《學習描寫景物》教學設計_第1頁
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《學習描寫景物》教學設計實驗中學李希一、教學目標引導學生準確抓住景物的特征。引導學生探究、歸納描寫景物的方法。二、教學重難點教學重點：引導學生準確抓住景物的特征，自主歸納生動描寫景物的方法。教學難點：指導學生將歸納的技法融入寫作之中，使語言更加生動豐滿。三、教學過程新課導入同學們，請看這幾張圖片(花亭湖圖片），微瀾的湖面，連綿的遠山，蒼翠的樹林，是我心里咱們太湖最美的地方，那么，在你心里，家鄉(xiāng)最美的地方是在哪里呢？（學生回答）同學們描繪了家鄉(xiāng)的美景，其實，我們可以通過具體的方式，更加生動鮮明的展示景物特征。這就是我們這節(jié)課要完成的任務《如何描寫景物》。看圖片，填詞語依次展示三幅圖片，填寫恰當?shù)脑~。這是一片（）油菜花。這是一輪（）的落日。這是一朵（）的鮮花。剛剛同學們所填的詞，都抓住了景物最主要的特征，分別從顏色、形狀、味道呈現(xiàn)出來，我們描寫景物，首先要做的就是要抓住景物的顯著特征。（PPT展示，學生齊讀）片段初寫1、展示照片（校園一角），學生試寫。2、交流評點，找出問題。（組內(nèi)互評：可以結合學生自己的閱讀經(jīng)驗評價）

預設：學生“裸寫”中可能暴露出“描寫不生動、特征不夠鮮明”等問題。

共讀經(jīng)典，歸納寫景方法品析朱自清《春》片段刪去原文中“偷偷地”“鉆”“嫩嫩的”“綠綠的”“軟綿綿的”等形容詞、動詞并和原文進行對比，體會描寫效果的不同。①同學們，你覺得那個片段更好？②這些詞語分別有什么作用？預設：作者用“偷偷地”“鉆”等語言賦予小草以人的特點，表現(xiàn)出小草的情態(tài)和動作，生動形象地寫出了它們旺盛的生命力。②透過“嫩嫩的”“綠綠的”等形容詞詞寫出它質地的柔軟。品析宗璞《紫藤蘿瀑布》片段①PPT展示，學生齊讀。②這段文字運用了哪些方法來描寫紫藤蘿？預設：比喻、擬人、排比片段改寫，生動描寫景物。①

運用所學寫作技法，修改完善寫作片段。②學生毛遂自薦，舉手展示所寫內(nèi)容，學生互評。課堂小結及作業(yè)1.小結：細心觀察，抓住特點；煉字添詞，賦予神韻；融入技法，豐富語言。2.作業(yè)：大家不妨運用今天所學的方法，以“校園里的（

）

”為題，寫一篇描寫景物的作文。要求：用心觀察；抓住特征；豐

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