《吃瓜果的人》 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程《吃瓜果的人》課程標準造型.表現(xiàn)（課程標準的相關要求）教學內容分析本課是嶺南版美術教材，屬于造型.表現(xiàn)學習領域。吃瓜果的人，幾乎天天都能見到，但每個人的吃相都不相同，本課通過讓學生觀察人吃瓜果，學會關注“吃瓜果的人”的頭部、五官動態(tài)產(chǎn)生的變化，用夸張、想象的手法表現(xiàn)吃瓜果的人物形象。本課在教學過程中營造出有趣的學習氣氛，使師生在輕松愉快的氛圍下共同學習。（必須注明教材版本）教學目標1、感知水果的豐富營養(yǎng)；2、能運用繪畫工具以夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。學習目標1、在表演“吃”中學會細心觀察，指導學生們通過“點、線、面”三個方面進行賞析；2、在觀察中聯(lián)想夸張的部位如何表現(xiàn)；3、在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)“趣”；4、在比較欣賞中提高自信和表現(xiàn)能力。學情分析二年級的學生已經(jīng)初步認識了不同材料所表現(xiàn)出的畫面質感，會用簡單的線條和色塊來大膽表達心中所想的事物，教師應多讓學生通過感官體驗各種繪畫對象，從培養(yǎng)學生的興趣入手，體驗美術課堂中帶來的樂趣。重點、難點二年級的學生已經(jīng)初步認識了不同材料所表現(xiàn)出的圓面質感，會用簡單的線條和色塊來大膽表達心中所想的事物，教師應多讓學

教學活動1:一導入，看視頻.。激發(fā)學生想象，并知道水果很有營養(yǎng)。生通過感官體驗各種繪畫對象，從培養(yǎng)學生的興趣入手，體驗美術課堂中帶來的樂趣。教與學的媒體選擇電腦、電子白板、ppt演示文稿課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1導入2觀察生活，分析作品3教師引導，學生表現(xiàn)吃瓜果的人4課堂小結5教學活動詳情二課堂講授。1、看一看，說一說：觀察現(xiàn)實中吃瓜果的人和繪畫中吃瓜果的人，然后說出不同之處。在比較中學習夸張地表現(xiàn)“吃瓜果的人”的五官。2、分析藝術作品：學習用夸張的藝術手法去表現(xiàn)吃瓜果的人。學生觀看教師示范，根據(jù)老師的提示思考如何來繪畫：吃瓜果的人。33、師生互動，重點分析嘴巴的變化及其聯(lián)想：吃從嘴開始。重點分析嘴巴的各種變化，包括形狀、位置以及由此變化引

出的新的變化。同位互相觀察人在吃東西時候頭部和五官的變化。學生上黑板繪畫，學生討論，進一步觸發(fā)學生對夸張、想象手法的運用?；顒幽繕?激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成信細心觀察的學習習慣。知道畫畫可以夸張的畫。2發(fā)揮學生們的主觀能動性，主動進行探究互動學習，掌握讓作品源于生活而高于生活的方法。3進一步觸發(fā)學生對夸張、想象手法的運用。解決問題從嘴巴各個位置的變化引發(fā)人物各個角度的變化，解決構圖和內容的呆板問題。技術資源多媒體PPT,電腦、電子白板，音樂素材，目的是提高課堂教學效果。常規(guī)資源板書示范、學生作品活動概述教師PPT講解，學生自主探究完成作品吃瓜果的人。教與學的策略在信息化的學習環(huán)境中探索新型的教學模式，在課堂結構的安排上有欣賞、有練習。在學生的學習觀察活動中，我充分調動學生的學習積極性，參與表演，參與繪畫，參與討論，使學生的作品打破死板的構圖形式，發(fā)揮了學生最大的思維潛力，使作品充滿生機。反饋評價在本課教材中的作品構圖和內容表現(xiàn)形式都比較單一死板，所以我在本課教學中就比較注重改變這樣的畫面效果的出現(xiàn)，所以運用了一系列的方法對學生的思維進行最大限度的開發(fā)，作品最后也呈現(xiàn)出百花齊放的效果，因此我在評價的方法中也比較注重畫面的靈動感，藝術貴在創(chuàng)新，所以評價方法也貴在創(chuàng)新，本課作品