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教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年01月02日-7049)1:在杜威看來,教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)在于()。
單項(xiàng)選擇題
A、將教材上的學(xué)科學(xué)問內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B、從兒童現(xiàn)有的生活閱歷動(dòng)身,引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有閱歷向著教材所包含的規(guī)律閱歷不斷前進(jìn)和進(jìn)展
C、將把握學(xué)問、進(jìn)展力量與培育品行統(tǒng)一起來
D、老師的教與同學(xué)的學(xué)的沖突運(yùn)動(dòng)
2:老師讓同學(xué)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),采納的德育方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、品德評(píng)價(jià)法
B、榜樣示范法
C、陶冶教育法
D、實(shí)際熬煉法
3:“任何人不得在中學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙?!边@是為了保障兒童的()。
單項(xiàng)選擇題
A、生存權(quán)
B、隱私權(quán)
C、受敬重權(quán)利
D、身心健康權(quán)
4:正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度,又稱制度化教育。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
5:一名老師是否真正具備從事老師的職業(yè)條件,能否合格履行老師角色,根本上還在于老師的()。
單項(xiàng)選擇題
A、道德修養(yǎng)
B、專業(yè)素養(yǎng)
C、學(xué)歷水平
D、科研水平
6:下列哪些特征是對(duì)當(dāng)代教育學(xué)進(jìn)展?fàn)顩r的正確描述?()
多項(xiàng)選擇題
A、教育學(xué)討論的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大
B、教育學(xué)討論基礎(chǔ)和討論模式的多樣化
C、教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化,教育學(xué)科體系初步形成
D、教育學(xué)討論與實(shí)踐改革關(guān)系日益親密
E、反思自身,形成教育學(xué)元理論
7:班主任了解同學(xué)的方法有以下哪些()
多項(xiàng)選擇題
A、觀看法:
B、談話法。
C、書面材料和同學(xué)作品分析法。
D、調(diào)查訪問
8:機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后,可通過其他方面的超常進(jìn)展得到部分補(bǔ)償,這體現(xiàn)了個(gè)體的身心進(jìn)展具有()
單項(xiàng)選擇題
A、挨次性
B、階段性
C、不平衡性
D、互補(bǔ)性
9:創(chuàng)新力量的培育是素養(yǎng)教育的重點(diǎn)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
10:教育生物起源論的代表人物是()。
單項(xiàng)選擇題
A、孟祿
B、霍爾
C、勒?qǐng)D爾諾
D、華生
11:德育過程由以下四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成()
單項(xiàng)選擇題
A、知情意行
B、教育者受教育者德育內(nèi)容德育方法
C、世界觀人生觀抱負(fù)觀道德觀
D、德育目標(biāo)德育內(nèi)容德育原則德育方法
12:從德育的角度來說,“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是()。
單項(xiàng)選擇題
A、導(dǎo)向性原則
B、編導(dǎo)原則
C、因材施教原則
D、教育影響的全都性原則
13:主見老師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的規(guī)律后果使同學(xué)從閱歷中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是()。
單項(xiàng)選擇題
A、行為矯正理論
B、現(xiàn)實(shí)療法理論
C、目標(biāo)導(dǎo)向理論
D、和諧溝通理論
14:“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。
單項(xiàng)選擇題
A、啟發(fā)性原則
B、循序漸進(jìn)原則
C、因材施教原則
D、可接受原則
15:教育最基本的途徑是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)
B、課外活動(dòng)
C、社會(huì)實(shí)踐
D、校外活動(dòng)
16:我國(guó)學(xué)校德育的構(gòu)成有()。
多項(xiàng)選擇題
A、道德教育
B、政治教育
C、思想教育
D、情感教育
17:美國(guó)當(dāng)代聞名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是__________()
多項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)知領(lǐng)域
B、日常生活領(lǐng)域
C、情感領(lǐng)域
D、動(dòng)作技能
E、平安領(lǐng)域
18:社會(huì)、學(xué)問和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
19:活動(dòng)和交往是同學(xué)品德形成的()。
單項(xiàng)選擇題
A、關(guān)鍵
B、基礎(chǔ)
C、內(nèi)容
D、途徑
20:學(xué)校教育產(chǎn)生于()。
單項(xiàng)選擇題
A、奴隸社會(huì)初期
B、奴隸社會(huì)末期
C、封建社會(huì)初期
D、原始社會(huì)末期
21:教育目的的功能有()。
多項(xiàng)選擇題
A、導(dǎo)向功能
B、強(qiáng)制功能
C、調(diào)控功能
D、示范功能
E、評(píng)價(jià)功能
22:活動(dòng)和交往是同學(xué)品德形成的()。
單項(xiàng)選擇題
A、關(guān)鍵
B、基礎(chǔ)
C、內(nèi)容
D、途徑
23:我國(guó)近代教育史上,被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗,人世楷模”的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、陶行知
B、楊賢江
C、徐特立
D、蔡元培
24:夸美紐斯教學(xué)論的基礎(chǔ)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、心理學(xué)統(tǒng)覺論
B、倫理學(xué)
C、整體熟悉論
D、個(gè)體熟悉論
25:語文課上,老師要求同學(xué)用“活潑”一詞造句,同學(xué)甲站起來說:“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑?!崩蠋燑c(diǎn)評(píng)道:“很好?!蓖瑢W(xué)乙站起來說:“河里的水很活潑。”老師沉吟了一會(huì),點(diǎn)評(píng)說:“說水活潑不合適,這個(gè)句子不貼切。”同學(xué)乙狐疑地坐下了。你認(rèn)為這位老師的做法有何不妥之處?()[不定項(xiàng)選擇題]
多項(xiàng)選擇題
A、限制了同學(xué)的觀看力和想象力
B、沒有敏銳的捕獲教育細(xì)節(jié)
C、在肯定程度上抑制了同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)
D、開拓了同學(xué)的視野
26:從根本上來說,老師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),就是動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
27:實(shí)行一個(gè)模式,用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué),這根本上對(duì)教育上的()的關(guān)系及其意義缺乏正確的熟悉所致。
單項(xiàng)選擇題
A、自然性與社會(huì)性
B、受動(dòng)性與能動(dòng)性
C、共性與個(gè)體
D、方向性與現(xiàn)實(shí)性
28:學(xué)校教育所處的年齡段一般稱為()。
單項(xiàng)選擇題
A、幼兒期
B、童年期
C、少年期
D、青年期
29:校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體?()
單項(xiàng)選擇題
A、社會(huì)文化
B、精神文化
C、人文文化
D、地方文化
30:“同年齡的兒童在愛好、愛好和性格等共性傾向性上有所不同”.這顯示了兒童身心進(jìn)展具有()
單項(xiàng)選擇題
A、不均衡性
B、可變性
C、穩(wěn)定性
D、個(gè)別差異性
查看答案
1:答案B
解析杜威是現(xiàn)代教育家,強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”,教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)就是從現(xiàn)有的閱歷動(dòng)身,不斷向著教材所包含的規(guī)律閱歷前進(jìn)和進(jìn)展。
2:答案B
解析榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響同學(xué)品德的方法。榜樣形象生動(dòng),具有巨大的感染力和吸引力,能引導(dǎo)同學(xué)樂觀向上,榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、同學(xué)中的好榜樣等。
3:答案D
解析
4:答案正確
解析略。
5:答案B
解析一名老師是否具有從事老師的職業(yè)條件,根本上還在于老師的專業(yè)素養(yǎng),包括學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。
6:答案A,B,C,D,E
解析當(dāng)代教育學(xué)進(jìn)展?fàn)顩r的特征有:教育學(xué)討論的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大;教育學(xué)討論基礎(chǔ)和討論模式的多樣化;教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化;教育學(xué)科體系初步形成;教育學(xué)討論與實(shí)踐改革關(guān)系日益親密;反思自身,形成教育學(xué)元理論。
7:答案A,B,C,D
解析
8:答案D
解析
9:答案正確
解析
10:答案C
解析教育學(xué)的生物起源說的代表人物是法國(guó)社會(huì)學(xué)家、哲學(xué)家勒?qǐng)D爾諾和英國(guó)教育學(xué)家沛西·能。
11:答案B
解析
12:答案C
解析
13:答案C
解析
14:答案A
解析
15:答案A
解析教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主要部分,又是教育的基本途徑。教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng),在學(xué)校整個(gè)教育系統(tǒng)中居于中心地位。
16:答案A,B,C
解析我國(guó)學(xué)校德育主要由以下三部分構(gòu)成:道德教育、政治教育和思想教育。
17:答案A,C,D
解析美國(guó)當(dāng)代教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能。
18:答案正確
解析略。
19:答案B
解析同學(xué)的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的,活動(dòng)和交往是同學(xué)品德形成的基礎(chǔ)。
20:答案A
解析中國(guó)早在4000多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài),西周以后,學(xué)校教育制度進(jìn)展到比較完備的形式,并有了“國(guó)學(xué)”與“鄉(xiāng)學(xué)”之分,故可推斷學(xué)校教育產(chǎn)生于奴隸社會(huì)的初期。
21:答案A,C,E
解析教育目的具有導(dǎo)向功能、調(diào)控功能和評(píng)價(jià)功能。
22:答案B
解析同學(xué)的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的,活動(dòng)和交往是同學(xué)品德形成的基礎(chǔ)。
23:答案D
解析
24:答案D
解析夸美紐斯以個(gè)體熟悉論為基礎(chǔ)創(chuàng)立了他的教學(xué)論。
25:答案A,B,C
解析
26:答案
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