一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)思維拓展備課教案

課題猜一猜(2)課時(shí)2本節(jié)課內(nèi)容教學(xué)前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)1-9的組成，能熟練地進(jìn)行1-9的教材與學(xué)加減法口算。本課的教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、觀察、動(dòng)腦，進(jìn)步情分析體會(huì)加減法之間的關(guān)系。經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力、及有條理地思維能力C教學(xué)目標(biāo)：1?能根據(jù)1-9的加減法，正確計(jì)算出圖形所代表的數(shù)。目標(biāo)與重2?培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力、及有條理難點(diǎn)地思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算出圖形所代表的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算出圖形所代表的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、練習(xí)紙一、導(dǎo)入小朋友，你喜歡猜謎語(yǔ)嗎？在我們的數(shù)學(xué)中也有許多有趣的算式，在一個(gè)算式中含有△、°、□這樣的圖形,還有一些數(shù)字，讓你來(lái)猜猜圖形表示的數(shù)字是多少，比如：°+3-8,我們可以猜出°表示5,小朋友你說(shuō)有趣嗎？下面我們就邊猜邊想，來(lái)做這樣一些有趣的練習(xí)吧！過(guò)程設(shè)計(jì)二、例題教學(xué)例2：(1)口+□+凸=7□=()□+□+口+凸二9凸=()(2)匚1+凸+凸二18□=()□-凸-凸二2凸=()分析與解析：

把上下兩個(gè)算式對(duì)比后可以發(fā)現(xiàn)，等號(hào)左邊下邊算式比上邊算式多一個(gè)□，等號(hào)右邊9比7多2,也就是說(shuō)口=9-7=2，因?yàn)榭?口+凸=7,即2+2+凸=7,所以凸=7-2-2=3。把上下兩個(gè)算式相加，左邊是匚I+凸+凸+□-凸-凸，+凸與-凸相抵消，得到口+口；右邊是18+2=20，即□+□=20，所以一個(gè)口=10。因?yàn)榭?凸+凸=18，即10+凸+凸=18，凸+凸=18-10=8，所以凸=4。方法點(diǎn)評(píng)：在解答這類圖形算式時(shí)，要仔細(xì)觀察等號(hào)兩邊的算式與數(shù)，有時(shí)要把上下兩個(gè)算式相加，有時(shí)要把上下兩個(gè)算式相減，這樣經(jīng)過(guò)上下合并以后，就能很快簡(jiǎn)化算式，求出其中的一個(gè)圖形符號(hào)所表示的數(shù)，然后再求其他圖形符號(hào)所表示的數(shù)就容易多了。三、鞏固練習(xí)(1)0+0+凸=7山()凸+O+C3+CM0O=()(2)CD-凸-凸=6O=()口+凸+凸=14A=()四、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么拓展練習(xí)：TOC\o"1-5"\h\z1、(1)凸-O=5凸=()O+4=8O=()(2)凸+凸+凸=15凸=()作業(yè)設(shè)計(jì)+凸=7□=()作業(yè)設(shè)計(jì)O+□=10O=()2、(1)□+口+凸=9□=()+□+□+凸=13凸=()(2)□+凸+凸=12□=()

-凸-凸=4凸=()3、凸+EH+凸+□二5+凸凸二()匚+口+口+凸+凸二7+凸口=()猜一猜(2)例2：(1)口+□+凸=7□=()板書(shū)設(shè)計(jì)□+□+口+凸=9凸=()(2)□+凸+凸二18□=()□-凸-凸=2凸=()教學(xué)反思

課題找規(guī)律(二)課時(shí)1教材與學(xué)情分析入學(xué)前多數(shù)學(xué)生初步具有了發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力，但是對(duì)于規(guī)律的描述與表達(dá)有所不足。同時(shí)，年級(jí)的學(xué)生好奇心很重,好玩好動(dòng)注意力不容易集中，習(xí)慣以自我為中心，不認(rèn)真傾聽(tīng)冋伴的發(fā)言，還有的學(xué)生只知道問(wèn)題的結(jié)果，對(duì)于解決問(wèn)題的方法并不了解，這都需要老師在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)與培養(yǎng)。目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1?能根據(jù)所學(xué)知識(shí)。正確找出規(guī)律。2?培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力、及有條理地思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確找出規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：正確找出規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備課件、練習(xí)紙過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入小朋友，你見(jiàn)過(guò)大人買的電腦體育彩票嗎？有一期電腦體育彩票的號(hào)碼是：1357864,真是太難記了，你看，前4位都是單數(shù)，每一個(gè)數(shù)字都比前一個(gè)數(shù)字多2，后3位數(shù)字都是雙數(shù)，每一個(gè)數(shù)字都比前一個(gè)數(shù)字少2，所以，仔細(xì)觀察并分析以后，這組體育彩票的號(hào)碼就太好記了。小朋友，數(shù)學(xué)中也有些數(shù)是按定的規(guī)律排列起來(lái)的，我們起來(lái)邊想邊填，做一做這些有趣的練習(xí)吧！二、例題教學(xué)例1:根據(jù)規(guī)律填數(shù)：2、4、6、8()3、6、5、8、7、10()、()17、13、9、()分析與解析：在這一列數(shù)中，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多2,根據(jù)這一變化規(guī)律，括號(hào)里所填的數(shù)應(yīng)比8多2，填10.仔細(xì)觀察，在這一列數(shù)中，單數(shù)個(gè)數(shù)的數(shù)是3、5、7，變化規(guī)律是后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多2，雙數(shù)個(gè)數(shù)的數(shù)是6、8、10，也是后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多2,所以第一個(gè)括號(hào)應(yīng)比7多2,填9；第二個(gè)括號(hào)應(yīng)比10多2,填12。在這一列數(shù)中，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少4,根據(jù)這一變化規(guī)律，括號(hào)里應(yīng)填5。方法點(diǎn)評(píng)：在填空缺的數(shù)前，小朋友們一定要仔細(xì)觀察前后兩個(gè)數(shù)或間隔兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，找出變化規(guī)律后再填出空格里的數(shù)就簡(jiǎn)單多了。例2：根據(jù)下表中數(shù)字變化的規(guī)律填數(shù)。567899567889567分析與解析：第一行是從5開(kāi)始的連續(xù)5個(gè)自然數(shù)，第二行是從最后一個(gè)數(shù)字9開(kāi)始，再按原來(lái)順序向后排；第三行是從8開(kāi)始向后排，按此規(guī)律，第四行應(yīng)該是從7開(kāi)始向后按原來(lái)規(guī)律排，第五行應(yīng)該從6開(kāi)始向后排。如圖所示：5678995678895677895667895方法點(diǎn)評(píng)：對(duì)于這種類型的題目，既要注意觀察每一行里數(shù)的排列情況，又要注意行與行之間的變化規(guī)律，這樣才能填的快、填的準(zhǔn)。三、鞏固練習(xí)根據(jù)規(guī)律填數(shù)。（1）13、11、9、7、（）、（）（2）40、35、30、25、（）、（）四、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么拓展練習(xí)：1、根據(jù)規(guī)律填數(shù)。（1）1、5、9、（）（2）2、3、5、8、（）（3）2、1、3、4、6、10、6、（）、112、空格里應(yīng)填什么數(shù)？作業(yè)設(shè)計(jì)3、根據(jù)下表中數(shù)字變化的規(guī)律填數(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)3、根據(jù)下表中數(shù)字變化的規(guī)律填數(shù)。3456788345677834564、請(qǐng)你根據(jù)格子里的數(shù)，從1開(kāi)始走,按1、2、3、4、5的順序走到10，注意不能斜走，也不能重復(fù)走。12367板書(shū)設(shè)計(jì)5板書(shū)設(shè)計(jì)567899567889567找規(guī)律(二)例1:根據(jù)規(guī)律填數(shù)：2、4、6、8()3、6、5、8、7、10()、()17、13、9、()例2：根據(jù)下表中數(shù)字變化的規(guī)律填數(shù)。教學(xué)反思課題生活問(wèn)題（一）課時(shí)1教材與學(xué)情分析入學(xué)前多數(shù)學(xué)生初步具有了發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力，但是對(duì)于規(guī)律的描述與表達(dá)有所不足。同時(shí)，年級(jí)的學(xué)生好奇心很重,好玩好動(dòng)注意力不容易集中，習(xí)慣以自我為中心，不認(rèn)真傾聽(tīng)冋伴的發(fā)言，還有的學(xué)生只知道問(wèn)題的結(jié)果，對(duì)于解決問(wèn)題的方法并不了解，這都需要老師在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)與培養(yǎng)。目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1?理解題意并能根據(jù)生活實(shí)際，獨(dú)立解決問(wèn)題，做到既不重復(fù)數(shù)又不遺漏數(shù)。2?培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力、及有條理地思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠解決排隊(duì)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能夠解決排隊(duì)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、練習(xí)紙過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入小朋友們知道嗎？在我們生活中有許多有趣的題目，比如：一些同學(xué)排隊(duì)上操，如果以其中的一個(gè)同學(xué)作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)數(shù)一數(shù)上操的總?cè)藬?shù)，知道這個(gè)同學(xué)從左數(shù)排第幾、從右數(shù)排第幾或從前數(shù)排第幾、從后數(shù)排第幾，我們就可以求得上操的總?cè)藬?shù)，我們把這類問(wèn)題叫做排隊(duì)問(wèn)題。在計(jì)算人數(shù)總數(shù)時(shí)一定要做到既不重復(fù)數(shù)又不遺漏數(shù)。二、例題教學(xué)例1：同學(xué)們排成一列做早操，從前數(shù)小軍站第5個(gè)，從后數(shù)小軍站第4個(gè)，你知道這列同學(xué)一共有多少人嗎？分析與解析：方法一：從前數(shù)，數(shù)到小軍共有5人，從后數(shù)小軍站第4個(gè)，說(shuō)明小軍后面還有3個(gè)人，所以這一列共有5+3=8（人）。方法二：從前、從后數(shù)一共有5+4=9（人），但小軍數(shù)了2次，重復(fù)數(shù)了一次要去掉，所以一共有9-1=8（人）。m第5個(gè)ooooeooo第4個(gè)方法點(diǎn)評(píng)：在數(shù)總?cè)藬?shù)時(shí)，一定要注意小軍這個(gè)人不能多數(shù)，也不能少數(shù)。例2：如圖，12個(gè)小朋友排隊(duì)做游戲，從前數(shù)，小雨排在第5個(gè)，從后數(shù)，小雨應(yīng)該排在第幾個(gè)呢？小雨ooooeooooooo分析與解析：方法一：從前往后數(shù)，小雨排在第5個(gè)，也就是從前數(shù)排到小雨共有5個(gè)人，那么小雨后面就應(yīng)該有12-5=7（人），這樣從后往前數(shù)，數(shù)到小雨就應(yīng)該是第8個(gè)人，所以從后數(shù)，小雨應(yīng)該排在第8個(gè)。方法二：小雨前面有4個(gè)人，說(shuō)明從小雨開(kāi)始往后數(shù)一共有12-4=8（人），因此，從后數(shù)小雨排在第8個(gè)。方法點(diǎn)評(píng)：可以先用總?cè)藬?shù)去掉含小雨在內(nèi)的人數(shù)，但要注意從后數(shù)時(shí)必須要用剩下的人數(shù)再加上小雨本人才是從后往前數(shù)的的位置。我們也可以先數(shù)出小雨前面有幾個(gè)人，剩下的人數(shù)就是小雨從后往前數(shù)時(shí)站的位置。三、鞏固練習(xí)同學(xué)們排成一隊(duì)做早操，從前數(shù)小明排第7個(gè)，從后數(shù)小明排第4個(gè)，你知道這隊(duì)同學(xué)一共有多少人嗎？2.17個(gè)同學(xué)排成一隊(duì)做操，從前往后數(shù)，民民排第10個(gè)，從后往前

數(shù)，民民排在第幾個(gè)？四、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么作業(yè)設(shè)計(jì)拓展練習(xí)：1、一隊(duì)冋學(xué)排隊(duì)做早操，從前數(shù)王林排在第5個(gè)，從后數(shù)王林排在第9個(gè)，這隊(duì)冋學(xué)一共有多少個(gè)？2、20個(gè)同學(xué)排成一隊(duì)做游戲，從前往后數(shù)，小麗排在第12個(gè)，從后往前數(shù)，小麗排在第幾個(gè)？3、15個(gè)同學(xué)排成一隊(duì)做游戲，從左數(shù)小劉排在第12個(gè)，從右數(shù)小李排在第8個(gè)，他們兩人中間有幾個(gè)同學(xué)？&小劉OOOOOOO*nnn<ooo小李嗎4、11個(gè)同學(xué)排成一隊(duì)做早操，從左數(shù)小平排在第7個(gè)，從右數(shù)小文排在第8個(gè)，他們兩人中間有幾個(gè)同學(xué)？5、14個(gè)小朋友排成同樣多的兩隊(duì)去春游，清清排在第二隊(duì)的第4個(gè)，小朋友你知道清清后面還有幾個(gè)人嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)生活問(wèn)題（一）例1：同學(xué)們排成一列做早操，從前數(shù)小軍站第5個(gè)，從后數(shù)小軍站第4個(gè)，你知道這列同學(xué)一共有多少人嗎？例2：如圖，12個(gè)小朋友排隊(duì)做游戲，從前數(shù)，小雨排在第5個(gè)，從后數(shù)，小雨應(yīng)該排在第幾個(gè)呢？小雨ooooeooooooo

教學(xué)反思

課題生活問(wèn)題（二）課時(shí)1教材與學(xué)情分析入學(xué)前多數(shù)學(xué)生初步具有了發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力，但是對(duì)于規(guī)律的描述與表達(dá)有所不足。同時(shí)，年級(jí)的學(xué)生好奇心很重,好玩好動(dòng)注意力不容易集中，習(xí)慣以自我為中心，不認(rèn)真傾聽(tīng)冋伴的發(fā)言，還有的學(xué)生只知道問(wèn)題的結(jié)果，對(duì)于解決問(wèn)題的方法并不了解，這都需要老師在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)與培養(yǎng)。目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1?理解題意并能根據(jù)生活實(shí)際，獨(dú)立解決問(wèn)題，做到既不重復(fù)數(shù)又不遺漏數(shù)。2?培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力、及有條理地思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能夠解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、練習(xí)紙過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入小朋友們知道嗎？在我們生活中有許多有趣的題目，比如：我們要把6塊糖分成同樣多的兩份，其中每份都是3塊糖，這就是總塊數(shù)的半。如果反過(guò)來(lái)，知道3塊糖是總塊數(shù)的半時(shí)，只要用3再加3就能得到總塊數(shù)6塊。如果這3塊是總塊數(shù)的半的半時(shí)，就要仔細(xì)觀察，先用3加3算出6塊，這6塊才是總塊數(shù)的半，然后再用6加6算出總塊數(shù)12塊。二、例題教學(xué)例1：媽媽買回來(lái)些葡萄，吃了半后，還剩下8顆，媽媽買回來(lái)多少顆葡萄？

分析與解析：媽媽買回來(lái)一些葡萄，吃了一半后，還剩下8顆，說(shuō)明吃了的與剩下的8顆同樣多，也應(yīng)是8顆，因此原來(lái)一共有8+8=16（顆）。方法點(diǎn)評(píng)：先根據(jù)已知條件求出吃了的一半是多少，再把吃了的一半與剩下的一半相加求出總數(shù)。例2：軍軍有貼畫(huà)3張，軍軍的貼畫(huà)張數(shù)是琳琳的一半，琳琳的貼畫(huà)張數(shù)是杰杰的一半，杰杰有貼畫(huà)多少?gòu)?？分析與解析：軍軍的3張貼畫(huà)是琳琳的一半，說(shuō)明琳琳的張數(shù)是3+3=6（張），琳琳的貼畫(huà)張數(shù)是杰杰的一半，說(shuō)明杰杰的貼畫(huà)張數(shù)是6+