中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物住哪里教案反思

1、第 第 頁(yè)中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物住哪里教案反思中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物住哪里教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋中班數(shù)學(xué)教案的您有所援助。 1、中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物住哪里教案反思 活動(dòng)目標(biāo)：1.了解序數(shù)與空間位置的關(guān)系。2.了解上下、前后的空間位置。3.進(jìn)展目測(cè)力、判斷力。4.培育幼兒比較和判斷的技能。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.紙巾盒10個(gè)，10種不同小動(dòng)物圖片(幼兒喜愛(ài)的)、標(biāo)記小花和大樹(shù)。2.數(shù)字卡110，“前排”和“后排”卡片，小禮物假設(shè)干(幼兒課前預(yù)備好)?；顒?dòng)過(guò)程：1.出示10個(gè)空盒排成一排房子，請(qǐng)幼兒猜猜有哪些動(dòng)物要住進(jìn)去?2.逐一將小動(dòng)物住進(jìn)房子，要求幼

2、兒記住你喜愛(ài)的小動(dòng)物分別住進(jìn)了哪間房?3.游戲：送禮物。(1)出示小花和大樹(shù)，請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物們送禮物。要求：先說(shuō)出你是從哪邊開(kāi)始數(shù)，想要把你的禮物送給第幾間的哪個(gè)小動(dòng)物。(2)抽數(shù)字牌送禮物。4.將10個(gè)空盒排成10樓高的大樓，請(qǐng)幼兒將自己喜愛(ài)的動(dòng)物住進(jìn)高樓里，并說(shuō)出他們分別住進(jìn)了第幾層樓。5.再將空盒排成前后兩排，先抽數(shù)字，再將小動(dòng)物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。如抽到前排5，那么把禮物送給前排第5間房子的小動(dòng)物，根據(jù)此規(guī)章玩序數(shù)游戲?；顒?dòng)反思：活動(dòng)前由幼兒自己選出喜愛(ài)的小動(dòng)物和預(yù)備好小禮物，充分表達(dá)了幼兒的自主性。幼兒對(duì)序數(shù)游戲很感愛(ài)好，序數(shù)是反映序列中每個(gè)物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定

3、的，但在中班的序數(shù)教學(xué)中大多是排成整齊的橫列，在初步認(rèn)識(shí)序數(shù)的時(shí)候，整齊的排列、習(xí)慣性的排列，都有助于幼兒較快地認(rèn)識(shí)序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個(gè)活動(dòng)用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，在改變的情景中確認(rèn)序數(shù)，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步了解了“序數(shù)”這個(gè)概念。2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小動(dòng)物住哪里教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.了解序數(shù)與空間位置的關(guān)系。2.了解上下、前后的空間位置。3.進(jìn)展目測(cè)力、判斷力。4.培育幼兒比較和判斷的技能。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.紙巾盒10個(gè)，10種不同小動(dòng)物圖

4、片(幼兒喜愛(ài)的)、標(biāo)記小花和大樹(shù)。2.數(shù)字卡110，“前排”和“后排”卡片，小禮物假設(shè)干(幼兒課前預(yù)備好)?；顒?dòng)過(guò)程：1.出示10個(gè)空盒排成一排房子，請(qǐng)幼兒猜猜有哪些動(dòng)物要住進(jìn)去?2.逐一將小動(dòng)物住進(jìn)房子，要求幼兒記住你喜愛(ài)的小動(dòng)物分別住進(jìn)了哪間房?3.游戲：送禮物。(1)出示小花和大樹(shù)，請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物們送禮物。要求：先說(shuō)出你是從哪邊開(kāi)始數(shù)，想要把你的禮物送給第幾間的哪個(gè)小動(dòng)物。(2)抽數(shù)字牌送禮物。4.將10個(gè)空盒排成10樓高的大樓，請(qǐng)幼兒將自己喜愛(ài)的動(dòng)物住進(jìn)高樓里，并說(shuō)出他們分別住進(jìn)了第幾層樓。5.再將空盒排成前后兩排，先抽數(shù)字，再將小動(dòng)物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。如抽到前排5，那么把禮物送給前排

5、第5間房子的小動(dòng)物，根據(jù)此規(guī)章玩序數(shù)游戲?；顒?dòng)反思：活動(dòng)前由幼兒自己選出喜愛(ài)的小動(dòng)物和預(yù)備好小禮物，充分表達(dá)了幼兒的自主性。幼兒對(duì)序數(shù)游戲很感愛(ài)好，序數(shù)是反映序列中每個(gè)物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數(shù)教學(xué)中大多是排成整齊的橫列，在初步認(rèn)識(shí)序數(shù)的時(shí)候，整齊的排列、習(xí)慣性的排列，都有助于幼兒較快地認(rèn)識(shí)序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個(gè)活動(dòng)用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，在改變的情景中確認(rèn)序數(shù)，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步了解了“序數(shù)”這個(gè)概念。3、中班數(shù)學(xué)小動(dòng)物住哪里教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.了解序數(shù)與空

6、間位置的關(guān)系。2.了解上下、前后的空間位置。3.培育幼兒比較和判斷的技能。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。活動(dòng)預(yù)備：1.紙巾盒10個(gè)，10種不同小動(dòng)物圖片(幼兒喜愛(ài)的)、標(biāo)記小花和大樹(shù)。2.數(shù)字卡110，“前排”和“后排”卡片，小禮物假設(shè)干(幼兒課前預(yù)備好)?；顒?dòng)過(guò)程：1.出示10個(gè)空盒排成一排房子，請(qǐng)幼兒猜猜有哪些動(dòng)物要住進(jìn)去?2.逐一將小動(dòng)物住進(jìn)房子，要求幼兒記住你喜愛(ài)的小動(dòng)物分別住進(jìn)了哪間房?3.游戲：送禮物。(1)出示小花和大樹(shù)，請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物們送禮物。要求：先說(shuō)出你是從哪邊開(kāi)始數(shù)，想要把你的禮物送給第幾間的哪個(gè)小動(dòng)物。(2)抽數(shù)字牌送禮物。4

7、.將10個(gè)空盒排成10樓高的大樓，請(qǐng)幼兒將自己喜愛(ài)的動(dòng)物住進(jìn)高樓里，并說(shuō)出他們分別住進(jìn)了第幾層樓。5.再將空盒排成前后兩排，先抽數(shù)字，再將小動(dòng)物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。如抽到前排5，那么把禮物送給前排第5間房子的小動(dòng)物，根據(jù)此規(guī)章玩序數(shù)游戲。活動(dòng)反思：活動(dòng)前由幼兒自己選出喜愛(ài)的小動(dòng)物和預(yù)備好小禮物，充分表達(dá)了幼兒的自主性。幼兒對(duì)序數(shù)游戲很感愛(ài)好，序數(shù)是反映序列中每個(gè)物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數(shù)教學(xué)中大多是排成整齊的橫列，在初步認(rèn)識(shí)序數(shù)的時(shí)候，整齊的排列、習(xí)慣性的排列，都有助于幼兒較快地認(rèn)識(shí)序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個(gè)活動(dòng)用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，在

8、改變的情景中確認(rèn)序數(shù)，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步了解了“序數(shù)”這個(gè)概念。4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)小動(dòng)物住哪里教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、能用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順次，會(huì)排出5以?xún)?nèi)自然數(shù)列，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞。2、能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列順次。3、培育完整的口語(yǔ)表達(dá)技能和按要求操作的良好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備教具：火車(chē)圖片、火車(chē)音樂(lè)，15數(shù)字卡兩套，動(dòng)物貼飾：小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動(dòng)物身上編上15序號(hào))，樓房掛圖(窗戶(hù)立體設(shè)計(jì)可開(kāi)合)。學(xué)具：操作卡(樹(shù)、蘋(píng)果、蛋糕圖形各一排，每排數(shù)量均為5)，蠟筆?；顒?dòng)過(guò)程一、

9、游戲：小動(dòng)物坐火車(chē)1、伴隨火車(chē)開(kāi)動(dòng)的音樂(lè)，出示火車(chē)圖片，提問(wèn)：什么開(kāi)來(lái)了?火車(chē)有幾節(jié)?(幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法確定火車(chē)節(jié)數(shù))誰(shuí)來(lái)用數(shù)字表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車(chē)廂呢?引導(dǎo)幼兒觀測(cè)火車(chē)頭，從左到右貼數(shù)字卡。2、今日小動(dòng)物們要坐火車(chē)回家去，火車(chē)就要開(kāi)了，它們卻不知道自己該上哪節(jié)車(chē)廂，我們來(lái)幫幫它們好嗎?(出示小兔圖片)小兔的車(chē)票上有數(shù)字幾?它應(yīng)當(dāng)上第幾節(jié)車(chē)廂呢?(請(qǐng)幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車(chē)。音樂(lè)起火車(chē)開(kāi)動(dòng)，收好圖片。)二、游戲：小動(dòng)物住哪里1、小動(dòng)物回到了自己的家里，看看它們住的房子有幾層呢?(出示房子掛圖)誰(shuí)來(lái)用數(shù)字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢?引導(dǎo)幼兒從

10、下到上貼數(shù)字卡。2、每層樓住著誰(shuí)呢?老師依次打開(kāi)窗戶(hù)，幼兒說(shuō)出小動(dòng)物住在第幾層樓上。3、我們請(qǐng)小動(dòng)物下樓來(lái)玩好嗎?我們先到第幾層樓請(qǐng)誰(shuí)?又到第幾層樓請(qǐng)誰(shuí)?幼兒說(shuō)出序數(shù)詞，依次請(qǐng)全部動(dòng)物下樓。4、老師將小動(dòng)物排成一排，請(qǐng)幼兒說(shuō)出：誰(shuí)排第一、第二?交換小動(dòng)物位置，再說(shuō)說(shuō)各個(gè)動(dòng)物排第幾。三、圖卡操作請(qǐng)幼兒取出操作卡，老師逐一提出要求：請(qǐng)給第三棵樹(shù)涂色，請(qǐng)給第一、第四個(gè)蘋(píng)果涂色，請(qǐng)給第二、第五塊蛋糕涂色。老師巡回檢查?；顒?dòng)反思：活動(dòng)前由幼兒自己選出喜愛(ài)的小動(dòng)物和預(yù)備好小禮物，充分表達(dá)了幼兒的自主性。幼兒對(duì)序數(shù)游戲很感愛(ài)好，序數(shù)是反映序列中每個(gè)物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序

11、數(shù)教學(xué)中大多是排成整齊的橫列，在初步認(rèn)識(shí)序數(shù)的時(shí)候，整齊的排列、習(xí)慣性的排列，都有助于幼兒較快地認(rèn)識(shí)序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個(gè)活動(dòng)用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，在改變的情景中確認(rèn)序數(shù)，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步了解了“序數(shù)”這個(gè)概念。5、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)小動(dòng)物住新家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。2、復(fù)習(xí)鞏固目測(cè)接樹(shù)的方法。3、愿意運(yùn)用新方法數(shù)數(shù)，能學(xué)習(xí)別人的好方法。4、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒已

12、經(jīng)認(rèn)識(shí)1-6的數(shù)字，并學(xué)習(xí)過(guò)目測(cè)數(shù)群的方法。物質(zhì)預(yù)備：1、教具：房屋形分類(lèi)底板，7以?xún)?nèi)的小動(dòng)物實(shí)物卡片，如7只小狗，3只小兔等，每個(gè)數(shù)字有2-4張卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡。2、學(xué)具：(1)房屋形分類(lèi)底板，7以?xún)?nèi)的小動(dòng)物實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡。(2)幼兒用書(shū)，人手一支筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、小動(dòng)物住新家。1、出示屋形分類(lèi)底板、小動(dòng)物實(shí)物卡。老師：森林里蓋好了一幢新居，這些小動(dòng)物要搬到新屋里去，有哪些小動(dòng)物要搬新家呢?有幾個(gè)?你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法觀測(cè)小動(dòng)物的數(shù)量。2、師幼共同爭(zhēng)論住新居的規(guī)章：一樣多的小動(dòng)物住在一起，如：3只小貓和3只小兔住在一起，并請(qǐng)幼兒示范分小動(dòng)物。3、老師：怎樣

13、才能讓別人知道這間房子里住的小動(dòng)物都是幾個(gè)呢?引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示動(dòng)物的數(shù)量。4、老師：7只小狗、7只小雞用數(shù)字幾表示呢?(出示數(shù)字7)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字7，說(shuō)說(shuō)7像什么?還可以表示什么?5、老師：誰(shuí)情愿用我們剛才想的方法給小動(dòng)物家裝門(mén)牌號(hào)呢?幼兒集體商量的規(guī)章給小動(dòng)物家裝門(mén)牌號(hào)，把數(shù)卡插在屋頂上的空格處。二、小組操作活動(dòng)1、小動(dòng)物住新家。先將小動(dòng)物卡片按數(shù)量的多少放在分類(lèi)盒中，然后再匹配相應(yīng)的數(shù)字卡。2、圈出7的物體。觀測(cè)幼兒用書(shū)畫(huà)面，用目測(cè)接數(shù)的方法將相同的實(shí)物圈起來(lái)，并在數(shù)量是7的圈中打。3、添畫(huà)變成7.先數(shù)數(shù)畫(huà)面上每一排的物體的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒添上相應(yīng)的物體，讓每一排的物體數(shù)量與前面的數(shù)字一

14、樣多。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示幼兒的操作，請(qǐng)幼兒介紹操作的過(guò)程和結(jié)果。表?yè)P(yáng)用目測(cè)接數(shù)方法的幼兒，鼓舞大家學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用該發(fā)法。重點(diǎn)：能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)難點(diǎn)：用數(shù)字表示物體的數(shù)量?；顒?dòng)反思：這節(jié)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)是依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒的愛(ài)好，出示立體的平房，讓幼兒通過(guò)直觀的看，在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出序數(shù)第一、第二、第三、第四、第五這些序數(shù)詞。讓幼兒從看到說(shuō)更好的了解5以?xún)?nèi)的序數(shù)詞。出示立體的樓房，老師引導(dǎo)幼兒將小動(dòng)物送到相應(yīng)的房子。再?gòu)恼f(shuō)到做進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的理解。并能精確的說(shuō)出第一間、第二間等和第一層、第二層等。不足之處是當(dāng)出示高三層、每層有兩個(gè)房間的樓房后，拿門(mén)牌號(hào)送小動(dòng)

15、物回家就有點(diǎn)難了，不是單一的數(shù)第一第二了。有一半以上的幼兒可以找對(duì)，有個(gè)別幼兒找不對(duì)，有的分不清樓層，有的分不清房間，總之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思?；顒?dòng)延伸讓幼兒進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的教學(xué)目的學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。6、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課小動(dòng)物住哪里教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。2、運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。3、能學(xué)習(xí)別人的好方法，愿意運(yùn)用新的方法數(shù)數(shù)。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。活動(dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字17。2、物質(zhì)預(yù)備：教具：房屋形分類(lèi)底版，7

16、以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡片假設(shè)干。學(xué)具：房屋形分類(lèi)底版，7以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片17人手一套。環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字?；顒?dòng)過(guò)程：1、游戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字17。師：今日，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎?(出示黑板)看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀?這是幾號(hào)房間呢?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。)2、游戲：和動(dòng)物做伙伴。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量。(1)老師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。師：聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來(lái)歡迎我們了。看，是誰(shuí)呀?有幾只?你是怎樣數(shù)的?師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的?數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢

17、?(先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。)誰(shuí)來(lái)試一試。(2)請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。(3)老師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。師：誰(shuí)也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的?(4)幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，老師巡回指導(dǎo)。師：小動(dòng)物和我們玩起來(lái)捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。(5)溝通：你找到了什么動(dòng)物?有幾只?你是怎樣數(shù)的?3、游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。(1)給新居加門(mén)牌號(hào)碼，能將數(shù)字17按順數(shù)或倒數(shù)的

18、順次進(jìn)行排列。師：森林里蓋好了一幢新居子，今日，這些小動(dòng)物們要搬到新居子里去?？?，新居有幾間呢?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(7來(lái)表示)師：這幢房子上還沒(méi)有門(mén)牌號(hào)碼呢，我們來(lái)給小動(dòng)物的新居裝上門(mén)牌號(hào)碼怎么樣?該怎樣裝呢?(幼兒想方法。)哦，我們可以用數(shù)字按順次裝上門(mén)牌號(hào)碼。誰(shuí)來(lái)幫小動(dòng)物裝門(mén)牌號(hào)碼呢?(請(qǐng)一幼兒操作。)你是怎么裝的?為什么要這樣裝呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字排列的順次。)師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢?誰(shuí)來(lái)試一試。(幼兒再次操作。)(2)游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)。師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物伙伴應(yīng)當(dāng)住在哪一間房子里呢?為什么?老師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說(shuō)出：有幾只動(dòng)物，就住幾號(hào)房間。師：原來(lái)，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號(hào)房間里去。幼兒依據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。4、游戲：給