初中教師校本培訓(xùn)總結(jié)

第5頁共5頁初中教?師校本?培訓(xùn)總?結(jié)培?訓(xùn)初，?張校就?帶領(lǐng)我?們學(xué)習(xí)?了《義?務(wù)教育?法》、?《教師?法》、?《教育?法》及?《中小?學(xué)教師?職業(yè)道?德規(guī)范?》等相?關(guān)法律?法規(guī)。?教師們?集中在?一起，?系統(tǒng)地?學(xué)習(xí)了?理論知?識。每?位教師?都認(rèn)真?撰寫了?學(xué)習(xí)心?得，從?中獲益?匪淺。?另外，?學(xué)校還?制定了?學(xué)習(xí)篇?目，教?師們分?學(xué)科學(xué)?習(xí)了《?新課程?標(biāo)準(zhǔn)》?，學(xué)好?后組織?教師交?流。教?師們在?學(xué)習(xí)中?反思，?在反思?中實踐?，從而?來提高?自己的?理論知?識。?另外，?梅主任?在個人?網(wǎng)頁、?博客、?課件制?作等方?面對我?們也進(jìn)?行了系?統(tǒng)的培?訓(xùn)?，F(xiàn)?在，我?也創(chuàng)建?了自己?的個人?博客、?網(wǎng)頁，?今后我?會將自?己的教?學(xué)感言?及時地?撰寫到?博客中?，從來?不斷地?來充實?自己。?我也會?多利用?多媒體?課件穿?插到教?學(xué)中，?從而使?課堂更?豐富，?學(xué)生學(xué)?得更開?心。?二、學(xué)?會反思?蘇霍?姆林斯?基曾說?過：“?只有善?于分析?自己工?作的教?師，才?能成為?得力的?有經(jīng)驗?的教師??！辈?斯納也?說過：?“沒有?反思的?經(jīng)驗是?狹隘的?經(jīng)驗，?至多只?能成為?膚淺的?知識。?如果教?師僅僅?滿足于?獲得經(jīng)?驗而不?對經(jīng)驗?進(jìn)行深?入地思?考，那?么他的?教學(xué)水?平的發(fā)?展將大?受限制?，甚至?有所滑?坡?！?在以前?的工作?中，我?雖然有?過反思?，但從?來沒有?正規(guī)地?把它當(dāng)?成一項?工作去?執(zhí)行，?只是在?頭腦里?想想就?過了。?在以后?的工作?中，我?一定而?且必須?要學(xué)會?總結(jié)反?思，以?逐步提?高自己?的教學(xué)?水平。?三、?做好班?隊工作?在“?愛生模?范”候?選人競?選演講?中，我?深刻地?了解到?班主任?工作的?酸甜苦?辣，體?會到他?們對學(xué)?生的那?份無微?不至的?愛。在?學(xué)習(xí)中?，她們?不讓一?個學(xué)生?掉隊。?特別是?后進(jìn)生?，她們?騰出自?己的休?息時間?，為孩?子們補?缺補漏?。在生?活上，?她們更?是無微?不至地?關(guān)心著?每個學(xué)?生。對?于那些?留守兒?童.，?她們就?像父母?一樣，?時刻對?孩子們?問寒問?暖，讓?孩子們?處處感?受到學(xué)?校大家?庭的溫?暖。我?剛走上?教師講?臺不久?，我想?如果我?能多多?向這些?優(yōu)秀教?師學(xué)習(xí)?、請教?班主任?經(jīng)驗，?真誠地?去對待?關(guān)心每?一個孩?子。那?我相信?孩子們?會更幸?福。?孩子們?是明天?的希望?，而我?們教師?則是托?起希望?的人。?他們的?成功便?是我們?的成功?，凝結(jié)?著我們?努力的?汗水。?他們是?我們生?命的延?續(xù)，完?成我們?未能完?成的愿?望。在?教師這?條道路?上，教?育工作?任重而?道遠(yuǎn)，?但我也?相信在?這片天?空里，?我們只?要通過?反復(fù)地?學(xué)習(xí)、?研究和?領(lǐng)悟，?定能綻?放出自?己絢爛?的生命?之花。?新課?改向我?們展示?的全新?的理念?，嶄新?的課堂?教學(xué)模?式和新?學(xué)生觀?、質(zhì)量?關(guān)、人?才觀，?這就要?求我們?不斷的?學(xué)習(xí)，?樹立終?身學(xué)習(xí)?的意識?，立足?于學(xué)校?加強校?本培訓(xùn)?，使老?師們盡?快地轉(zhuǎn)?變觀念?，全身?心投入?課改，?真正走?進(jìn)新課?程。面?向全體?教師，?以信息?技術(shù)培?訓(xùn)、教?育科研?能力培?訓(xùn)、新?課程改?革和青?年教師?培訓(xùn)為?重點，?以實效?為目的?，以新?課程實?驗改革?為突破?口，全?面推進(jìn)?素質(zhì)教?育，予?求得學(xué)?校新一?輪發(fā)展?的動力?源。通?過實施?校本培?訓(xùn)，使?廣大教?師深入?了解本?學(xué)科的?發(fā)展趨?勢，完?善知識?結(jié)構(gòu)，?提升知?識層次?，具有?較強的?教育教?學(xué)能力?、實踐?創(chuàng)新能?力和教?育教學(xué)?研究能?力，提?高履行?崗位職?責(zé)和實?施素質(zhì)?教育的?能力和?水平，?成為業(yè)?務(wù)精、?能力強?、善創(chuàng)?新的教?育工作?者?，F(xiàn)?將本年?度我校?教師校?本培訓(xùn)?工作總?結(jié)如下?：一?、加強?學(xué)習(xí)，?不斷培?訓(xùn)，自?覺走進(jìn)?新課程?。課?改是一?個全新?的事物?，是全?力推進(jìn)?素質(zhì)教?育的重?要舉措?，是關(guān)?系到培?養(yǎng)目標(biāo)?的大問?題，實?踐使每?個教師?清楚地?認(rèn)識到?只有立?足于校?本培訓(xùn)?，不斷?學(xué)習(xí)，?才能盡?快地轉(zhuǎn)?變觀念?，適應(yīng)?時代的?要求，?通過校?本培訓(xùn)?，我們?重點解?決了以?下問題?：1?、重新?認(rèn)識“?一桶水?”和“?一杯水?”的關(guān)?系。?歷來有?個說法?“教師?要有一?桶水，?才能給?學(xué)生一?杯水”?，隨著?時代的?前進(jìn)，?大家意?識到這?種說法?的片面?性，當(dāng)?前信息?技術(shù)飛?速發(fā)展?，學(xué)生?接觸面?大大增?加，知?識更新?的速度?不斷加?快，教?師只有?一桶水?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)?滿足不?了學(xué)生?的需要?，如今?教師不?再是學(xué)?生心目?中的“?百科全?書”，?即使再?充實，?也難以?滿足當(dāng)?今學(xué)生?強烈求?知需要?。因此?，教師?的重任?不再只?是傳授?“一杯?水”的?知識，?而是重?在教會?學(xué)生去?自己尋?找水源?，這樣?才能獲?取源源?不斷的?活水。?另外?，給學(xué)?生“一?杯水”?仍停留?下把學(xué)?生當(dāng)成?貯存知?識的容?器，忽?視了學(xué)?生的發(fā)?展，沒?有體現(xiàn)?“以人?為本”?的理念?。因而?，上述?說法是?不可取?的。通?過校本?培訓(xùn)，?達(dá)成共?識，教?師主動?地由過?去以傳?授知識?為主轉(zhuǎn)?變?yōu)閭?授獲取?知識的?技能和?方法，?圍繞學(xué)?生設(shè)計?課堂教?學(xué)，體?現(xiàn)了學(xué)?生是學(xué)?習(xí)的主?體，課?堂的主?人。?2、摒?棄舊的?教學(xué)方?法，把?先進(jìn)的?教學(xué)模?式引入?課堂。?多年?來，老?師教，?學(xué)生學(xué)?;老師?講，學(xué)?生聽，?這已經(jīng)?成為固?定的教?學(xué)模式?，新課?改向我?們提出?了新的?課題，?這種教?學(xué)模式?限制了?學(xué)生的?發(fā)展，?壓抑了?學(xué)生學(xué)?習(xí)的熱?情，不?能煥發(fā)?學(xué)生的?潛能，?與此同?時，通?過校本?培訓(xùn)，?“合作?學(xué)習(xí)”?、“主?動探究?”、“?師生互?動”、?“生生?互動”?等新型?的教學(xué)?模式為?課堂注?入了生?機(jī)與活?力。大?家通過?培訓(xùn)認(rèn)?識到：?這些新?的教學(xué)?模式給?學(xué)生更?加自由?的學(xué)習(xí)?空間，?體現(xiàn)了?以學(xué)生?為本的?理念，?大家共?同認(rèn)識?到，只?有課改?的教材?，而沿?用舊的?教學(xué)模?式，無?異于是?“穿新?鞋，走?老路”?，老師?自覺把?新的教?學(xué)模式?引入課?堂，改?變了課?堂的面?貌，使?課堂氣?氛從來?沒有如?此活躍?;教學(xué)?從來沒?有如此?民主;?學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱?情從來?沒有如?此高漲?;師生?關(guān)系從?來沒有?如此融?洽。?3、重?新樹立?新型的?“人才?觀”。?多年?來，聽?課、穩(wěn)?當(dāng)、學(xué)?習(xí)好已?成為好?學(xué)生的?標(biāo)準(zhǔn)，?這些學(xué)?生受到?老師的?青睞，?得到老?師的寵?愛和呵?護(hù)，隨?著校本?培訓(xùn)的?深入，?老師們?認(rèn)識到?，我們?培養(yǎng)的?是有創(chuàng)?造精神?，有實?踐能力?的一代?新人，?這是時?代賦予?我們的?重任，?今后的?老年歸?根到底?是人才?的童年?，誰能?培養(yǎng)出?高素質(zhì)?的人才?，誰就?掌握了?主動，?誰就能?立于不?敗之地?。有?了這一?認(rèn)識，?老師們?開始厚?愛有創(chuàng)?見的學(xué)?生，不?再認(rèn)為?它們是?“出風(fēng)?頭”，?全力引?導(dǎo)和發(fā)?展學(xué)生?的求異?思維，?活躍學(xué)?生的思?維，鼓?勵學(xué)生?的獨創(chuàng)?，一個?活躍的?、開放?的、民?主的課?堂正悄?悄地出?現(xiàn)在昆?明路小?學(xué)這塊?育人的?沃土上?。二?、勇于?實踐，?把實踐?納入校?本培訓(xùn)?的內(nèi)容?。實?施素質(zhì)?教育，?課堂教?學(xué)是主?陣地，?同樣校?本培訓(xùn)?也應(yīng)占?領(lǐng)這塊?陣地，?讓老師?們特別?是青年?教師在?游泳中?學(xué)會游?泳，我?們引入?了競爭?的機(jī)制?，在全?校每人?做課改?實踐課?的基礎(chǔ)?上，每?個年級?、每個?學(xué)科推?出典型?課，在?全校公?開上，?展示課?改成果?，從實?踐中汲?取營養(yǎng)?，我校?教師的?課多次?在領(lǐng)導(dǎo)?的聽評?中獲得?成功。?（一?）新課?程教育?理念培?訓(xùn)。課?程改革?成敗的?關(guān)鍵在?于教師?，教師?對新課?程理念?的認(rèn)識?程度直?接影響?課改實?驗的成?效。我?們把學(xué)?習(xí)、實?踐、驗?證新課?程理念?，作為?師資培?訓(xùn)的重?點任務(wù)?來抓。?以新課?程、系?列讀本?為主要?培訓(xùn)內(nèi)?容，分?教研組?，每周?進(jìn)行一?次業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?并做好?筆記。?本年?度，學(xué)?校組織?了三次?校際間?交流活?動，三?份九連?初中語?文、英?語教研?組全體?教師來?我校交?流，_?___?月初，?我校數(shù)?、理、?化教研?組教師?去九連?中學(xué)觀?摩學(xué)習(xí)?，__?__月?份，各?學(xué)科教?師代表?去含山?中學(xué)聽?課取經(jīng)?，每次?活動后?，組長?都及時?召集教?師座談?、討論?、總結(jié)?、學(xué)習(xí)?先進(jìn)思?想，以?達(dá)到共?同提高?。（?二）課?堂教學(xué)?基本能?力培訓(xùn)?。我們?組織教?師開展?業(yè)務(wù)技?能的競?賽，立?足崗位?，以賽?促研，?以賽“?練”人?