XX年一年級語文上aoe教案設(shè)計教學(xué)反思(人教版)

XX年一年級語文上aoe教課設(shè)計設(shè)計及教課反?。ㄗ钚氯私贪妫┍举Y料為woRD文檔，請地點(diǎn)下載全文下載地點(diǎn)aoe教課設(shè)計設(shè)計設(shè)計說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教課盡可能有興趣性，宜以活動和游戲為主。所以，我們應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教課模式，改革教課方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，按照少兒身心發(fā)展規(guī)律，經(jīng)過創(chuàng)建情形、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)建出有益于學(xué)生主動合作，研究的氣氛，使無聊、單一的拼音課變得生動風(fēng)趣，讓學(xué)生一直保持學(xué)習(xí)的熱忱，在各樣情境中快樂地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。課前準(zhǔn)備.多媒體、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計圖。拼音卡片。課時安排課時。教課過程第一課時一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課.請聽錄音：小朋友，你們剛才結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校念書學(xué)習(xí)，成為一名榮耀的小學(xué)生了，面對一個個不認(rèn)識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它能夠幫助我們識字、學(xué)習(xí)一般話、查詞典，還可以幫助我們用電腦打字呢！過渡：漢語拼音ɑ、o、e的作用這么大，所以我們必定要學(xué)好它。今日，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。設(shè)計企圖：利用多媒體創(chuàng)建一個歡喜的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)豪杰語拼音的欲念。二、自主研究，學(xué)習(xí)新課出示多媒體，學(xué)生察看思慮：圖上畫了誰？他們正在干什么？.學(xué)習(xí)ɑ?？磮D：小女孩在干什么？我們也來試一試。老師出示拼音卡片：ɑ，解說并示范發(fā)音，學(xué)生模擬。師：在發(fā)ɑ時，嘴巴如何？指引學(xué)生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。學(xué)生練慣用ɑ說一句話。察看小女孩圖，看哪部分與ɑ的形狀相關(guān)系？識記并書寫ɑ。出示，認(rèn)識四線格，并指導(dǎo)書寫a。介紹四線格，指引察看：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們察看一下ɑ在四線格的地點(diǎn)。老師解說筆順并范寫：ɑ先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。學(xué)生書空。誰來學(xué)著老師談?wù)劜⒏嬖V大家怎么寫。此刻在書上第21頁描紅，看誰寫得好。學(xué)習(xí)o。過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了很多小動物，你們看誰來了？出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。學(xué)生用o練習(xí)說一句話。師：這個o像什么？你是如何記著它的形的？指導(dǎo)書寫：小朋友們，o像一個圓，要寫得平均，教師范寫，學(xué)生描紅。學(xué)習(xí)e。過渡：聽到公雞的喊聲，大白鵝也來了。出示大白鵝：小朋友和它打個招呼，大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。學(xué)習(xí)e的發(fā)音。學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。小朋友們再認(rèn)真察看一下這個e，像什么呢？聰慧的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不一樣。指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右側(cè)不封口，e只有一筆。教師范寫，學(xué)生書空、描紅。設(shè)計企圖：利用插圖啟迪學(xué)生說出字母與圖的哪一部分相像，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個字母的形狀，切合學(xué)生的年紀(jì)特色，學(xué)生學(xué)起來就不會感覺無聊、無聊。三、興趣游戲，穩(wěn)固新知.我會讀?？窗鍟氉x。摘果子。出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今日所學(xué)的字母，假如對了，水果就落地。猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，此外的同學(xué)猜。還可以夠在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感覺后再猜。角色飾演：一天清早，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽到了公雞的喊聲，立刻起床，到達(dá)草坪上，開始發(fā)音練習(xí)，發(fā)音ɑ；你看她多勤勞啊，她悅耳的歌聲引來了大白鵝，發(fā)音e。他們多高興??！設(shè)計企圖：指引學(xué)生自己研究字母的發(fā)音、記著字形、編順口溜、練習(xí)說話，游戲，在穩(wěn)固字母的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓無聊的字符“活”起來，讓學(xué)生的才干“露”出來，讓機(jī)械的記憶“趣”起來。四、概括總結(jié)，部署作業(yè).師：今日我們認(rèn)識了三個新朋友ɑ、o、e，不單知道了它們的名字，還記著了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各樣不一樣的帽子，下節(jié)課我們一同去認(rèn)識一下戴帽子的它們吧。請小朋友們把我們今日認(rèn)識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明日老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不單會讀還會寫。設(shè)計企圖：在興趣講話中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行知識的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。第二課時一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母，誰還記得？多媒體出示。其余小朋友必定也記得，不信我們一同讀讀。抽讀ɑ、o、e卡片。指名說是怎么記著它們的，說口訣?？纯谛尾聠雾嵞?。指名說發(fā)音口訣。教師說單韻母，學(xué)生擺口形，而后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。設(shè)計企圖：復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識貯備。進(jìn)而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。二、聯(lián)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲.過渡：此刻就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動。認(rèn)識腔調(diào)符號和四種腔調(diào)名稱。漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們仿佛四個兄弟，名字各不同樣，讀音的高低起落狀況也不同樣。板書四個腔調(diào)并敘述：這4個腔調(diào)符號分別用來表示4種腔調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著腔調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。教師配合手勢教課腔調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。學(xué)習(xí)ɑ的四聲。出示小白兔開車圖敘述：“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà”。教師邊打手式邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不一樣讀音。按四聲次序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的狀況。指名讀，相互讀，開火車讀。教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。學(xué)生自由練讀ɑ的四個腔調(diào)。教師指生讀ɑ的四個腔調(diào)。要點(diǎn)練讀ɑ的二聲和三聲。打亂四聲次序練習(xí)讀，逐漸達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。學(xué)習(xí)o的四聲。師：o和ɑ同樣也有四個腔調(diào)。多媒體出示：ō、ó、ǒ、ò，教師發(fā)問：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。多媒體出示o的四個腔調(diào)，打亂次序讀。學(xué)習(xí)e的四聲。出示：新朋友e也有四個兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、é、ě、è。小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。教師指學(xué)生讀，學(xué)生評論，教師相機(jī)指導(dǎo)。聯(lián)系平時生活，教師指引用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇狠。多媒體出示e的四個腔調(diào)，打亂次序讀。出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。設(shè)計企圖：聯(lián)合小兔開車圖學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個腔調(diào)，再利用兒歌指引學(xué)生讀準(zhǔn)ɑ、o、e的四個腔調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。三、多種形式，頻頻練讀.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。聽老師讀不一樣腔調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。給三個孩子分別起字母名字，一個叫ɑ，一個叫o，一個叫e，而后請他們登臺介紹自己。還可以夠給這三個字母分別加上四個腔調(diào)再起12個名字?？雌聊婚_火車讀。同桌互讀。小朋友。請取出我們制作的單韻母卡，同桌相互認(rèn)讀。請兩對小朋友上講臺前試一試相互認(rèn)讀。二、三聲對照讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。抄錄ɑ、o、e，再挨次加腔調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個ɑ、4個o、4個e。設(shè)計企圖：運(yùn)用抽讀、指讀，同桌讀、對照讀等多種方式，頻頻練習(xí)ɑ、o、e的四個腔調(diào)，使學(xué)生掌握了ɑ、o、e的四個腔調(diào)的讀法，為此后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。四、概括總結(jié)，部署作業(yè).小結(jié)：我們認(rèn)識了3個拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，并且能讀準(zhǔn)四個腔調(diào)，真棒！回家做字母卡片，而后讀給爸爸媽媽聽。設(shè)計企圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，把課內(nèi)知識延長到課外，使學(xué)生對開學(xué)第一課的拼音知識掌握得更扎實(shí)，更堅固，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的欲念。教課反省.從圖下手，指引學(xué)生察看圖上畫了誰，他們在做什么。學(xué)生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母ɑ的音。張大嘴發(fā)ɑ要響亮。這樣初入學(xué)的少兒易于接受，知識給得很自然，