語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃集合6篇

第頁(yè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃集合6篇語(yǔ)文學(xué)習(xí)安排篇1

一、語(yǔ)言基礎(chǔ)

字音字形須要關(guān)注的是日常生活中簡(jiǎn)單讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的詞，如"褪色"、"舶來(lái)品"等?！兑慕雷帧吩?jīng)公布了最常寫(xiě)錯(cuò)的101個(gè)字(參見(jiàn)附1)，可以作為復(fù)習(xí)參考。其它的偏、難、怪字就不要理它們了。

近義詞辨析詞，建議做一道歸納一道。比如近義詞辨析常見(jiàn)的有四種方法：去除同類(lèi)項(xiàng)、分搭配對(duì)象、兩字變四字、比較反義詞(參見(jiàn)附2)--當(dāng)然，同學(xué)也可以總結(jié)自己習(xí)慣的方法--那么每做一道題，就應(yīng)當(dāng)將相應(yīng)的近義詞納入到方法系統(tǒng)中，這樣的話，考前要做的并非海量鞏固，而是以方法為維度貫穿常見(jiàn)近義詞，工作量會(huì)大大降低。成語(yǔ)辨析和病句也可以照此辦理，尤其是病句，相同語(yǔ)病類(lèi)型的病句排在一起，癥狀一目了然。

文學(xué)常識(shí)和語(yǔ)義連接，不建議在寒假花時(shí)間。假如沉醉在過(guò)分瑣碎的文學(xué)史細(xì)微環(huán)節(jié)中，反而不利于考場(chǎng)應(yīng)試。語(yǔ)義連接的難度則不須要特地突擊。

二、文言文

到了這個(gè)階段，文言文只須要做兩件事情：一個(gè)是鞏固考綱內(nèi)18個(gè)文言虛詞，尤其是課內(nèi)的例句，肯定要熟，能夠做到條件反射最好;然后就是熟識(shí)文言實(shí)詞、翻譯、文意、斷句題各自的答題技巧。如文言實(shí)詞中，望見(jiàn)"肅"就是"肅穆"，望見(jiàn)"德"就是"道德"，這種條件反射式的實(shí)詞說(shuō)明基本上都是錯(cuò)的;而把"表"說(shuō)明成"給……上表懇求"，一看就是詞類(lèi)活用這種文言文式的翻譯方式，基本上都是對(duì)的。把握住命題思路，考場(chǎng)上就可以做到事半功倍。

三、詩(shī)歌鑒賞

同樣，詩(shī)歌鑒賞也不必漫天撒網(wǎng)，兩件事情也足夠：一是熟識(shí)術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)，即詩(shī)歌鑒賞?？嫉乃囆g(shù)手法和對(duì)應(yīng)例句，像病句題一樣，對(duì)相應(yīng)手法爛熟于心;二是練習(xí)詩(shī)歌翻譯，因?yàn)榇蠖鄶?shù)考查詩(shī)歌內(nèi)容或主旨的題目中，假如考生實(shí)在不知道要答什么，把相應(yīng)區(qū)間的詩(shī)句翻譯一下，也能拿到絕大多數(shù)的分?jǐn)?shù)。

四、現(xiàn)代文閱讀

依舊是兩件事：一是閱讀一下史鐵生的散文集，挑一些篇目精讀，花不了多少時(shí)間，要做的是就其中比較難理解的字句先試著結(jié)合上下文語(yǔ)境突破一下，或許在考場(chǎng)上會(huì)有意想不到的收獲;二是就閱讀延長(zhǎng)題加以集中突破，學(xué)會(huì)200字的經(jīng)營(yíng)布局方法。學(xué)而思高三語(yǔ)文在寒假會(huì)花6個(gè)課時(shí)對(duì)此加以詳解，鑒于篇幅有限，這里不再贅述。

五、作文

在寒假，我們要做的，就是寫(xiě)好一篇文章?，F(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)手里應(yīng)當(dāng)已經(jīng)拿到去年高考優(yōu)秀作文集，?？忌龅?，就是挑其中最對(duì)自己胃口的一篇--說(shuō)得更明確一點(diǎn)，就是最簡(jiǎn)單仿照的一篇，換一個(gè)題目，逐句仿寫(xiě)一遍，把人家的事例換成自己的事例，論述語(yǔ)句只做適當(dāng)調(diào)整。仿寫(xiě)結(jié)束后，加以適當(dāng)潤(rùn)色、修改。在寒假，我們要完成的任務(wù)就是寫(xiě)一篇高考一類(lèi)文，務(wù)必在離高考還有最終一個(gè)學(xué)期的時(shí)候找到寫(xiě)一類(lèi)文的感覺(jué)。假如考生基礎(chǔ)過(guò)于薄弱，那建議找一篇過(guò)去的高考一類(lèi)文，結(jié)構(gòu)規(guī)整、層次清晰的那種，那類(lèi)文章由于立意問(wèn)題，現(xiàn)在只能拿到二類(lèi)，但對(duì)于作

語(yǔ)文學(xué)習(xí)安排篇2

一、預(yù)習(xí)

(一)預(yù)習(xí)的內(nèi)容

1.通讀一遍課文(默讀)，讀時(shí)動(dòng)筆勾畫(huà)誕生字詞和多音形近字。

2.查字詞典，弄清生字詞的音、形、義。

3.有感情的放聲朗讀課文兩遍。

(二)要求

1.在預(yù)習(xí)單上注明文體(文學(xué)體裁注明是詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇);好用文體則辯明是記敘文還是說(shuō)明文、爭(zhēng)論文。

2.寫(xiě)出應(yīng)駕馭的文學(xué)文體學(xué)問(wèn)

3.生字詞注音并釋義。

4.寫(xiě)出整體感知到的文章所表達(dá)的思想感情和傾向。

5.寫(xiě)出自己對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法感受最深的理解。

6.學(xué)習(xí)小組溝通對(duì)文章提出的疑問(wèn)(每班以4人為1學(xué)習(xí)小組，各學(xué)習(xí)小組輪番對(duì)該學(xué)的課文出一張預(yù)習(xí)題單。

7.可利用學(xué)問(wèn)導(dǎo)學(xué)來(lái)預(yù)習(xí)當(dāng)天的課文，了解本課中要求駕馭的重點(diǎn)和難點(diǎn)，初步了解課文的大致內(nèi)容，便利課堂的聽(tīng)講，提高課堂效率。

二、課堂學(xué)習(xí)

1.課堂學(xué)習(xí)提倡民主氣氛，破除老師、作者的權(quán)威，可以向老師作者發(fā)問(wèn)質(zhì)疑，溝通自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

2.擅長(zhǎng)懷疑、敢于發(fā)問(wèn)，勇于回答問(wèn)題。

3.依據(jù)不同的文體特點(diǎn)進(jìn)行思索，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，依據(jù)不同的文體特點(diǎn)可以從以下方面質(zhì)疑。

記敘文：(1)記敘的要素是什么?(2)記敘的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(3)記敘的祥略是怎樣的?(4)語(yǔ)言表達(dá)方式有哪些?(5)所要表達(dá)的中心是什么?

小說(shuō)：(1)人物形象有哪些特點(diǎn)?(外貌、思想、性格、語(yǔ)言等)(2)故事情節(jié)是怎樣的?(結(jié)構(gòu)、依次、線索、細(xì)微環(huán)節(jié)等)(3)社會(huì)環(huán)境如何?(背景、場(chǎng)所、景物、人際等)

散文：(1)文章的“形”是怎樣散的?(選材、時(shí)空、語(yǔ)言表達(dá)等)(2)文章的“神”是如何聚的?(中心、感情、點(diǎn)睛之筆等)(3)文章的構(gòu)思如何?(線索、結(jié)構(gòu)、過(guò)度、照應(yīng)等)

爭(zhēng)論文：(1)中心論點(diǎn)是什么?(2)論證結(jié)構(gòu)怎樣?(3)運(yùn)用了哪些論據(jù)?(4)采納了哪些論證方法?(5)有什么語(yǔ)言特點(diǎn)?

說(shuō)明文：

(1)說(shuō)明對(duì)象是什么?(2)說(shuō)明白什么特征?(3)運(yùn)用了什么說(shuō)明依次?(4)采納了什么說(shuō)明方法?(5)語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

4.深化鉆研課文，對(duì)所學(xué)課文養(yǎng)成“四問(wèn)”的習(xí)慣

(1)文章寫(xiě)了什么?(2)怎樣寫(xiě)的?(3)為什么這樣寫(xiě)?(4)能不能寫(xiě)得更好些

五、單元與學(xué)月檢測(cè)

1.檢測(cè)是為了更好的學(xué)習(xí)，剛好調(diào)整學(xué)習(xí)方法，所以檢測(cè)不行怕。

2.學(xué)月檢測(cè)老師出題是為了精確檢測(cè)同學(xué)們駕馭的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和形成實(shí)力。

3.結(jié)合測(cè)評(píng)系統(tǒng)檢測(cè)階段學(xué)習(xí)的狀況，有效幫助學(xué)生明確學(xué)問(wèn)漏洞。

六、語(yǔ)文活動(dòng)

1.每周讀一篇好文章，談?wù)劯惺?，?xiě)寫(xiě)讀后感。遨游在美文的世界里，味道好極了，有機(jī)會(huì)的話，晚自習(xí)舉薦給大家，說(shuō)說(shuō)舉薦理由。

2.每周背一篇或一首古詩(shī)文，輕松就搞定了，三年初中下來(lái)我可能成為背誦的神童啦!

3.每學(xué)期啃一部老師舉薦的文學(xué)名著，這可是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精神大餐，每天有空就翻閱，不知不覺(jué)怎么就啃完了。

4.寒暑假怎么過(guò)?可以逛街，順便調(diào)查一下街頭巷尾、廣告招牌上的錯(cuò)別字，寫(xiě)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，也可以當(dāng)當(dāng)報(bào)童，體驗(yàn)社會(huì)生活，假如有足夠的銀子可以來(lái)一次遠(yuǎn)足旅游，飽攬?zhí)煜旅酱蟠ā倨谔湟缌恕．?dāng)然，順便登記自己的點(diǎn)滴心情、感受，不又在學(xué)語(yǔ)文嗎?

5.課前一分鐘新聞報(bào)道，我喜愛(ài)的名言，講個(gè)小故事、小笑話等，課堂學(xué)習(xí)的小佐料，我樂(lè)于接受。

6.每天堅(jiān)持寫(xiě)150個(gè)正楷或行楷字。三年下來(lái)我就可以寫(xiě)一手好字了。

七、養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

1.隨時(shí)攜帶運(yùn)用工具書(shū)的習(xí)慣，老師不定時(shí)檢查。

2.朗讀、背誦的習(xí)慣。好文章把它有感情放聲的讀出來(lái)，努力記住它。

3.寫(xiě)日記、寫(xiě)讀書(shū)筆記、做摘抄的習(xí)慣。

4.做課堂筆記的習(xí)慣。

5.獨(dú)立思索，勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。

6.珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

7.課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)安排篇3

1.每天必需有記錄，最好是每科都打算一個(gè)筆記本，把每天所學(xué)到的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)(重點(diǎn)、題型、方法等)都登記，做到具體而精簡(jiǎn)，便利復(fù)習(xí)和加強(qiáng)記憶。

2.要常常翻閱筆記本，回憶以前每天每個(gè)章節(jié)的要點(diǎn)，即難點(diǎn)、重點(diǎn)、題型、解題技巧、留意事項(xiàng)等都要特別清楚地背出來(lái)或?qū)懴聛?lái)，必需lOO%記住!要做到任何一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都不能放過(guò)。這樣才能滴水不漏!毫無(wú)馬腳!

3.剛記錄下的內(nèi)容應(yīng)勤翻，比如新學(xué)問(wèn)第一周翻5次，其次周4次，第三周3次漸漸遞減。每月再對(duì)當(dāng)月內(nèi)容進(jìn)行一次總結(jié)，這樣可以加強(qiáng)記憶效果。

4.多背筆記本的內(nèi)容，背和翻的'不同是，背即完全不看一個(gè)字就能說(shuō)出或?qū)懗鲈敿?xì)內(nèi)容。然后有意識(shí)地讓自己漸漸地形成學(xué)問(wèn)體系，做到見(jiàn)到某種題型立刻就能觸遇到你的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，快速得出正確的難題方法，而不是憑感覺(jué)胡亂揣測(cè)。

5.多背課內(nèi)外的古詩(shī)詞以及文言文，如有課文要求要背誦，也需主動(dòng)去背誦!沒(méi)有觸遇到應(yīng)立刻予以補(bǔ)充、修正、完善它，真正地做到一通百通。萬(wàn)變不離其宗，無(wú)論什么題型都是由原理改變出來(lái)的，解題切記不能憑感覺(jué)，那是運(yùn)氣，是靠不住的。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)安排篇4

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬的工夫我即將是六年級(jí)的小一名學(xué)生了。

暑假結(jié)束了，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期和新的希望。在上個(gè)學(xué)期里，我們班在老師的細(xì)心教化下，取得了很好的成果，學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)，懂得了許多道理，在這個(gè)學(xué)期里，我們將要更加發(fā)憤學(xué)習(xí)，以更加優(yōu)異的成果來(lái)報(bào)答老師對(duì)我們做的奉獻(xiàn)和父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

我即將六年級(jí)的學(xué)生了，我將以嶄新的精神面貌跨進(jìn)這一學(xué)期，在這一學(xué)期里，我要做到做到百尺竿頭，更進(jìn)一步。為了提高我的學(xué)習(xí)成果，在新學(xué)期初，我要制定好這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)安排。要把每一點(diǎn)一滴珍貴的時(shí)間都抓緊。遇到自己不能解決的問(wèn)題，應(yīng)剛好虛心地向同學(xué)，老師請(qǐng)教。

要想自己能夠全面發(fā)展，那么全部科目都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)學(xué)，熬煉好體質(zhì)，多出去走走，看看展覽，駕馭好社會(huì)及自然學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，提高自己的綜合素養(yǎng)。

所以，我們肯定要每天按時(shí)完成作業(yè)，他就像一日三餐一樣不行少。這就是一個(gè)習(xí)慣。我們肯定要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。

首先，上課的時(shí)候，我要仔細(xì)聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)竊竊私語(yǔ)，要力爭(zhēng)把老師課堂上講的學(xué)問(wèn)全部消化;對(duì)于疑難問(wèn)題，要不恥下問(wèn)，虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

其次，要仔細(xì)完成老師布置的全部作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨(dú)立完成。

在語(yǔ)文上我肯定要多練習(xí)、勤儉查，徹底改掉馬虎大意的壞毛病，上課時(shí)留意聽(tīng)講把學(xué)習(xí)全面提高，課后主動(dòng)背誦相關(guān)課文，并改掉心不在焉的壞毛病，爭(zhēng)取把我的壞毛病丟進(jìn)歷史的垃圾箱里……

所以，我們肯定要每天按時(shí)完成作業(yè)，他就像一日三餐一樣不行少。這就是一個(gè)習(xí)慣。我們肯定要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。就像我們班的大多數(shù)同學(xué)，我敢確定，他們完不成作業(yè)根本睡不著覺(jué)，就像干了一件天大的壞事。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。讓我們共同探究未知世界，堅(jiān)持執(zhí)行學(xué)習(xí)安排，向著自己的目標(biāo)，奮力前進(jìn)!

語(yǔ)文學(xué)習(xí)安排篇5

為了更好地搞好語(yǔ)文教化教學(xué)工作，結(jié)合我校實(shí)際和我自身狀況，特制定個(gè)人校本研修安排。

一、堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松，勤學(xué)多記。

主動(dòng)多渠道學(xué)習(xí)黨報(bào)黨刊及國(guó)家各屆領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話精神，仔細(xì)學(xué)習(xí)并貫徹教化教學(xué)法規(guī)及教化教學(xué)新理念，勤于關(guān)注國(guó)家基礎(chǔ)教化發(fā)展動(dòng)態(tài)，主動(dòng)踐行黨的教化方針、政策，主動(dòng)學(xué)習(xí)并推廣"有效教學(xué)模式"，勤記筆記，勤研討，勤探究，勤鉆研，相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，使自己時(shí)刻以中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，教書(shū)育人；始終保持飽滿(mǎn)的政治熱忱、主動(dòng)上進(jìn)的心態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、扎實(shí)仔細(xì)的工作看法、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持之以恒的學(xué)習(xí)精神，不斷學(xué)習(xí)充溢自己，努力提升自己的思想政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，仔細(xì)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。

二、堅(jiān)持備好教案上好課，做好教學(xué)五仔細(xì)。

在教學(xué)上，我堅(jiān)持做到教學(xué)"五仔細(xì)"，力求做到：備課備學(xué)生、備自己、備教材，備出課堂新教法、好學(xué)法，體現(xiàn)創(chuàng)新特色，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，深挖教材潛力，樹(shù)立學(xué)問(wèn)樹(shù)形解讀框架，努力開(kāi)發(fā)農(nóng)村教化教學(xué)可引入的教學(xué)資源，融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法，多方有效整合，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。上課，力求改革傳統(tǒng)教法，化理性輸灌為點(diǎn)亮學(xué)生才智，主動(dòng)學(xué)習(xí)鉆研推廣"有效教學(xué)"，實(shí)行新課改理念，注意老師的導(dǎo)學(xué)、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)之比例調(diào)整，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生各方面實(shí)力在課堂上的全面提升，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位、主子翁精神，由教學(xué)生"學(xué)會(huì)"轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝?huì)學(xué)生"會(huì)學(xué)"，促其駕馭特性化的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高每節(jié)課聽(tīng)講參加學(xué)習(xí)效果。輔導(dǎo)時(shí)我主動(dòng)關(guān)注有特性差異的學(xué)生，堅(jiān)持面對(duì)面的輔導(dǎo)講解、談話，公允地對(duì)待每一位學(xué)生，具體地批閱每一本作業(yè)，仔細(xì)講解每一套試題，努力奉獻(xiàn)"三顆心"--愛(ài)心、耐性、責(zé)任心，作學(xué)生的良師益友。

三、主動(dòng)參加學(xué)校教化教學(xué)探討，爭(zhēng)做"六型"老師。

堅(jiān)持每周聽(tīng)兩節(jié)"有效教學(xué)"模式的不同科目的課，和老師溝通感受、體會(huì)，向老師取經(jīng)學(xué)習(xí)；堅(jiān)持加強(qiáng)同科提研，促進(jìn)該學(xué)段教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)完成；堅(jiān)持參與學(xué)校教研活動(dòng)，主動(dòng)參加溝通，提高自己對(duì)"有效教學(xué)"的認(rèn)知深度，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的可行性強(qiáng)的優(yōu)秀做法；堅(jiān)持探究如何結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格將"有效教學(xué)"搞得更有效；堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，收集學(xué)生反饋到的信息，隨時(shí)依學(xué)生學(xué)情變更教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生，敬重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，歡樂(lè)求學(xué)；堅(jiān)持記教學(xué)反思，探討如何改進(jìn)，如何更高效，并隨時(shí)落實(shí)于行動(dòng)上；堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)導(dǎo)學(xué)案、優(yōu)秀教學(xué)課例等教研成果，將所探究的先進(jìn)思想?yún)R筆成文，予以溝通、發(fā)表。

四、主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)教研，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我。

利用"有效教學(xué)群"，充分綻開(kāi)跨越地域的教學(xué)研討，在溝通中相互指引、相互促進(jìn)，在溝通中相互完善。利用網(wǎng)絡(luò)上傳自己的優(yōu)秀教化教學(xué)案例，并上傳自己的教學(xué)心得、教學(xué)論文、優(yōu)秀"三單一案"等教研成果，與一線老師相互共享、溝通，介紹自己的"有效教學(xué)"閱歷，造福一方。

五、主動(dòng)參與各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自我。

通過(guò)參與市省國(guó)家級(jí)各級(jí)各類(lèi)教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)，拓寬自己的學(xué)問(wèn)面，提高自己的教化教學(xué)藝術(shù)，提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

六、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

教學(xué)中所遇問(wèn)題不懂就問(wèn)，一問(wèn)有教學(xué)閱歷的老師，二問(wèn)信息量特別豐富的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)求學(xué)。網(wǎng)絡(luò)，是最好的老師！

結(jié)合我校在農(nóng)村的特點(diǎn)，我還會(huì)努力開(kāi)發(fā)農(nóng)村教化教學(xué)上出適合農(nóng)村現(xiàn)狀、農(nóng)村學(xué)生學(xué)情的優(yōu)質(zhì)課、有效課、高效課，這，將是我今后的工作重心和教研方向。

教學(xué)之道，貴在探究。自古教無(wú)定法，鉆研、探究精神可窮其理。這是我的今后研修目標(biāo)！

語(yǔ)文學(xué)習(xí)安排篇6

語(yǔ)文學(xué)習(xí)分四大部分

第一部分：語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)包括：字、詞、句（語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)、修辭）、文體學(xué)問(wèn)、文學(xué)常識(shí)五個(gè)方面。

學(xué)問(wèn)要點(diǎn)

一、字

1．字音：漢語(yǔ)拼音規(guī)則，及簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字。駕馭帶寫(xiě)規(guī)則的重點(diǎn)字，這些字的音節(jié)拼法對(duì)了，就可以達(dá)到觸類(lèi)旁通、舉一反三的效果。

2．字形：留意形近字與同音字之間的區(qū)分。大多是書(shū)下的注釋和書(shū)后練習(xí)中簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字；也有同學(xué)作文中常見(jiàn)的錯(cuò)別字。一般是書(shū)下帶注音的字，和書(shū)后的關(guān)于字音的練習(xí)。

二、詞學(xué)問(wèn)要點(diǎn)應(yīng)駕馭詞的本文，語(yǔ)境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。

學(xué)法指導(dǎo)

1．每學(xué)新課，先要將自己不會(huì)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，通過(guò)查字典再結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，不能死記硬背。

2．在詳細(xì)語(yǔ)境中有的詞義發(fā)生改變，肯定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容，

3．書(shū)下注解及課后練習(xí)的詞語(yǔ)部分應(yīng)是重點(diǎn)

4．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)流水，不斷線”，依據(jù)自己狀況，每天都要學(xué)習(xí)和積累肯定的詞語(yǔ)，到肯定時(shí)期，自測(cè)之后，將還不熟識(shí)的詞語(yǔ)用過(guò)篩子的方法挑出來(lái)，再次復(fù)習(xí)，直至越來(lái)越少。

5．將自己積累的詞語(yǔ)記在一個(gè)本子里，最好分類(lèi)，既有利于語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭。又有利于協(xié)作。

三、句學(xué)問(wèn)要點(diǎn)

（一）語(yǔ)法應(yīng)駕馭短語(yǔ)、單句、復(fù)句這三方面學(xué)問(wèn)短語(yǔ)：五種基本結(jié)構(gòu)，并列、偏正、動(dòng)賓、補(bǔ)充、