中學(xué)美術(shù)教案范文

1、中學(xué)美術(shù)教案范文 教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，下面是給大家整理的中學(xué)美術(shù)教案范文，僅供參考希望能夠幫助到大家。 中學(xué)美術(shù)教案范文1 教材分析: 本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時可相互聯(lián)系。老師在教學(xué)中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培育學(xué)生的觀察力與制造力，將民間藝術(shù)發(fā)揚光大。藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生進(jìn)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快

2、、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。 教學(xué)目的： 喚起學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛;使學(xué)生認(rèn)識民間藝術(shù)，學(xué)會運用的基本技法制作作品;培育學(xué)生的制造性思維能力和動手能力。 教學(xué)重點：重點理解和掌握的造型裝飾手法，培育學(xué)生制造 性地設(shè)計作品能力。 教學(xué)難點：是

3、創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。 教學(xué)準(zhǔn)備：作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2 開白紙兩張;投影儀。 作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設(shè)計完成一幅窗花圖樣，做到造型 單純、簡潔、富有情趣。 教學(xué)過程： (一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具。(l分鐘) (二)學(xué)習(xí)新課(10分鐘) l、老師出示邳縣作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答：。引出課題。 老師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美妙生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。 2.請學(xué)生欣賞課本(P17P18)作品。欣賞的同時歸納的題材種類。(老師板書) 3.結(jié)合作品老師講：是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分

4、為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚;江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。(老師板書) 4.老師將展示給學(xué)生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的?(學(xué)生回答，老師板書) 5。老師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?(老師綜合學(xué)生回答板書)老師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢?(學(xué)生回答困難，老師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答老師總結(jié)板書)。 6、老師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們討論的造型裝飾手法

5、，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫，它采納的是什么方法?(學(xué)生回答，老師板書)老師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學(xué)討論后回答，老師板書) 7、老師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學(xué)生回答老師板書) 8、老師給學(xué)生做示范。示范時配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：運用折疊法剪的是光卉(圖9)，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪(圖5)?均衡式的呢?(圖8)? (三)布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計制作，老師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖1圖2，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫

6、紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點。 (教學(xué)建議：展示和板書用投影儀) (四)展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。 (五)師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學(xué)習(xí)的是的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。 中學(xué)美術(shù)教案范文2 一、教學(xué)目標(biāo) 1.初步理解設(shè)計的概念，設(shè)計與生活的密切關(guān)系，熟知設(shè)計形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識，并利用所學(xué)掌握設(shè)計的技能。 2.在欣賞、分析、討論中熟知相關(guān)設(shè)計基礎(chǔ)知識，了解設(shè)計的形態(tài)、功能和原則。 3.體驗美術(shù)活動樂趣的過程中，提高對設(shè)計藝術(shù)的關(guān)注度，感受設(shè)計為生活服務(wù)的精神，培育創(chuàng)新意識，進(jìn)而提高對世

7、界多元化的認(rèn)知和理解。 二、教學(xué)重難點 【重點】 熟知設(shè)計形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識，并掌握設(shè)計步驟。 【難點】 分析設(shè)計在形態(tài)與功能上的特點，獨立完成創(chuàng)新型設(shè)計作品。 三、教學(xué)用具 形式各樣的鉛筆、設(shè)計家作品圖片、多媒體演示設(shè)備等。 四、教學(xué)過程 活動一：導(dǎo)入新課 老師多媒體播放各種造型各異的椅子組成的一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提出問題：這些椅子和我們平時坐的椅子有什么不同? 學(xué)生各抒己見，老師總結(jié)：設(shè)計感強、造型新奇、制作材料各式各樣、能滿足不同人的需要。設(shè)計充滿著我們生活，每天享受著設(shè)計提供給我們的舒適便捷、優(yōu)美愉悅的生活，今天讓我們一起變身設(shè)計師，踏上設(shè)計的旅程吧!引出課題設(shè)計與生活。 活

8、動二：直觀感知 1.老師展示丹麥設(shè)計師克里斯汀維德爾作品圖片可調(diào)節(jié)兒童椅，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問：什么是設(shè)計?這個兒童椅在造型上有什么特點?為什么要這樣設(shè)計? 學(xué)生回答，老師總結(jié)：設(shè)計是人類制造性的活動，是把某種計劃、設(shè)想和解決問題的方法，通過視覺語言傳達(dá)出來的過程。圖片中可調(diào)節(jié)兒童椅構(gòu)造簡單，符合人體結(jié)構(gòu)特點，半圓形椅身的兩側(cè)有五個縫隙可以調(diào)節(jié)高度;這樣設(shè)計可以避開對幼兒的磕碰，而且節(jié)省材料，體現(xiàn)出“經(jīng)濟(jì)、簡單、實用”的設(shè)計理念。 活動三：具體分析 1.老師播放一組形態(tài)各異的鉛筆圖片，提問：相信大家都用過這些鉛筆，誰能試著分析鉛筆發(fā)生了怎樣的變化? 學(xué)生思考回答，老師總結(jié)：圓形出棱加橡皮自動筆頭

9、扁平橡膠鉛筆;可以看出鉛筆在進(jìn)展過程中，從形態(tài)、功能、材料、色彩等方面都發(fā)生了變化。 2.老師繼續(xù)以鉛筆為例，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：鉛筆為什么要發(fā)生這些變化?說明了什么問題? 學(xué)生回答，老師總結(jié)：鉛筆的棱面可以防止手握時打滑;鉛筆頭添加橡皮，方便涂改;自動筆的特點是方便，還能避開鉛芯折斷;扁平的筆頭方便考試時填涂機讀卡;橡膠鉛筆中裝有軟筆芯，可以卷折，非常時尚有趣。鉛筆的進(jìn)展給使用者帶來了更多的方便。 3.老師繼續(xù)提出問題：大屏幕中這款旅行用品組合套裝，是怎么解決旅行中攜帶洗漱用品問題的?這樣的設(shè)計最突出的特點是什么? 學(xué)生回答，老師總結(jié)：在造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計上，將分裝不同洗漱用品的小瓶組裝成一個圓

10、柱體，這樣的設(shè)計方便攜帶，同時還節(jié)省了空間;這個是來自我們生活隨處可見的設(shè)計，恰好反映出設(shè)計是通過設(shè)計功能來滿足人們需求的。這樣的設(shè)計最突出的特點就是方便實用、美觀大方、操作簡單。 4.老師講解：通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)計就來源于生活，人們?yōu)榱松媾c生活，會產(chǎn)生各種各樣的需求。需求是設(shè)計的源泉，設(shè)計正是通過設(shè)計功能來滿足人們的需求。接著提出問題：那設(shè)計的根本目的是什么?一個好的設(shè)計，它的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么? 學(xué)生回答，老師總結(jié)：設(shè)計的根本目的是為生活服務(wù)，為人服務(wù)的，人類通過設(shè)計活動制造或改變事物，實現(xiàn)為其所用的價值和目標(biāo)。 一個好的設(shè)計主要從兩方面判斷：實用功能和審美功能，只有將實用功能和審美功能高

11、度統(tǒng)一，才能成就好的設(shè)計作品。 活動四：拓展階段 1.課堂練習(xí) 老師引導(dǎo)學(xué)生觀看書包進(jìn)展歷程的視頻及設(shè)計步驟，并提出要求：以“燈”為主題，進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。 2.展示講評 溝通想法，師生共同評述賞析作品的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性的問題，提出改進(jìn)的建議和方法。評價方式以學(xué)生自評與老師總結(jié)評價為主，評價標(biāo)準(zhǔn)以下列為準(zhǔn)： 是否運用課上所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作; 設(shè)計上是否兼顧實用性和美觀性 形式是否多樣、美觀大方、新穎獨特。 3.布置課后作業(yè)： 收集自己最喜歡的生活設(shè)計作品圖片，并附上簡要的創(chuàng)意說明。 中學(xué)美術(shù)教案范文3 課型：欣賞課一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解藝術(shù)源于生活，高

12、于生活。的道理。 2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培育學(xué)生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的評述能力。 3、培育學(xué)生的參加意識，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。二、教學(xué)重點：使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所制造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。 三、教學(xué)難點：以美術(shù)作品作為切入點，使學(xué)生理解藝術(shù)源于生活，高于生活。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 老師：教材，教學(xué)課件,實物投影儀等。 學(xué)生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類藝術(shù)作品(實物、圖片資料、音像資料等)，部分學(xué)生亦可準(zhǔn)備語言表演或肢體表演的節(jié)目。五、教學(xué)內(nèi)容及過程： (一)

13、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定課堂。(二)導(dǎo)入。 1、影視欣賞：動畫片奔尼兔片段 2、思考比較：動畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同3、點出本課重點，并板書藝術(shù)生活(三)美術(shù)作品賞析。1、國畫作品蝦(齊白石)映示國畫作品蝦(教材P4) 齊白石是我國的藝術(shù)家，他在詩、書、畫、印幾個方面都達(dá)到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)?。他認(rèn)為作畫妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世都不可取。 就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會游、會跳動。不過當(dāng)我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。 蝦的藝術(shù)處理：齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于

14、真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個小點，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神;真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動的活蝦，又讓人體會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。蝦的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。 齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側(cè)視效果，是由兩處蝦的形象特點構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察，根據(jù)美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象，它離不開對象的特征，但由于畫?的夸張和取舍，使觀者對蝦的生動活潑的印象更強烈了，它妙在似與不似之間

15、，給人以美的享受。 齊白石的作品之所以打動人，更在于寓于形象之中的情-充溢的詩意和對生活的熱愛之情，也誘導(dǎo)、激發(fā)著人們對生活的愛。2、油畫作品開國大典(董希文)播放開國大典影片片段。 映示關(guān)于開國大典的油畫作品和攝影作品各一張。(教材P4) 這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至1953年作，現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。 畫面主體為_和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在_城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴(yán)的聲音，響徹_廣場，回響在祖國大地，震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了中國人民從此站起來

16、了這一劃時代的一刻。學(xué)生看教材P6,分小組討論兩者的差別。學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。 老師分析總結(jié)油畫開國大典的藝術(shù)特色。油畫開國大典藝術(shù)處理方法： -運用了油畫表現(xiàn)手法，強調(diào)了空間感; -拉開了毛主席與各位_的距離，人群、扶欄的_線與燈穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置; -減少了近處的廊柱，抬高了燈籠，看到廣場上的群眾、紅旗，烘托出隆重?zé)崃业膽c典氣氛; -藍(lán)天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快; -_臺上的菊花表現(xiàn)出十一正直金秋豐收季節(jié)。 畫面上，國家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。_健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國的核

17、心之核心，并與遠(yuǎn)方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個泱泱大國的氣魄和風(fēng)度。如果你到過_城樓上，會更加體會到構(gòu)圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外;將欄桿、地毯、_隊伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現(xiàn)。 _座北朝南，中央領(lǐng)導(dǎo)人本是面對南方站在_后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領(lǐng)導(dǎo)人的位置移至左側(cè)一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細(xì)看，毛主席的集團(tuán)也不是面對正南方。另外，典禮當(dāng)天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高

18、氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動，一般人看畫時都并不會察覺，不會去分析這些情況給人的印象是，該畫真實地、恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧，從而體現(xiàn)了一個深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的復(fù)制，不是生活的翻版 和備份。如果說生活是藝術(shù)的原型，那么藝術(shù)則是生活的升華。藝術(shù)源于生活，更高于生活! 畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強調(diào)色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的海洋與藍(lán)天、綠樹形成對比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的;金_的菊花與藍(lán)天、白云的對比。既點明了秋高氣爽

19、的季節(jié)，又與_的燈穗相呼應(yīng)，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊?，畫中強調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進(jìn)了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時，還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。 3、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力 齊白石的國畫作品蝦的傳神美凡高的油畫作品的色彩美 列賓的油畫作品伏爾加河上的纖夫的悲壯美4、美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。 再現(xiàn)性：以真實地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫實的。圖例：油畫父親(羅中立)、油畫泉(俄)(普拉斯托夫) 表現(xiàn)性：以

20、客觀對象為媒介，重在表達(dá)的精神和內(nèi)心情感，畫面的藝術(shù)表現(xiàn)形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，制造一個新的藝術(shù)世界。圖例：油畫開花的蘋果樹灰色的樹紅樹(荷蘭)(蒙得里安)、中國畫松魂(吳冠中) (四)其他藝術(shù)作品賞析。學(xué)生展示和分析生活中能反映出藝術(shù)源于生活，高于生活的實例。 提示1：實例可以是美術(shù)作品，也可以是音樂、舞蹈、戲曲、影視作品，還可以是文學(xué)作品。 提示2：學(xué)生展示時，可出示實物，也可出示圖片資料、音像資料，還可進(jìn)行語言或肢體上的表演 (五)課堂總結(jié)：藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系 1、結(jié)合課件講述名家對藝術(shù)源于生活，高于生活的論述 藝術(shù)來源于生活，可是，它并不是生活的翻版和備份，而是生活與

21、藝術(shù)的完美融合，是典型生活的藝術(shù)化處理。藝術(shù)作品比一般的生活更高?更強烈，更具有集中性，更典型，更理想。_ 2、師生共同總結(jié)藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系，同時課件映示藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系圖 生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，生活給藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感，使藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術(shù)家以_，使藝術(shù)家憑著感悟制造美。然后他們以各種藝術(shù)手段為媒介，再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術(shù)作品由此而來。3、映示課題藝術(shù)源于生活，高于生活(六)結(jié)束語： 生活中處處都有美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。就讓我們擦亮眼睛，到生活中去發(fā)現(xiàn)美，用我們的心去體驗美，為我們的生活制造美，然后-起享受美吧!(七)課后拓展 一、寫一篇相關(guān)主題的

22、小評論二、出一期相關(guān)主題的墻報三、開一個相關(guān)主題的班會 中學(xué)美術(shù)教案范文4 一、教材分析 尋古探幽屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。21世紀(jì)亟需具有綜合素質(zhì)的人才，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置緊貼這一時代的脈搏，以中國古代文化藝術(shù)的瑰寶漢代畫像石，畫像磚為“綜合探索”課的切入點，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、討論、制造，在討論性的學(xué)習(xí)中提高綜合解決問題的能力。尋古探幽的學(xué)習(xí)過程可設(shè)計為三課時進(jìn)行，它融以下個學(xué)習(xí)領(lǐng)域為一體： 融欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù)學(xué)科內(nèi)的融合(第一課時)。 老師布置學(xué)生在課前到閱覽室、圖書館或者通過上網(wǎng)查閱畫像石、畫像磚的有關(guān)資料，課上互相進(jìn)行溝通和探討。在查閱、記錄資料、短劇表演和評述作品中提高視覺感受力

23、以及語言的組織表達(dá)能力，養(yǎng)成崇尚文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。 融造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù)學(xué)科內(nèi)的融合(第二課時)。 學(xué)生通過前一節(jié)課的欣賞評述，了解了中國古代的文化瑰寶畫像石、畫像磚的基本知識后，運用陰線刻、仿制一塊畫像轉(zhuǎn)。在畫、刻、雕、拓的過程中感知泥材特有的質(zhì)感，體驗造型的樂趣，并進(jìn)一步去理解線條、形狀、空間、質(zhì)感等基本的造型要素。 融人文地理、攝影、文字撰寫、手抄報編輯為一體美術(shù)與其他多學(xué)科間的融合(第三課時)。 先把學(xué)生分成4-6人一組，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，或參觀博物館，或采訪民間的收藏家，或考察探尋當(dāng)?shù)氐奈奈锕袍E、名勝風(fēng)景，并采納拍照、設(shè)像、手繪線條、文字記錄等不同的手段記錄好

24、探尋的來龍去脈。返校后每個小組創(chuàng)編一份以保護(hù)文物為主題的手抄報。 1.教學(xué)目標(biāo) a.體驗與發(fā)現(xiàn)：通過考察當(dāng)?shù)匚幕袍E，探訪民間收藏家或參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^的方式尋古探幽，與古老文明對話，鼓舞學(xué)生對未解之迷大膽設(shè)想和推測，用匯編考古手抄報的方式傳承家鄉(xiāng)的文明，增強保護(hù)文物的意識。 b.實踐與制造：運用陰線刻、凸線浮雕等藝術(shù)手法，動手在泥板上繪刻、仿制一塊畫像磚，感知泥材的質(zhì)感，體驗造型的樂趣，提高造型能力。 c.欣賞與評述：學(xué)生通過查閱畫像石、畫像磚的資料，課堂上溝通收集到的與畫像石、畫像磚有關(guān)的神話傳說、歷史故事，在評述作品中提高視覺感受力及語言表達(dá)力，養(yǎng)成崇尚文明，傳承優(yōu)秀民族文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

25、 2.教學(xué)內(nèi)容 畫像石、畫像磚所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富，幾乎每一幅畫里都濃縮著一個神話傳說、歷史典故，可以說涉及古代人們生活勞動、衣食住行、文化藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等各個方面， 凝聚著強烈的民族文化氣息和質(zhì)樸的風(fēng)土人情，其中的龍、鳳、馬、魚、鴨等動物的造型具有鮮明的裝飾性，同時又不失神態(tài)的逼真。人物造型反映了古代人們在生產(chǎn)勞動和社會生活中的真實感受，具有運動感和節(jié)奏感，可謂“氣韻生動、以形寫神”，它們會引起學(xué)生探究的_。 教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)文化情景，充分挖掘并利用好當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，讓學(xué)生置身于身邊見得到的古文化瑰寶中探尋、對話，從而引起情感共鳴，激起對優(yōu)秀民族文化的珍惜、崇尚、熱愛之情，并能自覺地投入到

26、保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)、繼承優(yōu)良民族精神的行動中去，并且不斷反思在現(xiàn)代人的誠信危機與古人路不拾遺的強烈反差中，作為未來的主人應(yīng)該如何去做? 3.教學(xué)重點 (第一課時)漢代畫像石、畫像磚所呈現(xiàn)的內(nèi)容、思想內(nèi)涵及其藝術(shù)風(fēng)格。 (第二課時)刻制“畫像”的方法。 (第三課時)培育崇尚優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強保護(hù)文物的意識。小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，手抄報的編輯常識。 4.教學(xué)難點 (第一課時)畫像石、畫像磚藝術(shù)特色的理解，如何正確認(rèn)識其藝術(shù)和考古價值。 (第二課時)對浮雕中的線條、形狀、空間、肌理等造型元素的理解和運用。 (第三課時)外出考察活動的組織，學(xué)生的安全保護(hù)，時間的統(tǒng)籌安排。 5.建議課時

27、：3課時 二、教學(xué)過程設(shè)計與案例 第一課時 1.課前準(zhǔn)備 教具：制作各種畫像石、畫像磚的幻燈片。 學(xué)具：課前布置學(xué)生圍繞課本上的范例，收集有關(guān)畫像石、畫像磚的神話故事、歷史故事等。 2.教學(xué)策略 欣賞、感悟、溝通、表演、評述、點撥，充分調(diào)動學(xué)生參加的樂觀性和表演的_，實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的良性互動。 3.教學(xué)過程 課件導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境 播放一段講述歷史故事的自制課件(靳軻刺秦王畫像石拓片加配樂錄音) 創(chuàng)設(shè)古樸莊重而神秘的情境，準(zhǔn)確詮釋古代畫像石的內(nèi)涵。 中學(xué)美術(shù)教案范文5 一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能目標(biāo)】 學(xué)會欣賞中國山水畫作品，能感受山水畫的意境之美，初步掌握山石、樹木的畫法，學(xué)習(xí)畫山水畫的方法步

28、驟。 【過程與方法目標(biāo)】 通過欣賞、討論等途徑，學(xué)習(xí)欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現(xiàn)意境的，通過動手實踐，學(xué)習(xí)和體驗山水畫的基礎(chǔ)畫法。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，樂于學(xué)習(xí)與傳承傳統(tǒng)繪畫，從而更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。體會藝術(shù)與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)用藝術(shù)和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。 二、教學(xué)重難點 【重點】 學(xué)習(xí)山水畫勾、皴、擦、染、點的表現(xiàn)技法。學(xué)畫一幅簡單的山水畫的小品。 【難點】 使所畫山水畫小品能體現(xiàn)筆墨和情趣。 三、課前準(zhǔn)備 教具：多媒體設(shè)備，山水畫所需用具。 學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。 四、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課 老