秋思教學(xué)設(shè)計(jì)

1、秋思公開課 HYPERLINK / o 教案 教案設(shè)計(jì) HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml o 教學(xué) 教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀 HYPERLINK /Article/List/List_92.shtml o 古詩(shī) 古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、借通過(guò)反復(fù)誦讀，感悟、品味詩(shī)中所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的豐富的情感。3、通過(guò)有感情地反復(fù)誦讀，抓住詩(shī)中所寫的日常生活片斷，體會(huì)其寫法的特色。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地反復(fù)誦讀古詩(shī)，感悟、品味詩(shī)中所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的豐富的情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)有感情地反復(fù)誦讀，抓住詩(shī)中所寫的日常生活片斷，體會(huì)其寫法的特色。

2、教學(xué)過(guò)程：一、詩(shī)句導(dǎo)入，引起對(duì)風(fēng)的興趣當(dāng)身邊的微風(fēng)輕輕吹過(guò)，有個(gè)聲音在對(duì)我呼喚，風(fēng)呀風(fēng)，你可知你曾勾起多少文人墨客的思鄉(xiāng)之情。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。二、初步感知，了解詩(shī)意（一）讀準(zhǔn)字音1、請(qǐng)大家自由讀讀這首古詩(shī)，盡量多讀幾遍，注意詩(shī)中的生字和多音字。2、指名讀。3、節(jié)奏地讀一讀這首詩(shī)。4、齊讀 。（三）了解詩(shī)意1、這首詩(shī)告訴我們一件什么事呢?借助注釋，邊讀邊思考，不懂的可以和同位或老師交流。2、 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ o 學(xué)生 學(xué)生匯報(bào)。

3、三、探究詩(shī)詞，體會(huì)詩(shī)情（一）探究“見”1、秋風(fēng)可觸卻不可見，但伴隨著秋風(fēng),秋景卻處處可尋呀。或許這是一個(gè)早晨，又或許這是一個(gè)傍晚，作者佇立在瑟瑟的秋風(fēng)中,他看到什么呢？2、詩(shī)句過(guò)渡：“秋風(fēng)窗下起，旅雁向南。日日出門望，家家行客歸?！?。3、秋風(fēng)窗下起, 作者看到了家家的行客歸來(lái)了，他還看到了什么人呢？4、創(chuàng)境悟情：（1）秋風(fēng)習(xí)習(xí),詩(shī)人看見的也許還有很多很多，望著，望著，詩(shī)人似乎又回到自己那朝思暮想的家鄉(xiāng)了。（出示三組詩(shī)句）（2）自由品讀，想像畫面。（3）讀中感悟悲傷。在洛陽(yáng)城里,在這瑟瑟的秋風(fēng)中,紅柑樹,白藕花,楊柳見不到的.他見到的只是那冷冷的秋,引讀“洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)”在秋風(fēng)中,菰菜、莼羹、鱸

4、魚膾見不到了，他見到的只是那冷冷的秋，引讀:在秋風(fēng)中,他家人的歡聲笑語(yǔ)，鄉(xiāng)親們的把酒言歡見不到了，他見到的只是那冷（4）再讀詩(shī)句悟情。當(dāng)身邊的微風(fēng)輕輕吹過(guò)，有個(gè)聲音在對(duì)我呼喚，風(fēng)呀風(fēng)，你可知你曾勾起多少文人墨客的思鄉(xiāng)之情。（二）探究“意萬(wàn)重”1、秋風(fēng)瑟瑟，吹碎了詩(shī)人的心，鄉(xiāng)思切切，絞碎了詩(shī)人的情！在那個(gè)通迅落后的年代,只能作家書以表心聲,可正當(dāng)詩(shī)人執(zhí)筆之際，卻遲遲不能下筆，那是為什么2、解釋“意”。3、透過(guò)資料，走進(jìn)張籍的心。4、情境創(chuàng)設(shè)，朗讀中探究“意萬(wàn)重”。張籍，你一人孤獨(dú)在外，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)處傾訴，此時(shí)他鄉(xiāng)遇故人，把你想說(shuō)的一一向我道來(lái)吧?。ㄈ齻€(gè)學(xué)生）5、小練筆：寫給家人的家書。雖然”意萬(wàn)重”，但思鄉(xiāng)之情是無(wú)法抑制的，走近詩(shī)人，只見在昏暗的燈前，紙鋪開了，在那秋風(fēng)輕輕呼喚聲中，在那行人陣陣催促聲中,張籍，拿起筆，把你想對(duì)家人說(shuō)的話快快寫下來(lái)吧?。ㄈ┨骄俊坝珠_封”1、換位思考：寫好的信為什么封了又開，開了又封呢？2、讀中感悟其說(shuō)不盡。（四）回歸全詩(shī)，整體朗讀。四、回應(yīng)前文，探究寫法1、自由探究：看似尋常最奇崛”。那這首詩(shī)的尋常在哪里呢？奇崛于何處？2、小結(jié)寫法：在王安石的眼中，因?yàn)橐娗镲L(fēng)所以意萬(wàn)重，因?yàn)橐馊f(wàn)重所以說(shuō)不盡，因?yàn)檎f(shuō)不盡所以又開封，就是這樣一個(gè)個(gè)看似尋常的又開封，卻道出了詩(shī)人那無(wú)法言喻的思鄉(xiāng)情愁。這就是王安石眼中的“看似尋常最奇崛”五、拓展延伸