《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》幼兒園一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》幼兒園一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

1、《熟悉時(shí)鐘》幼兒園一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

一、分析教材

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問閱歷來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運(yùn)用了幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的心情體驗(yàn)，為其理解和承受。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際狀況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：

1．使幼兒熟悉時(shí)鐘，能叫知名稱，根本把握鐘面的主要構(gòu)造。

2、使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確識(shí)別整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3、培育幼兒的觀看力和操作力量，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫忙幼兒熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，我供應(yīng)了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中把握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

三．教法與學(xué)法

為了幫忙幼兒把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。依據(jù)幼兒熟悉過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要實(shí)行視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀看鐘面的構(gòu)造，

時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)覺法、嬉戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、顏色一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；遵循個(gè)別性原則，對(duì)力量差的`幼兒在看圖撥指針時(shí)，教師留意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時(shí)，提示幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。

四．教學(xué)預(yù)備

小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實(shí)物中一只。

五．教學(xué)過程

（一）開頭局部

（二）活動(dòng)一開頭我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示食物鐘，請(qǐng)幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告知我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

（三）根本局部

在活動(dòng)中我避開了“一言談”和“自問自答”，注意幼兒主動(dòng)的觀看，鼓舞幼兒發(fā)覺問題，主動(dòng)求知。

1．讓幼兒觀看鐘面，指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。

教師提問“看，鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數(shù)字？”“這鐘面上有多少數(shù)字？”“這12個(gè)數(shù)字是怎么排的？”“這兩根針一樣長嗎？”等。

2．熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問題，“你發(fā)覺這三只鐘有什么隱秘？”讓幼兒觀看，比擬，最終得出分針指向12，從而

總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)學(xué)問立刻得以穩(wěn)固，而且通過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀看，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最終不進(jìn)展操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以一樣的方式熟悉了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

3．看圖撥時(shí)間

以小兔的口吻提出請(qǐng)幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的留意力吸引住了，運(yùn)用幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解，通過操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)學(xué)問有了進(jìn)一步的穩(wěn)固，請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的，讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動(dòng)滲入了常規(guī)習(xí)慣的培育。

（四）完畢局部：評(píng)聰慧娃娃

在每組中評(píng)出一個(gè)聰慧娃娃，再到戶外跳舞慶賀他們，活動(dòng)在開心的氣氛中完畢了。

六．活動(dòng)延長

1．教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的學(xué)問。

2．在日常生活或嬉戲中，教師有意識(shí)

的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如嬉戲時(shí)間，5點(diǎn)種到了，下班了……

3．教室可設(shè)置時(shí)鐘，以及請(qǐng)家長協(xié)作提示幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫忙幼兒建立初步的時(shí)間概念。

2、《熟悉時(shí)鐘》幼兒園一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

作為一名優(yōu)秀的教育工，通常需要預(yù)備好一份說課稿，是說課取得勝利的前提。說課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班《熟悉時(shí)鐘》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、教材分析

大班幼兒思維特征已經(jīng)從具形象思維漸漸向抽象規(guī)律思維逐步轉(zhuǎn)化，而幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，因此必需親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問閱歷來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間是無直觀形象較為抽象的概念，因此，我運(yùn)用了幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：7：00起床，8：00入園、11：00吃飯，12：30午睡，2：30起床，4：00離園……這樣易引起幼兒的心情體驗(yàn)，使其簡單理解和承受。

幼兒狀況分析：在時(shí)間概念中，小班幼兒對(duì)一年四季有了較初淺的感知，對(duì)早上、中午、晚上三個(gè)時(shí)間概念也有了清楚的感知;中班幼兒則對(duì)昨天、今日、明天把握較好，而大班幼兒則對(duì)時(shí)間更加敏感，對(duì)于大人手上的手表更加感興趣，總是會(huì)提出怎么滴答滴答的響，為什么這個(gè)細(xì)細(xì)的針會(huì)動(dòng)呢等等。而現(xiàn)今每家每戶都配有時(shí)鐘，幼兒則更加憧憬了解時(shí)鐘和時(shí)間的關(guān)系并盼望能讀懂時(shí)鐘。而大班幼兒對(duì)時(shí)間的了解把握也可為入小學(xué)幼小連接做好預(yù)備。因此我以時(shí)間為主題設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《熟悉時(shí)鐘》。

二、說目標(biāo)

目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)起點(diǎn)和歸宿，依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際狀況，以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理進(jìn)展規(guī)律，結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)特制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，并從情感、認(rèn)知、力量三方面入手分別制訂為：

1、學(xué)問目標(biāo)：熟悉時(shí)鐘，根本把握鐘面的主要構(gòu)造，能叫知名稱。知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確識(shí)別整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、力量目標(biāo)：通過觀看、操作、記錄、溝通建立初步的時(shí)間概念。

3、情感目標(biāo)：感知時(shí)間在生活中的重要性，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫忙幼兒熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

難點(diǎn)：通過觀看、操作、溝通初步把握整點(diǎn)、半點(diǎn)記錄的方法。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:大班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即大班幼兒理解水平方面，對(duì)時(shí)鐘的半點(diǎn)整點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是特別重要。而記錄時(shí)間則又為幼兒提升了一個(gè)高度和難度。

四、說教學(xué)預(yù)備

預(yù)備分為前期學(xué)問閱歷預(yù)備和物質(zhì)預(yù)備。

一)前期學(xué)問閱歷預(yù)備：

1、首先教師設(shè)計(jì)一份科學(xué)的作息時(shí)間表發(fā)給每位家長，在這張表中有如下內(nèi)容：幼兒起床時(shí)間、早點(diǎn)時(shí)間、入園時(shí)間、中餐時(shí)間、午睡時(shí)間、午睡起床時(shí)間、晚餐時(shí)間、晚上入睡時(shí)間。并根據(jù)科學(xué)的作息時(shí)間進(jìn)展相應(yīng)的一日活動(dòng)。

2、指導(dǎo)家長作好幼小連接工作，初步的帶著幼兒感知時(shí)鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn)。

3、班級(jí)主題墻飾中布置有各種各樣的鐘已經(jīng)進(jìn)展展現(xiàn)(可用蛋糕盒制作)。

二)物質(zhì)預(yù)備：

1、ppt幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動(dòng)狀況，在每張幻燈片上都畫有相應(yīng)的時(shí)鐘和記錄的時(shí)間(如7：00用數(shù)字7、冒號(hào)兩點(diǎn)和00數(shù)字來表示和記錄)。

2、我供應(yīng)了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中把握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。教師自己使用的示范鐘表。

3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)(如在半張a4紙上畫有時(shí)鐘已經(jīng)顯示好的時(shí)間，又有小明起床或者進(jìn)餐、午睡的圖畫)請(qǐng)小朋友記錄時(shí)用文字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可。

4、操作記錄表二：這份記錄表上有圖片，只有記錄時(shí)間—：—的圖示但沒有時(shí)鐘做襯托，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的閱歷記錄自己午睡的時(shí)間等。

五、說教學(xué)流程

設(shè)疑激趣，引入主題——觀看操作，共享溝通——合作探究，記錄驗(yàn)證——遷移閱歷，生活引用。

六、說教學(xué)環(huán)節(jié)

一)設(shè)疑激趣，引入主題(提問法、爭論法、直觀演示法)

播放幻燈片1，你看到了什么(小朋友、鐘、記錄的數(shù)字)小明在什么時(shí)候在干什么?你是怎么知道的?引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示實(shí)物鐘，請(qǐng)幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告知我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

二)觀看操作，共享溝通

環(huán)節(jié)分析：依據(jù)幼兒熟悉過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要實(shí)行視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀看鐘面的構(gòu)造，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動(dòng)中我避開了“一言談”和“自問自答”的形式，注意幼兒主動(dòng)的觀看，鼓舞幼兒發(fā)覺問題，主動(dòng)求知和自我實(shí)踐操作。主要運(yùn)用直觀演示法、操作法、觀看法和嬉戲法。

1、讓幼兒觀看鐘面，指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。

教師提問“小朋友，看，鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“這兩根針一樣長嗎?”等等，來引導(dǎo)幼兒初步的熟悉時(shí)鐘。

2、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問題，“小朋友們，誰能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀看，比擬，最終得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。(訂正幼兒用寧波方言說的幾點(diǎn)，正確的書面用語是幾時(shí)，如：7時(shí)半;八時(shí)等)緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)學(xué)問能立刻得以穩(wěn)固。接著通過教師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀看，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，所以我在最終不進(jìn)展操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以一樣的方式熟悉了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。突破重點(diǎn)。

環(huán)節(jié)分析：遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、顏色一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個(gè)別性原則，對(duì)力量差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，教師留意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時(shí)，提示幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。

3、看圖撥時(shí)間。

考考小朋友，看誰把剛剛的學(xué)問學(xué)會(huì)了?！币幌伦影延變旱牧粢饬ξ×耍缓筮\(yùn)用圖片上幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解，并通過操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)學(xué)問有了進(jìn)一步的穩(wěn)固，最終請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的`，讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培育，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

三)合作探究，記錄驗(yàn)證

環(huán)節(jié)分析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是突破難點(diǎn)解決目標(biāo)2記錄的方法，在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒已經(jīng)對(duì)時(shí)鐘的分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系理解的比擬透徹，在此根底上深化幼兒對(duì)時(shí)間的概念性的記錄從而突破難點(diǎn)。我園始終以來以數(shù)學(xué)活動(dòng)為特色幼兒在對(duì)數(shù)學(xué)的把握較好，但記錄時(shí)鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)還是第一次，所以對(duì)大班幼兒來說還是有肯定的難度。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)覺法、嬉戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。主要運(yùn)用合作法、實(shí)踐操作法。

1、在這個(gè)環(huán)節(jié)中我預(yù)備了三種操作卡片一種是上一環(huán)節(jié)中力量較弱的幼兒還未把握的運(yùn)用圖文并茂的操作卡片進(jìn)展操作;一種是有圖沒有時(shí)鐘標(biāo)志，但卻有記錄標(biāo)志的;一種是有圖片指示既無時(shí)鐘指向又沒有記錄時(shí)間標(biāo)志的操作卡片。

2、依據(jù)孩子的個(gè)體差異，孩子自由選擇操作卡片。

3、操作前出示操作卡片請(qǐng)幼兒說說記錄的正確方法，在操作時(shí)可以和好朋友說一說，你在一天當(dāng)中都做了一些什么事情分別在什么時(shí)候。(教師具體介紹記錄的方法：時(shí)間的記錄用數(shù)字表示:如7時(shí)半，用數(shù)字7、冒號(hào)和30表示，而7時(shí)則用數(shù)字7、冒號(hào)和00表示)

4、幼兒自由選擇操作材料，教師巡回指導(dǎo)(鼓舞幼兒相互溝通相互感知時(shí)間的重要性)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法。

5、將記錄的結(jié)果以自由講解的方式在集體內(nèi)相互溝通。

四)遷移閱歷，生活引用

1、小朋友知道時(shí)間對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)的重要，除了以上的這些生活中最常用的時(shí)間，你還會(huì)在哪些時(shí)間做什么事情呢?比方嬉戲、玩玩具、做客。

2、你還將用珍貴的時(shí)間做哪些事情。時(shí)間很珍貴，過不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學(xué)生了，我們要好好學(xué)習(xí)每天向上。也盼望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣成為一名能干的孩子。

七、說本次活動(dòng)亮點(diǎn)

1、數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、數(shù)學(xué)活動(dòng)嬉戲化。幼兒的一切學(xué)習(xí)都來自于生活閱歷的積存。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)被動(dòng)的承受過程，而是一個(gè)自主建構(gòu)過程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的建構(gòu)，其活動(dòng)設(shè)計(jì)必需貼近生活，才能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、為了幫忙幼兒把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，表達(dá)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)氣氛，堅(jiān)持師幼互動(dòng)原則。整個(gè)活動(dòng)制造良好的師幼互動(dòng)環(huán)境，教師在活動(dòng)中始終以引導(dǎo)者、支持者、鼓舞者的角色身份進(jìn)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

3、注意個(gè)體差異性，通過幼兒自我操作實(shí)踐建構(gòu)學(xué)問閱歷。通過不同的操作卡，讓每位幼兒都感受到勝利的歡樂。

3、《熟悉時(shí)鐘》幼兒園一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

大班幼兒思維特征已經(jīng)從具形象思維漸漸向抽象規(guī)律思維逐步轉(zhuǎn)化，而幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，下面給大家共享了熟悉時(shí)鐘說課稿，歡送借鑒！

一、說教材

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問閱歷來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運(yùn)用了幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：7：30入園，4：30離園……這樣易引起幼兒的心情體驗(yàn)，為其理解和承受。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際狀況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：

1．使幼兒熟悉時(shí)鐘，能叫知名稱，根本把握鐘面的主要構(gòu)造。

2、使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確識(shí)別整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3、培育幼兒的觀看力和操作力量，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

二．說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫忙幼兒熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，我供應(yīng)了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中把握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

三．說教法與學(xué)法

為了幫忙幼兒把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。依據(jù)幼兒熟悉過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要實(shí)行視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀看鐘面的構(gòu)造，時(shí)針和分針之間的”運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)覺法、嬉戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、顏色一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；遵循個(gè)別性原則，對(duì)力量差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，教師留意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時(shí)，提示幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。

四．說教學(xué)預(yù)備

小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實(shí)物中一只。

五．說教學(xué)過程

（一）開頭局部

（二）活動(dòng)一開頭我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示食物鐘，請(qǐng)幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告知我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

（三）根本局部

在活動(dòng)中我避開了“一言談”和“自問自答”，注意幼兒主動(dòng)的觀看，鼓舞幼兒發(fā)覺問題，主動(dòng)求知。

1．讓幼兒觀看鐘面，指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。

教師提問“看，鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數(shù)字？”“這鐘面上有多少數(shù)字？”“這12個(gè)數(shù)字是怎么排的？”“這兩根針一樣長嗎？”等。

2．熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問題，“你發(fā)覺這三只鐘有什么隱秘？”讓幼兒觀看，比擬，最終得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)學(xué)問立刻得以穩(wěn)固，而且通過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀看，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最終不進(jìn)展操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以一樣的方式熟悉了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

3．看圖撥時(shí)間

以小兔的口吻提出請(qǐng)幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的留意力吸引住了，運(yùn)用幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解，通過操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)學(xué)問有了進(jìn)一步的穩(wěn)固，請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的，讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動(dòng)滲入了常規(guī)習(xí)慣的培育。

（四）完畢局部：評(píng)聰慧娃娃

在每組中評(píng)出一個(gè)聰慧娃娃，再到戶外跳舞慶賀他們，活動(dòng)在開心的氣氛中完畢了。

六．活動(dòng)延長

1．教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的學(xué)問。

2．在日常生活或嬉戲中，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如嬉戲時(shí)間，5點(diǎn)種到了，下班了……

3．教室可設(shè)置時(shí)鐘，以及請(qǐng)家長協(xié)作提示幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫忙幼兒建立初步的時(shí)間概念

4、幼兒園大班主題活動(dòng)《熟悉時(shí)鐘》教案設(shè)計(jì)

一、主題活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的用途、外表構(gòu)造準(zhǔn)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，把握整點(diǎn)。

2.培育幼兒觀看力、思維力、動(dòng)手力量及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、教學(xué)材料：

1.幼兒人手一份硬紙片鐘、一日生活圖（各時(shí)間段對(duì)應(yīng)不同的生活大事）。

2.龜兔賽跑課件、一日生活PPT、《時(shí)間像小馬車》音樂。

3.實(shí)物鐘、大灰狼頭飾。

三、教學(xué)過程：

1.猜謎導(dǎo)入

今日教師給你們猜一個(gè)謎語：“一匹馬兒三條腿，日夜奔馳不喊累，滴滴答答提示你，時(shí)間肯定要珍惜。”

提問：（1）你猜是什么？

幼兒猜謎，教師出示食物鐘。

提問：（2）家里還有哪些鐘？是什么外形的？

（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）

提問：（3）鐘有什么作用？

小結(jié)：鐘不停的走，它是一個(gè)計(jì)時(shí)間的工具，告知人們幾點(diǎn)了，應(yīng)當(dāng)做什么事，它可以幫忙我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，它是我們的好朋友，小朋友熟悉鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園，教師可以依據(jù)鐘上時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做嬉戲，按時(shí)讓小朋友吃飯，鐘的用處可大了。

2.講授新課

第一環(huán)節(jié)簡潔熟悉鐘面

（第一環(huán)節(jié)采納觀看與提問的形式）

教師：小朋友想不想和鐘做朋友呀？我們就來熟悉了解時(shí)鐘吧。請(qǐng)你認(rèn)真觀看鐘面上有什么？

總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。

提問：（1）這兩根針有什么不同？（長度不同）

教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，

提問：（2）正上面的是數(shù)字多少？（12）

提問：（3）正下面的是數(shù)字多少？（6）

提問：（4）它們是怎樣排列的？（順時(shí)針圍成一個(gè)圓形）

其次環(huán)節(jié)感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律

（其次環(huán)節(jié)采納課件創(chuàng)設(shè)故事情境的形式）

（1）今日我們來看一場(chǎng)競賽，(放課件)兔子和烏龜要在這個(gè)圓形的跑道上賽跑，現(xiàn)在它們?cè)谧钌厦娴囊豢脴涞钠鹋芫€上，你們猜誰會(huì)贏？（幼兒猜）畢竟誰會(huì)贏呢？好，競賽開頭了，預(yù)備開頭，競賽的結(jié)果誰贏了？

（2）爭論：兔子和烏龜賽跑的中有什么隱秘呢？兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠(yuǎn)?一顆樹遠(yuǎn)。

（3）（放課件）每一棵樹就是一個(gè)數(shù)字，哦，它們要變了，兔子變成分針，烏龜變成時(shí)針，也就是說分針跑一圈，回到起點(diǎn)12上，時(shí)針才跑一個(gè)數(shù)字，這就是一小時(shí)。

第三環(huán)節(jié)熟悉整點(diǎn)

（第三環(huán)節(jié)采納實(shí)踐活動(dòng)的形式）

（1）教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，教師來告知你。看鐘的時(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”

撥鐘的時(shí)候，肯定要根據(jù)順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)

（3）用我們身體動(dòng)作表示3點(diǎn)、6點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)。

3.新課穩(wěn)固

（1）小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，按時(shí)間進(jìn)展各項(xiàng)活動(dòng)，我們來看看小朋友的”一日作息時(shí)間表（放PPT）“早上7點(diǎn)起床，上午8點(diǎn)幼兒園，中午11點(diǎn)吃午飯，下午3點(diǎn)上課，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺”。立刻請(qǐng)小朋友看一日作息時(shí)間表，按剛剛的方法在這個(gè)硬紙鐘上撥時(shí)間，記住邊撥邊說說這個(gè)時(shí)間你干什么。

（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4.嬉戲活動(dòng)——“老狼，老狼幾點(diǎn)了”

（1）咦，你們看我是誰？老狼今日要和大家玩?zhèn)€嬉戲，你們敢不敢?講嬉戲規(guī)章：教師扮演老狼，請(qǐng)小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，小羊一起說幾點(diǎn)了。小羊假如認(rèn)錯(cuò)，就要給老狼吃掉。

（2）請(qǐng)幼兒做老狼玩一次。

5.課堂小結(jié)

教師：小朋友們，今日我們一同學(xué)會(huì)了熟悉時(shí)鐘，知道了什么是分針、什么是時(shí)針，學(xué)會(huì)了熟悉整點(diǎn)。聰慧的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），同時(shí)出示課件上的圖片，給人類生活帶來便利，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長大后也來創(chuàng)造制造出更多更美的鐘和表，好嗎？

（伴隨《時(shí)間像小馬車》的音樂出教室）

四.教學(xué)反思

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是根據(jù)講授型教學(xué)實(shí)施步驟來設(shè)計(jì)的，從導(dǎo)入新課——講授新課（三個(gè)環(huán)節(jié)）——穩(wěn)固新課——嬉戲活動(dòng)——本課小結(jié)，為了避開講授過程的枯燥，熟悉時(shí)鐘時(shí)，為幼兒預(yù)備足夠多的材料，說明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，熟悉時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫忙，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。講授的三個(gè)環(huán)節(jié)逐層深入，在穩(wěn)固新課和嬉戲活動(dòng)中，就充分發(fā)揮孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦力量，作為講授的補(bǔ)充，寓教于樂。

5、幼兒園大班主題教案《熟悉時(shí)鐘》含反思

作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園大班主題教案《熟悉時(shí)鐘》含反思，盼望對(duì)大家有所幫忙。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小朋友好動(dòng)和喜愛表達(dá)、奇怪心很強(qiáng)、喜愛動(dòng)手操作的課，為此我設(shè)計(jì)了這樣的課程，既滿意了他們的奇怪心，也熬煉了他們的語言表達(dá)力量和動(dòng)手力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)用。

2、幫忙幼兒樹立正確的時(shí)間觀念。

3、能正確熟悉整時(shí)和半時(shí)。

4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

5、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：熟悉整時(shí)

2、難點(diǎn)：熟悉半時(shí)

活動(dòng)預(yù)備

小鬧鐘、幼兒用的時(shí)鐘模型6個(gè)、大的掛鐘（去掉鐘面和秒針）、標(biāo)有1、2、3……時(shí)間的手繪時(shí)鐘

活動(dòng)過程

上課了，這時(shí)傳來了一陣敲門聲，原來是郵遞員送來了小咕咚送給小朋友的小禮物。（教師手拿禮物問小朋友想不想知道是什么禮物呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友把禮物放到耳朵邊聽一聽，然后讓幼兒仿照聽到的聲音讓小朋友猜是什么東西。——答復(fù)是鬧鐘）。鬧鐘是來干什么的？幼兒答復(fù)看時(shí)間、提示我們?cè)摳墒裁戳恕?/p>

對(duì)了，小朋友說得很棒，那你們想不想學(xué)習(xí)怎么來熟悉時(shí)間呢？——想

教師將大掛鐘掛在黑板上，讓幼兒觀看鐘面，然后請(qǐng)幼兒答復(fù)他們觀察什么？

幼兒爭先恐后的答復(fù)：有兩根小棒、有些小點(diǎn)、小棒一個(gè)長一個(gè)短……

教師總結(jié)：兩根小棒分別叫分針和時(shí)針，分針長而細(xì)時(shí)針短而粗，鐘面上還有12個(gè)小點(diǎn)，把鐘面分成12個(gè)小格。

分針和時(shí)針有什么用呢？

請(qǐng)小朋友分組爭論，然后請(qǐng)幼兒答復(fù)。

教師在掛鐘上拔動(dòng)分針跑一圈，讓幼兒觀看時(shí)針。教師反復(fù)操作幾次，讓幼兒能漸漸體會(huì)。

請(qǐng)小朋友答復(fù)他們觀察了什么。

教師總結(jié)：時(shí)鐘跳動(dòng)一格表示過了一個(gè)小時(shí)，分針跳動(dòng)一個(gè)表示跳動(dòng)5分鐘。分針跑一圈時(shí)鐘跳動(dòng)一格。

教師將標(biāo)有1、2、3……時(shí)間的手繪時(shí)鐘掛在黑板上，講解時(shí)針指到那里是幾點(diǎn)。反復(fù)教幼兒認(rèn)讀，請(qǐng)小朋友認(rèn)讀。

收回手繪時(shí)鐘，利用掛鐘讓幼兒認(rèn)讀整時(shí)。

請(qǐng)幼兒利用每個(gè)小組分得的時(shí)鐘模型一個(gè)小朋友拔時(shí)間，其余小朋友認(rèn)讀。

幼兒把握了后，開頭講解半時(shí)的認(rèn)讀。

將分針和時(shí)針都指向12點(diǎn)。拔分針到鐘面的一半（即刻度6），讓幼兒觀看時(shí)針的變化。

幼兒答復(fù)

教師總結(jié)：當(dāng)分針走到鐘面的一半，時(shí)針也將走的兩個(gè)點(diǎn)的中間。比方1點(diǎn)半分針指到6，時(shí)針走到12和1之間。多舉幾個(gè)例子讓幼兒體會(huì)。

教師隨便拔一個(gè)時(shí)間（如2：30、3：30、5：30……），請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

教師報(bào)一個(gè)時(shí)間，幼兒動(dòng)手在時(shí)鐘上拔時(shí)間，教師巡察。對(duì)每組的狀況有個(gè)了解，再針對(duì)此練習(xí)。

我們會(huì)認(rèn)時(shí)間了，那知道了時(shí)間有什么用呢。（幼兒答復(fù)）

教師總結(jié)：時(shí)間告知我們什么時(shí)間該做什么事情。那下面我們來學(xué)時(shí)間操好不好？（雙手仿照時(shí)針和分針）

小朋友起立，伸出雙手。

教師說：早上7點(diǎn)了（左手正向上代表分針，右手在也許7點(diǎn)的位置代表時(shí)針），小朋友該起床了。

早上7點(diǎn)半了（左手指向6點(diǎn)的位置，右手指向也許7點(diǎn)和8點(diǎn)之間的位置），小朋友該吃早餐了。

早上8點(diǎn)了，小朋友該上學(xué)了。

早上8點(diǎn)半了，小朋友該做早操了。（除了仿照時(shí)鐘外，還要有做操的動(dòng)作，伸伸腿、伸伸腰）

晚上8點(diǎn)了，小星睡著了、小貓咪睡著了、小朋友也該睡覺了。（睡覺的動(dòng)作）（此靈感來自于才智樹中的.時(shí)間操）提高幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間的興趣和熟悉時(shí)間對(duì)人的標(biāo)準(zhǔn)作用，幫忙幼兒樹立正確的時(shí)間觀念）。

幼兒仿照教師的動(dòng)作。

時(shí)間到了10點(diǎn)30了（做完操后，教師看看時(shí)間說），我們的這節(jié)課也該完畢了。小朋友再見。教師再見?。ㄕn后在戶外嬉戲的時(shí)候玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的嬉戲，教師扮演老狼，有意識(shí)的仿照時(shí)鐘報(bào)時(shí)，然后分組玩這個(gè)嬉戲，請(qǐng)幼兒來扮演老狼，將課堂中所學(xué)應(yīng)用到嬉戲中，在嬉戲的同時(shí)加深幼兒對(duì)時(shí)間的熟悉。）

教學(xué)反思

在備課過程中留意了幼兒的進(jìn)展水平，本節(jié)課即有教師的講解也的操作。更注意了幼兒的動(dòng)手操作。提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，滿意他們動(dòng)手探究的欲望，也讓他們從中獲得了學(xué)問。

在活動(dòng)過程中，幼兒的參加興志很高，給了他們自己動(dòng)手操作的時(shí)間，允許他們出錯(cuò)，并從錯(cuò)誤中吸取閱歷教訓(xùn)。幼兒通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面得到自主進(jìn)展。

本節(jié)課根本上做到了幼兒為主導(dǎo)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題，解決問題的力量，使他們獲得了勝利感。在教學(xué)過程師幼兒的互動(dòng)做得很好，幼兒的參加感獲得了滿意。

由于本節(jié)課屬于幼兒自己的時(shí)間較多，幼兒的自律性不是很高，有的孩子活潑得有點(diǎn)過頭了，導(dǎo)致整堂課看起來紀(jì)律不是很好但在活動(dòng)過程中幼兒根本到達(dá)了本節(jié)課的目標(biāo)。

在今后的教學(xué)過程中要特殊留意的是課堂教學(xué)的組織。在以后的教學(xué)中能做得更好。

假如重新上這節(jié)課，我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點(diǎn)，提起他們的留意。

利用幼兒對(duì)新奇事物的奇怪，喜愛表揚(yáng)，在課堂上預(yù)備一些小禮物比方小的粘貼或小紅旗。分組競賽，在黑板上畫一個(gè)臺(tái)子，那個(gè)小組得到表揚(yáng)就前進(jìn)一格，看誰先到達(dá)頂點(diǎn)，這樣即增加了他們的集體榮譽(yù)感又到達(dá)的教師的教學(xué)目的。

在課堂上多預(yù)備一些時(shí)間模型，讓每個(gè)幼兒人手一個(gè)（利用幼兒美術(shù)用書上的《制作時(shí)鐘》在課前讓幼兒自己動(dòng)手做一個(gè)時(shí)鐘）這樣就讓他們更多的參加進(jìn)這課節(jié)。讓每一個(gè)幼兒有事可做，那么這節(jié)課的課堂組織紀(jì)律將不用教師操勞了。

6、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《我會(huì)看時(shí)鐘》

【設(shè)計(jì)意圖】

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笨梢姇r(shí)間是多么的珍貴。但時(shí)間對(duì)孩子來說卻特別抽象，他們一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。平常，與家長溝通，聽到家長報(bào)怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息差異很大，小學(xué)必需嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，在肯定時(shí)間內(nèi)必需完成肯定的任務(wù)。所以從幼兒園大班開頭就要幫忙孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，因而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)《我會(huì)看時(shí)鐘》，以此為契機(jī)，生成有關(guān)時(shí)間的主題活動(dòng)，引起幼兒對(duì)時(shí)間的關(guān)注。

在幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)鐘的活動(dòng)之后，連續(xù)讓幼兒了解現(xiàn)代的計(jì)時(shí)工具有哪些，如手機(jī)、電腦、電視、收音機(jī)等，引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)從古至今計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展，即豐富了幼兒有關(guān)計(jì)時(shí)工具的學(xué)問，又培育了幼兒收集信息的力量，支持鼓舞收集信息的幼兒溝通收集的信息，學(xué)會(huì)與人共享;其它幼兒學(xué)會(huì)傾聽敬重別人的觀點(diǎn)和閱歷，同時(shí)增加收集信息的興趣。從了解計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培育他們對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的制造欲望。

幼兒對(duì)時(shí)間的熟悉與生活閱歷親密相關(guān)。因此，平常要從幼兒的生活入手進(jìn)展?jié)B透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動(dòng)等時(shí)間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的方式(畫出鐘表的`時(shí)間，并用圖畫表示相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容)表示各生活環(huán)節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，并配以簡潔的文字(或指導(dǎo)幼兒簡潔畫出相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容)，按肯定的挨次排列起來。親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，引領(lǐng)幼兒感知單位時(shí)間的長短，如，1分鐘有多長，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么?在家里，起床用多長時(shí)間等，潛意識(shí)讓幼兒知道動(dòng)作的快慢與節(jié)省時(shí)間的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)打理時(shí)間，把握時(shí)間，充分利用時(shí)間。在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的開頭及完畢，引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘，了解每項(xiàng)活動(dòng)所用的時(shí)間，讓幼兒充分感知時(shí)間，避開做事拖拉的不良習(xí)慣。

家長工作：建議家長在家準(zhǔn)時(shí)提示催促幼兒遵守作息時(shí)間，幫忙幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過操作和嬉戲，培育幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和力量。

2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。

2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字1—12。

【活動(dòng)進(jìn)程】

一、猜時(shí)鐘謎語，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣。

1、師：小朋友，今日教師給大家請(qǐng)來了一位好朋友，猜猜它是誰?認(rèn)真聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告知我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。

2、提問：你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?

設(shè)計(jì)意圖：將好聽的謎語，作為活動(dòng)的開頭，激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣;問題：“你在哪里見過時(shí)鐘?”直接指向幼兒的相關(guān)閱歷，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。

二、熟悉時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

1、感知鐘面。

引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請(qǐng)幼兒溝通。)

時(shí)鐘上究竟有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的?指針是怎樣跑的?請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看。(每組一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒與同伴觀看溝通，教師每組仔細(xì)傾聽，了解幼兒的觀看力量。)

師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解：

(1)有1-12個(gè)數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字，仿照小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。

(2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字;知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀看鐘面、爭論鐘面及我做小數(shù)字等活動(dòng)，幫忙幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘外表的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們?cè)趨⑴c小組爭論、探究過程中，相互借鑒、相互補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了孩子獨(dú)立獵取學(xué)問的力量。]

2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

依次消失表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問：“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?”

引導(dǎo)幼兒通過觀看、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以嬉戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，教師撥出時(shí)間，幼兒快速說出時(shí)間;教師說出時(shí)間，幼兒快速撥出時(shí)間。

設(shè)計(jì)意圖：通過觀看、推理找規(guī)律，供應(yīng)可操作的時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)展探究熟悉整點(diǎn)供應(yīng)活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

三、改編嬉戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》

教師與幼兒商討嬉戲玩法，鼓舞幼兒自主嬉戲。

規(guī)章：老狼說時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。

設(shè)計(jì)意圖：孩子自主嬉戲時(shí)，需要思索：角色的安排——多少人扮演數(shù)字,幾個(gè)人扮演指針;嬉戲的組織——數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;嬉戲的玩法——時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等，面對(duì)這些問題，孩子們需要爭論、嘗試、商議、協(xié)調(diào)才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織力量得到充分展現(xiàn)，對(duì)時(shí)鐘的熟悉更加深刻，孩子的探究力量、與同伴合作學(xué)習(xí)力量得到有效提高，并體驗(yàn)到獨(dú)立解決問題及與同伴合作嬉戲的樂趣。

7、幼兒園大班《我會(huì)看時(shí)鐘》教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解鐘面的主要構(gòu)造，知道時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

2.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)。

3.增加時(shí)間觀念，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

【教學(xué)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：對(duì)熟悉時(shí)鐘已有肯定的學(xué)問閱歷，并了解幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

物質(zhì)預(yù)備：課件，大鐘、幼兒每人一個(gè)小時(shí)鐘，實(shí)物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。

【教學(xué)過程】

一、猜謎引題，熟悉時(shí)鐘

1.猜謎引題，激發(fā)興趣

2.溝通閱歷，理解用途

小結(jié)：時(shí)鐘是我們的好朋友，可以提示我們：現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)當(dāng)做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。

3.播放課件，熟悉時(shí)鐘

引導(dǎo)語：假如我們要把圓變成時(shí)鐘要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長針叫什么?短針叫什么?

小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字按肯定的挨次排列，長針叫分針，短針叫時(shí)針;時(shí)針比擬粗，分針比擬細(xì)。分針走得快，時(shí)針走得慢，分針跑一圈，時(shí)針走一格或者一個(gè)數(shù)字，這就是一小時(shí)。

二、操作學(xué)習(xí)，熟悉整點(diǎn)與半點(diǎn)

1.觀看課件，熟悉整點(diǎn)

小結(jié)：原來分針指在12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

2.分組操作，穩(wěn)固整點(diǎn)

a看時(shí)撥鐘b看時(shí)間對(duì)應(yīng)畫時(shí)鐘

c對(duì)應(yīng)時(shí)間插卡d時(shí)間時(shí)鐘對(duì)對(duì)碰

3.觀看課件，熟悉半點(diǎn)

小結(jié)：當(dāng)分針都指向6的時(shí)候，時(shí)針指向兩個(gè)相鄰的數(shù)字中間，時(shí)針剛走過幾，就是幾點(diǎn)半。

4.觀看課件“我的幼兒園半日生活”

小結(jié)：小朋友們每天都要做許多事情。而且你們立刻就要上小學(xué)了，會(huì)有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請(qǐng)時(shí)鐘幫助，提示我們做好每天該做的事情，按時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)睡覺。讓我們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧!

三、嬉戲體驗(yàn)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固

嬉戲名稱：老狼老狼幾點(diǎn)鐘

教師講解嬉戲規(guī)章：教師當(dāng)老狼，小朋友們當(dāng)小羊。老狼出示時(shí)鐘時(shí)，請(qǐng)小羊說出時(shí)間。老狼說幾點(diǎn)時(shí)，小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來，請(qǐng)老狼看時(shí)間。假如撥錯(cuò)時(shí)間，可能會(huì)被老狼吃掉。

創(chuàng)作感悟：

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!”從小培育幼兒的時(shí)間觀念，讓幼兒知道時(shí)間的寶貴，懂得疼惜時(shí)間，特殊是對(duì)于立刻就要跨入小學(xué)大門的大班幼兒，開展此類活動(dòng)很有必要也很有意義。本次活動(dòng)中，教師留意結(jié)合幼兒熟識(shí)的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，增進(jìn)幼兒對(duì)時(shí)鐘的進(jìn)一步了解，取得較好的效果。

1.活動(dòng)來源于生活又高于生活

《綱要》中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感興趣，有奇怪心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。”說明科學(xué)教學(xué)應(yīng)從幼兒的生活閱歷和已有學(xué)問背景動(dòng)身，為幼兒供應(yīng)充分從事科學(xué)活動(dòng)和溝通的時(shí)機(jī)?；顒?dòng)中教師采納幼兒在園的一日生活作為熟悉時(shí)鐘的載體，使幼兒充分感受時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活的很大幫忙，真實(shí)體會(huì)到時(shí)鐘就在身邊的生活中，從而激起學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)去探究新知。

2.為幼兒供應(yīng)觀看、思索、發(fā)覺、表達(dá)的時(shí)機(jī)

科學(xué)的學(xué)問、思想、方法必需由幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、進(jìn)展，不是單純依靠教師的`講解去獲得。在活動(dòng)中，教師為幼兒供應(yīng)操作的時(shí)機(jī)，并讓幼兒依據(jù)自己的興趣分組共同合作完成，幼兒依據(jù)自己的認(rèn)知閱歷和剛學(xué)到的學(xué)問進(jìn)展操作，體驗(yàn)到勝利的樂趣。幼兒操作完畢后，教師通過提問與幼兒互動(dòng)，給幼兒有一個(gè)溝通表達(dá)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒熟悉時(shí)鐘，讓幼兒自主自覺把握時(shí)間的概念，教師是在幼兒答復(fù)的根底上總結(jié)提煉的，不僅確定了幼兒的想法，而且在幼兒原由的學(xué)問層面上作了提升，表達(dá)“幼兒在前，教師在后”的教育觀。

3.表達(dá)良好的師幼互動(dòng)

不難看出，教師在活動(dòng)中運(yùn)用幽默、簡潔的語言，留足時(shí)間反問，擅長觀看、堅(jiān)決決策，針對(duì)幼兒的表現(xiàn)，敬重幼兒的活動(dòng)興趣，讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氣氛中進(jìn)展探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了活動(dòng)的順當(dāng)開展。分組練習(xí)則為幼兒供應(yīng)了動(dòng)手操作的實(shí)踐時(shí)機(jī)，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培育了幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。最終，教師通過《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的嬉戲給枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來了歡快，讓幼兒在玩中學(xué)的同時(shí)也穩(wěn)固了幼兒對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的熟悉，活動(dòng)在開心的氣氛中完畢。

【活動(dòng)反思】

從活動(dòng)中可以看出，孩子們的心情特別好，積極參加活動(dòng)，尤其是嬉戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》，讓孩子們14人一組，自己想方法站成時(shí)鐘的樣子，孩子們特別喜愛，有效地培育了孩子們的合作與治理力量，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。

8、幼兒園大班科學(xué)《時(shí)鐘的隱秘》教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉鐘面的構(gòu)成，觀賞不同的鐘表。

2.感知一分鐘的長短，建立初步的`時(shí)間概念。

3.積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教師示范鐘表一個(gè)。

2.請(qǐng)幼兒每人自帶一個(gè)鐘表，每人帶一種玩具或圖書。

3.玻璃珠、數(shù)學(xué)題、圓形、皮球、彩筆、統(tǒng)計(jì)表。

活動(dòng)過程：

1.做嬉戲“山上有個(gè)木頭人”引起興趣。

2.出示實(shí)物，觀賞鐘表，等待一分鐘。

師出示大時(shí)鐘：小朋友看這是什么?(鐘)鐘面上有什么?

總結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，還有分針、時(shí)針、秒針，最長的叫分針、最短的針叫時(shí)針，最細(xì)的針叫秒針，秒針轉(zhuǎn)一圈分針走一格，就叫一分鐘，一分鐘等于60秒。

幼兒觀賞各式鐘表，等待一分鐘。

(1)請(qǐng)幼兒觀賞帶來的鐘表，說一說相通和不同的地方。

(2)請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師計(jì)時(shí)，感受一分鐘有多長，可伸展雙手表示一分鐘的長短。

(3)請(qǐng)幼兒說一說，一分鐘能做什么事情。

3.自由一分鐘。

師：現(xiàn)在我給小朋