我的心兒怦怦跳

學(xué)科語文班級(jí)四（2）任課教師譚思思使用時(shí)間2022年下學(xué)期一、教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作：我的心兒怦怦跳二、教學(xué)目標(biāo)：1回憶令自己“心兒怦怦跳”的事情，講出當(dāng)時(shí)的感受。2能聚焦“心兒怦怦跳”的時(shí)刻，從多個(gè)角度，借助積累的詞語把感受寫清楚。3在講述與寫作的過程中回憶自己的感受，并樂于與他人分享。三、教學(xué)重難點(diǎn)：能聚焦“心兒怦怦跳”的時(shí)刻，從“心兒亂了、想法多了、身體變了……”等多個(gè)角度，借助自己積累的詞語把感受寫清楚。四、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）回憶一下令自己心兒怦怦跳的事情，也可以讓爸爸媽媽或者小伙伴幫助自己一起回憶。（2）翻看自己珍藏的相冊，回憶、篩選哪些事情引起你心兒怦怦跳。五、教學(xué)過程：教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入習(xí)作主題1教師談話：同學(xué)們，每個(gè)人應(yīng)該都有過“心兒怦怦跳”的時(shí)刻：演講比賽、登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)心兒怦怦跳；進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，第一次采訪他人時(shí)心兒怦怦跳；犯了錯(cuò)誤，害怕被人發(fā)現(xiàn)時(shí)心兒怦怦跳……生活中有些事或讓人激動(dòng)，或使人緊張，或令人擔(dān)憂……每當(dāng)經(jīng)歷這樣的事情時(shí)，我們的心兒就會(huì)怦怦跳，相信你也一定有過這樣的體驗(yàn)。2看到這些場景，我們仿佛又回到了那些令人難忘的回憶中，看到這些提示性的文字，我們能夠由此打開寫作的思路，從中得到啟發(fā)，確定選材的范圍。3這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)令我們心兒怦怦跳的時(shí)刻，去感受當(dāng)時(shí)的喜悅，感受當(dāng)時(shí)的緊張，感受當(dāng)時(shí)的害怕……二、審題指導(dǎo)，喚醒生活記憶這次習(xí)作的題目是“我的心兒怦怦跳”，寫作的對(duì)象是“我”，通過寫清楚一件事，寫出自己的感受。因此同學(xué)們要寫清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，不能顛三倒四，只有這樣才能把事情寫具體、寫清楚。2仿照句式，引導(dǎo)說話。三、借鑒方法，嘗試寫作1教師談話：好的習(xí)作，總是離不開好的開頭和好的結(jié)尾，同學(xué)們請看下面的開頭和結(jié)尾，說說好在哪里。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課通過繪制心跳圖，大家了解了在這件事情中，自己心跳最厲害的地方，這個(gè)地方就是讓我們感受最深的時(shí)刻。我們在這個(gè)地方就要多寫寫，寫出自己當(dāng)時(shí)的感受，寫出當(dāng)時(shí)的氣氛，同時(shí)我們要多多借鑒別人的好的開頭和結(jié)尾，寫好后多多修改，這樣才能不斷提高習(xí)作能力。第2課時(shí)同學(xué)們，上節(jié)課我們一起經(jīng)歷了一次心靈之旅，完成了自己的習(xí)作，可是俗話說“文章不厭百回改”，好文章是改出來的，大家愿意讓自己的習(xí)作更加出色嗎下面請同學(xué)們拿出自己的習(xí)作，讀讀句子，看看是否通順，發(fā)現(xiàn)病句、標(biāo)點(diǎn)不恰當(dāng)?shù)葐栴}，就要修改。設(shè)計(jì)意圖：通過談話，提醒學(xué)生要認(rèn)真修改習(xí)作，養(yǎng)成勤于修改習(xí)作的好習(xí)慣。二、自主修改習(xí)作1．課件出示習(xí)作修改要求，學(xué)生修改習(xí)作。課件出示：1讀讀句子，看看是否通順，是否病句，檢查標(biāo)點(diǎn)是否正確，發(fā)現(xiàn)問題就要改正。2恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)語言的感染力。2學(xué)生按要求修改習(xí)作，教師巡視。三、師生點(diǎn)評(píng)1摘錄學(xué)生作文中優(yōu)秀的句子，大家一起欣賞。摘錄學(xué)生作文中有突出語病的句子，讓學(xué)生討論解決有語病的句子，給學(xué)生留下深刻的印象。2優(yōu)秀習(xí)作展示。選取兩名習(xí)作優(yōu)秀的同學(xué)，上臺(tái)朗讀自