2020-2021語文上冊教師配套文檔：古詩詞誦讀 無衣含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精2020-2021學(xué)年語文新教材人教版必修上冊教師配套文檔：古詩詞誦讀無衣含解析古詩詞誦讀無衣《詩經(jīng)·秦風(fēng)》[寫作背景]公元前771年,周幽王奢侈淫逸,朝政腐敗黑暗，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)訌，造成國弱兵殘。周幽王岳父申侯趁機(jī)勾結(jié)西夷犬戎攻入國都，幽王死，周域大半淪落，于是平王舉室東遷。這時，勇武善戰(zhàn)的秦地人民,眼看淪陷的國土遭到敵人的蹂躪，便紛紛響應(yīng)秦襄王興師御敵的號召，保家衛(wèi)國,參軍參戰(zhàn)，一鼓作氣擊退了侵?jǐn)_的賊兵。《無衣》便是在此歷史背景下產(chǎn)生的。［整體感知]1．按照所標(biāo)出的節(jié)拍,誦讀詩歌?！稛o衣》是一首四言詩，誦讀的節(jié)奏一般讀成“二/二”節(jié)拍。朗讀時要讀出句內(nèi)節(jié)拍、章內(nèi)節(jié)奏、語氣語調(diào)。(基調(diào)：慷慨雄壯)豈曰/無衣？與子/同eq\o（袍，\s\do7(△）)。王于/興師,修我/戈eq\o(矛，\s\do7（△)），與子/同仇。豈曰/無衣？與子/同eq\o（澤，\s\do7（△)）。王于/興師，修我/矛戟，與子/偕eq\o(作,\s\do7(△）).豈曰/無衣？與子/同裳。王于/興師，修我/甲eq^\o（兵,\s\do7(△）），與子/偕eq\o（行,\s\do7（△））。2．在誦讀過程中感知詩歌內(nèi)容.《無衣》是一首秦國人民抗擊西戎入侵的戰(zhàn)歌。全詩共三章。第一章,統(tǒng)一思想。當(dāng)時軍情緊急，一時難以備全征衣，不過為國征戰(zhàn)，不計衣物不全的困難，“與子同袍”,修理好“戈矛"，團(tuán)結(jié)備戰(zhàn)，一起抗擊共同的敵人。第二章，統(tǒng)一行動?！芭c子同澤"“修我矛戟”.大家一起行動起來，“與子偕作”，投身到征戰(zhàn)中。第三章,一起上戰(zhàn)場?！芭c子偕行”，激昂高歌，團(tuán)結(jié)對敵,奔赴戰(zhàn)場。這是一首賦體詩。用“賦”的表現(xiàn)手法，在鋪陳復(fù)唱中直接表現(xiàn)戰(zhàn)士們共同對敵、奔赴戰(zhàn)場的高昂情緒,他們一邊歌唱，一邊行軍，一往無前。因此，這是一首出征三部曲，是愛國主義軍歌?！緟⒖甲g文】怎能說沒有衣裳？我愿和你同披一件戰(zhàn)袍。天子讓我們出兵打仗，且修好我們的戈與矛。我們面對共同的敵人！怎能說沒有衣裳？我愿和你同穿一件汗衣。天子讓我們出兵打仗，且修好我們的矛與戟。我愿與你一同戰(zhàn)斗！怎能說沒有衣裳?我愿和你同穿一件下裳。天子讓我們出兵打仗,且修好我們的盔甲與兵器。我愿與你一同前進(jìn)?。矍榫衬瑢慮1．《無衣》每章開頭都采用了問答式的句法。一句“豈曰無衣"，似自責(zé)，似反問，洋溢著不可遏制的憤怒與憤慨，仿佛在人們復(fù)仇的心靈上點上了一把火，于是無數(shù)戰(zhàn)士同聲響應(yīng)：“_____________"“______________”“______________”.答案：與子同袍與子同澤與子同裳2．《無衣》語言富有強(qiáng)烈的動作性:“___________"“___________"“_____________”使人想象到戰(zhàn)士們在磨刀擦槍、舞戈揮戟的熱烈場面。答案：修我戈矛修我矛戟修我甲兵3．《無衣》共三章，采用了重疊復(fù)沓的形式。首章結(jié)句“_______________”，是情緒方面的，說的是他們有共同的敵人。二章結(jié)句“____________",是行動的開始。三章結(jié)句“_____________”，表明詩中的戰(zhàn)士們將奔赴前線共同殺敵了。答案：與子同仇與子偕作與子偕行[文本深讀]1．詩歌開頭運用了何種修辭方法？有何作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：設(shè)問。表現(xiàn)了人民團(tuán)結(jié)一致、共同對敵的英雄氣概，能激發(fā)人們的愛國熱情.2．“王于興師”在文中有何作用?它與“問答"有無邏輯事理關(guān)系?文章把它置后有何作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：交代事件發(fā)生的直接原因，邏輯上有前后關(guān)系，文章把它置后補(bǔ)充交代，先“議”后“敘"，目的有二：(1）避免平鋪直敘，增強(qiáng)文勢；（2)激發(fā)愛國熱情，突出為國而戰(zhàn)的斗爭精神.3．“豈曰無衣”改為“我有衣兮"好不好?為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:不好.“豈曰無衣”似自責(zé)，似反問，洋溢著不可遏制的憤怒與憤慨。而且反映了時局的危急，修改后只剩下“關(guān)心”一層意思。4．全詩結(jié)構(gòu)形式上有何特點?為什么這么寫？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：重章疊句,反復(fù)詠唱,一唱三嘆。作用有二:(1)渲染戰(zhàn)斗的緊張氣氛；（2）強(qiáng)烈表現(xiàn)戰(zhàn)士們同仇敵愾、為國征戰(zhàn)、英勇抗敵的英雄氣概和愛國主義精神。這是《詩經(jīng)》寫作上的重要特色。[閱讀鑒賞]1．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?A．每章開頭都有一句“豈曰無衣"，似自責(zé),似反問，洋溢著不可遏制的憤怒與憤慨，表達(dá)了自己沒有衣服穿還要作戰(zhàn)的痛苦。B．《無衣》是秦國的軍中歌謠,從詩的意境看，將士們一邊行軍一邊歌唱，顯示出這是一支威武雄壯之師。C．詩中的“同仇”“偕作”“偕行",充分表現(xiàn)了秦軍的統(tǒng)一思想,統(tǒng)一行動，奠定了詩篇慷慨高昂的基調(diào)。D．這是一首賦體詩。賦就是鋪陳，它在一詠三嘆中表現(xiàn)了將士們的英勇精神和昂揚斗志，也在一詠三嘆中展現(xiàn)出詩歌的藝術(shù)魅力。A[A項，“表達(dá)了自己沒有衣服穿還要作戰(zhàn)的痛苦”分析錯誤，應(yīng)該是有“不畏懼眼前的困難”的意思.］2．“與子同仇”“與子偕作”“與子偕行"三句之間是什么關(guān)系？請做具體分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：具體作答時,先明確三句所表述的內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析三句之間的關(guān)系?！芭c子同仇”先表明立場,我們有共同的敵人,發(fā)出號召.“與子偕作"是行動的開始，讓大家一起行動起來。最后“與子偕行"是要奔赴前線殺敵了。故三句之間為遞進(jìn)關(guān)系。體現(xiàn)了連貫的思路，使結(jié)構(gòu)上富于美感.答案：遞進(jìn)關(guān)系.首章結(jié)句“與子同仇"是情緒方面的。說的是我們有共同的敵人。這是發(fā)出號召，統(tǒng)一思想。第二章結(jié)句“與子偕作”是說“我與你一同行動起來".這才是行動