初中語文九年級下冊第三單元12詞四首滿江紅（小住京華）-《滿江紅 小住京華》賞析專項練習(xí)

1、滿江紅 小住京華賞析專項練習(xí)一、閱讀秋瑾的滿江紅，完成14題。（9分）小住京華，早又是中秋住節(jié)。為需下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強派作峨眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。養(yǎng)紅塵何處覓知音？青衫濕！1.“四面歌殘終破楚”運用了_的典故來說明自己終于沖破家庭牢籠。詞中“蛾眉”這里借指_。（2分）2.詞作最后以“莽紅塵何處覓知音？青衫濕”作結(jié)，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）_3.“苦將儂強派作蛾眉，殊未屑”中的“殊未屑”一詞寫出了作者當(dāng)時怎樣的心理？（2分）4.請從寫作方法角度賞析“身不得，男兒列，心

2、卻比，男兒烈”四句詞所表達(dá)的內(nèi)容和情感。（3分）二、閱讀秋瑾的滿江紅，完成15題。（11分）滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為需下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強派作峨眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。養(yǎng)紅塵何處覓知音？青衫濕！1.本詞描寫了哪些景物，有怎樣的作用？（2分）_2.本詞呈現(xiàn)出怎樣的風(fēng)格，主要抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？（2分）3、詞中“儂”“殊”是什么意思？（2分）4、“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”表達(dá)了詩人怎樣的情感？請簡要分析。（3分）5、“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”抒發(fā)了

3、作者怎樣的思想感情?(2分)三、閱讀滿江紅，完成1-3題。(7分)滿江紅小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！1.這首詞的作者是。（1分）2.請用生動形象的語言描繪“為籬下黃花開遍，秋容如拭”展現(xiàn)的畫面。（3分）3. 簡要賞析“莽紅塵何處覓知音，青衫濕! ”。（3分）四 、詩歌鑒賞（本題共5分）【甲】滿江紅 秋瑾 小住京華，早又是、中秋佳節(jié)。為籬下、黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z，強派

4、作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！【乙】夏日絕句生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！咀⑨尅烤缚刀辏?127年），腐敗的宋王朝在金兵的沉重打擊下瓦解，徽、欽二帝及趙氏親屬和大批臣民被擄北去。宋高宗趙構(gòu)不顧有識之士極力反對，帶領(lǐng)群僚倉皇南逃，建都臨安，本詩即作與南渡之際。1、甲詞結(jié)尾長嘆“青衫濕”。結(jié)合作品內(nèi)容和寫作背景，說說詞作抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。答： 。2、下列關(guān)于乙詩的理解和賞析有誤的一項是_。A本詩從內(nèi)容看，是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩，借項羽的寧死不屈辛辣地諷刺了趙構(gòu)

5、君臣的喪權(quán)辱國、怯懦畏懼、只顧逃命茍安的丑惡行徑。B李清照是婉約派著名詞人之一，其詞或輕柔婉麗，或纏綿悱惻，本詩詩意明白爽朗，與其婉約詞風(fēng)一脈相承。C這首詩起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，在當(dāng)時確有振聾發(fā)聵的作用。D“至今思項羽，不肯過江東?！迸~人追思那個叫項羽的楚霸梟雄，追隨項羽的精神和氣節(jié)?！安豢稀币辉~，將那種“可殺不可辱”“死不懼而辱不受”的英雄豪氣，漫染紙面，力透紙背。一、答案：1.【答案】四面楚歌女子【解析】 “四面歌殘終破楚”借用項羽“四面楚歌”這一典故，表明自己終于沖破了家庭束縛。

6、“蛾眉”是美女的代稱，在這里指女子?！究键c】對詩歌內(nèi)容的理解。2.【答案】“青衫濕”是借用白居易琵琶行的最后一句，寄寓頗深。詞人淚濕衣裳，表達(dá)了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會、參與革命斗爭的憂郁和感慨。【解析】“青衫濕”借用白居易琵琶行中“江州司馬青衫濕”一句，暗示眼淚打濕了衣服，表達(dá)了作者雖有凌云壯志，但難覓知音的失意，反映了一個革命者剛剛踏上革命征途時的擔(dān)心和憂慮。【考點】詩歌的思想感情?！驹姼梃b賞】這是秋瑾1903年中秋節(jié)的述懷之作，上片寫她曾被束綽在封建家庭和舊禮教中，如今突破家庭來縛，實現(xiàn)了“求自主”的愿望；下片真實地反映了一個革命者在走向革命道路前的苦悶彷徨和雄心壯

7、志。3.（2分）“殊未屑”表明作者對貴婦人的生活并不留戀(1分)，反倒予以蔑視的心理（1分）。解析這道題要求學(xué)生結(jié)合作者生平經(jīng)歷，理解詞句內(nèi)容，思考作者當(dāng)時的心理。4.（3分）這四句運用了對比的手法，寫出自己雖然身為女子不在男兒的行列（1分），但自己的心志卻比男兒還要剛烈（1分），生動形象地抒發(fā)了作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)和凌云壯志，具有震撼人心的力量（1分）。解析這里從寫法角度來賞析詩句，寫法方面可考慮修辭、表現(xiàn)手法、抒情方式等，一般思路是：析手法+具體內(nèi)容+表達(dá)作用或情感。二、答案：1.【答案】本詞先寫中秋景物，“籬下黃花”為特寫，“秋容如拭”為概寫，表現(xiàn)出環(huán)境的靜謐和寂寥，為下面滿紙的抒情蓄勢，景與

8、情前后相繼，各自分明。【解析】本詞寫中秋時節(jié)的景物，特寫“籬下黃花”都已盛開，“秋容如拭”一句概寫秋色明凈，就像剛剛擦洗過一般；為下文抒情營造出一種靜謐、寂寥的氛圍?！究键c】景物描寫及作用。2.【答案】本詞多豪放語，有巾幗不讓須眉的氣概，屬于豪放風(fēng)格作品。表達(dá)了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會、參與革命斗爭的憂郁和感慨。【解析】詞有豪放與婉約兩類風(fēng)格，“四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙”兩句氣勢恢宏，為豪放語，可判定為豪放詞。上片“苦將依強派作娥眉，殊未屑”表達(dá)了詞人自己初離家庭時的矛盾心情。下片“莽紅塵何處覓知音？青衫濕”寫出詞人雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟，反映了詞人

9、在參加革命前的擔(dān)心和憂慮?！咎崾尽繚M江紅小住京華是婦女解放運動先驅(qū)秋瑾所寫的一首詞。該詞作于1903年。詞的基調(diào)高昂，語言剛健清新。通過詞人抱負(fù)、志向和思想感情的轉(zhuǎn)變，曲折地反映了一個革命者在參加革命前的復(fù)雜矛盾的心情，真切?！究键c】詩歌的寫作風(fēng)格及詩歌情感。3、（2分）“儂”：你?！笆狻保汉埽?。4、（3分） （翻譯句子1分，分析1分，情感1分）這幾句詩的意思是：今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列。但是我的心，要比男子的心還要剛烈（1分）。 運用短句，節(jié)奏明快（1分）， 格調(diào)高昂，豪邁雄健，將身不能為男兒，心卻不讓須眉的苦悶表達(dá)的淋漓盡致（1分）。5、(2分)抒發(fā)了作者決心比超男子(1分

10、)，渴望投身革命、匡國濟世的思想感情。(1分)三、答案：1.秋瑾2.示例：天高氣爽，籬笆下菊花盛開，一地金黃；秋風(fēng)拂來，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過一般明凈。（僅翻譯句子給1分。有合理想象，語言生動，給3分）3.示例一：引用白居易琵琶行“江州司馬青衫濕”的典故（只答“用典”也可）（1 分）。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔(dān)憂。（2分）示例二：直抒胸臆（1分）。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔(dān)憂。（2分）四、答案：1、“青衫濕”是化用白居易琵琶行的詩句，寄寓頗深。詞人淚濕衣裳，表達(dá)了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會、參與革命斗爭的憂郁和感慨。2、B【解析】1題考查對詩詞思想感情的理解。在閱讀詩詞，理解詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用“人+事+情“的方法概括作答即可。本詞上片主要表達(dá)了作者自己初離家庭時的矛盾心情。詞的下片寫詞人雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟。其中“青衫濕”是化用白居易琵琶行的詩句，再結(jié)合寫作背景，當(dāng)時值八國聯(lián)軍入侵后不久，她決心獻(xiàn)身救國事業(yè)，而其丈夫無心國事。與丈夫發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧。因此“青衫濕”還有作者沒能沖出家庭投身革命斗爭的憂郁之情。2題考查