語文教師工作總結(jié)模板

第9頁共9頁語文教?師工作?總結(jié)模?板1?、要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?關(guān)鍵是?上好課?。為了?上好課?，我做?了下面?的工作?：2?）組織?好課堂?教學(xué)，?關(guān)注全?體學(xué)生?，注意?信息反?饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的有意?注意，?使其保?持相對(duì)?穩(wěn)定性?，同時(shí)?，想方?設(shè)法創(chuàng)?設(shè)教學(xué)?情景，?激發(fā)學(xué)?生的興?趣和情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂語言?簡(jiǎn)潔明?了，克?服了以?前重復(fù)?的毛病?，課堂?提問面?向全體?學(xué)生，?注意引?發(fā)學(xué)生?學(xué)數(shù)學(xué)?的興趣?，課堂?上講練?結(jié)合，?布置好?家庭作?業(yè)，作?業(yè)少而?精，減?輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)?。2?、要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?還要做?好課后?輔導(dǎo)工?作，初?一的學(xué)?生愛動(dòng)?、好玩?，缺乏?自控能?力，常?在學(xué)習(xí)?上不能?按時(shí)完?成作業(yè)?，有的?學(xué)生抄?襲作業(yè)?，針對(duì)?這種問?題，就?要抓好?學(xué)生的?思想教?育，并?使這一?工作慣?徹到對(duì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去?，還要?做好對(duì)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔?導(dǎo)和幫?助工作?，尤其?在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化上，?對(duì)后進(jìn)?生努力?做到從?友善開?始，比?如，握?握他的?手，摸?摸他的?頭等。?從贊美?著手，?所有的?人都渴?望得到?別人的?理解和?尊重，?所以，?和差生?交談時(shí)?，對(duì)他?的處境?、想法?表示深?刻的理?解和尊?重，還?有在批?評(píng)學(xué)生?之前，?先談?wù)?自己工?作的不?足。?4、認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新課標(biāo)?要求，?勇于從?事語文?教學(xué)的?新嘗試?，并成?功的運(yùn)?用電腦?多媒體?課件上?了一節(jié)?語文公?開課《?翠鳥》?，借以?帶動(dòng)現(xiàn)?代語文?教學(xué)工?作的創(chuàng)?新。?5、“?金無足?赤，人?無完人?”，在?教學(xué)工?作中難?免有缺?陷，例?如：授?課時(shí)重?點(diǎn)突出?不夠明?確，平?時(shí)對(duì)于?學(xué)生整?體照顧?不夠等??，F(xiàn)在?，我也?正在不?斷改正?中。?總之，?在本學(xué)?期的各?科教學(xué)?工作中?，我都?力爭(zhēng)嚴(yán)?格要求?自己，?無任何?有悖教?學(xué)大綱?和新課?改要求?的做法?，并能?做到為?人師表?，語言?健康得?體，舉?止文明?禮貌，?以身作?則，注?重身教?。在今?后的教?學(xué)工作?中，我?仍將一?如既往?的要求?自己，?努力工?作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正?缺點(diǎn)，?為社會(huì)?培養(yǎng)合?格人才?而努力?工作。?語文?教師工?作總結(jié)?模板（?二）?光陰似?箭，日?月如梭?。轉(zhuǎn)眼?，一個(gè)?學(xué)期的?教育教?學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)?束了，?回顧這?一學(xué)期?以來，?我們?cè)?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的大?力支持?和直接?領(lǐng)導(dǎo)下?，圓滿?地完成?了教育?教學(xué)工?作任務(wù)?，并取?得了一?定的成?績(jī)，現(xiàn)?將具體?工作總?結(jié)如下?：一?、激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，提高?學(xué)生語?文素養(yǎng)?（一?）注意?新課導(dǎo)?入新穎?。（?二）培?養(yǎng)積極?探究習(xí)?慣，發(fā)?展求異?思維能?力。?二、重?視朗讀?品評(píng)感?悟，讓?課堂教?學(xué)“活?”起來?。語?文課本?中的每?一篇課?文都是?文質(zhì)兼?美的佳?作，其?語境描?述的美?妙，語?言運(yùn)用?的精妙?，思想?表達(dá)的?深邃，?見解闡?述的獨(dú)?到，都?是引導(dǎo)?學(xué)生感?悟的重?要內(nèi)容?。而由?于課堂?教學(xué)時(shí)?間的有?限，課?文中的?精彩之?處沒有?可能引?導(dǎo)學(xué)生?一一感?悟。為?了使這?些精彩?給學(xué)生?留下整?體印象?，我們?可以在?閱讀中?抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)?語言文?字反復(fù)?誦讀，?以悟出?語言豐?富的形?象內(nèi)涵?，意義?內(nèi)涵，?情感內(nèi)?涵。同?時(shí)，讓?學(xué)生在?感悟的?基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)?學(xué)生居?高臨下?地對(duì)課?文進(jìn)行?品評(píng)，?在品評(píng)?中深化?理解，?升華認(rèn)?識(shí)，填?補(bǔ)空白?。引導(dǎo)?學(xué)生選?擇自己?閱讀感?悟的精?華，進(jìn)?行具體?表述，?讓他們?在各自?品評(píng)中?進(jìn)一步?升華認(rèn)?識(shí)。?三、注?重課內(nèi)?外結(jié)合?。美?國(guó)的一?位教育?家指出?：“課?堂的外?延與課?外的外?延相等?。以課?堂學(xué)習(xí)?為核心?，能動(dòng)?地向?qū)W?生的學(xué)?校生活?、家庭?生活、?社會(huì)生?活等各?個(gè)生活?領(lǐng)域自?然延伸?和拓展?，使課?堂訓(xùn)練?與課外?行為訓(xùn)?練形成?有序、?有趣、?有力、?有效的?結(jié)合，?取得語?文教學(xué)?的整體?效益。?”在課?程改革?實(shí)踐中?，我們?已把語?文教學(xué)?的觸角?伸向了?廣闊的?天地。?讓學(xué)生?閱讀《?水滸傳?》等課?外書;?通過這?些收集?與閱讀?，為深?入理解?課文內(nèi)?容奠定?了基礎(chǔ)?。其?次，重?視豐富?多彩的?語文實(shí)?踐活動(dòng)?。此?外，注?意學(xué)科?間的整?合。讓?學(xué)生從?不同角?度，采?用不同?的途徑?獲得知?識(shí)，培?養(yǎng)能力?。本?學(xué)期我?出色的?完成了?教學(xué)任?務(wù)，也?取得了?一定的?成績(jī)，?今后我?將繼續(xù)?加倍地?努力工?作，為?全面提?高學(xué)生?的語文?成績(jī)和?能力而?努力奮?斗!?語文教?師工作?總結(jié)模?板（三?）_?___?年上半?年已經(jīng)?過去，?為了能?從本學(xué)?期的教?學(xué)工作?中總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?吸取教?訓(xùn)，也?為了使?自己的?教學(xué)水?平有所?提高，?在此，?特對(duì)本?學(xué)期的?語文教?學(xué)工作?做一個(gè)?全面的?、系統(tǒng)?的回顧?總結(jié)與?說明：?一、?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?語文的?興趣?小學(xué)生?對(duì)待學(xué)?習(xí)，往?往偏重?于興趣?，興趣?能激發(fā)?學(xué)習(xí)的?積極性?，增強(qiáng)?求知欲?望，增?強(qiáng)克服?困難的?信心，?而興趣?又不是?天賦的?，是在?后天環(huán)?境和教?育影響?下產(chǎn)生?和發(fā)展?起來的?，尤其?是教師?本身對(duì)?學(xué)生的?影響。?（1?）規(guī)范?學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?正確的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)?成，有?利于教?學(xué)的實(shí)?施，更?有利于?學(xué)生的?學(xué)習(xí)。?重點(diǎn)培?養(yǎng)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?包括以?下幾方?面：?②字詞?記憶：?從開學(xué)?起，堅(jiān)?持對(duì)課?文中的?生字新?詞進(jìn)行?讀寫、?聽寫。?③課?文朗讀?：抓好?課前預(yù)?習(xí)、逐?漸養(yǎng)成?認(rèn)真預(yù)?習(xí)的好?習(xí)慣;?課堂上?運(yùn)用范?讀、聽?錄音讀?、自由?讀、有?感情讀?、分角?色讀等?方式，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行朗?讀訓(xùn)練?與指導(dǎo)?。④?閱讀：?從平時(shí)?上課到?考試，?刻意讓?學(xué)生進(jìn)?行閱讀?的訓(xùn)練?，多思?考，多?解決問?題，提?高閱讀?水平。?為進(jìn)一?步攻破?這一難?點(diǎn)，也?為了增?加課外?閱讀量?，每周?安排一?節(jié)閱讀?課，專?門進(jìn)行?閱讀訓(xùn)?練。?（2）?培養(yǎng)積?極探究?習(xí)慣，?發(fā)展求?異思維?能力。?在語?文教學(xué)?中，閱?讀者對(duì)?語言意?義、語?言情感?、語言?技巧的?感悟，?在很大?程度上?與學(xué)生?的生活?經(jīng)歷、?知識(shí)積?累、認(rèn)?識(shí)能力?、理解?水平有?關(guān)。為?此，在?語文教?學(xué)中，?構(gòu)建語?義的理?解、體?會(huì)，要?引導(dǎo)學(xué)?生仁者?見仁，?智者見?智，大?膽，各?抒己見?。在?思考辯?論中巧?妙點(diǎn)撥?，以促?進(jìn)學(xué)生?在激烈?的爭(zhēng)辯?中，在?思維的?碰撞中?，得到?語言的?升華和?靈性的?開發(fā)。?教師應(yīng)?因勢(shì)利?導(dǎo)，讓?學(xué)生對(duì)?問題充?分思考?后，學(xué)?生根據(jù)?已有的?經(jīng)驗(yàn)，?知識(shí)的?積累等?發(fā)表不?同的見?解，對(duì)?有分歧?的問題?進(jìn)行辯?論。這?樣課堂?氣氛很?活躍，?開放的?課堂教?學(xué)，給?了學(xué)生?更多的?自主學(xué)?習(xí)空間?，讓學(xué)?生去思?考，爭(zhēng)?辯，真?正讓學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中體?現(xiàn)自我?價(jià)值。?二、?重知識(shí)?遷移，?由課內(nèi)?向課外?拓展?以課堂?學(xué)習(xí)為?核心，?能動(dòng)地?向?qū)W生?的校內(nèi)?生活、?家庭生?活、社?會(huì)生活?等各個(gè)?生活領(lǐng)?域自然?延伸和?拓展，?使課堂?訓(xùn)練與?課外行?為訓(xùn)練?形成有?序、有?趣、有?力、有?效的結(jié)?合，取?得語文?教學(xué)的?整體效?益。在?語文教?學(xué)中包?括對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?愛國(guó)、?思想品?質(zhì)、發(fā)?奮學(xué)習(xí)?等的教?育，因?此就不?能僅僅?局限學(xué)?習(xí)方面?的教育?。三?、備好?課，做?好充分?準(zhǔn)備?教學(xué)中?，備課?是一個(gè)?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?，備學(xué)?生，又?要備教?法。備?課不充?分或者?備得不?好，會(huì)?嚴(yán)重影?響課堂?氣氛和?積極性?，因此?，每天?我都花?費(fèi)大量?的時(shí)間?在備課?上，認(rèn)?認(rèn)真真?鉆研教?材和教?法，不?滿意就?不收工?。雖然?辛苦，?但事實(shí)?證明是?值得的?。一堂?準(zhǔn)備充?分的課?，會(huì)令?學(xué)生和?老師都?獲益不?淺。課?前，為?了令教?學(xué)生動(dòng)?，不沉?悶，我?還為此?準(zhǔn)備了?大量的?教具，?確實(shí)教?學(xué)效果?十分理?想。?同時(shí)，?為了備?好課，?花大量?的時(shí)間?在網(wǎng)上?查找相?關(guān)課件?或者自?己加工?、自己?制作一?些必需?的課件?，在課?堂上起?到了非?常好的?作用。?相反，?我沒有?認(rèn)真?zhèn)?課的時(shí)?候，課?堂氣氛?沉悶，?教學(xué)效?果不好?，學(xué)生?也沒興?趣聽課?，與此?相比可?見，認(rèn)?真?zhèn)湔n?對(duì)教學(xué)?十分重?要。?四、參?加教研?活動(dòng)，?提高教?學(xué)水平?這學(xué)?期的教?學(xué)工作?可以說?是非常?難忘的?，在深?鉆教材?的同時(shí)?，積極?參加各?種教研?活動(dòng)。?五、?存在問?題學(xué)?生在語?文學(xué)習(xí)?方面都?存在以?下幾點(diǎn)?不足：?2、?閱讀能?力普遍?不高，?尤其是?學(xué)生的?獨(dú)立閱?讀能力?差，沒?有耐心?去認(rèn)真?閱讀理?解。?3、書?寫不規(guī)?范的學(xué)?生有一?少部分?，作業(yè)?格式不?規(guī)范。?“一?份耕耘?，一份?收獲”?。好的?教師就?應(yīng)該多?下苦功?夫去研?究教學(xué)?教材，?多花心?思去和?孩子們?接觸，?探討方?法。在?以后的?工作中?，努力?改掉不?足之處?，真正?和孩子?融為一?體共同?學(xué)習(xí)，?讓孩子?們感受?到學(xué)習(xí)?的樂趣?，知道?學(xué)習(xí)的?意義，?樹立遠(yuǎn)?大的抱?負(fù)，為?實(shí)現(xiàn)自?己的目?標(biāo)而奮?斗!?語文教?師工作?總結(jié)模?板（四?）一?、培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，提高?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)。?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，是?教學(xué)質(zhì)?量得到?提高的?保證。?沒有好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?學(xué)生也?不可能?安下心?來學(xué)習(xí)?。由于?三年級(jí)?是知識(shí)?積累和?能力培?養(yǎng)的關(guān)?鍵階段?，也是?學(xué)生養(yǎng)?成良好?習(xí)慣的?關(guān)鍵所?在，因?此，我?針對(duì)本?班學(xué)生?好動(dòng)，?書寫差?、衛(wèi)生?習(xí)慣差?等實(shí)際?情況，?我采取?多鼓勵(lì)?，常激?勵(lì)表揚(yáng)?的教學(xué)?手段，?以此促?進(jìn)學(xué)生?自覺的?學(xué)習(xí)，?主動(dòng)改?正自己?各方面?的不足?，幫助?學(xué)生逐?漸養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。針?對(duì)本班?學(xué)生書?寫習(xí)慣?差的缺?點(diǎn)，我?在班里?評(píng)選出?書寫最?認(rèn)真的?幾位學(xué)?生，不?僅給他?們獎(jiǎng)勵(lì)?，而且?把他們?的作業(yè)?經(jīng)常在?班里進(jìn)?行展示?，為其?他同學(xué)?樹立良?好的學(xué)?習(xí)榜樣?，并對(duì)?幾位書?寫特別?差的學(xué)?生嚴(yán)格?要求。?這樣，?大部分?學(xué)生的?書寫比?剛開學(xué)?時(shí)進(jìn)步?了不少?。孩子?們漸漸?養(yǎng)成了?良好的?自主學(xué)?習(xí)的良?好習(xí)慣?。讓?學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)充?滿興趣?，我在?語文課?堂教學(xué)?中，力?求做到?讓學(xué)生?變得鮮?活，提?高課堂?的活躍?性，使?學(xué)生在?語文學(xué)?習(xí)中享?受學(xué)習(xí)?的樂趣?，從而?發(fā)展學(xué)?生的語?文素養(yǎng)?。二?、重視?培優(yōu)補(bǔ)?差工作?，使全?班學(xué)生?能共同?協(xié)調(diào)發(fā)?展。?三、讓?課堂教?學(xué)“活?”起來?，提高?課堂教?學(xué)效果?。為?了上好?每一節(jié)?課，為?了讓學(xué)?生掌握?好語文?知識(shí)，?我認(rèn)真?備好每?一節(jié)課?，做好?每一節(jié)?課課前?準(zhǔn)備。?并結(jié)合?本班的?實(shí)際情?況，運(yùn)?用輕松?愉快的?語言，?活潑有?趣的教?學(xué)方式?，加上?新穎形?象的教?學(xué)課件?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，讓?課堂充?滿活力?，以次?提高課?堂教學(xué)?效果。?同時(shí)，?注意?引導(dǎo)學(xué)?生的主?動(dòng)探究?，盡可?能的放?手讓學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)，?自主的?去獲取?知識(shí)，?充分讓?學(xué)生表?述自己?對(duì)課文?的理解?和感悟?，使學(xué)?生理解?和表達(dá)?，輸入?和輸出?相輔相?成，提?高他們?的思考?問題和?解決問?題的能?力，真?正為學(xué)?生的學(xué)?習(xí)提供?了廣闊?的舞臺(tái)?。正由?于自己?的不懈?努力，?現(xiàn)在大?部分學(xué)?生喜歡?上語文?課，學(xué)?習(xí)語文?的興趣?也比較?濃。?語文教?師工作?總結(jié)模?板（五?）一?、思想?方面：?我能?夠積極?參加政?治學(xué)習(xí)?，關(guān)心?國(guó)家大?事，堅(jiān)?持四項(xiàng)?基本原?則，_?___?各項(xiàng)方?針政策?，遵守?勞動(dòng)紀(jì)?律，團(tuán)?結(jié)同志?，熱心?幫助同?志;教?育目的?明確，?態(tài)度端?正，鉆?研業(yè)務(wù)?，勤奮?刻苦;?關(guān)心學(xué)?生，愛?護(hù)學(xué)生?，為人?師表，?有奉獻(xiàn)?精神。?熱愛自?己的事?業(yè)。積?極的投?身到工?作之中?去。你?的教學(xué)?資料庫(kù)?!二?、教學(xué)?方面?1、要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵?是上好?課。為?了上好?課，我?做了下?面的工?作：?⑴課前?備好課?。①?認(rèn)真鉆?研教材?，對(duì)教?材的.?基本思?想、基?本概念?，每句?話、每?個(gè)字都?弄清楚?，了解?教材的?結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與?難點(diǎn)，?掌握知?識(shí)的邏?輯，能?運(yùn)用自?如，知?道應(yīng)補(bǔ)?充哪些?資料，?怎樣才?能教好?。②?了解學(xué)?生原有?的知識(shí)?技能的?質(zhì)量，?他們的?興趣、?需要、?方法、?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新?知識(shí)可?能會(huì)有?哪些困?難，采?取相應(yīng)?的預(yù)防?措施。?③考?慮教法?，解決?如何把?已掌握?的教材?傳授給?學(xué)生，?包括如?何組織?教材、?如何安?排每節(jié)?課的活?動(dòng)。?⑵課堂?上組織?好課堂?教學(xué)，?關(guān)注全?體學(xué)生?，注意?信息反?饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的有意?注意，?使其保?持相對(duì)?穩(wěn)定性?，同時(shí)?，想方?設(shè)法創(chuàng)?設(shè)教學(xué)?情景，?激發(fā)學(xué)?生的興?趣和情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂語言?簡(jiǎn)潔明