東亞音樂(lè) 教學(xué)設(shè)計(jì)

繼續(xù)教育作業(yè)《東亞音樂(lè)——日本與朝鮮》課題《東亞音樂(lè)——日本與朝鮮》年級(jí)初一級(jí)課型歌唱綜合課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.審美感知通過(guò)視頻欣賞，培養(yǎng)學(xué)生帶著積極的態(tài)度接受、喜愛(ài)不同地方的地域風(fēng)俗與音樂(lè)文化，感受生活與音樂(lè)中的美。2.藝術(shù)表現(xiàn)通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、手號(hào)識(shí)譜、豎笛吹奏、學(xué)唱歌曲，熟悉日本與朝鮮音樂(lè)傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格與特點(diǎn)。3.文化理解通過(guò)學(xué)習(xí)演唱、豎笛吹奏《櫻花》與《阿里郎》、《桔梗謠》歌曲，找出都節(jié)調(diào)與朝鮮五聲調(diào)式的骨干音。理解日本音樂(lè)與朝鮮音樂(lè)的特點(diǎn)，4.創(chuàng)意表達(dá)A.通過(guò)音調(diào)分辨游戲，讓學(xué)生能夠分辨兩個(gè)國(guó)家的曲調(diào)。B.運(yùn)用日本與朝鮮音樂(lè)音調(diào)進(jìn)行曲調(diào)創(chuàng)編。教學(xué)重點(diǎn)掌握日本音樂(lè)與朝鮮音樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)與風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)利用豎笛吹奏、演唱，分析曲式日本與朝鮮音樂(lè)的特點(diǎn)，并進(jìn)行曲調(diào)的創(chuàng)編。教學(xué)分析《東亞音樂(lè)——日本與朝鮮》這部分講授的是日本與朝鮮傳統(tǒng)音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格，學(xué)生需要通過(guò)識(shí)譜、演唱、豎笛吹奏，對(duì)這兩個(gè)地方的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)有一定理解和掌握，并利用兩種五聲調(diào)式音階，進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè)曲曲調(diào)創(chuàng)作。朝鮮半島居住著朝鮮族人民，他們能歌善舞，以本民族音樂(lè)為基礎(chǔ)，吸收融合了漢族文化、印度、阿拉伯一級(jí)中國(guó)新疆地區(qū)的文化，從而形成了自己名族的曲調(diào)，抒情。委婉，節(jié)奏多屬于三拍子體系。教學(xué)理念通過(guò)日本與朝鮮視頻觀看，將地方文化、風(fēng)土人情、樂(lè)器等信息放在視頻中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熟唱樂(lè)曲旋律，找出兩種音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，利用豎笛的輔助，進(jìn)行曲調(diào)創(chuàng)編，以達(dá)到能夠演唱歌曲并能夠分辨出兩種不同曲調(diào)的教學(xué)目的。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、豎笛、鼓、鋼琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教具教與學(xué)評(píng)價(jià)與手段教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)導(dǎo)入階段播放視頻思考問(wèn)題在這個(gè)視頻中你都看到了什么？是哪兩個(gè)國(guó)家的？今天就讓我們一起走進(jìn)這兩個(gè)美麗的東亞國(guó)家，去學(xué)習(xí)他們的音樂(lè)。觀看視頻回答問(wèn)題多媒體視頻觀看思考回答通過(guò)觀看視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開(kāi)階段1.聽(tīng)《櫻花》演唱范唱2.視唱樂(lè)譜（利用手號(hào)助唱）3.豎笛吹奏樂(lè)曲4.演唱歌曲5.對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行分析1.學(xué)唱櫻花2.視唱櫻花3.豎笛吹奏4.演唱歌曲5.小組討論找出《櫻花》的特點(diǎn)多媒體課件中音豎笛學(xué)唱吹奏小組討論學(xué)唱《櫻花》21這首作品，從識(shí)譜、手號(hào)助唱、豎笛吹奏、演唱，分析歌曲找出樂(lè)曲中的骨干音，節(jié)奏、節(jié)拍、速度、情緒特點(diǎn)。1.聽(tīng)《阿里郎》范唱2.視唱樂(lè)譜一邊打節(jié)奏、一邊唱樂(lè)譜3.演唱《阿里郎》歌曲。4.欣賞《桔梗謠》舞蹈，視頻。5.演唱《桔梗謠》6.對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行分析朝鮮語(yǔ)調(diào)與漢語(yǔ)不同，朝鮮歌謠分外鏗鏘有力。1.學(xué)唱《阿里郎》2.學(xué)生邊打節(jié)奏邊唱樂(lè)譜3.小組討論朝鮮音樂(lè)曲調(diào)的特點(diǎn)。多媒體課件鼓1.學(xué)唱歌曲2.邊打節(jié)奏、邊唱樂(lè)譜，3.小組討論對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行分析學(xué)唱《阿里郎》、《桔梗謠》樂(lè)曲，從識(shí)譜、演唱、找出節(jié)奏、節(jié)拍、速度、情緒特點(diǎn)。打節(jié)奏掌握樂(lè)曲的三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。拓展階段1.歸納兩國(guó)音樂(lè)作品的樂(lè)曲特點(diǎn)2.樂(lè)曲曲調(diào)聽(tīng)辨3.曲調(diào)創(chuàng)編：日本、朝鮮1.聽(tīng)辨樂(lè)曲2.曲調(diào)創(chuàng)編多媒體課件1.聽(tīng)辨四段音樂(lè)片段，說(shuō)出是哪個(gè)國(guó)家的樂(lè)曲。2.分成四個(gè)小組分別創(chuàng)作日本與朝鮮曲調(diào)，并用豎笛進(jìn)行吹奏。通過(guò)歸納總結(jié)、分辨這兩個(gè)國(guó)家的音樂(lè)，加深對(duì)兩種音樂(lè)風(fēng)格、特點(diǎn)的理解，并進(jìn)行曲調(diào)創(chuàng)編，利用豎笛吹奏創(chuàng)編的作品。課堂結(jié)束引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲，學(xué)到了什么知識(shí)？有什么感想？學(xué)會(huì)演唱三首作品多媒體課件對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況教學(xué)反思1.這節(jié)課以日本與朝鮮的風(fēng)土人情視頻導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠以最簡(jiǎn)單的點(diǎn)或側(cè)面讓學(xué)生投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。2.整節(jié)課設(shè)計(jì)的的教學(xué)容量有點(diǎn)多，可以只選擇其中一個(gè)東亞國(guó)家進(jìn)行介紹。3可以發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手能力，可以讓學(xué)生先動(dòng)手做，教師把關(guān)，放手讓學(xué)生自己做。4.在找