婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件

婚慶公司活動(dòng)策劃方案ppt模板36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生婚慶公司活動(dòng)策劃方案ppt模板婚慶公司活動(dòng)策劃方案ppt模板36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生0G0婚慶公司活動(dòng)策劃方案pp模板輸入您的企業(yè)名稱報(bào)人:XXXXLOHO活動(dòng)策劃方案書新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)課堂要讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，用發(fā)現(xiàn)、探究的眼光學(xué)習(xí)新的知識(shí)，教材也根據(jù)這一要求做了全新的改變，賦予了較強(qiáng)的時(shí)代性，內(nèi)容呈現(xiàn)多以主題圖的形式，信息量大，對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、靈活性要求高，這些變化，對于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，無疑是一種巨大的考驗(yàn).走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，不難發(fā)現(xiàn)，不少農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，素質(zhì)參差不齊，學(xué)業(yè)成績與城區(qū)小學(xué)的差異比較大.為了提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性，教師必須精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)活動(dòng)，通過增強(qiáng)練習(xí)的趣味性、生活性、層次性，加強(qiáng)評(píng)價(jià)的改革，并通過形式多樣的練習(xí)活動(dòng)鞏固新的知識(shí)，落實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，形成技能并能實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì).一、巧用情境，增強(qiáng)練習(xí)的趣味性興趣是最好的老師，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了大多數(shù)學(xué)生的有意注意的持續(xù)時(shí)間比較短，如果學(xué)習(xí)材料缺乏趣味性，學(xué)生就容易分心，甚至紀(jì)律渙散，嚴(yán)重影響教學(xué)的效果.因此，教師在數(shù)學(xué)課堂上要利用小學(xué)生集中注意力的時(shí)間，針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把有趣的生活情境提煉成數(shù)學(xué)模型，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)活動(dòng)，使抽象而枯燥數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂練習(xí)的參與面和參與度.例如，教學(xué)一年級(jí)上冊“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”，教師授完新課內(nèi)容后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力分散時(shí)，教師可以用對口令的方式，設(shè)計(jì)“湊十法”的練習(xí)游戲：抽出一個(gè)1～9的撲克牌，學(xué)生說出的數(shù)與教師手上的數(shù)湊夠10.學(xué)生熟悉“湊十法”游戲的規(guī)則后，分別以小組、同桌對口令的形式進(jìn)行練習(xí).經(jīng)過游戲練習(xí)，學(xué)生對10的組成都能很快地說出來.這樣一來，把“10的加、減計(jì)算”這一知識(shí)點(diǎn)，與學(xué)生們喜歡的紙牌游戲相結(jié)合，讓他們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，既解決了“先湊十，再用十加幾就等于十幾”這一難點(diǎn)，又為以后進(jìn)位加法的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；既能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能在短時(shí)間內(nèi)最大限度地提高學(xué)習(xí)效率.二、整合教材，強(qiáng)化練習(xí)的生活性皮亞杰認(rèn)為：“兒童是在周圍環(huán)境相互作用的過程中，通過同化與順應(yīng)逐步建構(gòu)關(guān)于外部世界的認(rèn)知，從而使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以轉(zhuǎn)換與發(fā)展.”農(nóng)村小學(xué)生，與人接觸的機(jī)會(huì)比較少，對于一些抽象的知識(shí)難以理解.在教學(xué)中，我們要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，深入研究教材，整合知識(shí)，融入生活，設(shè)計(jì)實(shí)踐性練習(xí)活動(dòng)，化抽象為具體，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，感受學(xué)習(xí)成功的喜悅..如，教學(xué)一年級(jí)下冊“認(rèn)識(shí)人民幣”一課時(shí)，由于農(nóng)村小學(xué)生上超市的機(jī)會(huì)非常少，所以學(xué)完認(rèn)識(shí)人民幣這單元以后，換算和計(jì)算人民幣時(shí)，很多的學(xué)生都不能準(zhǔn)確計(jì)算.一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，枯燥的講解不但記不住，時(shí)間長了會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.我了解到很多的學(xué)生都有過年收“利是”的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)人民幣”后，我設(shè)計(jì)了“買東西”游戲.讓學(xué)生們在現(xiàn)實(shí)的購物場景中經(jīng)歷掏錢、數(shù)錢、收錢、找錢的過程，感知人民幣的幣值和換算，鞏固元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系.通過模仿購物情境，讓學(xué)生置身其中，在實(shí)際的場景中感受“用數(shù)學(xué)”的樂趣.在巡視指導(dǎo)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這一練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生會(huì)自主地去尋找靈活的算錢、付錢方法，這也就達(dá)到了思維訓(xùn)練的目的.三、突出層次，提高練習(xí)的實(shí)效性數(shù)學(xué)練習(xí)的層次性，我們通常分為基礎(chǔ)練習(xí)、對應(yīng)練習(xí)和綜合練習(xí)，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的班級(jí)，還可以設(shè)計(jì)拓展練習(xí)來滿足各層次學(xué)生的需要，提高練習(xí)的實(shí)效性.為了讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生能獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們可以根據(jù)每節(jié)課的知識(shí)生長點(diǎn)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)練習(xí)，分解學(xué)習(xí)難點(diǎn)；設(shè)計(jì)例題的對應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)困生通過機(jī)械模仿，在反復(fù)操練中鞏固本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)；結(jié)合生活的實(shí)際問題，設(shè)計(jì)綜合練習(xí)題，讓中等程度以上的學(xué)生能綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和本課的新知識(shí)加以解決，在進(jìn)一步鞏固新知的同時(shí)，把所學(xué)的知識(shí)納入到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中；還可以根據(jù)本節(jié)課知識(shí)，選擇與之相關(guān)的對后繼學(xué)習(xí)影響較大的能力拓展點(diǎn)設(shè)計(jì)拓展練習(xí)，以滿足學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)需求.對于易混淆的知識(shí)要“分清理順”，設(shè)計(jì)“題組式”的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生用對比的練習(xí)方法來認(rèn)識(shí)知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，通過對比練習(xí)，讓學(xué)生明晰知識(shí)間的聯(lián)系與異同.如，在教學(xué)人教版六年級(jí)第三單元“分?jǐn)?shù)除法練習(xí)課”時(shí)，教師把教學(xué)分成四個(gè)環(huán)節(jié)：教學(xué)環(huán)節(jié)一，課前口算，讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法；教學(xué)環(huán)節(jié)二、三，分別是對應(yīng)性練習(xí)和針對性練習(xí)，針對一些學(xué)生之前出現(xiàn)錯(cuò)誤的題型，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生再次理解分?jǐn)?shù)除法的意義，鞏固計(jì)算方法，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律；教學(xué)環(huán)節(jié)四，綜合提升，教師圍繞分?jǐn)?shù)除法這一知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)生活實(shí)際應(yīng)用題，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法.讓學(xué)生在練習(xí)設(shè)計(jì)中，經(jīng)歷“回憶―練習(xí)―提升―拓展―應(yīng)用”這一過程，既鞏固了新知，又提高了能力，不同層次的學(xué)生達(dá)到不同的學(xué)習(xí)要求，體會(huì)成功的喜悅.四、優(yōu)化評(píng)價(jià)，強(qiáng)化練習(xí)的導(dǎo)向性新課標(biāo)詮釋：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)……”因此，在設(shè)計(jì)教案的過程中，教師既要重視對練習(xí)活動(dòng)本身的評(píng)價(jià)，也要重視各個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)間的評(píng)價(jià).對練習(xí)活動(dòng)本身的評(píng)價(jià)，不是簡單的判斷對與錯(cuò)，需要通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)和不斷追問，使學(xué)生對所做的練習(xí)知其然也知其所以然.各個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)間的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)對每組練習(xí)適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)提煉，進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，如，在設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊“解決問題――相同數(shù)相加”這一節(jié)課時(shí)，教師設(shè)計(jì)了“看，我們的小花長得最快！”分組競賽，每個(gè)小組給一顆種子，從種子發(fā)芽―長葉―開花的過程進(jìn)行評(píng)價(jià).根據(jù)每個(gè)小組成員在練習(xí)的過程中的表現(xiàn)，只說出正確答案的，可以給出“長葉”的評(píng)價(jià)；對于能正確解答，說出算法的，可以給出“開花”的評(píng)價(jià)；對于能說出算理算法，有理有據(jù)的，可以給出“開大花”的評(píng)價(jià).就這樣，教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)豎起的大拇指；一句“長葉”“開花”都成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，每一句“開大花”都成為他們學(xué)習(xí)進(jìn)步評(píng)價(jià)的升華.總之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要結(jié)合農(nóng)村學(xué)生年齡和心理發(fā)展的規(guī)律，以他們已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對所練的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合，使課堂練習(xí)生活化、趣味化，充分發(fā)掘教材內(nèi)涵，發(fā)掘每一道練習(xí)題的價(jià)值，必會(huì)以“小練習(xí)”成就“大數(shù)學(xué)”，彰顯數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的魅力.【創(chuàng)新教育已成為當(dāng)今教育教學(xué)改革研究和實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要課題。創(chuàng)新教育是一種開發(fā)創(chuàng)新能力和創(chuàng)造潛力的活動(dòng)，貴在傳授創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，開展創(chuàng)新教育活動(dòng)。創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，是對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維方法的訓(xùn)練。筆者在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革實(shí)踐中，結(jié)合微課的開發(fā)與實(shí)踐，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面進(jìn)行了一些探索。一、營造創(chuàng)新教育的情境，利用微課輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維微課這一概念最早被美國高校教學(xué)的設(shè)計(jì)師提出，又被稱為微型課程。我國于2010年首次提出微課的概念。微課是以微視頻為主要的教學(xué)載體，記錄教師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供便利的在線視頻教學(xué)。近年來，隨著高校微課教學(xué)課程的廣泛開展，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，同時(shí)也訓(xùn)練了他們積極鉆研的思維能力。在課堂實(shí)際教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)課題，設(shè)計(jì)靈活實(shí)用的微課。比如在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中，可以利用已經(jīng)制作完成的PPT課件，將PPT導(dǎo)入Camtasia軟件中，制作成微課視頻，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。讓學(xué)生利用課外時(shí)間去鞏固消化，提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。通過微課制作應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。微課不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，既起到了教師的引導(dǎo)作用，又讓學(xué)生的發(fā)散思維得到了鍛煉，而且小組合作模式還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。二、通過教學(xué)手段的改革創(chuàng)新來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維及創(chuàng)新思維加強(qiáng)發(fā)散思維能力的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐是思維的源泉與動(dòng)力，只有通過實(shí)踐才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)學(xué)生去解決問題。比如在機(jī)械設(shè)計(jì)及基礎(chǔ)課程中，為了提高學(xué)生對理論課程的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，可以增加試驗(yàn)和設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計(jì)相對應(yīng)的微課形式。1.機(jī)械傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)模式為多種傳動(dòng)組合，如動(dòng)力系統(tǒng)和傳動(dòng)系統(tǒng)的組合。通過多種組合形式來完成帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、蝸輪蝸桿傳動(dòng)的學(xué)習(xí)。相應(yīng)的傳動(dòng)環(huán)節(jié)在重難點(diǎn)部分均可做成微課的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生在課余時(shí)間充分消化教材中的重難點(diǎn)部分。2.機(jī)構(gòu)創(chuàng)意組合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)通過對汽車雨刮器的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對平面連桿機(jī)構(gòu)的組成、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)特性等問題有更全面、更深刻的理解。機(jī)構(gòu)組合實(shí)驗(yàn)部分可以起到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新能力、綜合設(shè)計(jì)能力及實(shí)踐動(dòng)手能力的作用。該部分內(nèi)容可以設(shè)計(jì)成視頻微課，通過錄制教師講解視頻的方式解決實(shí)際教學(xué)問題。3.輪系部分的創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生通過拆裝減速器或者拆裝和拼裝各個(gè)輪系，對輪系結(jié)構(gòu)、類型、特點(diǎn)、應(yīng)用及傳動(dòng)比的計(jì)算與自鎖問題、周轉(zhuǎn)輪系齒數(shù)的確定等問題，有更清晰、更全面、更深刻的理解。該類型實(shí)驗(yàn)可以通過錄制白板（可汗模式）進(jìn)行同步錄制教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，從而制作成微課。三、通過先進(jìn)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力及職業(yè)素養(yǎng)本課程可采用與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)相結(jié)合的方法，來培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力以及提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)，使職業(yè)能力獲得發(fā)展，讓學(xué)生在實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)中提高動(dòng)手能力及創(chuàng)新思維能力。利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)PRO/E軟件，將原來演示性的實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)性、創(chuàng)意性實(shí)驗(yàn)，既能讓學(xué)生深入理解各種機(jī)構(gòu)的機(jī)械特征參數(shù)對機(jī)構(gòu)的形狀、機(jī)械性能等的影響，也可以讓學(xué)生從中找到設(shè)計(jì)的快樂。利用PRO/E軟件制作帶動(dòng)畫的PPT，將PPT導(dǎo)入Camtasia軟件中，經(jīng)過后期制作做好微課視頻，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。例如在講解軸及軸上零件的固定，軸與鍵之間的連接關(guān)系時(shí)，利用軟件操作這些零件的裝配過程并制作成教學(xué)課件，從而利用微課制作軟件展示PPT微課，使學(xué)生更直觀地掌握鍵連接、軸的結(jié)構(gòu)、軸上零件的固定等相關(guān)知識(shí)?？傊?，創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心。通過學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程，將學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用統(tǒng)一起來，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究和解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生求異的創(chuàng)造能力。培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的人才，是當(dāng)今職業(yè)教育的核心內(nèi)容，是人才培養(yǎng)的主要標(biāo)準(zhǔn)?；閼c公司活動(dòng)策劃方案ppt模板36、如果我們國家的法律中只有10G0婚慶公司活動(dòng)策劃方案pp模板輸入您的企業(yè)名稱報(bào)人:XXXX0G02婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件3婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件4婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件5婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件6活動(dòng)目標(biāo)傳播公司的良好形象和品牌認(rèn)知,促進(jìn)本次活動(dòng)要求X)為廣大員工和講授熊貓業(yè)健康發(fā)展方面的知識(shí),為員工增長見識(shí),提升員工公司的歷史,工作所取得的出色成績表彰先進(jìn),鼓舞士氣,展示宏圖,構(gòu)筑夢想,再創(chuàng)佳績。團(tuán)隊(duì)合作精神,內(nèi)部凝聚力,調(diào)動(dòng)員工積極性,使其充分感受企業(yè)的關(guān)懷和愛。使打造不同以往,印象深刻的領(lǐng)會(huì)和晚宴氣員工有“家”一樣的歸屬感與認(rèn)同感?；顒?dòng)目標(biāo)7特邀嘉賓介紹NickelleeXXX熊貓點(diǎn)擊錄入人物的綜合述介紹,點(diǎn)擊錄入人物的綜合述介紹,點(diǎn)擊錄入人物的綜合述介紹,點(diǎn)擊錄入人物的綜合述介紹,點(diǎn)擊錄入人物的綜合描述介紹,點(diǎn)擊錄入人物的綜合描述介紹,點(diǎn)擊錄入人物的綜合描述介紹。點(diǎn)擊錄入人物的綜合述介紹,點(diǎn)擊錄入人物的綜合揎述介紹,點(diǎn)擊錄入人物的綜合摘述介紹,點(diǎn)擊錄入人物的綜合插述介紹,點(diǎn)擊錄入人物的綜合插述介紹,點(diǎn)擊錄入人物的綜合述介紹,點(diǎn)擊錄入人物的綜臺(tái)述介紹,點(diǎn)擊錄入人物的綜合述介紹,點(diǎn)擊錄入人物的綜合描述介紹特邀嘉賓介紹8主要嘉賓介紹RachelleeRebeccaleePaulwhiteJennyShen能茴大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)熊貓高級(jí)工程師高級(jí)經(jīng)理首執(zhí)行官點(diǎn)擊錄入你的綜合點(diǎn)擊錄入你的綜臺(tái)描點(diǎn)擊錄入你的綜合描點(diǎn)擊錄入你的綜合描述說明,點(diǎn)擊錄入你述說明,點(diǎn)擊錄入你述說明,點(diǎn)擊錄入你述說明,點(diǎn)擊錄入你的綜合描述說明。的綜合描述說明的綜合描述說明。的綜合述說明主要嘉賓介紹9時(shí)間地點(diǎn)及參與者活動(dòng)時(shí)間20X年9月19日上午930-1130活動(dòng)地點(diǎn)熊貓市Ⅹ大道熊貓酒店三樓宴會(huì)廳總?cè)藬?shù)約260-300人特邀講師2名,特邀嘉賓8名,公司全體優(yōu)秀員工時(shí)間地點(diǎn)及參與者1002活動(dòng)組織形式●活動(dòng)規(guī)劃●活動(dòng)主要內(nèi)容●活動(dòng)執(zhí)行策略●誠邀合作商●廣告宣傳●合作伙伴●獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置0211婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件12婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件13婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件14婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件15婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件16婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件17婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件18婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件19婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件20婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件21婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件22婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件23婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件24婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件25婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件26婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件27婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件28婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件29婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件30婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件31婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件32婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件33婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件34婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件35婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件36婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件37婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件38婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件39婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件40婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件41謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕42婚慶公司活動(dòng)策劃方案ppt模板36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生婚慶公司活動(dòng)策劃方案ppt模板婚慶公司活動(dòng)策劃方案ppt模板36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生0G0婚慶公司活動(dòng)策劃方案pp模板輸入您的企業(yè)名稱報(bào)人:XXXXLOHO活動(dòng)策劃方案書新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)課堂要讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，用發(fā)現(xiàn)、探究的眼光學(xué)習(xí)新的知識(shí)，教材也根據(jù)這一要求做了全新的改變，賦予了較強(qiáng)的時(shí)代性，內(nèi)容呈現(xiàn)多以主題圖的形式，信息量大，對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、靈活性要求高，這些變化，對于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，無疑是一種巨大的考驗(yàn).走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，不難發(fā)現(xiàn)，不少農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，素質(zhì)參差不齊，學(xué)業(yè)成績與城區(qū)小學(xué)的差異比較大.為了提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性，教師必須精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)活動(dòng)，通過增強(qiáng)練習(xí)的趣味性、生活性、層次性，加強(qiáng)評(píng)價(jià)的改革，并通過形式多樣的練習(xí)活動(dòng)鞏固新的知識(shí)，落實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，形成技能并能實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì).一、巧用情境，增強(qiáng)練習(xí)的趣味性興趣是最好的老師，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了大多數(shù)學(xué)生的有意注意的持續(xù)時(shí)間比較短，如果學(xué)習(xí)材料缺乏趣味性，學(xué)生就容易分心，甚至紀(jì)律渙散，嚴(yán)重影響教學(xué)的效果.因此，教師在數(shù)學(xué)課堂上要利用小學(xué)生集中注意力的時(shí)間，針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把有趣的生活情境提煉成數(shù)學(xué)模型，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)活動(dòng)，使抽象而枯燥數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂練習(xí)的參與面和參與度.例如，教學(xué)一年級(jí)上冊“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”，教師授完新課內(nèi)容后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力分散時(shí)，教師可以用對口令的方式，設(shè)計(jì)“湊十法”的練習(xí)游戲：抽出一個(gè)1～9的撲克牌，學(xué)生說出的數(shù)與教師手上的數(shù)湊夠10.學(xué)生熟悉“湊十法”游戲的規(guī)則后，分別以小組、同桌對口令的形式進(jìn)行練習(xí).經(jīng)過游戲練習(xí)，學(xué)生對10的組成都能很快地說出來.這樣一來，把“10的加、減計(jì)算”這一知識(shí)點(diǎn)，與學(xué)生們喜歡的紙牌游戲相結(jié)合，讓他們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，既解決了“先湊十，再用十加幾就等于十幾”這一難點(diǎn)，又為以后進(jìn)位加法的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；既能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能在短時(shí)間內(nèi)最大限度地提高學(xué)習(xí)效率.二、整合教材，強(qiáng)化練習(xí)的生活性皮亞杰認(rèn)為：“兒童是在周圍環(huán)境相互作用的過程中，通過同化與順應(yīng)逐步建構(gòu)關(guān)于外部世界的認(rèn)知，從而使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以轉(zhuǎn)換與發(fā)展.”農(nóng)村小學(xué)生，與人接觸的機(jī)會(huì)比較少，對于一些抽象的知識(shí)難以理解.在教學(xué)中，我們要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，深入研究教材，整合知識(shí)，融入生活，設(shè)計(jì)實(shí)踐性練習(xí)活動(dòng)，化抽象為具體，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，感受學(xué)習(xí)成功的喜悅..如，教學(xué)一年級(jí)下冊“認(rèn)識(shí)人民幣”一課時(shí)，由于農(nóng)村小學(xué)生上超市的機(jī)會(huì)非常少，所以學(xué)完認(rèn)識(shí)人民幣這單元以后，換算和計(jì)算人民幣時(shí)，很多的學(xué)生都不能準(zhǔn)確計(jì)算.一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，枯燥的講解不但記不住，時(shí)間長了會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.我了解到很多的學(xué)生都有過年收“利是”的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)人民幣”后，我設(shè)計(jì)了“買東西”游戲.讓學(xué)生們在現(xiàn)實(shí)的購物場景中經(jīng)歷掏錢、數(shù)錢、收錢、找錢的過程，感知人民幣的幣值和換算，鞏固元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系.通過模仿購物情境，讓學(xué)生置身其中，在實(shí)際的場景中感受“用數(shù)學(xué)”的樂趣.在巡視指導(dǎo)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這一練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生會(huì)自主地去尋找靈活的算錢、付錢方法，這也就達(dá)到了思維訓(xùn)練的目的.三、突出層次，提高練習(xí)的實(shí)效性數(shù)學(xué)練習(xí)的層次性，我們通常分為基礎(chǔ)練習(xí)、對應(yīng)練習(xí)和綜合練習(xí)，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的班級(jí)，還可以設(shè)計(jì)拓展練習(xí)來滿足各層次學(xué)生的需要，提高練習(xí)的實(shí)效性.為了讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生能獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們可以根據(jù)每節(jié)課的知識(shí)生長點(diǎn)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)練習(xí)，分解學(xué)習(xí)難點(diǎn)；設(shè)計(jì)例題的對應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)困生通過機(jī)械模仿，在反復(fù)操練中鞏固本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)；結(jié)合生活的實(shí)際問題，設(shè)計(jì)綜合練習(xí)題，讓中等程度以上的學(xué)生能綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和本課的新知識(shí)加以解決，在進(jìn)一步鞏固新知的同時(shí)，把所學(xué)的知識(shí)納入到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中；還可以根據(jù)本節(jié)課知識(shí)，選擇與之相關(guān)的對后繼學(xué)習(xí)影響較大的能力拓展點(diǎn)設(shè)計(jì)拓展練習(xí)，以滿足學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)需求.對于易混淆的知識(shí)要“分清理順”，設(shè)計(jì)“題組式”的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生用對比的練習(xí)方法來認(rèn)識(shí)知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，通過對比練習(xí)，讓學(xué)生明晰知識(shí)間的聯(lián)系與異同.如，在教學(xué)人教版六年級(jí)第三單元“分?jǐn)?shù)除法練習(xí)課”時(shí)，教師把教學(xué)分成四個(gè)環(huán)節(jié)：教學(xué)環(huán)節(jié)一，課前口算，讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法；教學(xué)環(huán)節(jié)二、三，分別是對應(yīng)性練習(xí)和針對性練習(xí)，針對一些學(xué)生之前出現(xiàn)錯(cuò)誤的題型，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生再次理解分?jǐn)?shù)除法的意義，鞏固計(jì)算方法，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律；教學(xué)環(huán)節(jié)四，綜合提升，教師圍繞分?jǐn)?shù)除法這一知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)生活實(shí)際應(yīng)用題，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法.讓學(xué)生在練習(xí)設(shè)計(jì)中，經(jīng)歷“回憶―練習(xí)―提升―拓展―應(yīng)用”這一過程，既鞏固了新知，又提高了能力，不同層次的學(xué)生達(dá)到不同的學(xué)習(xí)要求，體會(huì)成功的喜悅.四、優(yōu)化評(píng)價(jià)，強(qiáng)化練習(xí)的導(dǎo)向性新課標(biāo)詮釋：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)……”因此，在設(shè)計(jì)教案的過程中，教師既要重視對練習(xí)活動(dòng)本身的評(píng)價(jià)，也要重視各個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)間的評(píng)價(jià).對練習(xí)活動(dòng)本身的評(píng)價(jià)，不是簡單的判斷對與錯(cuò)，需要通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)和不斷追問，使學(xué)生對所做的練習(xí)知其然也知其所以然.各個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)間的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)對每組練習(xí)適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)提煉，進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，如，在設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊“解決問題――相同數(shù)相加”這一節(jié)課時(shí)，教師設(shè)計(jì)了“看，我們的小花長得最快！”分組競賽，每個(gè)小組給一顆種子，從種子發(fā)芽―長葉―開花的過程進(jìn)行評(píng)價(jià).根據(jù)每個(gè)小組成員在練習(xí)的過程中的表現(xiàn)，只說出正確答案的，可以給出“長葉”的評(píng)價(jià)；對于能正確解答，說出算法的，可以給出“開花”的評(píng)價(jià)；對于能說出算理算法，有理有據(jù)的，可以給出“開大花”的評(píng)價(jià).就這樣，教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)豎起的大拇指；一句“長葉”“開花”都成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，每一句“開大花”都成為他們學(xué)習(xí)進(jìn)步評(píng)價(jià)的升華.總之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要結(jié)合農(nóng)村學(xué)生年齡和心理發(fā)展的規(guī)律，以他們已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對所練的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合，使課堂練習(xí)生活化、趣味化，充分發(fā)掘教材內(nèi)涵，發(fā)掘每一道練習(xí)題的價(jià)值，必會(huì)以“小練習(xí)”成就“大數(shù)學(xué)”，彰顯數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的魅力.【創(chuàng)新教育已成為當(dāng)今教育教學(xué)改革研究和實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要課題。創(chuàng)新教育是一種開發(fā)創(chuàng)新能力和創(chuàng)造潛力的活動(dòng)，貴在傳授創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，開展創(chuàng)新教育活動(dòng)。創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，是對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維方法的訓(xùn)練。筆者在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革實(shí)踐中，結(jié)合微課的開發(fā)與實(shí)踐，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面進(jìn)行了一些探索。一、營造創(chuàng)新教育的情境，利用微課輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維微課這一概念最早被美國高校教學(xué)的設(shè)計(jì)師提出，又被稱為微型課程。我國于2010年首次提出微課的概念。微課是以微視頻為主要的教學(xué)載體，記錄教師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供便利的在線視頻教學(xué)。近年來，隨著高校微課教學(xué)課程的廣泛開展，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，同時(shí)也訓(xùn)練了他們積極鉆研的思維能力。在課堂實(shí)際教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)課題，設(shè)計(jì)靈活實(shí)用的微課。比如在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中，可以利用已經(jīng)制作完成的PPT課件，將PPT導(dǎo)入Camtasia軟件中，制作成微課視頻，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。讓學(xué)生利用課外時(shí)間去鞏固消化，提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。通過微課制作應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。微課不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，既起到了教師的引導(dǎo)作用，又讓學(xué)生的發(fā)散思維得到了鍛煉，而且小組合作模式還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。二、通過教學(xué)手段的改革創(chuàng)新來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維及創(chuàng)新思維加強(qiáng)發(fā)散思維能力的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐是思維的源泉與動(dòng)力，只有通過實(shí)踐才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)學(xué)生去解決問題。比如在機(jī)械設(shè)計(jì)及基礎(chǔ)課程中，為了提高學(xué)生對理論課程的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，可以增加試驗(yàn)和設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計(jì)相對應(yīng)的微課形式。1.機(jī)械傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)模式為多種傳動(dòng)組合，如動(dòng)力系統(tǒng)和傳動(dòng)系統(tǒng)的組合。通過多種組合形式來完成帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、蝸輪蝸桿傳動(dòng)的學(xué)習(xí)。相應(yīng)的傳動(dòng)環(huán)節(jié)在重難點(diǎn)部分均可做成微課的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生在課余時(shí)間充分消化教材中的重難點(diǎn)部分。2.機(jī)構(gòu)創(chuàng)意組合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)通過對汽車雨刮器的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對平面連桿機(jī)構(gòu)的組成、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)特性等問題有更全面、更深刻的理解。機(jī)構(gòu)組合實(shí)驗(yàn)部分可以起到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新能力、綜合設(shè)計(jì)能力及實(shí)踐動(dòng)手能力的作用。該部分內(nèi)容可以設(shè)計(jì)成視頻微課，通過錄制教師講解視頻的方式解決實(shí)際教學(xué)問題。3.輪系部分的創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生通過拆裝減速器或者拆裝和拼裝各個(gè)輪系，對輪系結(jié)構(gòu)、類型、特點(diǎn)、應(yīng)用及傳動(dòng)比的計(jì)算與自鎖問題、周轉(zhuǎn)輪系齒數(shù)的確定等問題，有更清晰、更全面、更深刻的理解。該類型實(shí)驗(yàn)可以通過錄制白板（可汗模式）進(jìn)行同步錄制教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，從而制作成微課。三、通過先進(jìn)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力及職業(yè)素養(yǎng)本課程可采用與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)相結(jié)合的方法，來培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力以及提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)，使職業(yè)能力獲得發(fā)展，讓學(xué)生在實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)中提高動(dòng)手能力及創(chuàng)新思維能力。利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)PRO/E軟件，將原來演示性的實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)性、創(chuàng)意性實(shí)驗(yàn)，既能讓學(xué)生深入理解各種機(jī)構(gòu)的機(jī)械特征參數(shù)對機(jī)構(gòu)的形狀、機(jī)械性能等的影響，也可以讓學(xué)生從中找到設(shè)計(jì)的快樂。利用PRO/E軟件制作帶動(dòng)畫的PPT，將PPT導(dǎo)入Camtasia軟件中，經(jīng)過后期制作做好微課視頻，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。例如在講解軸及軸上零件的固定，軸與鍵之間的連接關(guān)系時(shí)，利用軟件操作這些零件的裝配過程并制作成教學(xué)課件，從而利用微課制作軟件展示PPT微課，使學(xué)生更直觀地掌握鍵連接、軸的結(jié)構(gòu)、軸上零件的固定等相關(guān)知識(shí)?？傊?，創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心。通過學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程，將學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用統(tǒng)一起來，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究和解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生求異的創(chuàng)造能力。培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的人才，是當(dāng)今職業(yè)教育的核心內(nèi)容，是人才培養(yǎng)的主要標(biāo)準(zhǔn)?；閼c公司活動(dòng)策劃方案ppt模板36、如果我們國家的法律中只有430G0婚慶公司活動(dòng)策劃方案pp模板輸入您的企業(yè)名稱報(bào)人:XXXX0G044婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件45婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件46婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件47婚慶公司活動(dòng)策劃方案模板課件48活動(dòng)目標(biāo)傳播公司的良好形象和品牌認(rèn)知,促進(jìn)本次活動(dòng)要求X)為廣大員工和講授熊貓業(yè)健康發(fā)展方面的知識(shí),為員工增長見識(shí),提升員工公司的歷史,工作所取得的出色成績表彰先進(jìn),鼓舞士氣,展示宏圖,構(gòu)筑夢想,再創(chuàng)佳績。團(tuán)隊(duì)合作精神,內(nèi)部凝聚力,調(diào)動(dòng)員工積極性,使其充分感受企業(yè)的關(guān)懷和愛。使打造不同以往,印象深刻的領(lǐng)會(huì)和晚宴氣員工有“家”一樣的歸屬感與認(rèn)同感?；顒?dòng)目標(biāo)49特邀嘉賓介紹NickelleeXXX熊貓點(diǎn)擊錄入人物的綜合述介紹,點(diǎn)擊錄入人物的綜合述介紹,點(diǎn)擊錄入人物的綜合述介紹,點(diǎn)擊錄入人物的綜合述介紹,點(diǎn)擊錄入人物的綜合描述介紹,點(diǎn)擊錄入人物的綜合描述介紹,點(diǎn)擊錄入人物的綜合描述介紹。點(diǎn)擊錄入人物的綜合述介紹,點(diǎn)擊錄入人物的綜合揎