五年級上冊英語集體備課稿

費縣小學英語單元備課

張莊小學

學科英語年級五單元一時間2011.8主備單位、教師

沙瑞雪

主題Unit1MyNewTeachers課型單元備課使用單位、教師

(1)熟練掌握描述人物體貌特征和個性特征的形容詞。

教(2)認讀、理解、運用相關句型。如：Who'syour???teacher?Mr.Carter.

學What,she\shelike?He\sheis…

內(nèi)Ishe\sheyoung?Yes,he\sheis.

No,he\sheisn,t.

容

(3)字母組合ea,ee,bl,br的發(fā)音規(guī)則。

教

(1)本單元重點學習描述人物體貌特征和個性的語言，其中難點在于A、B部分Readand

材write中對話的口頭以及書面表達。個別單詞書寫難度較大，教師在教學過程中要反復

利用已學的知識，讓學生感知新的語言點，以減輕教與學的難度。

解(2)Let'stry部分是Let'stalk中新句型的鋪墊，在教學過程中可通過完成聽力練習

自然引出新一輪的時話教學。

讀

課

(1)關注學生在英語學習中的情感，激發(fā)學生興趣。

標

(2)突出素質(zhì)教育的思想，在教授知識和技能的同時注重發(fā)展學生的能力。

要

(3)采用小組教學，任務教學培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。

求

1.能力目標

(1)能夠簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點，如：WehaveanewEnglishteacher.

He'stallandstrong.He'sveryfunny.

(2)能夠詢問并介紹學校里教師的情況,如：Who'syour…teacher?Mr.Carter.

What*she/shelike?He\sheis…Ishe\sheyoung?Yes,he\sheis.

No,he\sheisn't.

教

學(3)能夠聽懂?些描述人物特征的簡單對話。

目2.知識目標

標

(1)掌握描述體貌特征和性格特征的形容詞，能夠熟練讀寫。

(2)聽、說、讀、寫四會句子

()3了解字母組合ea,ee,bl,br的發(fā)音規(guī)則

3.情感、策略、文化目標

(1)激發(fā)學生學習英語的興趣，讓他們積極主動的學習英語。

(2)培養(yǎng)學生合作學習的態(tài)度和方法，提高學習效率。

(3)了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。

教重點：(1)掌握描述體貌特征和性格特征的形容詞。

學(2)能夠簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點。

重

(3)字母組合ea,ee,bl,br的發(fā)音規(guī)則的理解以及運用。

難

點難點：四會句型的實際運用。

1.本單元重點學習描述人物體貌特征和個性的語言，和學生的生活貼近，尤其學完之后可以

學情描述自己的各科老師，通過本單元的學習也可拉近學生與教師的關系。

分析2.本單元是本學期的起始單元，學生積極性很高，在教學中一定要給學生養(yǎng)成良好的英語學

習習慣，并利用多種教學方法，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。

第一課時：Let'sstartPartALet'slearnLet'sfindoutLet'stry

Let'stalkPartCGoodtoknow

課第二課時：PartAReadandwritePairworkPartCPronunciationLet*ssing

時

第三課時：PartBLet*slearnlet'schantLet'stryLet'stalkGroupwork

它乂

PartCStorytime

排

第四課時：PartBReadandwriteTalkanddrawPartCTasktimeLet,scheck

費縣小學英語集體備課教案

2011年8月

Unit1:MyNewTeachers詞匯與對話

五年級上冊第一單元課題課型

PartALet'slearn&Let'stalk課

主備單位、教師南張莊中心小學沙瑞雪使用單位、教師

LefsstartPartALefslearnLet'sfindoutLefstryLet'stalk

教學內(nèi)容

PartCGoodtoknow

1.掌握本課時的四會單詞、句型。

教

2.熟讀Let'stalk,并會用句型詢問介紹教師的體貌特征。

學

3.聽懂Let'stry并能完成題目。

目

4.了解東西方對于人名稱呼的不同習慣。

標

教重點：1.掌握描寫人物體貌特征和性格特征的單詞。

學2.熟讀Let'stalk并會運用句型。

重難點：本課時詞匯量較大，單詞的書寫有一定的困難。

難

點

教具教學掛圖、單詞卡片、磁帶、錄音機

準備

對本主備稿的評價

教學過程二次備課

Stepl.Preparation

1.Freetalk

?,?Hi,Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?

?,?Weareingrade5.

??,Doyoulikeyournewteachers?

??,Yes.

2.Let'schant

Listentothetapeandfollow.

(設計意圖：通過自由談話和吟唱，使學生回歸英語課堂，活躍課堂氣氛。)

3.Preview

(1)Leadthemtodescribesomeanimalswithwords(tall,big

smal1??,)theyhaslearned.

eg:Theelephantisverybig.

(2)Let'sstart

(設計意圖：復習舊知，過渡到新課，為本課時的開始做一個良好的鋪墊。)

Step2.Presentation&Practice

1.Let'slearn

(l)Showpictureof"Let'slearn”,saystheyaresarah's

teachers.Leadthemtodescribeteacherswithwordstheyhas

learned.Teachthemnewwords:kindfunnyyoung…

(2)Showthewordcards,askstudentsreadthemseveraltimes.

(3)Listentothetapeandfollow.

(設計意圖：三個步驟的設計，使學生學好單詞，為下面的課堂教學打下

良好的基礎。)

2.Let'sfindout

(1)finishtheexerciseandchecktheanswer.

(2)Askstudentstodescribethepersonswiththewordstheyhas

learnedinLet'slearn.

Eg:Themanistallandthin.

(設計意圖：利用Let'sfindout反復復習單詞，為Let'stalk的

開展做好準備。)

3.Let'stry

(1)Listentothetape,dotheexercise.

(2)Checktheanswer.

(3)Listenagainandfollow.

(設計意圖：從聽，說兩個方面進行，綜合提高學生的英語水平，同時

為Let,stalk的開展做好準備。)

4.Let'stalk

(1)Teachersays:WhatareAmyandChenjietalkingabout?

Now,listencarefully.

(2)Listentothetapeandfollow.

(3)Readthedialogue.(Readbythemselves,ingroup,inpairs.)

Performthedialogue

(4)Describetheteachersinpicturebyusingsentencesin

Let,stalk.

(設計意圖：從聽、說、讀、替換練習、表演幾個方面入手，將Let，s

talk全面進行操練，真正達到學生熟讀，會用的效果。)

Step3.Production

1.Describeyourteachersingroup.

2.Goodtoknow

Explainhowtocallinwestern.

(設計意圖：使學生能熟練應用本課所學的詞匯和句型，并了解東西方文化

的差別)

Step4.Progress

1.Copythewords.

2.Homework:

Describeyourteacherstoyourparents.

(設計意圖：復習單詞句型，為下節(jié)課的開展打下堅實的基礎。)

板書設計：

Unit1:MyNewTeachers

PartALet'slearn&Let'stalk

youngfunnytallstrongkindoldshortthin

Who,syourmathteacher?

Mr.Zhao.

What'shelike?

He,sthinandshort.He'sverykind.

教學札記:

費縣小學英語集體備課教案

2011年8月

Unit1:Mynewteachers

五年級上冊第?單元課題課型讀寫教學

PartAReadandwrite

主備單位、教師南張莊中心小學沙瑞雪使用單位、教師

教學內(nèi)容PartAReadandwritePairworkPartCPronunciationLet'ssing

教1.能聽懂Readandwrire部分的對話，并在實際情景中運用。

學2.能聽說讀寫對話中兩組“四會”句子，并能完成練習。

目3.了解字母組合ea,ee,bl,br的發(fā)音規(guī)則。

標

教重點：聽懂Readandwrire部分的對話，并在實際情景中運用。

學

重能聽說讀寫對話中兩組“四會”句子。

難

點難點：字母組合ea,ee,bl,br的發(fā)音規(guī)則。

教具磁帶、錄音機、準備課文對話相關填空練習紙

準備

對本主備稿的評價

教學過程二次備課

Stepl.Preparation

(1)Let,ssing

Listentothetapeseveraltimes,thenleadstudentstofollowthe

tape,singthesang.

(2)(設計意圖：將Let'ssing放在本課時的開始，活躍課堂氣氛。)

Step2.Pre-reading

(l)Spellwords.Teachershowwordcards,thenmovethem,askstudents

spellwords.

(2)Freetalk(Pairwork)

T:who,syourart/math/Englishteacher?

Ss:Mr.Hu.

T:whatJshe/shelike?

s：...

(設計意圖：復習上課時的單詞和句子，為本課的開始做好鋪墊，F(xiàn)ree

talk部分實際上就是Pairwork,做到內(nèi)容的整合。)

Step3.In-reading

1.略讀，讓學生帶著問題閱讀，并劃出不會和不懂的句子。

①.Zhangpenghas___________newteachers.

A.threeB.four

②Mr.carterisfrom___________.

A.EnglandB.Canada

核對答案

(設計意圖：略讀時設計簡單的問題，使學生大概了解文章。)

2.細讀，學生分組討論解決自己不會的句子，再讀課文回答問題。

①.Who'szhangpeng'sEnglishteacher?___________________.

②.What'shelike?

He's_________and__________.He'sveryfunny.

(設計意圖：細讀后的問題涉及細節(jié)，可以讓學生更好的理解文章，并且填空

有助于書寫訓練。)

3.朗讀

(1)Teacherhelpstudentsdealwiththedifficulties.

(2)Listentothetapeandfollow.

(3)Readinpairs.

(4)Readingroupsandperforin.

(設計意圖：多種形式的讀，層層遞進，使學生真正將文章讀熟，利用角色表

演激發(fā)學生學習英語的興趣。)

Step4.Post-reading

1.Pairwork

2P.ronunciation

①.教師出示一些含有相同字母組合eeea的單詞卡片，要求學生讀出這些單

詞，引導學生發(fā)現(xiàn)字母組合eeea在單詞里的發(fā)音規(guī)律，同時還要特別示

范bl和br的滑音變化，并強調(diào)這兩個字母組合的發(fā)音區(qū)別。

②.聽錄音帶跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。

Step5.Progress

1.連詞成句

(1)yourteacherwhoisEnglish

(3)newthreeIhaveteacher

2.Homework

讀對話并書寫四會句子。

(設計意圖：練習本課重點句型，同時進行書寫訓練，鞏固本課所學知識。)

板書設計：

Unit1:MyNewTeachers

PartAReadandwrite

Who'syourEnglishteacher?

Mr.Carter.

What'shelike?

He'stallandstrong.

教學札記:

費縣小學英語集體備課教案

2011年8月

課題Unit1:Mynewteachers課型詞匯與對話

五年級上冊第一單元

PartBlet'slearn&let'ttalk

主備單位、教師李皓使用單位、教師

PartBLet,slearnLet,schantLet,stryLet'stalkGroupwork

教學內(nèi)容

PartCStorytime

1.能夠聽、說、讀、寫kind,funny,young,smart,active這些單詞,并能聽、說、認讀

strict,principal,universitystudent幾個詞組，能在不同情景中理解這些單詞或詞組

教

的意思。

學

目

2.能聽懂、會說主句型并能在情景中熟練運用。能聽懂、會說兩首歌謠。

標

3.了解關于Zip一位新體育教師的故事。

教principal,universitystudent,strict,smart,active等，要求學生能結(jié)合所給句型進行

學替換，在情景中學習新詞，并逐步達到聽、說、讀、寫五個四會掌握單詞。難點為單詞university,

重principal和strict的發(fā)音。

難

點

教具教師準備一幅本課時的教學掛圖以及表演故事所需的手偶或頭套。錄音機及錄音帶。

準備

對本主備稿的評價

教學過程二次備課

1.Preparation

(1)聽音跟唱：教師放本單元歌曲的錄音，師生齊唱。教師引導學生替換歌詞中的科

目和表示人物特征的形容詞。

(2)日?？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下：

A:Who,syourChineseteacher?Isshequiet/short…?

B:Yes.MissLiuisourChineseteacher.She(squiet/short....

C:What,syourscienceteacherlike?

(3)Let'schant

放本單元Let'sstart下面的歌謠，讓學生熟悉其內(nèi)容和節(jié)奏，為本課時詞匯教學

做好鋪墊。

2.Presentation

Let,slearn

(1)出示本校校長的照片向?qū)W生介紹說：Who'sthislady/man?學生做出相應回

答。教師繼續(xù)介紹:She/He'sourprincipal,直接引出新詞principal,然后描

述：She's/He'sstrict.引導學生學習新詞。教授其他新詞時，可利用個性比較鮮

明，學生比較熟悉的教師的照片或聲音，先讓學生猜出這些教師是誰，再詳細描述其

性格特點進行新詞的學習?接著，教師可利用單詞卡片引導學生正確理解、認讀新詞，

并進一步范寫其中的四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫。

教師在示范單詞university的發(fā)音時要注意強調(diào)其重音；單詞strict的發(fā)音需注意

/stri/要一氣呵成,另外，不要加尾音發(fā)成/strikt?。

(2)看掛圖或課件，聽錄音跟讀新詞，注意理解和體會詞義，然后可讓學生進行適量

書寫。

Let'stalk

(1)通過觀看配套的教學VCD或者掛圖，讓學生對對話中的年輕校長有一定的感性認

識，然后要求學生對該校長進行簡單描述，再開始對話學習，重點把握strict,active,

quiet這幾個單詞在句子中的意思。

(2)教師出示Let'stalk部分三張?zhí)鎿Q圖，描述其中一張的人物特征，讓學生猜測

是哪一位教師。三張圖片分別表示的個性特征為smart,kind和funny?？勺寣W生參

照所給句型替換關鍵詞，操練所學語言。再請幾組學生做演示，其他學生做評價。

(3)聽錄音，跟讀對話，指導學生口頭操練一般疑問句“Ishe/she...?”及其

肯定和否定回答?？稍诎鄡?nèi)做“我的朋友是誰”的游戲。具體步驟如下：一名學生表

述：Ihaveanewfriend.教師引導大家用一般疑問句詢問相關信息：Aboyorgirl?

Ishe/shetall/short/quiet/active...?直到最后猜出：Ishe/sheXX?

游戲過程中該生始終回答：Yes,he/sheis.或No,he/sheisn't.

3.practice

教師在學生較為熟練地掌握了新句式后簡單描述學生比較熟悉的某位教師，如：

She'sourteacher.She'skind.Who'sshe?Guess!請學生用一般疑問句發(fā)問，獲

得有關該教師更為詳細的信息,如：Issheyoung?Isshepretty?等等，然后作答,

看哪位學生能最快猜出這位教師是誰。

BLet,schant

(1)教師放B部分歌謠的錄音，要求學生盡可能記住B部分歌謠中描述的人物。

再次播放歌謠，問學生剛剛聽到的是哪兩位教師，培養(yǎng)他們篩選信息的能力。適當解

釋比較難掌握的句子，多遍范讀，直到學生能更好地領會其意思。

(2)聽錄音跟讀歌謠?？勺寣W生編排動作，幫助理解和表現(xiàn)歌謠的含義。

Storytime

本部分為選學內(nèi)容，教師可根據(jù)學生情況進行分層教學，鼓勵優(yōu)秀學生表演故事，要

求一般的學生能朗讀故事，大部分學生聽懂故事?？梢酝ㄟ^聽錄音或觀看VCD理解故

事的含義。教師要注意在故事中有意識地引導學生復習本單元的語言，為以后學習更

多的英語知識做鋪墊。同時也要讓學生明白“人不可貌相”的道理。

4.production

(1)讓學生做B部分Let'slearn的配套練習。

(2)讓學生聽Let'slearn部分的錄音，讀給朋友聽。

5.Progress

(1)讓學生把新學的歌謠吟唱給家長或朋友聽。

(2)讓學生根據(jù)自己科任教師的不同個性特點對兩首歌謠進行改編。可允許學生進行

適度的夸張。

（3）教師可要求優(yōu)秀學生把新學的故事表演給家長或朋友看。

板書設計：

Unit1:MyNewTeachers

PartBLet'slearn&Let'stalk

kindyoungstrictsmartfunnyactive

Isshe/he

Yes,she/heis.

No,she/heisn,t.

教學札記：

費縣小學英語集體備課教案

2011年8月

、ebUnit1:MyNewTeachers、一、?

五年級上冊第一單元課題nnn」,.課型閱讀

PartBReadandwrite

主備單位、教師南張莊小學李皓使用單位、教師

教學內(nèi)容PartBReadandwriteTalkanddrawPartCTasktimeLet'scheck

教1.知識目標：

學（1）鞏固四會單詞：strict/funny/pretty和四會句子：Isshequiet?No,sheisn't.

目Ishestrict?Yes,sheis.Butsheisverykind.并能在實際情景中運用。

標(2)理解readandwrite內(nèi)容，并能做對話表演。

2.能力目標：

(1)進一步激發(fā)學生學習英語的積極性，并能在對話中靈活應用。

(2)通過游戲，情景教學和分組學習等活動，培養(yǎng)學生的表達能力，合作能力，分析歸納能力等，

培養(yǎng)學生合作學習意識。

3.情感目標：

懂得在日常生活中應該尊重別人。

教鞏固四會單詞：strict/funny/pretty四會句子：Isshequiet?No,sheisn't.Ishestrict?Yes,sheis.butsheis

學verykind.并能在實際情景中運用。

重理解和運用：somuchfun

難

點

教具圖片、錄音機，課件

準備

對本主備稿的評價

教學過程二次備課

1.Preparation

（1）故事表演：讓學生在課堂上表演自己編排的故事，教師要鼓勵學生主動使用所學

新語言。

（2）日?？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下：

A:Who'sthisman?

B:He，sournewmathteacher.

C:Ishestrict?

A:Yes,heis.

（通過歌謠熱身，使學生的注意力集中到課堂上，以輕松愉悅的心情進入到學習中，

又復習了本單元前面的內(nèi)容。）

2.Pre-reading

T:Youaresosmart.TodayIbringonesmartfriend.He'smynewfriend.Do

youknowwho,she?Listen!

He'sshortandsmart.Heisalittlefat.Hehasaroundfaceandabigmouth.

He'sactive.Sometimeshe'sstrict.Sometimeshe'skind.Hispocketisso

muchfun.（在幻燈片中出示多個動畫人物供學生選擇）Who'she?Let'sfindout.

T:Yes,he,s多啦A夢.What'shelike?（請學生描述）

（不斷變換圖片，出示多啦A夢不同的形象）

T:Ishequiet?

S:No,heisn't.He'sveryactive.

（將這兩句話在四線格里板書）

T:Ishestrict?

Ss:Yes,heis.

T:Butsometimeshe'sverykind.板書：Ishestrict?

Yes,heis,buthe'sverykind.

Readthesentences.

并且句子呈現(xiàn)：He'sstrict,buthe'sverykind,（but是對句子意義的補

充，有轉(zhuǎn)折意思。）Read:but

3.In-reading

（出示很多動畫人物）Hebringsmanyfriendstous.Let'slook.Whoarethey?

He's/She's.buthe,s/she'svery（運用這個句型）拓展：

A:Who'she?B:He's_____.（KeNan）

A:Ishe?B:No,heisn,t.He'sveryquiet.

A:Ishestrict?B:___________（教師引導）

Dopairwork.

Then:

A:Who'she?B:He,s_____.（XiaoXin）

A:Ishe_______?B:No,heisn,t.He,sveryshort.

A:Ishefunny?B:___________.

（先討論再反饋）Readtogether.

Let'schant:

Yixiuissmart,smartsmartsmart.

Kenanisstrict,strictstrictstrict.

Xiaoxinisfunny,funnyfunnyfunny.

Zhubajieisactive,activeactiveactive.

小組合作：（動作表演）

SI:I'mYixiu.I'msmart.Sl_4:smartsmartsmart.

S2:I'mKenan.I'mstrict.Sl-4:strictstrictstrict.

S3:I'mXiaoxin.I'mfunnySl-4:funnyfunnyfunny.

S4:I'mZhubajieI'mactiveSl-4:activeactiveactive.

Thenchanttogether.

Theyare多啦A夢，sfriends.

Hehasanotherfriend.Who'she?Guess.

Youcanask:Ishequiet/tall...?

Yes,heis./No,heisn't.

T:Who'she?He'sDaxiong.

Theyaregoodfriends.

多啦A夢canchangemanydifferent,things.

Hispocketissomuchfun.Hegoestoschoolwithiteveryday.

Helikesthemathclass.Themathclassissomuchfun.

Whatclassesdoyoulike?

出示：Ilikethe_______class.

The_______classissomuchfun.

多啦A夢likesthemathclass.

Themathclassissomuchfun.AndheandDaxiongaretalkingabouthisnew

mathteacher.Let'slisten.Thenfinishtheblanks.

Look!Ihaveanewmathteacher.Herclassissomuchfun.

What'sshelike?She'syoungandpretty.

Listenagain.Answerthequestions.

Isshequiet?No,sheisn't.She'sveryactive.

Isshestrict?Yes,sheis,butsheisverykind.

Thenwritedownthewords,finishtheblanksinthebook.

Nowlet,sintroducethenewmathteacher.

Sheisanew_____teacher.Herclassis_____________.

She，sa___________________.She，s_____and_____.

She'sveryactive.She'sstrict,butshe'svery____.

4.Post-reading

(1)Readafterthetape.Thenact.

(2)Let'stalkaboutyourownteachers.Pleasetakeoutyourpapers.

(先請個別學生說，教師示范將它寫下來，然后請學生同桌合作討論將它寫下來)

5.progress

做相應的配套練習

板書設計：

Unit1:MyNewTeachers

PartAReadandwrite

Isshequiet?

No,sheisn,t.She'sveryactive.

Isshestrict?

Yes,sheis,butshe'sverykind.

教學札記：

費縣小學英語集體備課教案

2011年7月

五年級上冊第二單元課題Unit2單元備課課型單元備課

主備單位、教師馬莊小學、劉現(xiàn)秀使用單位、教師

單1.能力目標

元(1)能夠簡單描述一周內(nèi)的學習和生活情況，能詢問并作答今天是星期幾。如：WehaveEnglish,

教

學science,computerandP.E.onWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.Whatdayisittoday?

目It's….

標

(2)能夠簡單介紹學校的課程以及個人的周末安排，如：WhatdowehaveonMondays?Letmesee.We

haveChinese,English,mathandmusiconMondays.WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendohomework,

readbooksandwatchTV.

(3)能夠聽懂簡單的聽力問答，完成Letstry部分的練習。

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“MyDaysoftheWeek

2.知識目標

(1)理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據(jù)對話內(nèi)容填充句子。

(2)聽、說、讀、寫A、B部分Lefslearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。

(3)理解Let*sstart>Lefsfindout^Lefssing>Let'schant和Let'splay等部分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有例詞。

(5)了解Tasktime、Storytime^Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態(tài)度：通過本單元的學習使學生進一步懂得珍惜時間的重要性，教育他們既要抓緊校內(nèi)時

間學習，又要學會合理利用周末，做到有張有弛、勞逸結(jié)合。

(2)學習策略：引導學生在學習過程中注重合作式學習，利用學生用書中設計的Pairwork、Group

work^Let'splay以及Tasktime部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。

(3)文化目標：了解英語國家的一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)。這些節(jié)日

日期不固定，常是某個月份的第兒天，需要學生有所了解。并在這些節(jié)日時表表自己對父母的孝心，

及對周圍人的感恩之心。

1.本單元重點學習有關星期課程安排和周末活動的表達方法。其中難點是A、B部分Readandwrite

單

元中對話的口頭以及書面表達。另外，Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等單詞拼寫難度較

內(nèi)

大，教師要采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學生學習的難度。

容

分2.Let'stry部分是Let'stalk中新句型的教學鋪墊，在教學過程中可通過完成這項聽力練習自

析

然引出新一輪的對話教學。

教學1.單詞的教學要注意運用多種形式，降低記憶難度，使學生牢記單詞。

中應

注意2.句子教學中讓學生掌握教材內(nèi)容，達到舉一反三的程度，并適當滲透第三人稱單數(shù)形式。

的問

題

課四課時

時

安

排

對本主備稿的評價

費縣小學英語集體備課教案

2011年7月

五年級上冊第二單元課題Unit2ALet'slearnlet'stalk課型單詞、會話

課

主備單位、教師馬莊鎮(zhèn)口p心小學劉現(xiàn)秀使用單位、教師

1.能聽懂、會說：Whatdayisittoday?It's....Whatdoyouhaveon...?Wehave....

Ilike....并能在情景中熟練運用.

教

2.能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,并能根據(jù)

學

實際情況替換句型熟練運用。

目

3.能夠運用新的語言進行Let'splay中的星期轉(zhuǎn)盤游戲。

標

4、了解西方國家一些沒有固定「1期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。這些節(jié)口都是在

某個月的星期幾，日期不固定，每年會有變化。教師介紹一些相關的文化背景知識。

1Let'slearn部分的四會單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday要求學生開動腦

教筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型替換關鍵詞，在情景中學習新單詞，逐步達到聽、說、讀、寫四

學會掌握。

重2^Whatdayisittoday?It'sWhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,

難computerandP.E.IlikeWednesdays.要求學生能替換關鍵詞造新句并在實際情景中自如運用。

點3.本課時的難點是Let'stry部分，內(nèi)容多，易混淆，要求教師多放錄音，正確引導，最終使

學生能找到正確選項。

教具教學掛圖、卡片、錄音機、調(diào)查表、標有星期的轉(zhuǎn)盤

準備

對本主備稿的評價

教學過程二次備課

一、Preparation

1、Freetalk

T:Who'syour…teacher?

S;Miss…/Mr….

T:What'sshe/helike?

S:She/Heis…

師適當補充：Her/Hisclassissomuchfun.Doyoulikeher/him?

設計意圖：由本句過渡到下一個問題，問學生喜歡什么課，不至于突兀。

二、Presentation

1、T：Whatclassesdoyoulike?

S：IlikeP.E./….

T:DowehaveP.E.today?

Ss:Yes/No.

如果學生回答Yes,那么就說：Oh,todayisMonday/….引出本單詞,教讀并板

書。

如果學生回答No,那么就接著問WhatdaydowehaveP.E.?然后看課程表確

定星期幾，引出本單詞，教讀并板書。

2、(1)T：Whatdayisittoday?

Ss：It'sMonday.領讀Monday/\(結(jié)合語音知識告訴學生Monday的發(fā)音)

設計意圖：這樣對單詞的掌握會更加準確，牢固。

然后領讀句子。"Whatday”it'smeaning星期幾。

設計意圖：讓學生明確疑問代詞的意思，有助于學生正確運用。

(2)Pairwork

3>指著課程表問學生：WhatdoyouhaveonMondays?

WehaveEnglish>Chinese、math。。。(如果有品德，社會課可以適當告訴學生

讀音。)

在學生練習此句之前告訴他們：同學間相互問有什么課，可以說Whatdowehave?

在問句中Monday為什么要加s?可以給學生解釋清楚。

4、以同樣的方式呈現(xiàn)Tuesday、Wednesday、ThursdayandFriday。

并且要結(jié)合語音幫學生分析單詞的發(fā)音，找規(guī)律幫學生記憶單詞。如：Monday—

一Friday都含有day?？s寫時都是前三個字母加點。

5(1)看掛圖，聽錄音，跟讀

(2)再聽錄音，跟讀

(3)小組內(nèi)合作練習

6.Let'splayagameingroupso

學生手持標有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“Whatday

isittoday?It's.??.”進行交流，鞏固所學新單詞。

三、Practice

1.Let'stry

(!)Listen

(2)Listenandcheck

2、Let*stalk

(1)Lookatthequestionsandlisten

Whatdayisittoday?

Whatdoyouhavetoday?

(2)Listenagainandcheck

(3)Listenandrepeat

(4)Readingroupsandrecitethedialogue

四、Production

1、Groupwork

(1)Readthesentences

(2)Finishthesurvey

NameWhatdaydoyoulikeWhy

(3)Report

2、Goodtoknow

此部分為選學內(nèi)容，要求學生了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日。如每年五

月的第二個星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個星期日，美國的感恩節(jié)

在每年十一月的第四個星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個星期

一。我國現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個

節(jié)日的來歷時要注意培養(yǎng)學生尊敬長輩的品質(zhì)。

五、Progress

1、Summary

2、Homework

(1)Askandansweringroups

(2)Writethefivewords

板書設計：Unit2ALet'slearnlet,stalk

Whatdayisittoday?It'sMonday.

Tuesday

Wednesday

Thursday,

Friday

Whatdoyou/wehaveon,??s?

Wehave….

教學札記:

費縣小學英語集體備課教案

2011年7月

五年級上冊第：單元課題Unit2AReadandwrite課型閱讀課

主備單位、教師馬莊鎮(zhèn)q口心小學劉現(xiàn)秀使用單位、教師

1.能讀懂Readandwrite部分的對話，并在實際情景中運用。

教

2.能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充句子的練習。

學

3.了解Pronunciation中字母組合ow,ou的發(fā)音規(guī)則，以及cl,cr的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確

目

示范的基礎上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。

標

4跟.唱歌曲

1.本課時需要理解、認讀的句型：Whatdayisittoday?It'sWehaveChinese,artandmathon

教Wednesdays.TomorrowisThursday.WhatdoyouhaveonThursdays?WehaveEnglish,mathand

學scienceonThursdays.要求學生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充句子的

重練習。

難2.本課時的難點是Pronunciation,要求教師正確示范讀音，引導學生最終能正確讀出相關單

點詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合。w,ou的發(fā)音一定要到位，cl,cr的滑音變化要特別強調(diào)。

繞口令的朗讀可以采用跟讀、試讀的形式，但不要求學生人人會讀。

教具教學掛圖，錄音機及錄音帶

準備

對本主備稿的評價

教學過程二次備課

一、preparation

1.Freetalk

A:Whatdayisittoday?

B:It'sThursday.

A：WhatdoyouhaveonMondays?

B：WehaveEnglish、Chinese、math。。。

T:Ilikemusic.Dowehavemusictoday?

D:Yes.

T：Nowlet'ssingasong：Mydaysoftheweeko(聽錄音，跟唱)

二、Pre-reading

1.看本班課程表有科學課的一天：Whatdoyouhaveon。。。s?

Wehavescience***.

設計意圖：可能有同學忘記了science在此呈現(xiàn)鞏固本單詞。

2、Whatdayisittomorrow?

It's

三In-reading

1>Readthedialogueandtickorcross

(1)TodayisThursday.()

(2)Mikeisathome.()

2、Readagainandfinishthesentencesofthebook

(1)Whatdayisittoday?

(2)Whatdayisittomorrow?

(3)MikehasEnglish,mathandscienceon.

3、質(zhì)疑：回答今天，明天的單詞為什么用原形？Mike后的“有”為什么用has?

同學間共同討論，體現(xiàn)合作意識，探