部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元《習(xí)作：讓真情自然流露》教案及教學(xué)反思

1、文檔編碼 : CQ4Z9L5B4M5 HL8O3Q5I5Z3 ZD6F3F5U3T9部編版六年級(jí)下冊(cè)第三單元 習(xí)作：讓真情自然顯露優(yōu)秀教案及教學(xué)反思習(xí)作：讓真情自然顯露 教學(xué)目標(biāo)：|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 1. 讓同學(xué)明白真情顯露在文章中的作用. 2. 激發(fā)同學(xué)傾吐內(nèi)心情感的欲望. 3. 引導(dǎo)同學(xué)把握一些的技巧和方法, 使文章能夠達(dá)到真情顯露的成效. 教學(xué)重點(diǎn)：明白和學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法, 引導(dǎo)訓(xùn)練 , 從而把握技巧 . 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)方法并在寫(xiě)作中靈敏運(yùn)用. 課前預(yù)備：一些感人的文章和片段

2、 教學(xué)工具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 文章中最能打動(dòng)人的東西莫過(guò)于真實(shí)的情感 , 我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候確定要用情打動(dòng)人；同學(xué)們同學(xué)說(shuō)：1. 真人真事,2. 親身經(jīng)受 3. 符合客觀實(shí)際的事等: 你們是怎樣懂得“ 真” 的涵義的呢？二、感受真情,師生互談；1 第 1 頁(yè),共 5 頁(yè)師：葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“ 同學(xué)的作文也就是他的生活” 可見(jiàn)在現(xiàn)生 活,顯露真情的重要；下面給大家發(fā)幾篇文章,; 請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀,作者是用什么方法讓我們?yōu)橹畡?dòng)容的？同學(xué)之間相互爭(zhēng)辯；（秋天 的懷念片段,背影的片段,兩篇同學(xué)作文）同學(xué)說(shuō)老師總結(jié)|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | *

3、| * | * | |歡. |迎. |下. |載. 精描細(xì)繪見(jiàn)真情（人物的語(yǔ)言,動(dòng)作,神態(tài),細(xì)節(jié)描寫(xiě)等）萬(wàn)事求實(shí)見(jiàn)真情 直抒胸臆見(jiàn)真情（大膽的抒發(fā)自己的真情）神奇地支配結(jié)構(gòu)（設(shè)置懸念線索支配欲揚(yáng)先抑等手法）用第一人稱(chēng)描寫(xiě)表達(dá)師：大家說(shuō)的棒極了, 的確任何好的文章都是從靈魂深處流淌出 來(lái)的,那么真情也需要我們用語(yǔ)言渲染和包裝,才能達(dá)到感動(dòng)人的效 果；下面給大家放映幾段影片的片段,作,那些情節(jié)波動(dòng)了你的心弦？大家覺(jué)得是那些語(yǔ)言, 那些動(dòng)（放錄象 1 表現(xiàn)親情的一就廣告2 電影我的兄弟姐妹片段3歌曲天亮片段師旁白：大家即將聽(tīng)到的這首歌是韓紅的天亮了,這首歌曾打動(dòng)了億萬(wàn)電視觀眾,可是誰(shuí)知道這動(dòng)人的歌聲

4、背后,仍隱匿著一個(gè)真實(shí)的、催人淚下的故事 . 那是 1999 年 10 月,在貴州的一個(gè)風(fēng)景區(qū),正在運(yùn) 行的纜車(chē)突然墜毀, 36 名乘客中有 14 位不幸遇難；而就在纜車(chē)下滑 即將墜地的那一瞬時(shí), 一對(duì)年輕的夫婦, 用雙手托起了自己兩歲半的2 第 2 頁(yè),共 5 頁(yè)兒子；結(jié)果,兒子得救了,這一對(duì)年輕的父母卻失去了生命；兒子的 生仍,是他父母的雙手托起的一個(gè)奇跡；在生和死的瞬時(shí),父母想到 的并不是自己,他們用雙手把生的期望留給了兒子；）觀看終止,好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？同學(xué)說(shuō)感受|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下.

5、|載. 師：錄象中的特寫(xiě)鏡頭：媽媽的微笑,小女孩的痛哭的情節(jié)都是 一些細(xì)節(jié),所以我們要善于用語(yǔ)言描畫(huà)細(xì)節(jié)；師：為什么我們的生活沒(méi)有影片上那么轟轟烈烈,就是我們沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)捕捉到生活的細(xì)節(jié), 沒(méi)有用一些技巧把他描摹出來(lái)；下面我想讓大家來(lái)說(shuō)一下生活中的感人故事；同學(xué)說(shuō)：聽(tīng)了這些感人的故事,我也想把自己的真情和大家一起感受一 下；平淡中見(jiàn)真純片段：作為一名老師覺(jué)特別幸福；雖然我曾因 同學(xué)的稚嫩而憤慨過(guò),也因自己的努力不能得到準(zhǔn)時(shí)的回報(bào)而灰心 過(guò)；仍因別人的不懂得而慪氣過(guò),但我仍是感到幸福；由于每天同學(xué)帶著真誠(chéng)的問(wèn)候讓我感到欣慰,課堂上同學(xué)期望知 識(shí)的眼神讓我感到神圣,他們的信任讓我感到從教的歡快；我更加

6、覺(jué)得幸福的是和同學(xué)在一起會(huì)永久年輕,不會(huì)遺忘運(yùn)動(dòng)會(huì) 場(chǎng)上師生共同加油吶喊的情形,不會(huì)遺忘“ 紅五月大和唱” 時(shí)群情激 揚(yáng)的激情,不會(huì)遺忘操場(chǎng)上我們打雪仗時(shí)的天真. 三、記錄真情 , 靈敏使用語(yǔ)言技巧；師：用一些細(xì)節(jié)或描摹生活場(chǎng)景或者用神奇的構(gòu)思來(lái)表達(dá)自己對(duì)3 第 3 頁(yè),共 5 頁(yè)親情的懂得？這是老師對(duì)親情的懂得：1. 親情是在我饑腸轆轆時(shí)母親端上的一碗蛋炒飯；2. 親情是在我犯錯(cuò)時(shí)父親憤慨舉起又輕輕落下的手掌；3. 親情是在父母疲乏時(shí)我雙手奉上的一盞清心的茶；|精. 示；師：請(qǐng)大家也把自己對(duì)親情的懂得記錄在紙上,然后大家相互展|品. |可. |編. 同學(xué)呈現(xiàn)|輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * 師生互評(píng) | * | |歡. |迎. |下. 四、歸納總結(jié),布置作業(yè)；|載. 大家寫(xiě)得棒極了,請(qǐng)大家把自己寫(xiě)得或擴(kuò)展或補(bǔ)充,整理成文；使之感情真實(shí),結(jié)構(gòu)完整；最終我想告知大家的是：對(duì)于真情,我們要用真心去體會(huì),用語(yǔ)言去描摹,用技巧去渲染,用構(gòu)思去完善；板書(shū)設(shè)計(jì) 習(xí)作: 讓真情自然顯露 事情的經(jīng)過(guò) 情感的變化 印象深刻的內(nèi)容 具體 教學(xué)反思 1. 本次習(xí)作講評(píng)課 , 留意把習(xí)作與生活體驗(yàn)相結(jié)合 , 敬重同學(xué)的 個(gè)人體驗(yàn) , 讓同學(xué)在自讀自悟中習(xí)得方法并遷移運(yùn)用；2. 同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極溝通、 互幫互助 , 培養(yǎng)了習(xí)作表達(dá)才能 ,4 第 4 頁(yè),共 5 頁(yè)學(xué)會(huì)了表達(dá)情