2022-2023學(xué)年高中語(yǔ)文部編版必修上冊(cè)9.1《念奴嬌-赤壁懷古》學(xué)案

1、PAGE 8PAGE 念奴嬌赤壁懷古課前預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)目標(biāo) ：了解本詩(shī)寫(xiě)作背景。了解蘇東坡的生平思想。初步了解懷古詩(shī)及詩(shī)歌鑒賞需要把握的基本內(nèi)容。一寫(xiě)作背景： 宋神宗元豐三年（1080），蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶往黃州（今湖北黃岡）充團(tuán)練副使，政治上失意，滋長(zhǎng)了他逃避現(xiàn)實(shí)和懷才不遇的思想情緒。元豐五年，四十五歲的蘇軾在游赤壁（黃州赤鼻磯）時(shí)，在祖國(guó)雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，吊古抒懷，寫(xiě)下了“兩賦一詞”，借此表達(dá)了他對(duì)古代英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨，同時(shí)，也顯示了他豁達(dá)的人生觀。二關(guān)于作者：蘇軾（10371101），北宋文學(xué)家、政治家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士。眉州眉山（今屬四川）人。與

2、其父蘇洵、其弟蘇轍合稱(chēng)“三蘇”，同樣都是唐宋八大家之一。21歲中進(jìn)士，開(kāi)始為宦生涯。蘇軾是北宋成就最高的文學(xué)家。他的詞改變了五代以來(lái)婉約柔靡的風(fēng)格，開(kāi)創(chuàng)了豪放一派的詞風(fēng)。蘇軾是中國(guó)歷史上罕見(jiàn)的一位文藝通才，他在詩(shī)詞文等各方面都開(kāi)風(fēng)氣之先，作出了創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。“詩(shī)”與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)為“蘇、黃”；“詞”與辛棄疾并稱(chēng)為“蘇、辛”；“文”為唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韓愈柳宗元?dú)W陽(yáng)修蘇洵蘇軾蘇轍王安石曾鞏。）；“書(shū)法”與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱(chēng)“書(shū)法四大家”（宋四家）。“繪畫(huà)”工枯木竹石。此外，在農(nóng)田水利，教育，音樂(lè)，醫(yī)藥，數(shù)學(xué)，金石，美學(xué)，烹飪（東坡肉）等方面都有重要成就。蘇軾的一生,既是面對(duì)現(xiàn)實(shí)的一生

3、,也是超脫現(xiàn)實(shí)的一生.他往往能以一種詩(shī)意的藝術(shù)的審美態(tài)度來(lái)看待人生逆境。不管貶謫到何方,不管經(jīng)受怎樣的人生挫折,在平凡的日常生活中,在大自然的山山水水,清風(fēng)明月中,他都能發(fā)現(xiàn)美,得到美的享受.在這些既高雅而又親切的生活情趣中,蘇軾的人生價(jià)值得到了最完美的體現(xiàn)。在貶謫到黃州的初期，蘇軾是低沉、苦悶的，但他很快從中逃離出來(lái)。畢竟他是一個(gè)灑脫曠達(dá)的人。面對(duì)人生的困境，他沒(méi)有頹廢，沒(méi)有逃避，而是以一種積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)，去挑戰(zhàn)。所以，他戰(zhàn)勝了生活，戰(zhàn)勝了自我。所以，我們才看到，黃州時(shí)期的蘇軾是一個(gè)無(wú)畏風(fēng)雨、笑看坎坷的瀟灑之人，是一個(gè)超然物外、隨遇而安的曠達(dá)之人。 四關(guān)于“懷古詩(shī)詞”：“懷古詩(shī)詞”是一

4、種以歷史事件與人物為感情寄托的詩(shī)歌類(lèi)型。以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E為題材，借登高望遠(yuǎn)、嘆詠史實(shí)、懷念古跡等達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。一般包括述史和詠懷兩部分，常采用對(duì)比手法，主要有古人與詩(shī)人的對(duì)比、永恒與短暫的對(duì)比、盛與衰的對(duì)比，今與昔的對(duì)比等。五高考詩(shī)歌鑒賞的幾點(diǎn)規(guī)律：寫(xiě)了什么？（意象、意境）怎么寫(xiě)的？（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法）寫(xiě)的怎么樣？（語(yǔ)言、風(fēng)格等）六古詩(shī)鑒賞方法：1、從題目入手2、從作者入手“知人論世”3、從內(nèi)容入手，明字意，明典故4、分析表現(xiàn)手法課堂教學(xué)案A、導(dǎo)入：據(jù)南宋俞文豹吹劍錄載：“東坡在玉堂（翰林院），有幕士善謳。因問(wèn)：我詞比柳詞何如？對(duì)日：柳郎中詞

5、，只合十七、八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆保粚W(xué)士詞，須關(guān)西大漢，持銅琵琶、鐵棹板唱“大江東去”。公為之絕倒?！?蘇軾的詞，有如黃鐘大呂，打破了傳統(tǒng)婉約倚靡的詞風(fēng)，開(kāi)創(chuàng)了壯麗雄勁的豪放派詞風(fēng)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾的豪放詞代表作念奴嬌赤壁懷右，感受其豪放氣概！B、教學(xué)目標(biāo)： 1、能有感情的朗讀并背誦詩(shī)歌。 2、正確理解“人間如夢(mèng)”的思想情緒。 3、理解景物描寫(xiě)在詩(shī)歌中的作用。教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解作者借古抒懷的寫(xiě)作特點(diǎn)。 2、通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的閱讀，使學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，提高審美趣味，豐富個(gè)人感情世界，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。一、檢查預(yù)習(xí)：1、填空： （1）蘇軾，字 ，號(hào) ， （

6、朝代）四川眉山人。與父蘇洵、弟蘇轍合稱(chēng) 。與豪放派另一代表人物 合稱(chēng)“蘇辛”。2、注音或填字：浪（to） 盡 故（li） 西邊 公（jn） 羽扇綸（ ）巾 早生（hu） 發(fā) 一（zn） 還（ ）酹（ ） 江月3、有感情地朗讀本詩(shī)。二、帶著以下問(wèn)題自學(xué)、探究詩(shī)歌：這首詞語(yǔ)言凌厲，描繪景色，氣勢(shì)磅礴，先請(qǐng)同學(xué)大聲朗誦，感受詞的風(fēng)格特點(diǎn)，語(yǔ)言應(yīng)鏗鏘有力、雄渾灑脫。1上闋寫(xiě)了哪些景物？有什么特點(diǎn)？這些景物描寫(xiě)有什么作用？ 景物：大江、故壘、亂石、驚濤等。特點(diǎn)：視野開(kāi)闊，通過(guò)比喻、擬人、夸張等修辭手法，把眼前的大好河山描繪得宏偉、 壯闊、氣勢(shì)磅礴。作用：這就為叱咤風(fēng)云的英雄人物的出場(chǎng)作了絕好的鋪墊。同時(shí)

7、也表現(xiàn)了作者博大的胸襟和豪邁的氣概。這也體現(xiàn)了作者作為豪放派代表的詞風(fēng)。2. 三國(guó)時(shí)期英雄輩出，諸葛亮、劉備、曹操、孫權(quán)，為什么“一時(shí)多少豪杰”，作者選取了一個(gè)出場(chǎng)率并不高的周瑜來(lái)作為主要描寫(xiě)對(duì)象？懷古 自傷 周瑜 蘇軾 年齡：34 年齡：47 婚姻：美女相伴 婚姻：屢遭不幸 外表：英俊儒雅 外表：早生華發(fā) 職位：東吳都督 職位：團(tuán)練副使 際遇：功成名就 際遇：功業(yè)未就通過(guò)對(duì)比可以看出，當(dāng)時(shí)的周瑜春風(fēng)得意、風(fēng)流倜儻、豪放灑脫、年輕有為，而現(xiàn)在的自己卻仕途坎坷、命運(yùn)多舛、壯志未酬、年老無(wú)為。作者的意圖是借古代英雄周瑜的年輕有為、雄姿英發(fā)來(lái)感嘆自己的事業(yè)不成、時(shí)運(yùn)不濟(jì)。3如何理解“人間如夢(mèng)，一尊還

8、酹江月”？1、表達(dá)了作者對(duì)周瑜不朽功業(yè)的仰慕，對(duì)自己壯志難酬的哀痛。2、表達(dá)了作者超越無(wú)奈現(xiàn)實(shí)的徹悟，走出心靈困境的曠達(dá)。一種理解是此時(shí)蘇軾善于自我解脫，自解自慰，比較達(dá)觀，一種理解是此時(shí)的蘇軾有些消沉，憤懣無(wú)法排解，只好寄情山水。蘇軾此時(shí)已經(jīng)47歲了，他被貶謫到黃州，游覽赤壁美景，如畫(huà)江山，肯定深深感到特別有一種深深的失落感，年華老大，功業(yè)少成，想想人家周瑜，在三十四歲的時(shí)候，就已經(jīng)名垂青史，已經(jīng)立下赫赫戰(zhàn)功。而自己還可能如周瑜那樣嗎？想到這，肯定心境蒼涼，消沉之情是難免的。但是，蘇軾畢竟是蘇軾，他并沒(méi)有真的消極，他又特別想得開(kāi)，蘇軾可能在想，所有的風(fēng)流人物都已經(jīng)隨著歷史的潮水而被滌蕩了，即

9、使周瑜這樣的人物不也是“浪淘盡”了嗎？人生就如同夢(mèng)境一般，何必過(guò)于執(zhí)著呢？不如意事十之八九，所以他特別灑脫,用酒祭奠江月。 1）被捕入獄，謫居黃州，對(duì)他的打擊是巨大的。在他看來(lái)是懷才不遇，遭人陷害，并使他壯志難酬?！叭松鐗?mèng)”兩句，正是這種身受迫害、懷才不遇和壯志難酬的悲憤，一種無(wú)人理解而寄托于江月的曠達(dá)。2）“人生如夢(mèng)”兩句是詩(shī)人由江山人物的推移和自己“早生華發(fā)”的對(duì)比中發(fā)出的。長(zhǎng)江依舊，英雄已逝；幼時(shí)壯志猶在，而今年近“知命”，“早生華發(fā)”，就不能不感到人生的短暫與萬(wàn)事皆休的悲涼。這是一種人之常情，怎能說(shuō)是消極的呢？3）這種感慨，是由追慕古代英雄引起的。和周瑜那么年輕就建立了赫赫戰(zhàn)功而千古

10、流芳比較起來(lái)，就不能不激起自己一種老之將至而壯志難酬的深沉苦悶，就不能不感到自己的渺小與慚愧。這種與英雄對(duì)比自愧功業(yè)無(wú)成的傷感，不正包含一種積極向上的精神嗎？三、課堂小結(jié)：理清思路，指導(dǎo)背誦1、從眼前江景起興，引出對(duì)往昔英雄的懷念2、點(diǎn)明懷古內(nèi)容，引出古戰(zhàn)場(chǎng)3、正面描寫(xiě)赤壁景色，突出江流氣勢(shì)和赤壁的雄奇4、過(guò)渡，承上啟下，由寫(xiě)景到寫(xiě)人5、寫(xiě)周瑜英雄形象，以美人陪襯英雄，突出少年得志6、寫(xiě)周瑜赫赫戰(zhàn)功，以曹軍慘敗反襯周瑜儒將風(fēng)流7、由懷古到傷己，抒發(fā)自己年近半百而功業(yè)無(wú)成的感慨8、灑酒酬月，表現(xiàn)自己化解胸中郁悶，以求精神超脫的心態(tài)四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：1、名句填空：A、大江東去， ， 。B、 ，驚濤拍岸

11、， 。C、人間如夢(mèng)， 。2、（必做）“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰?！痹谖闹杏泻巫饔茫?這一句承上啟下?！敖饺绠?huà)”是從眼前景色得出的結(jié)論，總結(jié)上闋。“一時(shí)多少豪杰”是由江山引發(fā)出的思考，江山如此秀美，必然會(huì)產(chǎn)生許多與之相稱(chēng)的豪杰。于是便引出下面一大段抒情3、（選做）這首詞雄渾壯闊的意境，與作者用詞的藝術(shù)有很大關(guān)系。你認(rèn)為上闋中哪些詞用得很有功底？為什么？“淘”。不僅寫(xiě)出了長(zhǎng)江奔流的氣勢(shì)，而且將寫(xiě)景與寫(xiě)人融合在一起，形象的定出了歷史的推進(jìn)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)曠遠(yuǎn)、深邃的意境，給了我們一個(gè)廣闊的空間與時(shí)間的概念。多少英雄人物，多少英雄的故事，一個(gè)“淘”字，一下子如過(guò)電影般推到了們的眼前。可以這樣說(shuō)，滾滾

12、東流的江水已經(jīng)超脫了物理意義上的概念，它已經(jīng)成了中國(guó)文化的一個(gè)重要載體。“穿”。寫(xiě)出了山巖高聳入云的動(dòng)勢(shì)以及山崖的陡峭?！熬怼?。寫(xiě)出了浪花的洶涌，形象真切。三個(gè)動(dòng)詞“穿”“拍”“卷”，描寫(xiě)出陡峭的山崖高插云霄，洶涌的駭浪博擊著江岸，滾滾的江流卷起千萬(wàn)堆澎湃的雪浪。從不同的角度而又訴諸于不同感覺(jué)，寫(xiě)山石用“穿”，寫(xiě)浪濤用“驚”“拍”都是比擬，用“雪”借喻波濤，“千堆”是數(shù)量上的夸張。幾種物象作用于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，引發(fā)想像，呈現(xiàn)出一個(gè)有聲有色，富有動(dòng)感的畫(huà)面。2、描寫(xiě)赤壁景象運(yùn)用了哪些手法？ 明確：三個(gè)動(dòng)詞“穿”“拍”“卷”，描寫(xiě)出陡峭的山崖高插云霄，洶涌的駭浪博擊著江岸，滾滾的江流卷起千萬(wàn)堆澎湃的雪

13、浪。從不同的角度而又訴諸于不同感覺(jué)，寫(xiě)山石用“穿”，寫(xiě)浪濤用“驚”“拍”都是比擬，用“雪”借喻波濤，“千堆”是數(shù)量上的夸張。幾種物象作用于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，引發(fā)想像，呈現(xiàn)出一個(gè)有聲有色，富有動(dòng)感的畫(huà)面。 這幾句具體寫(xiě)赤壁之景。先寫(xiě)江岸石壁，“亂”寫(xiě)出險(xiǎn)怪，“穿”寫(xiě)出高峻。再寫(xiě)江面波濤，“驚”寫(xiě)洶涌，“拍”描繪出水石相搏的情狀?！熬怼本鋵?xiě)出浪花四濺，狂瀾奔騰起伏的異景，聲音、色彩、姿態(tài)，無(wú)不逼真。這幾句，作者抓住懸崖、陡壁、驚濤、波浪這些可視性極強(qiáng)變化宏大的形象，大刀闊斧橫畫(huà)縱抹，描繪了一幅奇險(xiǎn)雄偉的畫(huà)面；并暗寫(xiě)赤壁之戰(zhàn)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面和英雄豪杰們的雄姿，表現(xiàn)了作者的豪邁奮發(fā)。 5、作者是如何刻畫(huà)周瑜的

14、英雄形象的 明確：襯托，“小喬初嫁了”這句是用以美人配英雄的手法。這樣寫(xiě)說(shuō)明周瑜在指揮赤壁之戰(zhàn)的時(shí)候，年紀(jì)很輕從而襯托出周瑜年輕瀟灑卻才華橫溢。肖像描寫(xiě)，“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾”從肖像儀態(tài)上描寫(xiě)，周瑜裝束儒雅，風(fēng)度翩翩，毫無(wú)懼色，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，氣勢(shì)不凡。 （1）一、二、三句歷來(lái)被人們稱(chēng)道，有誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它的好處在哪里？ 詞一開(kāi)篇，江山、歷史、人物逐一奔入眼底，引起懷古思緒。境界開(kāi)闊，氣象恢宏，籠罩全詞。大江東去，淘空一切，喚起我們所有的向往?！袄恕痹跄軟_洗手古風(fēng)流人物呢？顯然是作者的感情在起作用，使無(wú)數(shù)杰出人物在詩(shī)人的視野里都如滾滾長(zhǎng)江水一去不復(fù)返。由江水的流逝想到歲月的無(wú)情，引發(fā)歷史想象

15、，非常自然。我們知道，孔夫子早就有“逝者如斯夫”的嗟嘆。這三句寫(xiě)景和抒情議論結(jié)合得天衣無(wú)縫。給人以強(qiáng)烈的感情沖擊，并產(chǎn)生對(duì)歷史和人生的思索。 （5）學(xué)生齊讀上片，體會(huì)景中之情，總結(jié)內(nèi)容。 描寫(xiě)赤壁景象，引起對(duì)古代英雄的緬懷，充溢著對(duì)建功立業(yè)的渴望。 （6）上片重寫(xiě)景，下片“遙想”一詞接應(yīng)上文，心往神馳，八百七十四年前的周瑜就在作者描寫(xiě)的赤壁雄奇壯麗景色中出現(xiàn)了。閱讀下片前六句，討論蘇軾刻畫(huà)了周瑜怎樣的形象？ 明確：描寫(xiě)了周瑜雄姿英發(fā)風(fēng)流俊雅的英雄形象?！靶坛跫蕖泵廊艘r英雄，寫(xiě)盡俊偉風(fēng)姿。據(jù)史書(shū)記載，建安三年（198）喬玄把自己美麗的次女嫁給周瑜，不久吳主孫權(quán)又拜周瑜為大都督，這時(shí)周瑜才二十四

16、歲?！坝鹕染]巾”，描寫(xiě)周瑜儒將裝束，手握羽扇，頭戴綸巾，從容閑雅，一派儒將風(fēng)度?！罢勑﹂g，檣櫓灰飛煙滅”，以曹操水軍的慘敗襯托周瑜指揮若定蔑視強(qiáng)敵的氣概。小喬初嫁距赤壁之戰(zhàn)（建安十三年，周瑜時(shí)年三十四歲）十年，放在一起寫(xiě)，是為了突出地表現(xiàn)周瑜少年得志建立功業(yè)的形象。 （8）后五句是怎樣寫(xiě)人生感慨的？ “故國(guó)神游”，承接上文，道出了對(duì)英雄時(shí)代、英雄人物的疾情向往。這種向往在兩鬢斑白年近半百功業(yè)無(wú)成的現(xiàn)實(shí)面前變得可笑。“多情應(yīng)笑我”是倒裝句，須解作：應(yīng)笑我多情。這里用自嘲方式寫(xiě)自己的感傷，感情大落，最終發(fā)出“人生如夢(mèng)”的感慨，以呼應(yīng)首三句。英雄人物，豐功偉績(jī)，全都是過(guò)眼煙云，稍縱即逝，也是心境曠達(dá)，瀟灑酒酬月。 （五）師生共同討論這首詞的藝術(shù)特色 （1、結(jié)構(gòu)嚴(yán)