習(xí)作變形記名師教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作：變形記【教學(xué)目標(biāo)】1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開豐富想象。2.有條理地記敘“變形”后的經(jīng)歷、生活，把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。3.根據(jù)別人的意見，修改自己的習(xí)作。【教學(xué)重難點(diǎn)】能發(fā)揮想象，寫出自己“變形”后的經(jīng)歷，把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.以《花之歌》為例，明確寫作目標(biāo)。2.學(xué)生交流合作，確定題目寫作文?！窘虒W(xué)過程】一、回顧課文，激發(fā)想象1.同學(xué)們，《花之歌》是花的自述，想象奇特，讀來很有趣味。同學(xué)們還記得《花之歌》在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)1：作者充分發(fā)揮豐富的想象。預(yù)設(shè)2：運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，構(gòu)建了一幅大自然美麗和諧的圖畫。出示課件2：2.如果你有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，把自己變成另一種事物，又會(huì)有什么樣的“奇特經(jīng)歷”呢？把自己的“奇特經(jīng)歷”寫下來，也是挺有意思的一件事。讓我們一起走進(jìn)想象的王國，抒寫自己精彩的故事吧！一起走進(jìn)本單元的習(xí)作《變形記》?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：回顧課文內(nèi)容，回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生再一次感受作者豐富的想象力，回憶作者的寫作方法。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，引入新課。）二、交流反饋，確定思路1.學(xué)生自讀本次習(xí)作要求。2.教師引導(dǎo)：同學(xué)們想一想，如果我們也能像《花之歌》的作者一樣，去用另一種眼光去看周圍的事物？你想把自己變成什么呢？為什么？3.教師指導(dǎo)學(xué)生可以大膽想象，既可以把自己想象成大的東西，也可以想象成小的東西。預(yù)設(shè)：可以是動(dòng)物類、植物類、交通類、建筑類等等。出示課件3：三、習(xí)作指導(dǎo)1.展開想象，前后桌可以相互說一說，變成以后，你會(huì)在哪里？你會(huì)怎樣生活？你觀察到了哪些有意義的事物？它們?cè)鯓由睿?.教師指導(dǎo):大家可變形的東西可真多，那么變形之后會(huì)是怎樣的情形呢？（1）從生活角度換位思考：“變形”之后會(huì)發(fā)生什么？如變成螞蟻后，還可能會(huì)遇見誰？發(fā)生什么？出示課件4：（2）結(jié)合課文中的閱讀材料，明確“變形”后的變化：①“變形”后新身份的特點(diǎn)。如，路燈不能移動(dòng)。②“變形”后可以擁有很多生活中向往但難以實(shí)現(xiàn)的經(jīng)歷。如，探險(xiǎn)。③“變形”后世界隨之發(fā)生變化。如，跟螞蟻交朋友。（3）在自己的這些經(jīng)歷和見聞中，印象最深刻的是什么？當(dāng)時(shí)的情形是怎樣的？3.出示課本中的4個(gè)題目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注感受、地點(diǎn)、時(shí)間等關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)“有趣”，從而進(jìn)行自主擬題。題目一：地球自述出示課件5：題目二：我是一條幸福的蚯蚓出示課件6：題目三：飄在天上的日子出示課件7：題目四：夜晚，一棵大樹下的故事出示課件8：四、自擬提綱1.教師提示：你想好自己要寫的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱，出示提綱要求。2.學(xué)生自由編寫提綱。3.小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。4.擬定作文提綱。（設(shè)計(jì)意圖：寫好作文，要選取合適的素材，要有清晰的思路。通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己的行文思路，這其實(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生擬提綱，梳理文章層次脈絡(luò)的能力。）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生將所學(xué)的作文技巧運(yùn)用到寫作中去。2.學(xué)會(huì)欣賞他人作文的長處，修改自己的作文?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)上節(jié)課，導(dǎo)入新課。1.請(qǐng)學(xué)生回憶上節(jié)課“變形后”的內(nèi)容。2.回憶上節(jié)課自己“變形”后“最奇特的經(jīng)歷”“最難忘的瞬間”等引導(dǎo)學(xué)生把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。二、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課自己想象的“變形”后的經(jīng)歷，編寫寫作提綱。1．鼓勵(lì)學(xué)生編寫提綱。教師引導(dǎo)：上節(jié)課，我們總結(jié)了“變形”后的“你”，如：擁有和事物一樣的外形；擁有和事物一樣的能力；受到和事物一樣的約束和局限；你能觀察、會(huì)思考；但是觀察和思考的角度要是這個(gè)事物的，總之就是要換位生活、換位思考。那么今天呢，你們就可以通過寫作的方式展開想象來寫寫自己“變形”后會(huì)有哪些經(jīng)歷呢？但是可以寫的東西有好多，都需要寫下來嗎？這老師就要提醒大家了，你“變形”后的經(jīng)歷一定要著重寫最奇特，最難忘的，要做到詳略得當(dāng)。所以，大家不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好習(xí)作提綱。習(xí)作提綱的要求：（1）你要變成什么？（2）這個(gè)事物有什么特征？哪些經(jīng)歷值得去寫？（3）你重點(diǎn)想寫什么經(jīng)歷？在這一經(jīng)歷中最讓你贊嘆的是哪個(gè)場(chǎng)景？（4）你打算使用哪些修辭手法？教師：列提綱的作用就像是搭建房子的整個(gè)框架，先把輪廓搭建起來，再填充細(xì)節(jié)。這樣寫文章就方便多了。教師出示提綱范例并（板書：編寫提綱）。出示課件9：2．教師指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生編寫過程中的問題進(jìn)行集中指導(dǎo)。教師可以請(qǐng)各組說說編寫提綱中遇到的問題，并且進(jìn)行針對(duì)性講解和指導(dǎo)。嘗試完成變形記的寫作草稿，并且進(jìn)行互評(píng)、修改。①鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的寫作提綱，完成作文草稿。②小組內(nèi)進(jìn)行分享、交流、找問題、評(píng)價(jià)。3．品評(píng)寫得好的文章，并且教師集中講解寫作過程中出現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生修改、完善。4．寫作注意事項(xiàng)：①不少于400字②展開豐富想象③要寫出“變形”后“最奇特的經(jīng)歷”和“最難忘的感受”④詳略得當(dāng)，不能像是記流水賬。四、完善草稿，正式謄寫?！窘虒W(xué)反思】本次習(xí)作，意在培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生能夠針對(duì)自己感興趣的動(dòng)植