大班科學(xué)教案奇妙的水教案反思

1、 大班科學(xué)教案奇妙的水教案反思1、大班科學(xué)教案奇異的水教案反思 活動設(shè)計背景 本活動運(yùn)用的學(xué)問是有關(guān)于飽和溶液和轉(zhuǎn)變液體密度等有關(guān)學(xué)問。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。 活動目標(biāo) 1.通過感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗(yàn)勝利的樂趣。 2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)覺飽和溶液。 3.讓幼兒愿意用自己的語言與同伴溝通試驗(yàn)過程與結(jié)果。 4.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 嘗試自己動手制作飽和溶

2、液。 活動預(yù)備 兩杯有顏色的水，兩杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)。 活動過程 1.看一看，想一想 談話導(dǎo)入：“小朋友看看，教師手里有什么? 我要變個奇妙的魔術(shù)，把紅色的水倒入透亮的水中，看看會發(fā)生什么? (教師邊敘述過程，邊著重提出：將有顏色的水漸漸的緩緩的倒入透亮的水中) 這杯透亮的水還跟剛剛一樣嗎?不一樣，不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面? 2.試一試： 小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。 (教師給幼兒分別供應(yīng)一杯透亮的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。) 3.說一

3、說： 導(dǎo)語：你們透亮的水有什么樣的變化? (教師請幼兒大膽說出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果) 想知道教師的魔術(shù)是怎么做出來的嗎?別焦急，讓我們先來看看大屏幕。(放課件) 你看到了什么? 屏幕上的試驗(yàn)勝利了嗎?為什么?(由于和教師的水一樣分為上下兩層) 他是怎么做的?(請幼兒自由答復(fù)) 請小朋友觀看教師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。(有沒溶化的糖，水很稠)由于教師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透亮的水就變成了兩層。 4.做一做： 請小朋友用自己桌上的東西(一杯

4、有顏色的水、一杯透亮的水和白糖，)制作奇異的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，始終到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請幼兒認(rèn)真觀看，奇異的水做出來了嗎? 5.共享 將自己做的奇異的水拿到教師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清楚的分層，或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層，或者沒有分層) 6.延長： 請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動手嘗試下。 教學(xué)反思 科學(xué)活動奇異的水很適合大班的孩子，大班的孩子奇怪心強(qiáng)，也很想自己有時機(jī)動手制做出他們自己喜愛的東西。本活動難度不大，但很簡單看出結(jié)果，使孩子們通

5、過勝利的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信念。通過本活動使幼兒在觀看、比擬和動手操作力量等方面都得到了肯定的進(jìn)展，也使他們的語言表達(dá)力量得到了很大的提高。 觀看記錄： 參與本活動的幼兒共44名，每位幼兒在試驗(yàn)中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將一般的紅色的水放透亮的水里時，幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很絕望，有幾個幼兒用艷羨的眼光看著教師分了層的水。在其次次制作糖水的過程中，幼兒都知道放許多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是當(dāng)心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖，后來在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大局部幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透亮的水里，有二十三名幼兒勝利了，他們快樂地叫著：

6、“教師快看，我的水可好看了。”有九名幼兒原來也勝利了。可是他們用小勺在水里攪了幾下，結(jié)果原來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有勝利，緣由是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。 2、大班科學(xué)活動教案：奇異的磁鐵教案(附教學(xué)反思) 活動背景 磁鐵是現(xiàn)實(shí)生活中比擬常見的物品,磁鐵能夠吸住鐵做的東西，這一特性激起小朋友對磁鐵產(chǎn)生了極大的興趣。夏天晚上，小朋友來到廣場玩釣魚，真是愛不釋手，但是他們只知道可以玩，還不知道“魚”被“釣”上來的緣由。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，磁鐵對人們的生活也有了很大的作用，所以本人設(shè)計了奇異的磁鐵這一科學(xué)

7、探究活動，目的是激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣。 活動目標(biāo) 1、感知磁鐵，并了解磁鐵是一種礦石。 2、通過試驗(yàn)操作，了解磁鐵同性相斥、異性相吸(略)，能吸住鐵做的東西(詳)的特性，激發(fā)幼兒探究的興趣。 3、了解磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。 難點(diǎn)：磁鐵能同性相斥異性相吸的特點(diǎn)。 活動預(yù)備 1教師預(yù)備能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品：如鐵釘，鑰匙，鎖頭，回形針，積木，兵乓球，沙子等。 2、人手兩塊標(biāo)有南北極的磁鐵以及記錄表，筆。 活動過程 開頭環(huán)節(jié)：教師通過談話形式引

8、出磁鐵，引起幼兒的興趣。 根本局部：出示磁鐵，讓幼兒熟悉磁鐵，然后探究磁鐵的特性，溝通探究，總結(jié)磁鐵的特性。然后投放材料，讓幼兒幼兒動手操作，磁鐵能吸住那些東西(自先預(yù)備好各種不同材質(zhì)的小東西)完成作業(yè)。 完畢局部：教師總結(jié)磁鐵的特性。 拓展局部：讓小朋友連續(xù)做試驗(yàn)，探究磁鐵的特性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?在玩具推里怎樣才能很快的找到鑰匙? 教學(xué)反思 上完課之后我并沒有覺得立刻輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣動身選擇活動內(nèi)容和設(shè)計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經(jīng)受科

9、學(xué)探究的過程，把握觀看、思索、試驗(yàn)等探究方法，培育科學(xué)探究的興趣。整個活動過程圍圍著觀看、思索、動手操作來綻開。小朋友既有觀看的過程，思索動口的空間，又有動手操作實(shí)踐的過程，讓他們經(jīng)受“發(fā)覺問題試驗(yàn)探究獲得結(jié)論”，因此小朋友們產(chǎn)生了深厚的興趣并樂觀的探究，從而培育了小朋友的探究精神。但是本節(jié)課有很多缺乏之處，首先從內(nèi)容的選擇上，一些教師課后跟我說，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個內(nèi)容比擬淺顯，小朋友不易理解和記住，所以這個環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)放到后面來進(jìn)展。這是我對課前所選擇的內(nèi)容和過程設(shè)計上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過程中，有的環(huán)節(jié)交代不太清晰，某些細(xì)節(jié)不能依據(jù)小朋友活動過程中反映出的問題而準(zhǔn)時的敏捷

10、的整改，環(huán)節(jié)的設(shè)計還有待改良，我想這跟豐富的閱歷有著直接的關(guān)系，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。 3、大班科學(xué)活動教案：奇異的水教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 本活動運(yùn)用的學(xué)問是有關(guān)于飽和溶液和轉(zhuǎn)變液體密度等有關(guān)學(xué)問。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。 活動目標(biāo) 1.通過感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗(yàn)勝利的樂趣。 2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)覺飽和溶液。 3.讓幼兒愿意用自己的語言與同伴溝通試驗(yàn)過程與結(jié)果。 4.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于

11、大膽探究和試驗(yàn)。 5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 嘗試自己動手制作飽和溶液。 活動預(yù)備 兩杯有顏色的水，兩杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)。 活動過程 1.看一看，想一想 談話導(dǎo)入：“小朋友看看，教師手里有什么? 我要變個奇妙的魔術(shù)，把紅色的水倒入透亮的水中，看看會發(fā)生什么? (教師邊敘述過程，邊著重提出：將有顏色的水漸漸的緩緩的倒入透亮的水中) 這杯透亮的水還跟剛剛一樣嗎?不一樣，不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面? 2.試一試： 小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。 (教師給幼兒

12、分別供應(yīng)一杯透亮的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。) 3.說一說： 導(dǎo)語：你們透亮的水有什么樣的變化? (教師請幼兒大膽說出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果) 想知道教師的魔術(shù)是怎么做出來的嗎?別焦急，讓我們先來看看大屏幕。(放課件) 你看到了什么? 屏幕上的試驗(yàn)勝利了嗎?為什么?(由于和教師的水一樣分為上下兩層) 他是怎么做的?(請幼兒自由答復(fù)) 請小朋友觀看教師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。(有沒溶化的糖，水很稠)由于教師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和

13、溶液才會沉在水底，而透亮的水就變成了兩層。 4.做一做： 請小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透亮的水和白糖，)制作奇異的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，始終到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請幼兒認(rèn)真觀看，奇異的水做出來了嗎? 5.共享 將自己做的奇異的水拿到教師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清楚的分層，或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層，或者沒有分層) 6.延長： 請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動手嘗試下。 教學(xué)反思 科學(xué)活動奇異的水很適合大班的孩子，大班的孩子奇怪心強(qiáng)，也

14、很想自己有時機(jī)動手制做出他們自己喜愛的東西。本活動難度不大，但很簡單看出結(jié)果，使孩子們通過勝利的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信念。通過本活動使幼兒在觀看、比擬和動手操作力量等方面都得到了肯定的進(jìn)展，也使他們的語言表達(dá)力量得到了很大的提高。 觀看記錄： 參與本活動的幼兒共44名，每位幼兒在試驗(yàn)中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將一般的紅色的水放透亮的水里時，幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很絕望，有幾個幼兒用艷羨的眼光看著教師分了層的水。在其次次制作糖水的過程中，幼兒都知道放許多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是當(dāng)心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖，后來在教師的指導(dǎo)下又放了

15、一些糖。大局部幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透亮的水里，有二十三名幼兒勝利了，他們快樂地叫著：“教師快看，我的水可好看了。”有九名幼兒原來也勝利了。可是他們用小勺在水里攪了幾下，結(jié)果原來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有勝利，緣由是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。 4、大班科學(xué)活動教案：奇異的旋轉(zhuǎn)教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 大班的孩子開頭對身邊的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，并表現(xiàn)出主動探究和發(fā)覺的欲望。但是需要教師給與正確的引導(dǎo)與鼓勵。一次，我和同事說話時，不經(jīng)意地將手中拿著的一把小椅子一條腿著地轉(zhuǎn)了起來，孩子們驚訝地看著

16、我，布滿著奇怪和興奮，并在下課的時候仿照起來，但是很難勝利，我想孩子們的奇怪心我們要愛護(hù)，孩子們探究的欲望與行為，我們要正確引導(dǎo)。我又想起我們小時候，常常用青霉素藥瓶的橡皮塞子，中間插一根火柴桿，做陀螺玩，還有男孩子自己做木頭陀螺玩，知道孩子對旋轉(zhuǎn)的奇怪與當(dāng)自己通過努力讓物體轉(zhuǎn)起來是，那種勝利的喜悅與興奮，讓我覺得有必要為孩子組織一次關(guān)于探究讓物體轉(zhuǎn)起來的活動，于是經(jīng)過自己的充分的預(yù)備，包括材料預(yù)備、孩子已有閱歷的分析，孩子的興趣點(diǎn)和力量所能到達(dá)的高度等。實(shí)施了這節(jié)大班科學(xué)活動奇異的旋轉(zhuǎn) 。 活動目標(biāo)： 1.對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣，能樂觀主動探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探究結(jié)果。 2.知道一切物體在外

17、力作用下都可以轉(zhuǎn)起來，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)覺。 3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)： 探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探究結(jié)果。 活動難點(diǎn)： 能讓全部的材料都轉(zhuǎn)起來，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來。 活動預(yù)備： 1.操作材料： 材料一：各種線形、長條形物品：毛線、布條、樹枝等。 材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。 材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。 2.記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風(fēng)車一個、小風(fēng)車每位幼兒一個。 3.操作區(qū)域和集體活動區(qū)域分

18、開。 活動過程： 一、感知發(fā)覺 1.導(dǎo)入 教師和小朋友每人手里拿一個風(fēng)車，和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動室：“大風(fēng)車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風(fēng)景呀真好看，天好看地好看，還有一群歡樂的小伙伴!” “小朋友們，你們好!今日的風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開頭了，風(fēng)車你們玩過嗎?今日教師請小朋友玩風(fēng)車。(幼兒玩風(fēng)車) 2.探討：“你是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的?” 教師：我們不用這些方法的時候，風(fēng)車會轉(zhuǎn)嗎? 教師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風(fēng)吹，風(fēng)車才會轉(zhuǎn)起來。 教師：你還見到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)動的呢? 教師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來的嗎? 3.教師小結(jié)：小朋友觀看真認(rèn)真，風(fēng)車是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來的;而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天

19、輪是用電的，叔叔按的開關(guān)就是電的開關(guān);自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會轉(zhuǎn)，原來啊，這些東西轉(zhuǎn)起來都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來。 二、嘗摸索索。 師：教師這里還有許多材料想請你們?nèi)フ艺铱?，有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?教師這里有記錄紙，你們看。 (教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示; “猜”是一個娃娃頭像一個問號表示;“嘗試”是用小手表示) 1.幼兒先猜想每種物品是否能轉(zhuǎn)動，在“猜”的一欄中記錄。 2.幼兒動手試驗(yàn)，看究竟能不能轉(zhuǎn)動，并在嘗試一欄中進(jìn)展記錄。 3.幼兒介紹自己的發(fā)覺，問：你在玩什么?你發(fā)覺了什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的? 4.教師小結(jié)：立體的物品

20、簡單轉(zhuǎn)動起來，線狀和平面的物品不簡單轉(zhuǎn)動。 三、再次探究 師：剛剛我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在請小朋友想一想：假如我們想方法，能不能讓那些剛剛沒有轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來呢?你覺得什么方法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來呢?把你的想法畫在第三欄里。 1.幼兒再次嘗試，(可以利用一些工具材料進(jìn)展幫助)，并把自己的探究結(jié)果記錄下來。 2.集中溝通、演示自己的發(fā)覺：說說你的方法。 師：請小朋友來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來的，有的小朋友還沒有找到方法，我們教教他們吧!(教師依據(jù)剛剛的指導(dǎo)與觀看，請幾個幼兒敘述并演示自己的方法。) 四、實(shí)踐歸納 1.請小朋友去嘗試剛剛沒有嘗試的物品，你可以試試剛剛大家介紹的方

21、法，也可以想想其它方法。 2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種方法。 3.溝通歸納。 五、拓展體驗(yàn) 1.生活中，你還見過什么會旋轉(zhuǎn)? 2.試試你的身體會旋轉(zhuǎn)嗎? 活動反思： 本次活動讓幼兒在猜想探究再猜想再探究的過程中完成了對物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學(xué)道理。在活動過程中，幼兒對四周的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了深厚的興趣，對探究活動產(chǎn)生了樂觀的態(tài)度，同時，語言表達(dá)力量也得到了進(jìn)一步的進(jìn)展，孩子在敘述自己的動手操作過程，就是對剛剛活動中自己的探究、操作而產(chǎn)生的零散的閱歷進(jìn)展歸納和總結(jié)，從而形成一個系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念，孩子對

22、這樣的認(rèn)知的把握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)許多，是孩子把剛剛學(xué)到的學(xué)問內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個過程;同時也可以讓自己的個人閱歷轉(zhuǎn)化成大家共有的集體閱歷，使得活動重點(diǎn)屢次突出，難點(diǎn)再次被突破。活動目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)，孩子也是在愉悅的心情中進(jìn)展了主動探究的活動過程，認(rèn)知力量、動手力量、語言表達(dá)力量都得到了不同程度的提高與進(jìn)展。 5、大班科學(xué)活動教案：奇異的外衣皮膚教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖 進(jìn)展人體學(xué)問的訓(xùn)練，不僅能滿意年幼兒童探究自身神秘的興趣和愿望，并對幼兒了解自己，培育自我愛護(hù)力量有著重要的意義。皮膚是人體最大的器官，它與幼兒有著親密相關(guān)的聯(lián)系，是幼兒很熟識的人體器官之一。對皮膚的

23、探究，符合幼兒直覺行動思維和形象思維的特點(diǎn)，可見、可聞、可觸摸、可操作。 了解皮膚的功能，對熟悉自己的身體感興趣。 活動目標(biāo) 1、萌發(fā)探究人體的興趣。 2、在觀看和操作中，初步了解皮膚的構(gòu)造和功能，提高觀看力量和觸覺感受力。 3、知道要留意保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動預(yù)備 1 幼兒已熟悉過人體的某些器官。 2 操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆。 活動過程 1、幼兒相互找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。 1)小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要? 注：

24、在幼兒已熟悉了人體一些器官的根底上，我請幼兒自由發(fā)表意見：人體哪種器官最重要?其目的在于復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)人體器官的學(xué)問，同時也促使幼兒多角度地去思索問題，促進(jìn)幼兒的思維活動。 2)請小朋友相互找一找身上哪些地方有皮膚。(幼兒觀看談?wù)?，得出人的身體上每個地方都有皮膚。) 注：奇怪心是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)獲得勝利的先決條件。在幼兒看來，這是很好玩、好玩的一件事，它喚起了幼兒劇烈的奇怪心，正是在這種奇怪心的驅(qū)使下，使幼兒能用心致志地去查找、去觀看。 3)皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官，那我們假如沒有皮膚會怎么樣? 注：假如我們沒有皮膚會怎么樣?孩子們充分發(fā)揮了他們的想象力。有的說：沒有皮膚，血都流出來

25、了;有的說;沒有皮膚，我們會死的;有的說：沒有皮膚，人會變得很難看他們擅長思索、樂觀表達(dá)，這種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是特別難得的。 小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。 2、通過觀看和操作，了解皮膚的構(gòu)造和功能。 1)請小朋友去玩一玩桌上的材料，相互說說發(fā)覺了什么，感覺到了什么。 材料安排 第一組 冷水、熱水 其次組 夾子、羽毛。 第三組 石子、玻璃球 第四組 絨毛玩具、木塊。 第五組 放大鏡、印泥、白紙 第六組 記號筆。 注：操作物體、觸摸是兒童獵取科學(xué)閱歷、形成和運(yùn)用科學(xué)概念的源泉，也就是說只能通過他自己的探究、操作物體、感知來建構(gòu)物質(zhì)世界的觀念，理解事物之間的關(guān)系。因此，我為幼兒預(yù)備

26、了多種多樣的材料，使每個幼兒有屢次接觸材料的可能性。在這過程中，孩子們表現(xiàn)得樂觀、主動、輕松而無拘束，他們用各自不同的方法去發(fā)覺、去感受，用自己的語言大膽地表達(dá)，與同伴溝通。 2)請小朋友說一說發(fā)覺了什么、感覺到了什么。 注：孩子們的答復(fù)是這樣的：一只臉盆里的水是冷的，一只臉盆里的水是熱的;夾子夾在手上很疼，羽毛碰在手心上癢癢的;石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是軟軟的，木塊是硬硬的;用放大鏡可以觀察手上有毛孔、汗毛，手上還有指紋和手紋; 用記號筆畫一條線在手上，把皮膚拉緊，線條就變長了從孩子們的答復(fù)中可以看出，他們通過觀看、操作、與材料的充分作用，已經(jīng)在感知閱歷的根底上主動建構(gòu)了有關(guān)皮膚的

27、構(gòu)造與功能，它是靠幼兒自己去理解的。幼兒得到了樂趣，活潑了思維，也嘗到了勝利的喜悅。 小結(jié)：皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫忙身體排汗、散熱;冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進(jìn)入體內(nèi)。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的;它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。 3)小朋友去玩一玩剛剛沒玩過的材料。 注：設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是讓力量較差的幼兒能夠去操作盡可能多的材料，發(fā)覺、感受剛剛未知的閱歷。而力量較強(qiáng)的幼兒則可更深入地進(jìn)展觀看、探究、思索，尋求多種方法。 3 爭論如何愛護(hù)自己的皮膚。 啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)展?fàn)幷摚阂谙丛?、洗臉、洗頭、換

28、衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要準(zhǔn)時擦藥，要加強(qiáng)熬煉，使皮膚更安康。 注：在已經(jīng)熟悉了皮膚的構(gòu)造和功能的根底上，我很自然的把問題引到了自我愛護(hù)上。在這里，我并沒有運(yùn)用傳統(tǒng)的說教法，而是通過幼兒與同伴之間，幼兒與教師之間的爭論來獵取學(xué)問。教師的主導(dǎo)性與幼兒的主體性處理得恰到好處。 4 嬉戲：對與錯 請小朋友認(rèn)真聽，假如我說得話是對的，就舉起手中的紅卡，假如是錯的，就舉起手中的綠卡。 1)蔬菜和水果使我們的皮膚變得不安康。 (錯) 2)喝水對皮膚有好處。 (對) 3)皮膚被劃破了，就再也不會好了。 (錯) 4)小朋友用了化裝品能使皮膚變得更美麗。 (錯) 5)最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。

29、 (對) 教學(xué)反思： 讓幼兒通過觸摸，操作物體、是兒童獵取科學(xué)閱歷、形成和運(yùn)用科學(xué)概念的源泉，也就是說只能通過他自己的探究、操作物體、感知來建構(gòu)物質(zhì)世界的觀念，理解事物之間的關(guān)系。我為幼兒預(yù)備了多種多樣的材料，使每個幼兒有屢次接觸材料的可能性。在這過程中，孩子們表現(xiàn)得樂觀、主動、輕松而無拘束，他們用各自不同的方法去發(fā)覺、去感受，用自己的語言大膽地表達(dá)，與同伴溝通，運(yùn)用孩子樂于承受的形式嬉戲與動手操作，來增加、加深對皮膚的熟悉，明顯是勝利的，它抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征，使幼兒在歡樂的嬉戲中不知不覺地把握了學(xué)問，起到了擴(kuò)展、補(bǔ)充的作用。 教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境支持、鼓舞他們大膽提出問題，

30、發(fā)表不同看法。用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。 缺乏： 教師顯得有些急，沒有用幼兒的文字語言進(jìn)展表述，沒有發(fā)揮幼兒的主題作用。 6、大班科學(xué)活動教案：奇異的影子教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖 影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒劇烈的奇怪心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的奇怪與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探究是最好的方法，因此，特設(shè)計了 奇異的影子這一活動。 活動目標(biāo) 1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。 2、能合理進(jìn)展光與影子關(guān)系的猜測，并樂于操作、驗(yàn)證。 3、培

31、育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動預(yù)備 光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。 活動過程 一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。 請幼兒猜謎語：有個好朋友，每天跟我走，有事走在前，有時走在后。我和他說話，就是不開口。 二、組織幼兒操作試驗(yàn)，了解影子的成因。 1、教師結(jié)合閱歷提問：你們在什么地方見過影子?為什么會有影子?在什么地方?jīng)]有影子? 2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的試驗(yàn)，看看發(fā)覺了什么?(教師參加其中) 理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方?jīng)]有影子。 3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展探究

32、試驗(yàn)，拿手電筒照玩具和手，通過自己的試驗(yàn)發(fā)覺影子與物體和光三者的關(guān)系。 發(fā)覺影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會有影子。 三、幼兒操作探究，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)。 幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同的距離、凹凸不同角度照耀布娃娃，觀看布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。 小結(jié)：當(dāng)光離物體近時，影子變大。離物體遠(yuǎn)的時候，影子變小，光從低處照相物體的時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。 四、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子? 讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結(jié)：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。 五、影子的利用。 1、溝通：你們知道生活中影

33、子有哪些用處? 2、小結(jié)：人們用影子的原理創(chuàng)造了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理創(chuàng)造了一種很好玩的皮影戲。 活動延長 在科學(xué)區(qū)供應(yīng)各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的嬉戲，連續(xù)探究光與影的隱秘。 活動反思 在活動中，首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個活潑好玩的氣氛，讓孩子樂觀主動的自我發(fā)覺，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀看、探究影子的產(chǎn)生、影子的隱秘等問題。 其次在屢次的嬉戲體驗(yàn)中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富閱歷，并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培育了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗(yàn)

34、到了操作探究的樂趣。 7、大班科學(xué)活動教案：奇異的杯子教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo) 1、知道杯子的共同特點(diǎn)，感知不同材料杯子的主要特點(diǎn)及應(yīng)用。 2、激發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺、探究、制造的欲望和興趣。 3、培育幼兒的發(fā)散思維力量及動手活動力量。 4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動重點(diǎn)難點(diǎn) 活動重點(diǎn)：知道杯子的共同特點(diǎn)，不同材料杯子的特點(diǎn)及應(yīng)用。 活動難點(diǎn)：培育觀看、發(fā)覺、探究的欲望和力量。 活動預(yù)備 1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動室內(nèi)。 2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。 3、較淡的顏色水及熱水。 活動過程 1、請幼兒給杯子和瓶子分類，通過觀看比擬，找出杯子與瓶子的不同點(diǎn)：(杯子口較大，有無蓋都行，一般用來盛裝液體;瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝)。 2、請幼兒自由選取杯子，向同伴介紹“我喜愛的杯子“，并相互爭論總結(jié)杯子的共同特征及用途。 3、請幼兒隨便擺布各種各樣的杯子，比擬發(fā)覺杯子的不同點(diǎn)，并請幼兒依據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)展分類活動。 4、操作比擬不同材料杯子的特點(diǎn)。 (1)請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說說發(fā)覺了什么?引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知?dú)w納出：(塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬)。 (2)請幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說說發(fā)覺