大班語言優(yōu)秀教案

大班語言優(yōu)秀教案大班語言優(yōu)秀教案1教學目標：1、理解故事資料，懂得微笑能給人帶來快樂。2、探索多種使大家快樂的方法，明白關心他人，萌發(fā)愛心。教學重點：理解故事資料，懂得微笑能給人帶來快樂。教學難點:懂得只要有愛心,不管潛力大小都能夠幫忙別人。教學準備：信封一個（內裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。教學過程：一、導入。這天老師個性高興，因為這天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很個性的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想明白嗎？讓我們打開看一下。小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢？你們必須很想明白吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會明白了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導幼兒一齊朗讀故事名稱"微笑"。二、基本部分（一）教師講述故事一遍。（二）故事后提問：1、小動物們都為朋友做了些什么？2、小鳥為朋友們—一？（唱歌）3、猴子為朋友們—一？（摘香蕉）4、小兔子為朋友們—一？（送信）5、小蝸牛送給朋友們—一？（微笑）6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？（三）微笑傳遞快樂，探索多種帶來快樂的方法。（出示課件，幼兒觀看）1、圖片上的人們都怎樣啦？（都在笑）2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?、師：微笑能使人快樂，此刻請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢？（幼兒討論讓朋友快樂的方法）三、結束部分1、幼兒繪畫師：小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法，此刻請小朋友把自己的笑臉畫出來，送給自己的朋友，為他們送去歡樂，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）2、教師小結這天小朋友們都明白了幫忙別人，為別人做事情是一件很快樂的事情，而且我覺得這天小朋友的微笑可甜了，下面我來幫你們，把你們的微笑拍下來，這樣會有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會十分快樂的，好嗎？大班語言優(yōu)秀教案2【教材分析】這是一首帶有散文形式的詩歌，里邊將靈珠山的各個景點以及有特色的小路、村落和當?shù)氐娘L土人情用優(yōu)美的詩句表現(xiàn)出來。朗誦起來很有詩意，可以帶領幼兒走進美麗的靈珠山，感受靈珠山的美?！净顒幽繕恕?理解詩歌內容，指導詩歌內對靈珠山的描述。.會用優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。.愿意學習兒歌，喜歡兒歌的優(yōu)美意境?！净顒訙蕚洹课镔|準備：ppt經驗準備：幼兒已有學習兒歌的經驗【活動過程】.教師談話導入，引起幼兒興趣師：小朋友們，你們最喜歡靈珠山的什么地方？為什么喜歡這里？小結：靈珠山是一個非常美麗的地方，非常的迷人，我們都非常的愛它。有人專門為它寫了詩歌，我們一起來看一下吧。.教師朗誦詩歌，幼兒整體感知師：我們共同感受一下，我們美麗的靈珠山用詩歌寫出來是什么樣的。小結：我們在平常的生活中所見到的美好的事物都可以用優(yōu)美的文字表達出來。.幼兒根據(jù)詩歌內容嘗試改編詩歌教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況進行指導。.幼兒完整朗誦詩歌，將仿編內容一起朗誦師：小朋友仿編的都非常好，我們一起來朗誦一遍吧。.請幼兒根據(jù)自己對詩歌內容的理解在區(qū)角內將詩歌進行表述。大班語言優(yōu)秀教案3設計意圖：動物是幼兒口中恒久不變的話題，無論是小班、中班還是大班的孩子，都基本知道幾種常見的動物，也對其有了初步的了解。而大班年齡段的幼兒對于具有挑戰(zhàn)性的活動會更感興趣，他們有自己的想法，有了初步的推理思考的能力，因此根據(jù)大班幼兒的發(fā)展特點，我設計了下面這個活動，進一步提高大班幼兒的思考推理能力和語言表達能力?；顒幽繕?.能根據(jù)部分線索推理思考，大膽猜測并完整表達自己的想法。.能夠積極參加猜謎活動，快樂、和諧地與同伴合作游戲。活動準備：.教具準備：部分動物的特征線索、完整的動物圖片。.學具準備：水彩筆、畫紙?；顒舆^程：.談話導入，引出課題。師：你們喜歡動物嗎？（幼兒可以自由表達自己喜歡的動物）你們猜過關于動物的謎語嗎？師：今天老師也帶來了一些關于動物的謎語，你們愿意來猜一猜嗎？.出示線索，玩動物猜謎。（1）出示兔子的部分線索（圓的頭、紅色的眼睛、長耳朵、短尾巴）師：仔細看一下圖片上有什么？你能猜出它是誰嗎？你的理由是什么？（請個別幼兒發(fā)言）師出示完整的兔子圖片，鼓勵幼兒。（2）出示大象的部分線索（圓的頭、長鼻子、大身體）師：再看看這些線索，你能猜出是誰來了嗎？還要說出你的理由。（請個別幼兒發(fā)言）師出示完整的大象圖片，表揚幼兒正確的猜測。（3）出示小豬的部分線索（圓的頭、一團鼻子、打圈的尾巴）（請個別幼兒發(fā)言）師出示完整的小豬圖片。（4）出示熊貓的部分線索（圓的頭、黑眼圈的眼、竹子）（請個別幼兒發(fā)言）師出示完整的熊貓圖片。（5）出示貓咪的部分線索（圓的頭、胡子、老鼠）（請個別幼兒發(fā)言）師出示完整的貓咪圖片。.幼兒自制猜謎卡，玩動物猜謎游戲。師:你們很聰明，老師設計的這些動物謎語你們都猜出來了。你們想不想自己來設計猜謎卡，和同伴玩猜謎語的游戲？(1)幼兒自己設計一個動物猜謎卡。師:你設計的時候，注意也只能畫出這個動物最特別的特征，不能將整個小動物畫出來哦！(2)幼兒之間互相玩猜謎游戲。師：設計好了，就找你的朋友一起玩游戲。讓好朋友來猜猜你畫的是什么動物，看看他能不能猜對。.結束部分。師：你的朋友都猜出你畫的動物了嗎？現(xiàn)在，帶上你的猜謎卡去教室里，讓其他的同伴也來猜一猜吧！大班語言優(yōu)秀教案4活動目標1、體會詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。3、引導幼兒理解詩歌內容，初步學習朗誦?；顒訙蕚?、幻燈片：幼兒園的一天2、詩歌磁帶活動過程一、導入1、啟發(fā)性談話：小朋友的成長變化。回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎？2、觀看幻燈片：幼兒園的一天提示幼兒通過回憶幼兒園一天的生活，說一說在幼兒園最快樂的事。3、教師：請小朋友一起欣賞詩歌《畢業(yè)詩》，我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？二、展開1、教師有表情地朗誦詩歌的第一段。詩歌里的小朋友是怎么說的？你記住了哪幾句？教師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣！2、欣賞詩歌的第二段。教師：剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎？小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞 還榮獲到了各種獎勵。3、教師：你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢？引導幼兒大膽說自己的心里話，一同欣賞詩歌的第三段。4、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》請幼兒和老師一起朗誦。三、結束部分教師小結，集體唱歌曲《老師再見了》，活動自然結束。附：兒歌畢業(yè)詩今天，是我最后一次站在這里,和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過幾天，我就要進小學，做個一年級小學生，學習更多的知識和道理爭取早日戴上紅領巾。親愛的老師阿姨，我有很多話想對您說：我剛來這里時，瘦瘦小小，有時還發(fā)小脾氣。今天，站在這里的還是我自己，臉上再也沒有泥，手帕、襪子自己洗，還會唱歌、跳舞、畫畫、講故事，懂得了許多道理。親愛的老師、阿姨，我從心里感謝您！再見吧，老師！再見吧，阿姨！以后我一定來看您，向您匯報我的學習成績！大班語言優(yōu)秀教案5活動目標：.認知目標通過讓幼兒復述故事《賣火柴的'小女孩》中的四要素，幫助幼兒理解并掌握故事內容，發(fā)展幼兒的語言概括能力，通過多重問題的設置培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。.情感與人格目標理解故事內容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來美好生活的向往，通過加強幼兒的共情能力，從而培養(yǎng)幼兒富有同情心的善良品德。3.理解這一童話活動，激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。活動重點:使幼兒融入到故事角色中，在培養(yǎng)幼兒的共情能力中完成對故事的表述?；顒恿咙c：幼兒用自己的方式組織語言并描述自己看到的故事內容?；顒訙蕚洌豪L本課件《賣火柴的小女孩1》精簡故事情節(jié)課件《賣火柴的小女孩2》貧困家庭的生活圖片配樂歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名單》小蓓蕾組合《賣火柴的小女孩》活動過程：一、用問題語言導入，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。你們喜歡過年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過的？二、第一次欣賞故事畫面，幼兒在教師的問題引導中描述故事內容。引導幼兒觀察畫面內容用提問的方法引導幼兒理解畫面內容，并引導幼兒嘗試進入角色體會小女孩的處境。有一個小女孩和你們一點也不一樣，她穿著很單薄的衣服，圣誕節(jié)的晚上在雪地里站著賣火柴。她為什么不回家呢?發(fā)生了什么事情，她為什么光著腳賣火柴呢？光腳踩在雪地上是什么樣的感覺？她透過別人家的窗戶看到了什么，這些屬于她嗎，她是怎樣的心情？別人家都在過節(jié)了，屋子里溫暖又有好吃的，小女孩回家了嗎？她在做什么？為什么要蜷縮在墻角里？我們來觀察一下她的手和她的腳，她這時候的感覺是怎樣的，她會想些什么？她太冷了，有什么辦法可以讓自己暖和一點呢。小女孩劃亮了一根火柴，她都看到了什么？這是一只怎樣的火爐？看到火爐小女孩會說些什么？火柴熄滅了，火爐很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她為什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？這是一頓怎樣的年夜飯？小女孩會說些什么？大班語言優(yōu)秀教案6設計意圖：大班的幼兒自主學習的能力很強了，這首動物猜謎歌內容比較的簡單，朗朗上口，相信是孩子們所喜愛的。我在設計的時候就主要把學習主動權交給孩子們。一進入就用聊天的方式讓孩子說說自己所知道的小動物的主要特征，這樣為之后的活動內容做好鋪墊工作。整個活動在愉悅的氛圍中開展起來。孩子們的參與是主要的，所以老師說的量要控制，把話語權交給孩子們。幫助幼兒理解猜謎歌的主要格式句型之后就放手讓孩子們自己來介紹了。通過看一看，說一說，傳一傳的游戲方式。鼓勵孩子積極參與到游戲活動中來。語言活動對于大班的孩子我們要鼓勵她們勇敢大膽的說，我在設計的時候就想請孩子們圍坐在一起，大家都是好朋友，你說說，我說說，提高口語表達的機會。通過游戲，我們一起在活動中成長，進步。活動目標：1、了解小動物的主要特征，能夠參與猜謎活動，并嘗試創(chuàng)編謎語。2、鼓勵幼兒勇敢、大膽的表達自己的意愿，積極主動參與到活動當中?；顒訙蕚洌盒游锏膱D片，獎勵小貼紙，小鈴鼓活動過程:一、利用聊天的方式介入主題。今天來到我們大班，看到你們真開心，我想和大家聊一聊關于小動物的話題。誰來介紹一下你所認識的小動物，它都有哪些主要的特征。（鼓勵孩子能說一說兔子、大象等等小動物的主要特征）二、開展猜猜樂的游戲活動1、剛才寶貝們都介紹了自己所認識的小動物，你們的見識真廣。我這里有一個小謎語想讓大家來猜一猜。猜猜謎底是啥？2、教師引出第一個謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是兔子?。。ê⒆觽?，你們真棒！）3、教師再出一個謎語，大伙來猜一猜。腦袋圓圓的，眼睛亮亮的鼻子長長的，身體大大的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是大象啊！：剛才兩個謎語你們有沒有發(fā)現(xiàn)哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的呢？4、幼兒嘗試開展猜謎語活動：請一名幼兒來嘗試做出謎語面的人，請其他幼兒來猜一猜。誰愿意來做出謎面的人，我這里有好多小動物，請他來說，大家來猜。說的寶貝要聽清楚要求，用我剛才提到的句子：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，……后面加上自己的語言哦！說完整之后請大家來猜一猜。猜對有獎勵哦！5、鼓勵孩子們能夠積極的參與到這次猜謎的活動中來，第三個小動物是誰呀？（小豬啊）第四個動物呢？第五個呢？三：開展小動物傳傳樂游戲活動這么五個小動物歡歡喜喜和大家一起來玩游戲。我們帶這些小動物來玩一個擊鼓傳卡片的游戲吧。當你手上傳遞到哪個小動物的時候，你就站起來說一說謎語，大家就跟著說：我們大家都知道，這是……。通過游戲傳遞，鼓勵孩子們積極參與到活動中來，能夠掌握兒歌中的主要內容，理解句式，為后面的創(chuàng)編活動打好基礎。四：鼓勵幼兒根據(jù)動物的主要特征開展創(chuàng)編活動。剛才開始的時候就有很多小朋友介紹了各種你所知道的小動物，今天我們學習了剛才的小動物猜謎歌，自己喜歡的小動物編到里面來呢？一點時間，說一說，講一講吧。鼓勵孩子大膽創(chuàng)編，請個別幼兒來說一說。五：活動延神我們學習的兒歌叫《動物猜謎歌》，班級里的小朋友還不知道呢，等大家回去以后一起去告訴她們吧。大班語言優(yōu)秀教案7活動目標：1、能大膽地和別人進行交談。2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。設計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動—一我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事?；顒訙蕚洌夯脽羝?、筆、紙活動過程：一、出示小樹葉，導入情景1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話:——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”二、分析討論，引起感情共鳴—一小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？它們?yōu)槭裁纯鞓费剑浚ㄒ来晤愅菩∏嗤?、小狗。）原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情??？那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”好，我們去采訪一下！三、現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂1、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎?2、每位幼兒自己也是被采訪對象。3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。四、全班分享交流采訪結果鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。大班語言優(yōu)秀教案8【活動目標】1、通過仔細準確地觀察圖片，了解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的。2、學習有關的字詞：曬、追、滾、抱等動詞，靈機一動、迫不及待等好詞。3、通過講述活動，培養(yǎng)幼兒的幽默感和創(chuàng)造性。4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點?！净顒訙蕚洹繄D片四幅；相關的字詞卡。【活動過程】一、感知理解講述對象。1、出示圖片，引導幼兒觀察討論，了解圖中發(fā)生的事，幫助幼兒進入圖中的情景。討論題可以這樣設計：圖中有誰？它們在什么地方？發(fā)生了一件什么事？結果怎樣呢？2、在幼兒初步了解圖中的主要內容后，教師可以引導幼兒仔細地去觀察，理解圖片中主要角色與次要角色的神態(tài)、動作。教師可以這樣提問：圖中有誰？烏龜看見狗熊來追它們，臉上露出什么樣的表情？狗熊看見了烏龜是怎么想的？臉上有什么樣的表情？烏龜想了什么辦法來對付狗熊？二、幼兒運用已有經驗講述。1、將幼兒分成若干組進行結伴講述，在幼兒講述時，教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發(fā)生、發(fā)展的過程來進行講述，又能較細致地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動態(tài)、或對話進行生動的講述，教師在巡視知道時注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物，而忽略整個情節(jié)的描述”的錯誤。2、請個別幼兒到集體面前進行完整講述。三、引進新的講述經驗。1、教師完整地講述圖片的內容，引導幼兒找出老師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路：烏龜在什么地方游玩？它們遇見了誰？心理怎么想的？狗熊到樹林里來干什么？它看見烏龜是怎么想的？怎么做的？烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕？它們最后都怎樣了？2、給故事取個名字：會想辦法的烏龜。3、幼兒將故事完整地講述。四、結合自己的生活實際，鼓勵幼兒在平時的生活中如果碰到困難的話，也要像故事中的小烏龜一樣要動腦筋想辦法，自己來解決問題?！净顒臃此肌烤邆洫毩⒌乃季S能力和想象力是一個人形成創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的基礎和前提。古人曾經說過：“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟?！痹谛W教育中，學生是否敢問、敢想，對其獨立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學《想飛的烏龜》一課時，我主要圍繞以下幾方面對學生進行訓練：1、教師示范，提示思路和方法，讓每個學生善于提出問。教師要根據(jù)學生的實際水平和教材的特點，精心設計自己的提問，吸引學生積極思考，熱烈討論，并誘發(fā)學生產生一種想要自己提問供大家討論的欲望。在教學《想飛的烏龜》這一課時，出示課題后，我問同學們，看到這個題目后，你想知道些什么？在教師的引導下，同學們討論熱烈： “烏龜為什么想飛？” "烏龜怎么會飛呢？” “烏龜飛起來了嗎？”這一個個有趣的問題，激發(fā)了學生們主動探究的熱情。2、教師應善于捕捉學生星星點點的智慧火花，不失時機地給予積極評價，合學生時時有一種愉悅的心理體驗，感受到思維勞動本身的樂趣。在組織學生討論“烏龜為什么想飛？”這一問題時，突然有一個平時調皮好動的男同學站起來說：因為烏龜和小鳥是好朋友，他不愿意和小鳥分開，如果他飛起來就可以和小鳥永遠在一起了。多么精彩的回答呀，當時的我被孩子那獨特的心理體驗所感動，于是，我抓住時機，在班上好好地表揚他：你真是一個想象力豐富的孩子，老師佩服你。教室里響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動下，其他學生也特別積極，想出了一個個精彩的答案： 因為烏龜想到天上去看一看。 因為烏龜想去看看小鳥去的那個地方，到底有多美？ 因為烏龜想：飛起來一定很舒服！ 因為烏龜想到天上看看宇宙飛船到底是什么樣的。聽著孩子們的發(fā)言，你怎能不珍視學生獨特感受、體驗和理解呢?3、教師要抓住時機，啟發(fā)學生想象，讓學生敢說、會說。在學生們對烏龜有了一定的了解后，我啟發(fā)學生思考，烏龜還想再一次飛起來，你能幫幫它嗎?一石激起千層浪，學生們的辦法個個新穎獨特，無不展現(xiàn)著智慧的光芒。 請神仙姐姐幫忙，幫小烏龜裝上翅膀，讓它自由飛翔。 找白云妹妹幫忙，帶上烏龜，飛上天空。 利用彈簧的彈力，把烏龜帶上天空。 讓烏龜坐上熱汽球，飛上天空。 請彩虹阿姨幫忙，讓烏龜爬上天空。 讓烏龜坐在小鳥的背上，飛上天空。 讓烏龜坐著宇宙飛船去遨游太空。孩子們的想象多么精彩、美妙啊!教師對他們學習興趣的充分尊重，能促使他們展開熱情奔放、毫無拘束、無限快樂的想象，從而使他們活躍了想象思維，拓展了想象空間，同時又在自由想象中享受到了學習語文的愉悅。小百科：烏龜(Chincmysreevesii)隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)取４蟀嗾Z言優(yōu)秀教案9活動目標.感受故事的趣味。.能夠認真觀察圖片，大膽想象講述圖片內容，并用簡短形象的語言描述出小動物們的形象和它們的小船特征。.探索說出什么樣的材料最結實。.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒又仉y點能夠認真觀察圖片，大膽想象講述圖片內容，并用簡短形象的語言描述出小動物們的形象和它們的小船特征。能夠認真觀察圖片，大膽想象講述圖片內容并用簡短形象的語言描述出小動物們的形象和它們的小船特征?；顒訙蕚銹PT、視頻、活易拉罐、草墊、小木板、鞋、水果皮等實驗材料?；顒舆^程一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣師：小朋友們，今天我請來一位朋友來做客，讓我們一起來看看它是誰。（海龜）師：海龜爺爺馬上就要過生日啦，它請了好多朋友來慶祝生日呢!大家猜猜看，都會有些什么朋友呢？（幼兒自由講述）二、出示動物，鼓勵幼兒大膽講述逐個出示動物：大尾巴的的小松鼠、尖尖嘴巴的小老鼠、愛撒嬌的小貓咪、可愛的小狗、長滿刺的小刺猬、機靈的小猴、胖胖的小豬。師：我們來數(shù)一數(shù)一共友幾個朋友呀？1、2、3、4、5、6、7,7個朋友。師：7個小動物都要去給海龜爺爺慶祝生日，大家覺得他們會帶什么禮物呀？（幼兒講述）師：朋友們帶上了禮物，就要準備出發(fā)拉，可是海龜爺爺是生活在大海里，那么他的朋友們怎么去看海龜爺爺呢?坐船，是一個好辦法，要去參加海龜爺爺?shù)纳諘?，肯定要坐漂亮又安全的小船，你們能不能幫小動物們想想辦法，哪些東西可以做漂亮又安全大小船呢？（幼兒自由講述）師：大家的方法真多，聰明的小動物們也想了很多的辦法，讓我們一起來看一個有趣的故事《小船悠悠》，大家看看，這些小動物想了那些辦法，會不會和我們想的一樣呢？三、欣賞故事師：有趣的故事講完了，小動物們想了哪些辦法呀?為什么他要用這個東西做小船？（引導幼兒猜想討論;哪只船最牢固?為什么？）師：讓我們再來看看這個有趣的故事吧，如果你已經記住了里面的小船，可以跟著故事一起來說一說。四、操作材料進行試驗探索說出什么樣的材料最結實?；顒友由旖處煯敽｝敔敔敚堄變悍纸M一起玩開小船的游戲。大班語言優(yōu)秀教案10活動目標：.了解自己名字的由來，體驗父母對自己的關愛和期待。.大膽表述自己的經驗，增強交往的能力。.知道常見姓氏，感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感?；顒訙蕚洌?事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。.寫有幼兒名字的小紙卡藏在教室內各處。.《百家姓》的書，圖片，名字作畫的錄象資料等活動過程：.結合調查表，共同講述名字的故事教師：小朋友好。小朋友：管老師好！你們叫我管老師，因為我姓管，那你們知道我的名字叫什么嗎？（出示名字卡片）我的名字有一個好聽的故事，我說給你們聽聽吧。教師站到調查表旁講述自己名字的故事。教師：老師知道你們的名字也有一個好聽的故事，誰也來講給我們聽聽。（教師請部分幼兒到前面來講述。）教師：還有許多小朋友的名字也有好聽的故事，我們一起找好朋友說說吧。（教師組織幼兒自由講述）.運用名字卡片，知道姓和名的意義過渡語：原來，我們的名字這么有意思，它或是為了紀念一件事情或是表達了爸爸媽媽的期望和美好的祝愿，今天老師把你們的名字卡片藏在了周圍，待會兒我們一起去找找吧，拿著名字卡片看一看、象管老師這樣把姓貼在“我的姓”這里，把名貼在“我的名”這里。（幼兒活動）教師：這是我們所有小朋友的姓，你們找一找，有沒有相同的姓。為什么我們會有相同的姓，其實我們每一個姓也都有自己的小故事，我們一起來聽聽。（講述姓氏的起源）。哦，你們都是*家的孩子，說不定很久以前是親戚，來握握手、抱一抱。教師：你還知道有哪些人和你是同姓的？.通過《百家姓》，感受中國姓氏文化的豐富教師：其實除了這些姓，我們中國還有好多姓氏，在很久很久以前的北宋時代有人把所有的姓收集在一起，編成了一本書《百家姓》，這里面收集了五百多個姓，我們的姓在里面都能找到。我們一起找一找，有沒有你認識的姓。（幼兒看書）（看諸葛亮課件）認識他嗎？他是三國時期一個非常聰明的人，叫諸葛亮，猜猜他姓什么？他姓諸葛，這個姓和我們剛才的姓有什么不一樣？剛才我們看到的都是一個字的，是單姓，諸葛是兩個字的是復姓，（了解司馬光的復姓）在《百家姓》中有四百多單姓，六十個復姓（看百家姓圖片）。不管是單姓還是復姓，我們中國人都是炎黃子孫，我們都很重視自己的姓氏。我們炎黃子孫遍布世界各地，但是我們的根都在中國，回去以后我們可以繼續(xù)查找自己的姓氏起源，讓大家一起分享。大班語言優(yōu)秀教案11活動目標：1、在玩玩、想想、講講中學習兒歌，用明快的節(jié)奏朗誦兒歌。2、理解兒歌的動詞“蕩、吐、滾、團、啄”，并嘗試創(chuàng)編出帶有動詞的新兒歌。3、在活潑愉快的氣氛中體驗自主學習的快樂?；顒訙蕚?1、圖片：一個空白的圓形2、反映兒歌的圖譜3、動物圖片多張活動過程：一、小朋友用身體畫圓1、出示“空白的圓形”圖片：“這是什么？老師是怎么畫出來的？”2、說說什么東西是圓形的3、幼兒嘗試用身體畫圓，并講述二、學習兒歌1、猴子也會畫圓，猜猜小猴是怎么畫圓的？出示猴子畫圓的圖片：猴子是怎么畫圓的？請幼兒說說、做做動作。師出示相應的圖譜。2、分析：猴子畫圓有幾句話？有三句，第一句講了誰畫圓，第二句講了怎樣畫圓，第三句講了在哪里畫圓。3、讓幼兒分別為其他幾個動物來編編兒歌的內容4、教師總結5、教師完整念兒歌6、師幼共同學習兒歌三、想象其他動物畫圓的方法四、將圓想象添畫成新的東西兒歌：畫圓小猴畫圓，抓住樹枝蕩一圈，空中畫個圓。青蛙畫圓，撲通一聲跳下水，水面畫個圓。小魚畫圓，吐出水泡一串串，水中畫個圓。刺猬畫圓，團起身體滾一滾，草地上畫個圓。啄木鳥畫圓，抓住樹枝啄啄啄，樹上畫個圓。大班語言優(yōu)秀教案12活動目標.了解故事內容，感受故事主人公從擔心到放心的情緒變化。.學習以正確的心態(tài)面對進入小學的變化?；顒訙蕚溆變河脮逗脫摹罚适隆逗脫摹蜂浺舸艓??；顒舆^程.談話：我的擔心教師：你們快要上小學了，你們有什么擔心的事情嗎?請幼兒自由討論。.聽故事：《好擔心》⑴教師：豆豆和莉莉也快要上小學了，我們來聽一聽他們有什么擔心的事情。(2)教師播放故事《好擔心》從第一段到“就覺得還是幼兒園好”，幼兒一邊看幼兒用書《好擔心》一邊聽故事。(3)教師：豆豆和莉莉有什么擔心的事情？(4)教師再一次講述故事從“第二天”到結束，請幼兒看幼兒用書。(5)教師：為什么后來他們不擔心了呢？.討論：我不擔心了(1)教師：聽了豆豆和莉莉的故事以后你對上小學還有什么擔心？(2)教師幫助幼兒歸納擔心的。大班科學活動：鏡子朋友》大班語言優(yōu)秀教案13活動目標：1、通過問題，引導幼兒觀察畫面，嘗試用自己的語言講述故事情節(jié)。2、感知故事中的問答式結構。3、知道只有通過自己的勞動才能改變生活，創(chuàng)造快樂?；顒訙蕚洌赫n件《蜘蛛先生要搬家》活動過程：一、導入，引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒興趣。1、你搬過家嗎？你為什么要搬家？（有一個蜘蛛也要搬家了，今天老師帶來一個關于蜘蛛搬家的故事，我們一起來看看）2、這只蜘蛛和我們以前看到的蜘蛛有什么不同？請你猜猜它是先生還是為小姐，你從哪里看出來的？（官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。）3、我們的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，那到底將了一件什么有趣的事呢，我們一起來看看這個有趣的故事。二、由故事引出，講述故事情節(jié)。1、翻開第一頁，引出故事情節(jié)。故事里說的是誰呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在哪里呢？（舞臺），哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦！2、蜘蛛先生怎么啦？（引導幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔心，引導幼兒觀察蜘蛛破了）3、蛛蛛先生為什么要搬家呢？（引導幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起，及觀察為什么說是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）4、剛才蜘蛛先生很痛苦，那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢？（開心）你來猜猜他為什么這么開心？（他決定要搬家了）蜘蛛先生是什么時候搬家的？為什么？5、了解蜘蛛先生搬家的路線。⑴、后來他有沒有找到家？那蜘蛛先生搬家經過了哪些地方？（引導幼兒觀察畫面p11、13、15、17頁⑵、教師根據(jù)幼兒的回答調出畫面（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊）⑶、誰來按照順序排排蜘蛛先生的搬家路線？⑷、那到底對不對呢？我們一起到再來看看。⑸、那具體蜘蛛先生是如何搬家的？我們一起來看看。①蜘蛛先生是怎么搬的?②爬到屋頂以后呢？它是怎么到過去的，我們可以用一個什么動詞？（蕩）。最后呢？（最后就蕩到了玩具店的屋頂上）蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？那在哪里找到的？6、蜘蛛先生用什么蓋房子的？那他吐出的絲是什么樣的？那他現(xiàn)在的表情是什么樣的？他為什么很開心呢？（讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環(huán)境是最開心的。）7、蜘蛛先生的房子漂亮嗎？你來用一個好聽的詞來說說。三、教師自問自答完整講述故事。1、鼓勵幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣？2、那這個故事和我們以前的故事有什么不同？（一問一答的形式）四、幼兒兩人結伴，自由講述。3、幼兒自由講述，兩人一組一問一答講述故事。（允許幼兒講的和書上有差別）4、鼓勵幼兒結伴在集體面前講述。五、幼兒續(xù)編故事。蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢？為什么？（鼓勵幼兒續(xù)編故事情節(jié)，結束活動。）大班語言優(yōu)秀教案14目的：.引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。準備：大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。過程：一、引起幼兒的注意今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？二、引導幼兒在理解1?5幅圖片意思的基礎上學習排圖.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。.引導幼兒理解2?5幅圖片的意思。①它們在郊外是怎么玩的？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？②小貓在干什么？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）③小狗在干什么？（學習詞語：豎蜻蜓。）.引導幼兒給圖片排序。①現(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。②幼兒動手排圖片，教師巡回指導。③幼兒根據(jù)自己排列的圖片講述故事，教