新版五年級下 復(fù)習(xí)五單元 33

長沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課人：杜欣宇總第33課時(shí)科目音樂年級五班級15-19班備課時(shí)間2020年3月24日課題《渴望春天》《法國民謠變奏曲》《土耳其進(jìn)行曲》五年級的學(xué)生經(jīng)過之前的音樂學(xué)習(xí)，對音樂知識有了一定的了解，加深了他們對音樂濃厚的興趣，但對于西方音樂作品了解不多，為此這節(jié)課我特意收集資料，講解音樂家莫扎特生平的故事和其作品的感受與表現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步提高對經(jīng)典作品的興趣和熱情，積累對生活樂觀、積極的情緒體驗(yàn)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)歌曲《渴望春天》教學(xué)難點(diǎn)復(fù)習(xí)聽賞《法國民謠變奏曲》《土耳其進(jìn)行曲》了解什么是變奏曲，并能夠用適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)樂曲中的不同音樂部分。多媒體教學(xué)設(shè)備、課件等。1、復(fù)習(xí)歌曲《渴望春天》,能用甜美的聲音、正確的換氣演唱歌曲《渴望春天》，表現(xiàn)歌曲明朗、愉快的情緒。（第一板塊達(dá)成）2、復(fù)習(xí)聽賞《法國民謠變奏曲》，簡單了解什么是變奏曲，感知樂曲變奏后的情緒變化，積極探索曲調(diào)變奏的淺顯方法。（第二板塊達(dá)成）3、樂于聽賞樂曲《土耳其進(jìn)行曲》,并能夠用適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)樂曲中的不同音樂部分。（第三板塊達(dá)成）板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、復(fù)習(xí)歌曲《渴望春天》師:同學(xué)們，大家好！今天我們將進(jìn)入第五單元的復(fù)習(xí)階段。我們之前學(xué)習(xí)了歌曲《渴望春天》。今天就讓我們一起再次去感受一下6/8節(jié)奏的韻律吧。1．聽賞歌曲(1)聽范唱,師生隨音樂節(jié)奏劃旋律線。師:請跟隨音樂的節(jié)奏一起邊劃旋律線邊回憶歌曲吧。我們之前是劃線的方式。生隨樂劃旋律線。，，，。2．演唱歌曲師:同學(xué)們，接下來就讓我們一起跟著伴奏唱一遍吧。生唱。3．難點(diǎn)回顧師：還記得這是一首弱起節(jié)奏型的歌曲嗎。注意把握第一拍要唱得弱一些哦。還有里面的變化音#號部分，要唱準(zhǔn)確哦。師：我們唱一唱：4#1、65#4。師：接下來，老師唱旋律，你唱對應(yīng)的歌詞。生唱。4．帶上情感演唱師：變化音準(zhǔn)后，我們要把弱起拍也要唱好它。那么在唱這首歌曲的時(shí)候需要帶入什么樣的情感來演唱呢生:愉快地師：是的。能讓老師也從同學(xué)們的歌聲中聽到你的快樂，體會莫扎特渴望春天的快樂吧。最后讓我們帶上這種愉快地情緒再演唱一遍吧。生有感情的唱。二、復(fù)習(xí)聽賞《法國民謠變奏曲》1．回顧聽賞全曲師：在古典主義時(shí)期，有一位音樂HYPERLINK神童，他的名字叫莫扎特，他在七歲的時(shí)候，用我們非常熟悉的一個(gè)音樂主題《閃爍的小星星》，通過變奏創(chuàng)作出了一曲別具一格迷人的作品，接下來讓我們一起復(fù)習(xí)聽賞這首《法國民謠變奏曲》吧。（播放《法國民謠變奏曲》）2．回顧音樂主題師：接下來請跟老師一起再次回顧，演唱音樂主題。生唱音樂主題。3．回顧變奏2師：在接下來我們繼續(xù)回顧變奏2，再來聽一次。師：聽完剛才的旋律，你覺得他和音樂主題在音樂要素上是變快了還是變慢了力度有什么變化呢生：速度變快了、力度加強(qiáng)了。師：是的。HYPERLINK我們又發(fā)現(xiàn)了一群小星星，莫扎特在主題旋律進(jìn)行的同時(shí)，加進(jìn)了另外一條旋律來陪伴他，我們稱為伴奏，一直陪伴在主旋律的左右。讓那一顆主題小星星不再孤單，你能用手指在凳子上敲擊，回顧一下伴奏的節(jié)奏嗎（師指導(dǎo)生敲擊節(jié)奏）。師：請同學(xué)們跟著老師的琴，一起來體驗(yàn)一下，老師用琴唱主旋律，你們來音樂中低音敲擊伴奏的部分。一定要輕輕地敲擊，要突出主旋律哦。師：我們跟著音樂來體驗(yàn)一次。師：你看變奏2的速度變快了，力度加強(qiáng)了，還加入了一群密集節(jié)奏的小星星，讓這段音樂讓你覺得是一群什么樣的小星星還是安靜的小星星還是忙碌的小星星呢生：忙碌師：因?yàn)槊芗墓?jié)奏給我們營HYPERLINK造出一種忙碌的感覺，你的音樂感覺真的非常好！莫扎特運(yùn)用了力度、速度音樂要素的變化，使這段音樂與主題音樂產(chǎn)生了截然不同的效果。師：原來速度、力度···的改變，使音樂有了不一樣的情緒和不一樣的效果。這就是變奏曲。4．回顧變奏5師：接下來請大家再來回顧聽下一個(gè)變奏，這段音樂和主題音樂又有什么不同師：你覺得這段音樂最容易感受到的變化是什么（變奏5更活波、跳躍了）生:更活波、跳躍了。師：再來聽一次，回顧一下你們是用怎樣的肢體語言來表現(xiàn)這段音樂的（師播放變奏5，生用肢體語言來表現(xiàn)音樂）師：從你們開始準(zhǔn)備的節(jié)奏中，讓老師感受到了你們和莫扎特一樣，都是調(diào)皮的小星星。師：那么這一次音樂要素又有什么變化仔細(xì)看，旋律中加入了什么符號。生：節(jié)奏發(fā)生了變化，加入了休止符號。師：沒錯，改變了節(jié)奏，還加入了休止符號，而且他是弱起的節(jié)奏，使音樂更加的跳躍，給我們帶來了一群調(diào)皮的小星星。5.回顧整首音樂師：最后讓我們再一次完整聆聽這首《法國民謠變奏曲》，并用你的肢體來表現(xiàn)音樂吧。（播放《法國民謠變奏曲》）三、復(fù)習(xí)聽賞《土耳其進(jìn)行曲》1．回顧聽賞全曲師：最后進(jìn)入到《土耳其進(jìn)行曲》的復(fù)習(xí)。這是一首什么樂器演奏的樂曲呢生：鋼琴獨(dú)奏。師：誰創(chuàng)作的呢生：莫扎特。師：是的。下面,我們就來完整地聽一遍這首樂曲吧!（播放《土耳其進(jìn)行曲》）。2.回顧聽賞A部分師:先來回顧有一點(diǎn)點(diǎn)難度的手之舞方陣。（播放A部分。帶學(xué)生坐在座位上舞蹈）。師:跳這個(gè)舞有一個(gè)秘訣,那就是豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽旋律——旋律往高走,你的手也跟著往上;旋律往低走,你的手也跟著往下。明白了嗎好,我們再來跳一次。（播放A部分。引導(dǎo)學(xué)生聽音樂舞蹈）。師:我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)已經(jīng)跳得很不錯了!所以現(xiàn)在,老師想請你們自己跳一遍!請你來領(lǐng)舞,老師為你們播放伴奏!（播放A部分）。3.回顧聽賞B部分師:作為手之舞方陣,你們真棒!接下來我們回顧B部分。全體起立，昂首挺胸地踏步。記得在每樂句起始處轉(zhuǎn)向哦。（播放B部分。帶學(xué)生昂首挺胸地踏步,并在每樂句起始處轉(zhuǎn)向）。4.模唱主題。(1)師:看來,大家非常喜歡這首樂曲，老師很期待,你們能夠模仿鋼琴的聲音,用“bong”把踏步這段音樂的旋律模唱出來。（放慢速度彈奏B部分旋律聲部,引導(dǎo)學(xué)生模唱）。5.“模唱+踏步+轉(zhuǎn)向”表現(xiàn)音樂。（播放《土耳其