什么情況要寫(xiě)學(xué)術(shù)論文

Word-5-什么情況要寫(xiě)學(xué)術(shù)論文本科生學(xué)術(shù)論文本科生發(fā)表學(xué)術(shù)論文本科生論文致謝

本科生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)是否認(rèn)同直接關(guān)系到他們?cè)诟咝ｋA段舉行專業(yè)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,進(jìn)而影響其專業(yè)價(jià)值和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。為大家整理的本科生學(xué)術(shù)論文，希望你們喜愛(ài)?。

本科生學(xué)術(shù)論文篇一

本科生創(chuàng)新本事培養(yǎng)

【摘要】創(chuàng)新教導(dǎo)的培養(yǎng)向來(lái)是本科生教導(dǎo)的努力方向，建立健全的培養(yǎng)模式是良好的教導(dǎo)質(zhì)量的重要前提。高校生數(shù)學(xué)建模比賽為提升本科生創(chuàng)新教導(dǎo)搭建了競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。利用培養(yǎng)本科生比賽學(xué)問(wèn)、比賽意識(shí)相關(guān)工作的開(kāi)展，我們認(rèn)為惟獨(dú)切實(shí)貫徹理論結(jié)合實(shí)踐的辦法，以實(shí)踐為主帶動(dòng)思量的培養(yǎng)方式對(duì)本科生實(shí)踐本事的提升是行之有效的辦法。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教導(dǎo)本事培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模

一、高校生數(shù)學(xué)建模比賽概況

全國(guó)高校生數(shù)學(xué)建模比賽于1992年起每年舉辦一屆，目前該項(xiàng)賽事已經(jīng)成為全國(guó)最大的數(shù)學(xué)比賽。為了提升我校比賽質(zhì)量和水平，我校每年五月份都舉行校園建模競(jìng)賽，利用競(jìng)賽提升同學(xué)的比賽水平。經(jīng)過(guò)多次參與全國(guó)高校生數(shù)學(xué)建模比賽，我校現(xiàn)在已經(jīng)形成了一個(gè)優(yōu)秀的建模指導(dǎo)老師和團(tuán)隊(duì)，每年在競(jìng)賽中都會(huì)有好的表現(xiàn)。

二、數(shù)學(xué)建模比賽分析

從廣義的講，數(shù)學(xué)建模就是通過(guò)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)問(wèn)來(lái)解決經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、科技領(lǐng)域、生活等領(lǐng)域方面中的任何問(wèn)題;從狹義的講，數(shù)學(xué)建模就是對(duì)給定的問(wèn)題建立數(shù)學(xué)公式作為模型，利用計(jì)算該問(wèn)題答案。對(duì)歷年出題及解題思路分析結(jié)果顯示，題目往往存在著一題多解，辦法融合，結(jié)果多樣和學(xué)科交錯(cuò)，題意開(kāi)放，結(jié)果開(kāi)放等特性;賽題水平主要體現(xiàn)了綜合性、有用性等特征;競(jìng)賽題目主要包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)、工程設(shè)計(jì)、交通運(yùn)送、經(jīng)濟(jì)管理、生物醫(yī)學(xué)和社會(huì)事業(yè)等七個(gè)大類;從解題辦法舉行統(tǒng)計(jì)分析，數(shù)學(xué)建模比賽要求參賽者具備幾何理論、組合概率、統(tǒng)計(jì)(回歸)分析等各種數(shù)學(xué)辦法。

三、數(shù)學(xué)建模過(guò)程分析

數(shù)學(xué)建模比賽要求在3天內(nèi)完成比賽題目，并以論文的形式提交。經(jīng)過(guò)多次參與數(shù)學(xué)建模比賽和指導(dǎo)同學(xué)參與數(shù)學(xué)建模比賽，我們從實(shí)踐中總結(jié)了數(shù)學(xué)建模比賽的實(shí)戰(zhàn)閱歷。數(shù)學(xué)建?？梢耘囵B(yǎng)和熬煉同學(xué)的課題分析本事、數(shù)據(jù)搜集本事、迅速學(xué)習(xí)本事、團(tuán)隊(duì)合作本事、文章撰寫(xiě)本事、創(chuàng)新本事和吃苦耐勞本事。

數(shù)學(xué)建模是一種制造思維的過(guò)程，它要求參賽者先舉行問(wèn)題分析，建立相關(guān)模型，運(yùn)用合理辦法舉行模型求解，對(duì)結(jié)果舉行分析和檢驗(yàn)，最后撰寫(xiě)論文。首先，參賽者要充分閱讀課題題目，仔細(xì)分析條件和要求，明確目的后，要用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言將問(wèn)題描述出來(lái);在分析過(guò)程中，為了便利模型的建立，需要提出須要的合理的假設(shè);運(yùn)用參賽者背景建立合理的模型，經(jīng)過(guò)對(duì)辦法舉行敏捷度分析后，最后對(duì)結(jié)果舉行闡述。在囫圇建模過(guò)程中要保證組內(nèi)人員的平等地位，互相敬重，不能主觀決斷和武斷評(píng)價(jià)，不要回避任何問(wèn)題，要仔細(xì)面向每一個(gè)問(wèn)題，不要對(duì)溝通失去信念。

四、數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)模式探討

一個(gè)參賽隊(duì)伍要在參勝過(guò)程中表現(xiàn)出良好的參賽狀態(tài)和競(jìng)技水平，就要有些放矢的做好培訓(xùn)工作。為了提升參賽者的比賽意識(shí)，使參賽者養(yǎng)成時(shí)刻建模，思量嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Ａ?xí)慣，我們認(rèn)為在時(shí)光是否充裕的狀況下，都要以講帶練，以練帶講的方式舉行教學(xué)和實(shí)踐，即同學(xué)為主體，老師輔以講解的培訓(xùn)方式。課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)以理論教學(xué)、實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合舉行支配，理論教學(xué)階段講解某一方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，實(shí)踐階段是準(zhǔn)時(shí)將理論教學(xué)的內(nèi)容通過(guò)計(jì)算機(jī)編程實(shí)現(xiàn)，實(shí)戰(zhàn)階段是做3道以上相同或相像學(xué)問(wèn)點(diǎn)的題目，利用比較模型的結(jié)果分析模型建立的思路是否與優(yōu)秀模型相像，準(zhǔn)時(shí)尋覓到不足與差距，并準(zhǔn)時(shí)更正提升。

當(dāng)全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)都舉行教學(xué)和實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)后，為了使參賽者了解數(shù)學(xué)建模，了解數(shù)學(xué)模型的構(gòu)成要素，這時(shí)需要參賽隊(duì)伍閱讀并講解大量的優(yōu)秀論文，這樣不但可以使參賽者仔細(xì)去學(xué)習(xí)和了解論文，也能利用聽(tīng)別人講解而節(jié)省閱讀另外文章的時(shí)光。經(jīng)過(guò)2輪的講解后，就要組織同學(xué)舉行模擬比賽，每輪要求每組同學(xué)做一道真題，要求同學(xué)仔細(xì)完成模型的建立和求解，并以論文的形式提交，指導(dǎo)老師要仔細(xì)審閱，并指出錯(cuò)誤和修改方向。經(jīng)過(guò)2輪的模擬后，同學(xué)基本上了解了建模的流程，同學(xué)能夠針對(duì)自己的不足舉行自學(xué)，此時(shí)指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)以答疑為主，仔細(xì)講解每組的不足和需要改進(jìn)的地方。

五、數(shù)學(xué)建模比賽前預(yù)備

為了以最佳狀態(tài)迎接競(jìng)賽，數(shù)學(xué)建模比賽小組應(yīng)當(dāng)仔細(xì)預(yù)備好每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的寫(xiě)作流程、實(shí)現(xiàn)程序、備用計(jì)劃，還要打下扎實(shí)的編程功底和迅速學(xué)習(xí)本事。當(dāng)面向新學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)就可以迅速以實(shí)戰(zhàn)為目的的舉行學(xué)習(xí)，舉行分析和處理。此外，預(yù)備好建模論文的模板，這樣就能迅速的書(shū)寫(xiě)和答題;同時(shí)，我認(rèn)為最應(yīng)當(dāng)預(yù)備好的是良好的心理素養(yǎng)，這樣才干在任何狀況下都可以以鎮(zhèn)靜的頭腦面去審題，建模和分析求解，才干在小組有分歧的時(shí)候合理舉行支配和取舍。

六、建模比賽參賽支配

建模比賽要求3天內(nèi)，3個(gè)人完成一個(gè)課題的問(wèn)題，這就要求我們的參賽隊(duì)伍有統(tǒng)籌規(guī)劃、聯(lián)合配合的本事，就要支配好競(jìng)賽的時(shí)光。我認(rèn)為小組3個(gè)人應(yīng)在2個(gè)小時(shí)內(nèi)讀懂并列出題目的條件和要求，經(jīng)過(guò)研究確定討論計(jì)劃。假如有解題思路后，應(yīng)當(dāng)盡快完成，這樣才干對(duì)模型舉行改進(jìn)和補(bǔ)充;假如沒(méi)有解題思路后，要布置好誰(shuí)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)、誰(shuí)負(fù)責(zé)尋覓該學(xué)問(wèn)的實(shí)現(xiàn)計(jì)劃，誰(shuí)負(fù)責(zé)查閱資料等等，這些工作看似容易，但是緊急