全幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動方案教案策劃

幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動青年節(jié)，即每年的5月4日，五四青年節(jié)起源于中國1919年反帝愛國的“五四運動”，五四愛國運動是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運動，也是中國新民主主義革命的開始。時至今日，對于青年一代依舊產生著深遠的影響。幼兒園開展各種活動了解青年節(jié)，讓孩子要珍惜時間，讓孩子感受到周圍人在（她）成長過程中所付出的心血，體會周圍人的關愛，從而激發(fā)孩子愛家、愛周圍人，愿意關心、幫助人的美好情感，進而讓孩子產幼對的人的關心，逐漸使孩子融入社會，最終成為對社會有責任感、有道德、有文化和有用的人才，憧憬美好的未來。信息作為時代的媒介，具有特殊的價值。在開展保教工作中敏捷地借助信息媒體，可以拓展思路，增長知識。比如當前教研的熱點課題——幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動它的理論研究和實驗成果常見諸報師，信息傳來，猶如雪中送炭，一旦為我所用，立即產幼效應，何樂而不為因此，幼兒園要把收集信息當做一項重要而經常的任務，采取得力措施抓緊抓好。幼兒園上級制定出臺相應的幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的方法工做評估質量評價方案并且結合移動多元化本質安全技術。一、建立制度保障體系通過廣開信息渠道。借鑒經濟工作的管理經驗，實行評估制度。通過移動多元化本質安全技術就是要利用多媒體、物聯網、大數據、云技術、人工智能、5G、4K、互聯互通技術、地理定位、數據庫（智庫）、混合現實技術（MR）、桌面互聯網為基礎與移動互聯網連接，能隨時隨地了解幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的方法，得到一定評估為下一步規(guī)劃提供數據依據。通過移動多元化本質安全技術，從點到線，線到面，面到體的全方位立體地密切外界聯系，特別與是周邊縣、市的幼兒園建立起協(xié)做的幼兒園際關系，互通情報，交換有無，增進友誼，構成移動多元化本質技術網，尤其要通過這是時代的呼喚，也是爭創(chuàng)一流名幼兒園的需要。能起到一是強化目標評估核，把各項規(guī)范制度的要求，按工作目標要求逐項分解，具體可行，便于做和檢查。二、強化量化達標，堅持定性與定量相結合，以定量為主。為每個目標的各個層次都確定了目標值，根據評估核得分確定工作達到的等級；利用移動多元化本質安全技術，幼兒園上級部門務須高度重視信息資源，為做好這一工作，有必要增設一名引導員，壓擔子，盡素質，留心廣泛進行收集，把上級頒布的有關法律規(guī)相關標準，下達的文件、報刊剪輯，以及各級有關學術研討會、各級教育部門傳來的教改信息薈萃一總，篩選整理，去偽存真，分類編號，登記造冊，入卷存檔，供本組保教人員隨時隨地查閱評估證。三、按級獎罰。幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的方法綜合評估制定將對幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的方法的制度的要求，管理人員通過移動本質安全技術隨時隨地進行幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的方法檢查，根據系統(tǒng)累計得分，幼兒園上級部門對確定各幼兒園達到的等級，進而進行獎懲。這一制度的實施，保證了幼兒園環(huán)境的凈化、幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的方法管理秩序的優(yōu)化和整體文明程度的提高，為內部管理體制的改革提供了成功的經驗和借鑒。在幼兒園上級部門對幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的方法管理上推行了幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的方法工做評估方案為達標辦法與移動多元化本質安全技術配合使用不僅提出了規(guī)范化要求，而且對達到的程度和層次都做了量的自動測算，是各種評估核評比的主要依據。可成為幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的方法的指導性、綱領性文件。通過移動多元化本質安全技術來對幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的方法質量通過數理統(tǒng)計的實際數據與標準數據進行比對而且還進行幼兒園上級部門組現代化的幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的方法歷史數據與本年齡段的活動質量數據與同期其幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的方法數據進行類比，得出評分價值。幼兒園反饋回來的信息，形成閉環(huán)管理及時將幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的方法優(yōu)異評估質量和經驗載入《經驗集》和《閃光集》得到一定評估為下一步規(guī)劃提供數據依據，低于相應標準對于幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的方法出眾現的種種問題，會發(fā)出警報，為下一步及其未來提供相應的改進方案，從而達到管理上的正反饋，才能區(qū)別對待，及時表彰先進，鞭策后進，進行強化和鞏固，爭取由不自覺到自覺，由外在的壓力變成內在的動力，最終形成良好的行為習慣，扎扎實實地具體幫助，創(chuàng)辦出一流的幼兒園。四、組織信息交流。幼兒園上級開辟場所進行信息交流，為方便起見，把交流統(tǒng)一到教育技巧的全部在于幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的方法中去，每次例行教育技巧的全部在于幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的方法前或后，安排5至10分鐘專門進行，把幼兒園保教人員接受幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的方法基地變?yōu)樾畔⒌募瘋鬟f，以最新信息去激發(fā)全體教職工的進取精神，增強信心和使命感。實踐表明，只有擁有信息優(yōu)勢，才能優(yōu)化自我，立足幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的方法、胸懷學齡前兒童，展望未來，把握時代的脈搏，發(fā)揮媒介功能，促進幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的方法上新臺階。從加強科學化、信息化、智能化幼兒園上級部門建設利用高速度、多媒體、物聯網、大數據、云技術、人工智能、5G、4K、混合現實技術（MR）、數據庫（智庫）相連，通過這一系列移動多元化本質安全技術與運用是幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的方法一項重要工做，幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的方法并不是一件容易的事，全社會都來支持幼兒園，幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的方法的內容是通過與之相應的一定形式來表現的。幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的方法的相關內容培訓，加快素質教育的轉化，要求幼兒園上級對幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的方法效果變成增強觀念、凈化心靈、提高能力、改進工做的動力需要端正思想，能切切實實抓緊抓好才能保證幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的方法效果的發(fā)展，才能確保幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動的效果工做的正常進行，取得了顯著質量，使幼兒園教育適應時代室外環(huán)境發(fā)展，從而服務于社會。由于在制定目標時是按照黨的教育方針和各專業(yè)的目標及基本任務，把主觀意識和客觀條件有機地結合起來，各部門、各層次都有明確的目標責任，并能按照教育規(guī)律為完成目標而努力工做?？傊顒有枰３稚缃痪嚯x或在移動多元化本質安全網上進行，對活動關心和了解青年節(jié)的認識意義，讓各位家長明白，提高認識，切實負起責任，加強和改進對兒童的教育，這樣才能在孩子的成長道路上指引正確的方向。當好兒童第一任教師，使家庭變成兒童的樂園，知識的寶庫，為新時代培養(yǎng)人才，打好堅實的基礎！要知道，彩虹的盡頭的了解對于一個人來說是非常有幫助的。培養(yǎng)的主人翁意識及要有熱愛自然、熱愛身邊人的情感。對小朋友來說，呼喚幼兒能從小學好本領的意識匯聚成時代洪流、轉化為務實行動，讓學齡前兒童不斷進取，不斷提高，努力成為走在新時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者、創(chuàng)造者讓們茁壯成長擁抱美好的明天。根據以上場景回答下列各題幼兒園擬定開展“彩虹的盡頭”創(chuàng)意主題活動活動目標：1、感受、理解繪本內容，知道寶貝的真正涵義。2、大膽想象，能夠用語言表現自己的想法。3、閱讀繪本，感受繪本表達的優(yōu)美意境?；顒訙蕚洌?、《彩虹的盡頭》PPT，背景音樂1《媽媽的寶貝》，2《海角七號》，3《班德瑞月光海岸》活動過程：一、歌曲導入，引出"寶貝"的主題。師：（播放音樂1）聽！什么歌？幼：媽媽寶貝。師：會唱的小朋友可以跟著一起唱哦！幼：……換你當我的寶貝。師：嗯，剛剛我們唱的這首歌啊就是媽媽寶貝。我們都是媽媽的寶貝們，那你們知道什么是寶貝嗎？幼：就是很珍貴的東西，小寶寶……（請一兩個幼兒回答）師：嗯，原來小朋友心目中的寶貝是這樣子的，有的小朋友認為是……，有的認為是……每個人心中的寶貝都不一樣。今天我們班來了兩位朋友，它們不知道什么是寶貝，我們來看看，他們是誰？二、學習故事《彩虹的盡頭》。師：嗯，這位是狐貍，大家都認識。我來告訴你們，這位啊叫做獾。獾和狐貍是一對……幼：好朋友。師：哎呀，你們的眼睛真是雪亮雪亮的。是怎么看出來的呀？幼：他們手拉著手呢……師：他們呀，不知道什么是寶貝，就想去找呢。小朋友，你們猜猜看呢，它們倆會覺得什么是寶貝？幼：……師：都有可能哦！獾聽說在彩虹的盡頭啊藏著寶貝，他就問狐貍："你知道彩虹的盡頭藏著什么寶貝嗎？"狐貍說："不知道啊，你知道嗎？"獾說："我也不知道，我想應該是金的，或是銀的，或是寶石，反正我覺得就是讓我們變得很有錢的東西！"狐貍聽了可興奮了，他呀急著對獾說我們快去找吧！師：彩虹的盡頭有什么??？（寶貝）那小朋友，在獾的心里，寶貝是什么啊？（金的，或是銀的，或是寶石的）彩虹的盡頭真的藏了這些東西嗎，你們想不想知道？到底會發(fā)生什么事情呢？繼續(xù)聽下去。師：看，他們來到了哪里？（樹林）一路上它們滿腦子想的都是寶貝。它會是什么樣子的呢？是大還是小？是什么顏色？就在這時，他們看到了松鼠。松鼠正坐在一堆松果前面。自言自語的說"我的寶貝，我最美的寶貝??！"獾和狐貍跑過去。"走開！"松鼠叫起來，"你們不許偷我的寶貝！"狐貍說："這不是寶貝，這只是一堆橡果嘛。"松鼠回答："對我來說，寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要呢？"。"哦，我們要找的是真正的寶貝！"獾一邊說，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。師：它們遇到了誰?。坑祝核墒?。師：松鼠有它的寶貝嗎？是什么呢？幼：有，是松果。師：嗯，那你們猜猜看，狐貍和獾又會遇到誰呢？幼：……師：可能哦！它們來到了一條小河邊看到了……（鴨媽媽）。那你們再猜猜看，鴨媽媽的寶貝有可能會是什么呢？幼：……師：誒？從這幅圖上可以看出來鴨媽媽的寶貝是什么嗎？幼：小鴨子（鴨寶寶）師：對。它們之間會在說什么呢？聽！鴨媽媽呼喚著："我的小寶貝，你在哪兒??？"獾和狐貍很奇怪的問："你在找寶貝嗎？""鴨媽媽回答，是啊，在找我的小寶貝。""哦，看哪，他在那兒呢！"一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀"撲啦撲啦"跑過來了。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀底下。她溫柔地說："別再這樣亂跑了，你讓我好擔心，我的寶貝！"獾和狐貍被弄糊涂了："這就是你的寶貝？"鴨媽媽自豪地說："當然啦，我愛我的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。對我來說，他就是我的寶貝?。?師：小朋友們，問你們呢。在鴨媽媽看來鴨寶寶就是它的寶貝！那狐貍和獾認為是不是呢？幼：不是。師：鴨寶寶不是狐貍和獾要找的寶貝，它們會接著干嗎？幼：接著往下找寶貝。師：獾和狐貍繼續(xù)向前趕，爬上一個小山坡，看見兔子爺爺坐在那兒。獾和狐貍說："您好?。⊥米訝敔?，我們在找寶貝。"兔子爺爺點點頭說，"寶貝啊！""我有許多呢。"獾和狐貍問："真的？在哪兒？"兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說："在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂！"師：小朋友們，你們覺得回憶是什么？幼：……師：回憶就是那些發(fā)生在過去的事情，而這些事情都留在了你的腦海里。有的時候你就會想起來一些。那你們猜猜看為什么兔子爺爺的回憶是它的寶貝？幼：……師：（播放音樂2）獾也不知道回憶是什么，就問了兔子爺爺。兔子爺爺說："它們是你記得的所有過去的事情。比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現在所做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂，小家伙們！"師：兔子爺爺告訴它們它的回憶是它的寶貝，那狐貍和獾認為回憶是它們要找的寶貝嗎？幼：不是。師：兔爺爺的寶貝，是獾和狐貍要找的'寶貝嗎？你從哪看出來的。幼：……師：（播放音樂3）就在這時，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐貍躲到了樹萌下。獾傷心地說："到現在，我們還沒有找到寶貝呢。"在他們等待雨停的時候，想起了松鼠--他有足夠的食物吃，多開心??！想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……想起了兔子爺爺也很幸福，因為他有他的回憶。他們都有了屬于自己的寶貝……也許寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，這些特別的東西會讓你變得非常非常開心。師：誒，就在這時，狐貍和獾變的很開心，你們覺得為什么？幼：……師：難道它們找到寶貝了嗎？既然找到了那會是什么呢，接著往下聽！狐貍看著獾，獾看著狐貍……"獾跳起來說。你是我的寶貝！"狐貍說"你也是我的寶貝！"他拉起