初中語文人教八年級上冊《背影》- 完整版課件

導(dǎo)入：

世界上，有許多愛包圍著我們，有些愛是細(xì)致的，有些愛是厚重的；有些愛和風(fēng)細(xì)雨，有些愛轟轟烈烈。父愛、母愛、子女的愛、親人的愛……愛，已經(jīng)成了中華文學(xué)史上永恒的主題。今天我們就來學(xué)習(xí)朱自清的《背影》，讓我們來真切的體會一下濃濃的父愛。

一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握關(guān)鍵詞句在文中的作用及所蘊含的情感。

2、整體感知課文內(nèi)容，體會樸實語言所飽含的豐富情感。

3、感悟本文所表現(xiàn)的父子情深。

交卸（）奔喪（）橘子(）晶瑩（）迂腐（）瑣屑(）柵欄（）差使（）躊躇(

)

蹣

跚(

)

頹唐(

)

舉箸

()簌簌

(

)xièsāngjúyíng

yū

suǒxièzhàchāichóuchúpánshāntuízhùsùsù預(yù)習(xí)檢測正音練習(xí)：給加底線的字注音看意思說出相應(yīng)文中詞語1.亂七八糟的樣子2.紛紛落下的樣子。3.凄慘暗淡，不景氣。4.失業(yè)在家。5.短時間停留。6.言行守舊，不合時宜。7.衰頹敗落。8.看到某種情況，心里感到悲傷。9.感情積在心里不得發(fā)泄。10.細(xì)小而繁多（的事）。狼藉簌簌慘淡賦閑勾留迂頹唐觸目傷懷情郁于中瑣屑朱自清(1898－1948)，字佩弦，江蘇省揚州人,散文家、詩人、學(xué)者。詩文集《蹤跡》散文集《背影》《歐游雜記》。作者簡介返回寫作背景

《背影》寫于1925年10月，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時20歲，在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。返回整體感知

1.作者是通過選取“背影”這一角度來表達(dá)“父愛”這一主題的，本文共有幾次寫到“背影”？共有四次2.這幾次“背影”各出現(xiàn)在課文什么地方？

（用筆在課文中簡單的勾畫）第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。第二次在浦口車站送別時,父親去買橘子的背影。（第六段）第三次在車門話別，望著父親的“背影混入來來往往的人群里”。（63頁最后一行）第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。四次背影（手不離筆，簡單做筆記）<1>思念父親惦記背影<2>望父買橘刻畫背影<3>父子分手惜別背影<4>別后懷念再現(xiàn)背影

哪一處是作者著重描寫的背影？父親買橘子爬月臺的時候作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的？

文章第六自然段這段動詞準(zhǔn)確生動，請根據(jù)課文填空：我看見他

著黑布小帽，

著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢

身下去，尚不大難?？墒撬?/p>

過鐵道，要

上那邊月臺，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地

下來了。戴穿走探穿爬攀縮傾流作用：突出父親行動的艱難，表現(xiàn)父親的愛子之情。課文寫了“我”幾次流淚？思考討論見父親睹家境想祖母望父親買橘父子離別背影遠(yuǎn)去，依依惜別再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩難過之淚感動之淚感傷之淚辛酸之淚返回部分理解

父親送兒子上車過程中一共說了幾句話？父親言語里面蘊涵著怎樣深厚的感情？

表現(xiàn)父親怎樣的性格？父親的語言這些話包含著許多憐惜、體貼、依依不舍的感情1、父親說：“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路！”（2段末）2、我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　?/p>

（第四段末）3、他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。（第六段）4、過一會說：“我走了，到那邊來信！”（第六段）5、“進(jìn)去吧，里邊沒人?！保ǖ诹危└赣H的質(zhì)樸、含蓄、內(nèi)斂、深沉的性格歸納小結(jié)見面背景四次流淚(禍不單行,家境慘淡）四個背影惦記背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念）悲哀之淚（見父親睹家境想祖母）感動之淚（望父親買橘父子離別）感傷之淚（背影遠(yuǎn)去依依惜別）

心酸之淚（再現(xiàn)背影淚光瑩瑩）祖母死了父親失業(yè)父子父子情深世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。它已深入