(出示課件)二、初讀課文，識(shí)字認(rèn)字;清理脈絡(luò)，把握內(nèi)容。(一)自由讀課文，畫(huà)出生字和新詞，把句子讀通順，采用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字(看拼音、查字典等方法)(二)生互相交流。(三)檢查生字1.出示生詞卡片。朦朦朧朧(lng)、凌(lng)晨、毛骨悚(sng)然、野獸(shu)苔蘚(xin)、寂寞(m)、腐朽(xi)、殘骸(hi)賊鷗(u)、極晝(zhu)2.指名讀。3.檢查自讀課文情況。指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。(四)默讀課文，思考：課文講了關(guān)于南極的哪些內(nèi)容呢?(南極的氣候，南極的植物，長(zhǎng)城站所在島的面積和島上各國(guó)

3、考察站之間的關(guān)系，還有作者在南極工作、生活情況的介紹等。)三、感悟語(yǔ)言，品讀文字。(一)生自讀課文，要求一邊讀、一邊想：“讀了這封信，南極哪些地方給你留下的印象最深刻呢?”展開(kāi)個(gè)性化的思考，并進(jìn)行個(gè)性化的朗讀練習(xí)。讓學(xué)生談各自的不同的感受，并按自己的感受來(lái)朗讀課文。(二)引導(dǎo)學(xué)生小組交流讀后的感受、體會(huì)。(三)全班交流，暢談感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、談體會(huì)，并通過(guò)感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)。要邊讀、邊想象文中描寫(xiě)的情景，讀出情感來(lái)。預(yù)設(shè)一1.南極的氣候(用疑問(wèn)的句式開(kāi)頭，猶如在和同學(xué)們進(jìn)行面對(duì)面的談話(huà)，感到和藹可親。接著告訴讀者：南極一年分為夏冬兩季以及夏季的

4、天氣特點(diǎn)。)2.南極的植物(教師可引導(dǎo)學(xué)生從課后的“詞句積累”一題中展開(kāi)學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生在讀課文的第四自然段，重點(diǎn)理解“地衣生長(zhǎng)慢”和苔蘚長(zhǎng)得茂盛“兩個(gè)句子。在看課后的詞句積累，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)句子中畫(huà)線(xiàn)的部分是帶著重號(hào)部分的補(bǔ)充說(shuō)明，有了畫(huà)線(xiàn)就使句子更具體、更生動(dòng)、更形象。并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)、感悟。)3.長(zhǎng)城站所在島的面積(我國(guó)為對(duì)南極地區(qū)進(jìn)行科學(xué)考察而在南極洲設(shè)立的常年性科學(xué)考察站。建于1985年2月20日，以世界的中國(guó)長(zhǎng)城命名，位于南極洲南設(shè)得蘭群島的喬治王島西部的菲爾德斯半島上，北京距離17501.949千米。站區(qū)南北長(zhǎng)2千米，東西寬1.26千米，占地面積2.52平方千米，平均海拔高

5、度10米。)4.島上各國(guó)考察站之間的關(guān)系(各國(guó)友好往來(lái))5.作者在南極工作生活情況的介紹(6、7自然段)預(yù)設(shè)二落實(shí)課后的第一題，給齊朋濤叔叔寫(xiě)封回信。(1)可先讓學(xué)生想一想要寫(xiě)的內(nèi)容，同學(xué)之間互相交流，然后再寫(xiě)。(2)學(xué)習(xí)書(shū)信的寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)，有兩點(diǎn)值得注意：一是掌握書(shū)信的基本格式，書(shū)信一般由六部分組成：稱(chēng)呼問(wèn)候語(yǔ)正文祝愿的語(yǔ)言署名寫(xiě)信日期二是要把自己想說(shuō)的話(huà)題一個(gè)一個(gè)寫(xiě)清楚，語(yǔ)言要寫(xiě)得自然、明白。四、拓展延伸生交流有關(guān)南極的資料，師補(bǔ)充(課件出示關(guān)于南極洲的有關(guān)資料。)五、字詞教學(xué)“凌”字要讀“l(fā)ing”，不能讀“l(fā)in”，“菌”字的聲調(diào)是一聲，不要讀為三聲。六、作業(yè)繼續(xù)搜集有關(guān)南極的資料，制

6、作一期關(guān)于南極的手抄報(bào)。【篇二】小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課件：一封從南極寄來(lái)的信教學(xué)目標(biāo)：1.德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解南極的季節(jié)變化、氣候特點(diǎn)、植物生長(zhǎng)等知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。2.知識(shí)目標(biāo)：(1)正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，了解“極晝、毛骨悚然、苔蘚、殘骸”等詞語(yǔ)的意思，掌握11個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。(2)正確、流利的朗讀課文。3.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握書(shū)信的一般格式。教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2.理解課文內(nèi)容，了解南極的季節(jié)變化、氣候特點(diǎn)、植物生長(zhǎng)等知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣;學(xué)習(xí)掌握書(shū)信的一般格式。一、談話(huà)引入，揭示課題。你們想去南極看一看嗎?(出示

7、課件)今天就和大家一起去近距離地了解南極。二、自讀課文，了解內(nèi)容。1.學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，借助字典或聯(lián)系句子理解有關(guān)詞語(yǔ)，把課文讀正確，讀通順。2.引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。三、合作學(xué)習(xí)，交流評(píng)析。1.學(xué)生再次默讀課文。閱讀提示：課文講了關(guān)于南極的哪些內(nèi)容呢?讀了這封來(lái)信，“南極”給你的感受是怎樣的?2.小組交流。3.全班交流。師：誰(shuí)愿意把自己的感受和別人一起分享?南極是獨(dú)特的，它“一年分兩季，即極夜的冬季和極晝的夏季雖然沒(méi)有太陽(yáng)，午夜的天也是朦朦朧朧的?！蹦蠘O是恐怖的，“這里經(jīng)常刮風(fēng)聽(tīng)了讓人毛骨悚然?！蹦蠘O是一片孤寂的大地，是一個(gè)銀白色的世界，但也有幾分生機(jī)、幾分色彩，“在這里，

8、常見(jiàn)的植物有兩種給這孤寂的大地增添了幾分生機(jī)，也為這銀白世界平添了幾分色彩?！蹦蠘O吸引著一些國(guó)家的科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)考察，“長(zhǎng)城站所在的費(fèi)爾德斯半島專(zhuān)業(yè)人員還進(jìn)行學(xué)術(shù)或業(yè)務(wù)交流。”南極環(huán)境惡劣、荒涼，在這里的生活寂寞、單調(diào)，但來(lái)這里的工作人員繁忙的工作著、思考著，“說(shuō)實(shí)話(huà)也許每片碎木的背后，都記錄著一個(gè)探險(xiǎn)者的故事?！彼?、學(xué)習(xí)書(shū)信的寫(xiě)法。一、掌握書(shū)信的基本格式。二、要把自己想說(shuō)的話(huà)題一個(gè)一個(gè)寫(xiě)清楚，語(yǔ)言要寫(xiě)得自然、明白。五、作業(yè)。假如你是齊澎濤的朋友，請(qǐng)你給他寫(xiě)封回信吧，可以詢(xún)問(wèn)其他一些關(guān)于南極的問(wèn)題，也可以談?wù)勛约旱氖斋@或生活?！酒啃W(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課件：一封從南極寄來(lái)的信教學(xué)設(shè)計(jì)：這是一篇略讀

9、課文，要在學(xué)習(xí)前兩篇課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、邊讀邊想的好習(xí)慣。一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣。教師在課前準(zhǔn)備一些南極的圖片、資料，幫助學(xué)生了解南極的氣候、地理特點(diǎn)。二、自讀課文，清理脈絡(luò)，把握內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，借助字典或聯(lián)系句子理解有關(guān)詞語(yǔ)，把課文讀正確，讀通順。2、默讀課文，思考：課文講了關(guān)于南極的那些內(nèi)容呢?三、潛心讀書(shū)，認(rèn)真思考，練習(xí)朗讀。教學(xué)時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞“讀了這封信，南極給你那些感受?”展開(kāi)個(gè)性化的思考，并進(jìn)行個(gè)性化的朗讀練習(xí)。讓學(xué)生談各自的不同的感受，并按自己的感受來(lái)朗讀課文。四、細(xì)讀課文，品詞析句。1、教師引導(dǎo)學(xué)生從課后的“詞句積累”一題中展開(kāi)學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生在讀課文的第四自然段，重點(diǎn)理解“地衣生長(zhǎng)慢”和苔蘚長(zhǎng)得茂盛“兩個(gè)句子。在看課后的詞句積累，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)句子中畫(huà)線(xiàn)的部分是帶著重號(hào)部分的補(bǔ)充說(shuō)明，有了畫(huà)線(xiàn)就使句子更具體、更生動(dòng)、更形象。并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)、感悟。2、落實(shí)課后的第一題，給培養(yǎng)齊朋濤寫(xiě)封回信。教師先讓學(xué)生想一想要寫(xiě)的內(nèi)容，同學(xué)之間互相交流，然后再寫(xiě)。3、學(xué)習(xí)書(shū)信的寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)，有兩點(diǎn)值得注意：掌握書(shū)信的基本格式，書(shū)信一般由六部分組成：(1)稱(chēng)呼(2)問(wèn)候語(yǔ)(3)正文(4)祝愿的語(yǔ)言(5)署