大班有趣的漢字教案

Word———大班有趣的漢字教案漢字是世界上最早的文字,有3000多年的歷史。以下是我為大家收集整理的大班好玩的漢字教案。

大班好玩的漢字教案第1篇

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)觀賞中國(guó)古代象形文字造型的美感，了解漢字的起源，演化過(guò)程及特點(diǎn);通過(guò)感受漢字文化，體驗(yàn)中國(guó)文化的繼承和進(jìn)展運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)中國(guó)畫水墨技法的運(yùn)用，引導(dǎo)同學(xué)在情感體驗(yàn)中認(rèn)真觀看，大膽想象和制造。

教學(xué)重點(diǎn):

調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體驗(yàn)用水墨畫表現(xiàn)好玩的漢字。

教學(xué)難點(diǎn):

依據(jù)漢字”象形”的特點(diǎn)，綻開想象。

資料預(yù)備:

毛筆，墨，顏料，宣紙，等。

教學(xué)過(guò)程:

1、了解漢字演化

使用課件演示漢字的演化過(guò)程，用美麗的音樂(lè)，畫面及語(yǔ)言引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)漢字的歷史，了解漢字的演化過(guò)程。

2、感受作品

展現(xiàn)吳冠中的作品《畫里陰晴》，請(qǐng)同學(xué)們談感受，引導(dǎo)同學(xué)揭示漢字“書畫同源”的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)

老師示范：首先，出示老師作品，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，像這樣的畫是怎么創(chuàng)作出來(lái)的。同學(xué)回答后，老師按構(gòu)思，書寫，添畫三個(gè)步驟現(xiàn)場(chǎng)示范。

同學(xué)反饋：展現(xiàn)幾幅同學(xué)作品，同學(xué)觀賞后談?wù)勛约旱臉?gòu)思，簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)想畫什么，怎么畫。

老師提出作品要求，請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜愛的漢字，創(chuàng)作一幅新奇好玩的漢字畫，看誰(shuí)最有創(chuàng)意，與眾不同。

4、同學(xué)作業(yè)

同學(xué)作業(yè)時(shí)老師巡察指導(dǎo)，肯定要讓同學(xué)放開手腳大膽創(chuàng)作，在一種嬉戲的情景中歡樂(lè)創(chuàng)作，把豐富的顏色帶入中國(guó)水墨畫中。至此，同學(xué)通過(guò)親身實(shí)踐，加深了對(duì)中國(guó)漢字的理解，感受體驗(yàn)了中國(guó)水墨漢字的獨(dú)特韻味。

5、展現(xiàn)評(píng)價(jià)

展現(xiàn)同學(xué)作品，啟發(fā)同學(xué)自評(píng)，老師進(jìn)行鼓舞性評(píng)價(jià)。

6、拓展

老師出示西班牙巨匠米羅的抽象畫，將同學(xué)作品與巨匠作品比較。在表?yè)P(yáng)同學(xué)的同時(shí)，還要告知他們中國(guó)文化的博大精深，漢字藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

大班好玩的漢字教案第2篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人創(chuàng)造的文字，為自己是中國(guó)人感到傲慢。

2、關(guān)注四周環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖、漢字。

2、了解本班幼兒對(duì)漢字的愛好和漢字的狀況。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找漢字

1、出示掛圖1。圖片上有什么，這些文字一樣嗎?有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字。

2、找出圖片中的漢字，漢字是中國(guó)人創(chuàng)造和使用的文字。

二、看圖猜字

1、找出掛圖二(遮住漢字部分)。以嬉戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)象形字。

2、引導(dǎo)幼兒了解觀看漢字“火、口、山”的圖形部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的。

3、出示一些象形字，了解它們是從各種詳細(xì)形象的圖畫中制造演化過(guò)來(lái)的。

4、出示用2個(gè)象形字組成的一個(gè)新字，如：明

三、溝通關(guān)于漢字的閱歷

1、你觀察過(guò)這些字嗎?你在什么地方見過(guò)?

出示在幼兒四周中常見的字，如：馬陸幼兒園郵電局樂(lè)購(gòu)育蘭路11號(hào)

2、供應(yīng)一些小圖書，讓幼兒圈出熟悉的文字。

大班好玩的漢字教案第3篇

一、設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出要培育幼兒對(duì)生活中常見的文字符號(hào)的愛好。大班幼兒即將升入學(xué)校的書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)期，為使幼兒更快地適應(yīng)及了解學(xué)校生活，做好和學(xué)校的學(xué)習(xí)連接，通過(guò)好玩的方式，讓幼兒初步感知漢字的進(jìn)展變化、漢字結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，培育幼兒對(duì)漢字特征的敏感性，在觀看和想象的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)覺的喜悅，對(duì)漢字產(chǎn)生深厚的愛好，從而激發(fā)他們?nèi)雽W(xué)校的愿望，為進(jìn)入學(xué)校的書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒對(duì)中國(guó)文字的愛好，初步引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。

2.初步了解漢字中的甲骨文、象形字。

3.培育幼兒的合作、協(xié)商力量。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：在日常生活、區(qū)域嬉戲以及教育活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)中，為幼兒供應(yīng)了接觸漢字的機(jī)會(huì)，一部分漢字幼兒已經(jīng)熟悉，對(duì)漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。

2.物質(zhì)預(yù)備：漢字學(xué)問(wèn)PPT、各個(gè)關(guān)節(jié)都會(huì)動(dòng)的小人偶、字卡等。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺甲骨文和象形字的特點(diǎn)，知道文字的目的及用途。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過(guò)程中學(xué)會(huì)分工、協(xié)商。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1.觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。

(1)出示甲骨文“太陽(yáng)”的圖片，了解甲骨文的特點(diǎn)。

老師：小伴侶中有許多人都熟悉了很多字，今日老師預(yù)備了一些好玩的字讓小伴侶來(lái)看看。

老師：這是一個(gè)什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?假如是字?它是一個(gè)什么字?中國(guó)字?外國(guó)字?外星人的字?還是中國(guó)古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

老師：它是中國(guó)古代的文字，你們覺得它像什么?

幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽(yáng)!

老師：我們一起來(lái)看看這個(gè)古代的文字是什么?變變變，原來(lái)它是太陽(yáng)的意思，那這個(gè)字演化到現(xiàn)在，會(huì)變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來(lái)是日字!

老師：這個(gè)圖案在古代代表太陽(yáng)的意思，到現(xiàn)代變成了日字。

老師分別出示山、月等幾個(gè)字，根據(jù)上面的方法以此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

老師：我們剛才看到的那些圖案是消失最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時(shí)沒(méi)有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來(lái)記錄事情的，這就是當(dāng)時(shí)的文字。

(2)出示象形字的“日”“山”“月”的圖片，了解象形字的特點(diǎn)。

老師：古代有一種文字很好玩，這種字差不多就是照著那個(gè)東西的外形畫出來(lái)的，叫做象形字。

老師：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼兒1：日，像太陽(yáng)一樣圓圓的。

幼兒2：山，它上面的尖就像山峰。

幼兒3：月，像月亮一樣彎彎的。

老師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰;“月”就像一彎明月;而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們?cè)谥币曁?yáng)時(shí)，所看到的形態(tài)。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的愛好。

(1)木偶的身體會(huì)寫字。

老師：我們熟悉了這么多好玩的文字，那么我們來(lái)玩一個(gè)文字嬉戲吧。老師請(qǐng)來(lái)一個(gè)好伴侶，它是木偶小明，它想用身體擺成字的外形，請(qǐng)幼兒猜猜擺的是什么字。

老師分別用木偶擺成“大”“人”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看。

(2)我的身體會(huì)“寫字”。

①老師：小伴侶可真聰慧呀，誰(shuí)情愿用自己的身體來(lái)擺些字?(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來(lái)，如“中”“下”等。)

②分組嬉戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。

老師：我們要加大嬉戲難度了，自選四個(gè)人一組，到老師這里選擇一張字卡，并用四個(gè)人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來(lái)的，就算勝利。

3.書寫小名片，引導(dǎo)幼兒感受漢字的實(shí)際作用。

老師：今日小伴侶學(xué)了有關(guān)文字的學(xué)問(wèn)，玩了文字嬉戲，你們覺得中國(guó)文字有意思嗎?誰(shuí)知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息，記錄事情)今日我們就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開幼兒園升人學(xué)校了，不能像現(xiàn)在這樣常常見面，有了名片，當(dāng)你想好伴侶的時(shí)候，就可以拿出名片給好伴侶打個(gè)電話，聊談天，多好呀。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

制作方法：用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號(hào)碼，并做簡(jiǎn)潔裝飾。

幼兒園大班語(yǔ)言《糊涂熊隊(duì)滑不快》優(yōu)質(zhì)課視頻+配套繪本課件PPT+教案+音樂(lè)

大班好玩的漢字教案第4篇

目標(biāo)：

1.了解漢字的起源，知道漢字是人創(chuàng)造的文字。

2.嘗試依據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀想對(duì)應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的愛好

預(yù)備：了解本班兒童的識(shí)字狀況

字圖配對(duì)的卡片若干張

活動(dòng)過(guò)程：

一、找漢字

——出示圖一。圖片上有什么，這些文字一樣么，有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字。

——請(qǐng)兒童找出漢字

二、看圖猜字

——古時(shí)候是沒(méi)有漢字的，人們想傳遞信息該怎么辦？

——看圖猜字嬉戲。提問(wèn)：你是怎么猜出來(lái)的

老師：這就是我們?nèi)藙?chuàng)造的象形文字，是我國(guó)最早的漢字，是從各種詳細(xì)形象的圖畫中演化而來(lái)的。

三、溝通關(guān)于漢字的閱歷

——你們熟悉漢字么，都熟悉什么漢字

——老師記錄兒童所說(shuō)漢字，準(zhǔn)時(shí)訂正兒童不正確的發(fā)音。

四、看圖識(shí)字

——進(jìn)行字畫配對(duì)的拍卡片嬉戲

五、延長(zhǎng)

——將字圖配對(duì)的卡片放在區(qū)角中，兒童自由操作。

大班好玩的漢字教案第5篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人創(chuàng)造的文字。

2、初步了解漢字的演化過(guò)程。嘗試依據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

3、體驗(yàn)漢字中的趣味性，關(guān)注四周環(huán)境中的漢字，萌發(fā)閱讀漢字的愛好。

重點(diǎn)：初步了解漢字的演化過(guò)程。

難點(diǎn)：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。

活動(dòng)預(yù)備床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應(yīng)的名稱。

“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。

書法作品及“火、水、山”的演化圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞書法作品

老師：“你們覺得這些字怎么樣？這是漢字，是中國(guó)特有的一種文字?！?/p>

了解漢字的演化

二、出示火、水、山的演化圖。

老師講解漢字的演化過(guò)程。

老師：“我們的漢字是古代的人創(chuàng)造的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想方法先畫出他們的樣子，后來(lái)人們?yōu)榱吮憷蜐u漸地簡(jiǎn)化他們，就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字?！?/p>

三、查找漢字的隱秘

1、床、桌、椅圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字。

2、出示漢字，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么字。

老師：“這些漢字你們熟悉嗎？”“它們是什么？”

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀看這些字的共同之處。

老師：“這些漢字有個(gè)共同的小隱秘，誰(shuí)能找到？為什么這些字里都有一個(gè)木字呢？”（由于這些東西都是木頭做的）

出示樹的圖片。

引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個(gè)木表示；很多的樹在一起成為樹林就用兩個(gè)木字表示，就是樹林的“林”字；許多許多數(shù)不清的樹在一起是一片森林，我們用三個(gè)木字表示，就是森林的“森”。

嬉戲：找名字

在許多的名字中找出自己的名字，然后觀看好伴侶的名字進(jìn)行初步記憶，然后再在許多的名字中找出好伴侶的名字。

大班好玩的漢字教案第6篇

內(nèi)容：談話：好玩的漢字(大班)

設(shè)計(jì)思路：我們班的小伴侶在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了愛好，常常把在家寫的字拿來(lái)給老師看，以次為傲慢。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問(wèn)題：“漢字是怎么來(lái)的？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問(wèn)，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么究竟什么是象形字？我把學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)給了孩子，還拿出“”、“”，這兩個(gè)象形字讓孩子觀看。在收集材料中，孩子愛好不斷擴(kuò)散，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

目的：

1、在看看講講中，鼓舞幼兒大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰慧。

2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的愛好。

預(yù)備：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干

過(guò)程：

一導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)幼兒說(shuō)的愛好

師：最近，我們小伴侶對(duì)字寶寶特殊感愛好，收集了很多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清晰。

二說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶

師：1誰(shuí)情愿來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你熟悉的字寶寶？

（在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓舞幼兒發(fā)表不同的見解。）

2師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

三設(shè)疑

你們有沒(méi)有發(fā)覺這些字寶寶有個(gè)隱秘？

（鼓舞幼兒認(rèn)真觀看，并樂(lè)觀參加爭(zhēng)論）

四延長(zhǎng)活動(dòng)

依據(jù)幼兒的熱點(diǎn)連續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。

大班好玩的漢字教案第7篇

教學(xué)目標(biāo)：

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的愛好，情愿認(rèn)讀常見漢字

課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

日，水，月，山，火的圖片以及象形文字的圖片

教學(xué)過(guò)程：

師：今日老師帶來(lái)了幾幅圖片，下面老師貼一個(gè)你們說(shuō)一個(gè)(太陽(yáng)，水，月亮，山，火)

老師還帶來(lái)了幾個(gè)漢字寶寶(大聲讀出日，水，月，山，火)

誰(shuí)來(lái)把這些漢字寶寶貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面(幼兒樂(lè)觀參加)

師：好，小伴侶們真棒熟悉這么多漢字寶寶，接下來(lái)呀，老師要給你們看一些驚奇的字寶寶(展現(xiàn)象形文字)，它們和今日我一開頭看到的漢字寶寶是同一個(gè)字，只是長(zhǎng)得不太一樣，這些字寶寶有些像畫，你們看看那是不