教學設計2：電生磁

電生磁教學設計一、教學目標1．知識與技能目標：①認識電流的磁效應②知道通電導體周圍存在磁場；通電螺線管的磁場與條形磁鐵相似③會判斷通電螺線管兩端的極性或通電螺線管的電流方向。2．過程與方法：①觀察和體驗通電導體與磁體間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系②探究通電螺線管外部磁場的方向；探究影響電磁鐵磁性強弱的因素3．情感態(tài)度與價值觀通過認識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學生樂于探索自然界的奧秘二、教學重點：認識電流的磁效應，通電螺線管外部磁場分布，通電螺線管極性與電流方向的關(guān)系。三、教學難點：通電螺線管磁場的極性與電流方向間的關(guān)系并總結(jié)得出簡單的判斷方法。四、教具：直導線一根、干電池3節(jié)、螺線管、小磁針、導線、鐵芯、電磁鐵、圖釘、條形磁鐵、蹄行磁鐵、多媒體課件、實物投影儀、開關(guān)五、學具：軟鐵釘二個、小磁鐵六個、漆包線一段、干電池三節(jié)電池座、回形針若干個、開關(guān)一個、滑動變阻器一個、電流表一個、導線若干條。(共13套)六、教法：演示法、引導法、啟發(fā)法七、學法：觀察法、探究法、分析法、歸納總結(jié)法八、教學過程：（一）創(chuàng)設情景，提出問題：1．教師在實物投影儀上演示奧斯特實驗，引導學生觀察：當直導線通電時，你看到了什么現(xiàn)象？磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)這現(xiàn)象說明了什么？（二）新課：1．教師敘述電與磁聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的發(fā)展史，指出其重大意義。(出示圖片2奧斯特人像。2．電流的磁效應：重做奧斯特實驗，引導學做實驗、觀察實驗：把磁針放在導線的上方和下方，觀察通電時小針針N極指向有什么變化？改變電流方向，重做上述實驗，再觀察小磁針N極的指向有什么變化？從這個實驗現(xiàn)象中，你有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)論：a.通電導線周圍存在磁場；b.電流磁場方向與導線上電流方向有關(guān)3．通電螺線管的磁場教師演示：將一段直導線繞在鉛筆上形成螺線管，了解什么是螺線管。師演示：給螺線管通電，觀察放在螺線管兩端的小磁針有什么變化？說明了什么？(實物展臺展示)探究實驗：通電螺線管的磁場是什么樣的？①問：你認為通電螺線管的磁場會是什么樣？(引導學生大膽猜想)師板書學生的猜想。又問：如驗證你的猜想？又問；如何用實驗研究通電螺線管的磁場可能與哪種磁體相似？采用什么方法探究？需要用到哪些器材？引導學生討論②學生實驗操作，觀察現(xiàn)象，記錄現(xiàn)象③引導學生從實驗現(xiàn)象入手歸納試驗結(jié)論。4．通電螺線管的極性與電流之間有什么關(guān)系？①你認為通電螺線管的極性會與什么有關(guān)？(引導學生大膽猜想)師板書猜想。②如何驗證猜想？采用什么方法進行驗證？③怎樣具體設方案？學生討論④通電螺線管導線中有幾種可能的電流方向？根據(jù)觀察得出⑤通電螺線管的極性與電流方向有什么具體關(guān)系？請用自己的語言來概括⑥小組間交