大班語言教案及教學(xué)反思《下雨的時(shí)候》

Word———大班語言教案及教學(xué)反思《下雨的時(shí)候》

對(duì)教案的整理是特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)校里有一半的時(shí)間都是在課堂上度過的?？墒窃趺礃硬拍軌蜃屨n堂上的小伴侶們都能夠活躍互動(dòng)起來，這時(shí)候教案的重要性就體現(xiàn)出來了?！拔摇蔽姨叵蚰婆e"大班語言教案及教學(xué)反思《下雨的時(shí)候》"，盼望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園教案。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽敘述故事中的對(duì)話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。

2、感受關(guān)懷別人和被別人關(guān)懷的歡樂。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉

活動(dòng)過程：

一、用下雨聲導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒愛好。

1、放下雨聲，師說：“小伴侶們聽!這是什么聲音?你什么時(shí)候聽到這種聲音的?”

2、爭論：天下雨了，我們用什么方法來避雨?

3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的?

二、師完整敘述故事，幼兒觀賞。

1、師有表情地完整敘述故事

2、初步理解故事內(nèi)容，老師進(jìn)行提問

(1)故事的名字叫什么呀?

(2)故事里有哪些小動(dòng)物?

(3)小白兔用什么方法來避雨的?

三、分段觀賞、理解故事《下雨的時(shí)候》。

1、提問：小白兔在草地上是怎么樣走路的?它在草地上干什么?(仿照理解“蹦蹦跳跳”)

2、突然，下起雨來了，小白兔想了什么好方法來避雨?(理解“頂”)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)“頂”。

3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣?你怎么知道的?小白兔是怎么對(duì)小雞說的?小雞是怎么回答的?

4、后來，小白兔和小雞又遇到了誰，它們是怎么對(duì)小貓說的?

四、提問：

你喜愛故事中的小白兔嗎?為什么?

五、玩仿照嬉戲，學(xué)說故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))

1、請(qǐng)幼兒在椅子下拿出小動(dòng)物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動(dòng)物，與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰?

2、師幼一起進(jìn)行表演。

六、老師小結(jié)

今日我們聽了故事《下雨的時(shí)候》，知道小白兔是個(gè)會(huì)關(guān)懷、會(huì)關(guān)心同伴的好孩子。那我們?cè)谟變簣@里也要象它那樣，和小伴侶相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦!

活動(dòng)反思：

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡短，又有重復(fù)的對(duì)話，很適合小班幼兒。!!下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會(huì)常常遇到，但對(duì)于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的閱歷比較缺乏，那么，故事《下雨的時(shí)候》就告知我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，想方法解決，學(xué)會(huì)關(guān)懷關(guān)心別人。

在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好方法?楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告知幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著問題來觀賞故事，自己尋求答案。在完整觀賞故事的過程中，我沒運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的留意力，目的是讓幼兒學(xué)會(huì)急躁傾聽，初步培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整觀賞故事后，我提了三個(gè)問題來關(guān)心幼兒初步理解故事，其中有一個(gè)問題“你聽到了什么?”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚異，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達(dá)的意思不清楚，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動(dòng)中，我要留意引導(dǎo)幼兒說完整話，雖然這個(gè)問題提問的面大，但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進(jìn)行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié)：分段觀賞理解故事中動(dòng)物間的對(duì)話和詞語(頂、蹦蹦跳跳)，對(duì)于詞語的理解，我采納讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳，他們仿照得惟妙惟肖，活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小**。為了引導(dǎo)幼兒大膽敘述故事中的對(duì)話，我采納比較保守的方法，讓幼兒個(gè)別說、集體說的方式，在發(fā)覺大部分幼兒把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，讓幼兒分角色進(jìn)行表演，把活動(dòng)推向了**，這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著深厚的愛好。

本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是通過故事，讓幼兒感受關(guān)懷別人和被別人關(guān)懷的歡樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小伴侶最喜愛哪個(gè)小動(dòng)物，為什么?小伴侶的回答各種各樣，有的說喜愛小貓，有的說喜愛小雞，也有的說喜愛小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏?，只有個(gè)別幼兒如：楊懿帆會(huì)說：“我喜愛小白兔，由于它喜愛關(guān)心別人?！贝蟛糠钟變赫f不出緣由，在這個(gè)過程中，我沒有給幼兒太多的思索時(shí)間，假如讓小伴侶相互爭論一下，我想效果會(huì)更好。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最終演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀看力量、思維力量、語言力量和想象力量都得到了充分的進(jìn)展，收到了較好的效果。

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小班語言教案：下雨的時(shí)候

設(shè)計(jì)意圖：春天來了，自然界發(fā)生了許多變化，通過一個(gè)階段的了解和熟悉，小伴侶對(duì)動(dòng)物和植物的變化有了肯定的閱歷，但是對(duì)氣候的變化還沒有深化的了解過，所以針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，想通過故事的形式既關(guān)心幼兒了解春天會(huì)下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想方法解決的道理，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事進(jìn)展幼兒連貫的語言表達(dá)力量?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂情感?；顒?dòng)預(yù)備：

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片活動(dòng)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動(dòng)物的。學(xué)說故事中的對(duì)話?；顒?dòng)過程：

一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的愛好

1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2、春天的天氣真舒適，可是春天也會(huì)下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維）

3、我們小伴侶可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請(qǐng)小伴侶聽一聽小兔想了個(gè)什么方法？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題寧靜的傾聽故事）二、看課件，聽完整故事

1、故事的名稱是什么？（下雨的時(shí)候）

2、故事里都有哪些小動(dòng)物？（小白兔、小雞、小貓）

3、小兔子用什么方法避雨呢？（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）

（假如幼兒說出頂字，直接讓小伴侶嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）

4、它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰慧）

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（焦急，難受）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，觀察了誰？小貓?jiān)诟墒裁茨兀啃“淄煤托‰u對(duì)小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（感謝或Thanku）

6、你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？

（它會(huì)關(guān)心人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要始終關(guān)心別人，相互關(guān)心，這樣我們自己也會(huì)很歡樂。

（它很聰慧）它遇到了困難會(huì)動(dòng)腦筋，（最終啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）三、幼兒繪畫雨傘

1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的裝飾圖。

3、師示范

4、幼繪畫附：故事:《下雨的時(shí)候》小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩的真興奮.

突然,刮起風(fēng),下起雨來了.小白兔趕忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔趕忙叫:"小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"感謝你,小白兔."說著,就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來吧!"小貓說:"感謝你們!"說著,就走到葉子底下。

不一會(huì)兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個(gè)好伴侶在一起做嬉戲,玩得真興奮。1、FLAH動(dòng)畫課件

2、ppt配音課件

3、說課稿課件

幼兒園大班教案《下雨的時(shí)候》及教學(xué)反思

下面給大家供應(yīng)的是“幼兒園大班教案《下雨的時(shí)候》”。讓幼兒感受關(guān)懷別人和被別人關(guān)懷的歡樂，大膽敘述故事中的對(duì)話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳，培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽敘述故事中的對(duì)話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。

2、感受關(guān)懷別人和被別人關(guān)懷的歡樂。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、觀賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事《下雨的時(shí)候》。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉

活動(dòng)過程：

一、用下雨聲導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒愛好。

1、放下雨聲，師說：“小伴侶們聽！這是什么聲音？你什么時(shí)候聽到這種聲音的？”

2、爭論：天下雨了，我們用什么方法來避雨？

3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的？

二、師完整敘述故事，幼兒觀賞。

1、師有表情地完整敘述故事

2、初步理解故事內(nèi)容，老師進(jìn)行提問

（1）故事的名字叫什么呀？

（2）故事里有哪些小動(dòng)物？

（3）小白兔用什么方法來避雨的？

三、分段觀賞、理解故事《下雨的時(shí)候》。

1、提問：小白兔在草地上是怎么樣走路的？它在草地上干什么？（仿照理解“蹦蹦跳跳”）

2、突然，下起雨來了，小白兔想了什么好方法來避雨？（理解“頂”）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)“頂”。

3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣？你怎么知道的？小白兔是怎么對(duì)小雞說的？小雞是怎么回答的？

4、后來，小白兔和小雞又遇到了誰，它們是怎么對(duì)小貓說的？

四、提問：

你喜愛故事中的小白兔嗎？為什么？

五、玩仿照嬉戲，學(xué)說故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

1、請(qǐng)幼兒在椅子下拿出小動(dòng)物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動(dòng)物，與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰？

2、師幼一起進(jìn)行表演。

六、老師小結(jié)

今日我們聽了故事《下雨的時(shí)候》，知道小白兔是個(gè)會(huì)關(guān)懷、會(huì)關(guān)心同伴的好孩子。那我們?cè)谟變簣@里也要象它那樣，和小伴侶相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦！

活動(dòng)反思：

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡短，又有重復(fù)的對(duì)話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會(huì)常常遇到，但對(duì)于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的閱歷比較缺乏，那么，故事《下雨的時(shí)候》就告知我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，想方法解決，學(xué)會(huì)關(guān)懷關(guān)心別人。

在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好方法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告知幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來觀賞故事，自己尋求答案。在完整觀賞故事的過程中，我沒運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的留意力，目的是讓幼兒學(xué)會(huì)急躁傾聽，初步培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整觀賞故事后，我提了三個(gè)問題來關(guān)心幼兒初步理解故事，其中有一個(gè)問題“你聽到了什么？”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚異，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達(dá)的意思不清楚，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動(dòng)中，我要留意引導(dǎo)幼兒說完整話，雖然這個(gè)問題提問的面大，但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進(jìn)行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié)：分段觀賞理解故事中動(dòng)物間的對(duì)話和詞語（頂、蹦蹦跳跳），對(duì)于詞語的理解，我采納讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳，他們仿照得惟妙惟肖，活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小**。為了引導(dǎo)幼兒大膽敘述故事中的對(duì)話，我采納比較保守的方法，讓幼兒個(gè)別說、集體說的方式，在發(fā)覺大部分幼兒把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，讓幼兒分角色進(jìn)行表演，把活動(dòng)推向了**，這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著深厚的愛好。

本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是通過故事，讓幼兒感受關(guān)懷別人和被別人關(guān)懷的歡樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小伴侶最喜愛哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小伴侶的回答各種各樣，有的說喜愛小貓，有的說喜愛小雞，也有的說喜愛小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏?，只有個(gè)別幼兒如：楊懿帆會(huì)說：“我喜愛小白兔，由于它喜愛關(guān)心別人。”大部分幼兒說不出緣由，在這個(gè)過程中，我沒有給幼兒太多的思索時(shí)間，假如讓小伴侶相互爭論一下，我想效果會(huì)更好。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最終演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀看力量、思維力量、語言力量和想象力量都得到了充分的進(jìn)展，收到了較好的效果。

幼兒百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不行缺少的一部分，是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

語言活動(dòng)——下雨的時(shí)候

語言活動(dòng)——下雨的時(shí)候

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)相互關(guān)心，關(guān)懷他人，并享受其樂趣；

2．讓幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)對(duì)話；

3．培育幼兒發(fā)散性思維力量；

二．活動(dòng)預(yù)備：

《下雨的時(shí)候》FLAH動(dòng)畫；玩具小白兔，小雞，小貓和葉子。

三．活動(dòng)過程；

1．老師以提問和講故事的方式，激發(fā)幼兒的愛好；

老師：今日，老師請(qǐng)來了一位伴侶，小伴侶看看它是誰呀？（小兔子）小兔子給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的故事，小伴侶想不想聽呀？小兔子在草地上做嬉戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真快樂呀！突然刮起風(fēng)來，下起雨來，小兔子心里真焦急呀？小伴侶你們說說你小兔子它會(huì)怎么做呢？

2．幼兒樂觀發(fā)言回答；

（此環(huán)節(jié)節(jié)奏要快，老師要確定幼兒的回答并對(duì)于使用不正確句子的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)；）

（1）假如沒有與內(nèi)容一樣的答案；老師：小伴侶都很棒，想了這么多的方法。那我們來聽聽故事中的小兔子是怎么樣做的？（連續(xù)敘述故事）

（2）假如幼兒回答與內(nèi)容相近的；老師：這個(gè)小伴侶想到的方法和故事中小兔子的做法是一樣的。（連續(xù)講故事）

3．老師提問，幼兒回答；

（1）故事的題目叫什么呀？（2）故事中有誰呢？（老師依次出示玩具）（2）發(fā)生了什么事情呢？最終怎么樣了呢？

4．幼兒觀賞FLAH；

老師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小伴侶再仔細(xì)的看一次，聽聽每一個(gè)小動(dòng)物伴侶做了什么了，說了什么？等一會(huì)請(qǐng)小伴侶來說一說。

4．老師提問，幼兒回答；

老師：（1）小白兔開頭在干什么呢？（小伴侶一起說說）（2）突然發(fā)生了什么呢？它是怎么做的呀？（說的真好，那大家一起告知我一下它是怎么做的呢？）（3）小白兔走啊做觀察誰呀？當(dāng)小白兔觀察的時(shí)候，小雞是怎么了？（小雞給淋的怎么叫）（4）小白兔對(duì)小雞說了什么？小雞是怎么回答的？（老師當(dāng)小兔子，小伴侶當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們?cè)趺椿卮鹞已?？）?）后來小白兔和小雞又遇到誰了？那看到小貓的時(shí)候，小貓是怎么了？（6）小兔子和小雞對(duì)小貓說了什么？小貓是怎么回答的？（你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對(duì)我說什么呀？）（老師當(dāng)）（7）后來雨停了，三個(gè)好伴侶在做什么呢？他們玩的快樂嗎？（8）故事中你最喜愛哪一個(gè)小動(dòng)物伴侶呀？為什么呢？（老師引導(dǎo)小貓是一個(gè)助人為樂的好伴侶。）

5．幼兒第三次觀賞FLAH；

老師：這個(gè)故事好聽嗎？我們?cè)賮砜匆淮?，小伴侶可以一起跟著故事說。看看誰記得最牢。

6．邀請(qǐng)幼兒分角色表演；

老師：（1）好，現(xiàn)在呢，老師想請(qǐng)這個(gè)兩排的小伴侶當(dāng)小兔子，這兩排的小伴侶當(dāng)小雞，這兩排的小伴侶來當(dāng)小貓；（2）現(xiàn)在男伴侶當(dāng)小兔子，女伴侶當(dāng)小雞，老師當(dāng)小貓。（老師提示沒有表演的小伴侶請(qǐng)做在位置上，表演的小伴侶可以站起來并切陪上動(dòng)作，此環(huán)節(jié)老師也可以加強(qiáng)幼兒表述的力量，如小兔子說的太小聲了小雞聽不見，我們?cè)僬f一遍。）

7．在《找伴侶》中結(jié)束活動(dòng)；

老師：現(xiàn)在，我們一起到中間來玩找伴侶的嬉戲，小伴侶要記得邊唱歌，邊找你的好伴侶，也可以邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽來和你們一起玩找伴侶的嬉戲。小伴侶們玩的快樂嗎？好，小伴侶回家的時(shí)候可以把這個(gè)故事再自己講給爸爸媽媽聽好嗎？

反思：

在這次活動(dòng)《語言活動(dòng)——下雨的時(shí)候》中，故事內(nèi)容都特別生動(dòng)、好玩，通過設(shè)置懸念，提出問題讓幼兒自由的回答，盡管有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不肯定正確或精確，但他們正嘗試著用語言作為溝通工具，老師都賜予肯定的確定和表揚(yáng)。幼兒大部分能較大膽地想象和敘述，另外，集體活動(dòng)具有明確的活動(dòng)目標(biāo)，幼兒能在老師引導(dǎo)下“說完整”、“說對(duì)”、“發(fā)音精確”；并且讓幼兒觀賞FLAH，跟著一起敘述故事，在這些形式多樣的語言操作練習(xí)中孩子們得以開心地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，進(jìn)展了共性化的語言。

愛說是孩子的天性，我依據(jù)幼兒思維的特點(diǎn)組織了角色嬉戲活動(dòng)，如通過嬉戲角色安排，嬉戲中的相互合作，力爭讓每個(gè)孩子都能做到開口、快樂、開竅。盡管在嬉戲過程中，幼兒有的只是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。他們的進(jìn)行過程場面是活潑的，他們都有著老師有意識(shí)滲透的教育意圖在內(nèi)，但是又不是肯定要追求一個(gè)明確的結(jié)果。1、FLAH動(dòng)畫課件

2、ppt配音課件

3、說課稿課件

幼兒園小班語言教案：下雨的時(shí)候

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂情感。

活動(dòng)預(yù)備：故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片活動(dòng)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動(dòng)物的。學(xué)說故事中的對(duì)話。

活動(dòng)過程：

一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的愛好1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2、春天的天氣真舒適，可是春天也會(huì)下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維）3、我們小伴侶可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請(qǐng)小伴侶聽一聽小兔想了個(gè)什么方法？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題寧靜的傾聽故事）二、看課件，聽完整故事1、故事的名稱是什么？（下雨的時(shí)候）2、故事里都有哪些小動(dòng)物？（小白兔、小雞、小貓）3、小兔子用什么方法避雨呢？（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）（假如幼