幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分最大和最小的》【反思】

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分最大和最小的》【反思】目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情景，鼓勵幼兒大膽運用各種感官來感知同一物體中的“最大”和“最小”，并試著用簡單的語言描述自己的操作過程。2、在游戲中體驗學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。準(zhǔn)備：碗、小勺、自制手套（各色）、熊爸爸的一家過程：一、游戲“去小熊家做客”，初步感知“最大”和“最小“1、認(rèn)識熊爸爸的一家，說說誰是最大的？誰是最小的？2、游戲“我是熊爸爸，我是最大的?！?、“我是熊寶寶，我是最小的?！倍⒂螒颉敖o熊爸爸一家送碗”，在游戲中學(xué)習(xí)運用“最大”和“最小”進行操作。1、出示三只碗，說說哪只是最大的？哪只是最小的？并讓幼兒找一找，說一說。老師示范，引導(dǎo)幼兒邊送邊學(xué)說“最大的碗送給熊爸爸”、“最小的碗送給熊寶寶”。游戲：“送碗”，提醒幼兒會邊送邊說一句話。2、集體驗證，幫助幼兒鞏固對“最大”和“最小”的認(rèn)識。三、游戲“送小勺”。1、每人一份小勺（三把），請幼兒找找哪一把是最大的？哪一把是最小的？提問：哪一把勺子送給熊爸爸？哪一把勺子送給熊寶寶？并請幼兒將三把勺子排排隊，。2、幼兒操作，提醒孩子能邊送邊說一句話。3、集體驗證。四、游戲“送襪子”，經(jīng)驗拓展。1、出三只大小、顏色都不同的襪子，提出送給熊爸爸的要求，請孩子在說說找找中知道兩只襪子要顏色大小都一樣才能送給熊爸爸。2、幼兒送襪子。小班數(shù)學(xué)活動《最大和最小》設(shè)計意圖：幼兒入園不足兩月，基本的數(shù)學(xué)活動常規(guī)并不完全具備。《指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域提出：3-4歲幼兒要能感知和區(qū)分物體的大小，引導(dǎo)幼兒通過多次比較，逐漸感知和理解事物的大小“量”是相對的。據(jù)此目標(biāo)我沒有局限于兩個物體的大小比較，而是在比較兩個物體大小的同時，融入在5個物體中找出最大和最小。比較兩個物體的大小是找最大和最小的知識鋪墊，找最大和最小又是比較兩個物體大小的提升。這兩個知識點交替出現(xiàn)，互為補充?；顒用Q：數(shù)學(xué)活動內(nèi)容：最大和最小活動目標(biāo)：1、能夠區(qū)分兩個物體的大小，學(xué)習(xí)在5個以內(nèi)的物體中找出最大和最小。2、在多次比較中感知大小是相對的?；顒訙?zhǔn)備：1、套娃一個，大小盒子各兩個，學(xué)具籃同幼兒人數(shù)（內(nèi)裝大小不同5雙鞋子圖片）。2、大小不同5個玩具熊圖片課件，《大大的小小的》歌曲音樂?；顒舆^程：1、運用教具“套娃”比較兩個物體的大?。?）以變魔術(shù)為由出示教具“套娃”，吸引幼兒。（2）逐一出示5個大小不同套娃，并兩兩比較大小。2、建構(gòu)在5個物體中找最大和最小的概念（1）展示5個套娃，請幼兒說出最大和最小。（2）請個別幼兒找出最大和最小的套娃，分別對應(yīng)放在大盒子和小盒子里。3、看課件找最大與最小播放5個玩具熊課件圖片，請幼兒說說誰最大，誰最小。4、幼兒操作：找最大與最小（1）最大和最小的玩具熊要穿鞋子，請幼兒幫最大的玩具熊找到最大的鞋子并放在大盒子里，最小的玩具熊找到最小的鞋子并放在小盒子里。（2）鼓勵幼兒收整學(xué)具籃。5、聽音樂《大大的小小的》做律動結(jié)束活動。中班音樂教案及教學(xué)反思《老師老師我愛你》活動目標(biāo)1、教幼兒用自然好聽的聲音有表情的唱歌，體驗熱愛教師的情感，能表現(xiàn)出歌曲活潑，輕快的情緒。2、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3、通過活動讓幼兒感受并表現(xiàn)三拍子(強弱弱)的節(jié)奏特點及頓音的唱法?；顒訙?zhǔn)備1、準(zhǔn)備繪圖紙、圖片。2、歌曲磁帶、錄音機、鋼琴。活動過程一、引出課題通過談話9月10日教師節(jié)引出課題《老師，老師我愛你》(小朋友的成長進步離不開老師，老師愛小朋友，小朋友也很喜歡老師)。二、教師式范運用清唱的形式范唱歌曲，讓幼兒初步理解歌詞，感染愉快情緒，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。三、記憶歌詞網(wǎng)通過歌詞朗誦與圖譜匹配以及身體動作等形式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲，記憶歌詞。(教案來自：屈老師教案網(wǎng).)1、通過形象直觀性圖譜清唱歌曲。提問談話圖中有什么，春雨代表什么——(老師)，花兒——小朋友……2、幼兒跟教師一同歌詞朗誦，并跟唱副歌部分。3、運用跟唱、輕聲唱、接唱、表演唱等多種形式形式鞏固幼兒歌曲的學(xué)習(xí)。4、教師和幼兒完整的演唱歌曲中教師要逐步退出。四、幼兒和教師一起探索歌曲的演唱風(fēng)格。1、幼兒用三拍子的節(jié)奏形式表現(xiàn)，抒發(fā)歌曲的情感。2、認(rèn)識頓音和學(xué)習(xí)頓音的演唱特點。五、師幼共同表演唱教師與幼兒共同表演唱，感受歌曲活潑輕快的情緒?；顒臃此迹捍舜谓處煿?jié)主題活動，促使孩子在豐富多彩的活動中，提高了各方面的能力，在孩子逐漸建立自我的過程中，發(fā)展自尊和自信，尊重幼兒人格和權(quán)力。進一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個幼兒教師，她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進入幼兒園后的全部生活內(nèi)容都是在老師的護理和照料下進行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作，而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂的情緒之中，培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛心，還應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，才能受到幼兒的尊敬。其實，一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點點滴滴做起，做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福!歌曲：《老師老師我愛你》1=D3/43455|665-|1233|543-|春雨春雨我愛你，你的