臨沂3D打印與中小學生科技創(chuàng)客教育途徑和內(nèi)容研究研究方案

PAGEPAGE4中小學生科技創(chuàng)客教育途徑和內(nèi)容研究研究方案臨沂拓普3D打印中心慕天恒黃慕郁課題研究的意義1、有助于推動中小學創(chuàng)客教育的開展，形成中小學科技創(chuàng)客教育教學的理論和實踐操作體系，豐富中小學創(chuàng)客教育的理論系統(tǒng)。2、有利于科學認識中小學科技創(chuàng)客教育的內(nèi)涵，推動對中小學創(chuàng)客項目課程的研發(fā)和對開展中小學創(chuàng)客教育活動模式的探索。3、有助于推動中小學對創(chuàng)客教育師資的培養(yǎng)，在中小學開展創(chuàng)客教育，最短板的最是師資問題，課題的研究為中小學科技創(chuàng)客教師師資創(chuàng)新素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、技術素養(yǎng)等方面做了具體分析。二、課題的核心概念及其界定本課題主要涉及以下兩個核心概念，其界定如下：1、創(chuàng)客教育：本課題所指的創(chuàng)客教育是一種信息技術支持的，強調(diào)學習者在創(chuàng)造的過程中學習，旨在培養(yǎng)學習者的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，進而實現(xiàn)創(chuàng)新教育的新型教育方式。應該說創(chuàng)客教育的主要目的是實現(xiàn)創(chuàng)新教育，2、中小學科技創(chuàng)客教育：中小學科技創(chuàng)客教育是指將中小學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)客精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，善于科技創(chuàng)新、科技創(chuàng)造的人一種教育實踐活動。主旨是在中小學生日常教育教學活動中融入創(chuàng)客的精神和內(nèi)涵，通過建設創(chuàng)客空間、機器人室等形式，培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新精神、動手實踐能力和團隊協(xié)作能力，讓學生善于現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，能夠主動將自己的創(chuàng)意、創(chuàng)新通過各種手段物化為創(chuàng)造性制品。三、研究的目標、內(nèi)容（或子課題設計）與重點全球范圍內(nèi)創(chuàng)客運動對教育產(chǎn)生了重要影響，創(chuàng)客教育為教育的創(chuàng)新變革提供了契機。由于創(chuàng)客教育對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力具有諸多優(yōu)勢，創(chuàng)客教育在國內(nèi)也受到了足夠重視，但在中小學創(chuàng)客教育發(fā)展才剛剛起步，教學設計模式并不健全，相應的教學活動設計實施步驟有待完善，在中小學生中間開展科技創(chuàng)客教育的途徑和內(nèi)容還很不健全，例如中小學校園創(chuàng)客空間的建設與使用情況層次不齊，差距很大；很多中小學校缺乏創(chuàng)客教師師資；創(chuàng)客項目課程、教學資源與教材不夠豐富；使用開源軟硬件技術不夠成熟；制定創(chuàng)客教育的發(fā)展規(guī)劃、建立創(chuàng)客教育評價機制等方面都存在諸多問題。鑒于中小學創(chuàng)客教育存在的以上問題，本課題研究的目標、內(nèi)容（或子課題設計）與重點如下：1、研究目標：（1）科學把握中小學科技創(chuàng)客教育的內(nèi)涵與價值目標。（2）總結(jié)中小學創(chuàng)客空間建設的理想方案和使用管理制度。（3）開發(fā)中小學科技創(chuàng)客教育的項目課程。（4）制定中小學科技創(chuàng)客教育的發(fā)展規(guī)劃。（5）建立中小學科技生創(chuàng)客教育評價指標體系。2、研究內(nèi)容：（1）中小學科技創(chuàng)客教育的內(nèi)涵與特質(zhì)研究1）中小學科技創(chuàng)客教育的內(nèi)涵；2）中小學科技創(chuàng)客教育的特質(zhì)。（2）中小學科技創(chuàng)客空間建設方案和使用研究1）中小學科技創(chuàng)客空間建設方案；2）中小學科技創(chuàng)客空間使用方法；3）中小學科技創(chuàng)客空間管理制度。（3）中小學科技創(chuàng)客教育項目課程研究1）中小學科技創(chuàng)客教育項目課程開發(fā)；2）中小學科技創(chuàng)客教育教學設計模式；3）中小學科技創(chuàng)客教育教學活動實施方案。（4）中小學科技創(chuàng)客教師培養(yǎng)研究1）中小學科技創(chuàng)客教師創(chuàng)新素養(yǎng)；2）中小學科技創(chuàng)客教師知識素養(yǎng)；3）中小學科技創(chuàng)客教師技術素養(yǎng)。（5）中小學科技創(chuàng)客教育評價指標體系研究1）中小學科技創(chuàng)客教育評價的理論依據(jù)；2）中小學科技創(chuàng)客教育評價指標選?。?）中小學科技創(chuàng)客教育評價指標體系建立。3、研究重點：（1）中小學科技創(chuàng)客教育項目課程開發(fā)。（2）中小學科技創(chuàng)客教育教學活動實施方案。（3）中小學科技創(chuàng)客教育評價指標體系研究。四、研究的思路、過程與方法1、研究思路本課題研究從當前中小學科技創(chuàng)客教育存在問題入手，總結(jié)本校開展創(chuàng)客教育的基礎上，廣泛開展調(diào)查研究，通過對中小學科技創(chuàng)客教育開展情況的調(diào)查分析，剖析影響中小學科技創(chuàng)客教育的相關因素，總2、創(chuàng)新之處（1）中小學科技創(chuàng)客教育不同于傳統(tǒng)課堂教學，不僅僅是知識的傳遞，答疑解惑，它通過真實的設計創(chuàng)造體驗將學生獲取的知識經(jīng)驗組織進創(chuàng)造真實世界的過程中，架起了溝通抽象知識和真實世界的橋梁，使得中小學生的學習內(nèi)容、學習方式和學習結(jié)果都具有現(xiàn)實意義。本課題在實踐研究的基礎上，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并且對一些中小學科技創(chuàng)客教育典型案例的分析，爭取在中小學科技創(chuàng)客教育活動的組織方面開創(chuàng)新的模式。（2）創(chuàng)客教育在我國中小學正處于剛剛起步階段，還沒有形成與之相適應的評價體系。而中小學科技創(chuàng)客教育需要評價學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，在學生參與創(chuàng)客活動，完成創(chuàng)客項目整個過程中都需要進行評價，評價能促進中小學科技創(chuàng)客教育更好的發(fā)展。鑒于中小學科技創(chuàng)客教育當前的具體情況和創(chuàng)客教育評價至關重要的作用，本研究希望在中小學科技創(chuàng)客教育評價指標體系的建立上能夠有所創(chuàng)新。六、預期研究成果成果名稱成果形式完成時間階段成果（限5項）中小學科技創(chuàng)客教育模式調(diào)查分析調(diào)查報告2018年5月中小學創(chuàng)客課程內(nèi)容調(diào)查分析調(diào)查報告2018年7月中小學創(chuàng)客教育途徑探索專題論文2018年10月中小學科技創(chuàng)客教育個案研究個案專輯2019年2月中小學科技創(chuàng)客教育評價指標體系專題論文2019年5月最終成果（限3項）中小學科技創(chuàng)客教育途徑和內(nèi)容研究研究報告2019年10月中小學科技創(chuàng)客教育項目課程教材校本教材2019年11月七、課題研究的保障措施1、場地保證學校投入大量資金在校內(nèi)建立了創(chuàng)客實驗室、機器人教學實驗室以及VR教學實驗室，其中創(chuàng)客實驗室配備3D打印機、傳感電子創(chuàng)意設計智能模塊及組件-LevelIII物聯(lián)網(wǎng)實驗室專用教學控制平臺、3D造型模塊、智慧感知農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡版（生態(tài)家園實驗箱）、智能動車套件、智能家居網(wǎng)絡版、數(shù)字氣象站等等。這些為本課題開展實踐研究提供了場所保障。2、時間保證建立嚴格的課題研究管理制度，嚴格執(zhí)行課題研究計劃，課題組每月至少要有一次集中研討交流活動，并注重日常創(chuàng)客教學的開展、實驗、探索、研究，從而保證課題研究真正落到實處，取得實效。3、經(jīng)費保證學校領導重視教育科研，能為課題組提供必