大班語言花的語言教案反思

大班語言花的語言教案反思1、大班語言花的語言教案反思

設計思路：

本次活動是在孩子們的嬉戲《花店》中生存的，在一次嬉戲共享中，我們在爭論花店沒生意的緣由中，有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就觀察有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒觀察新娘手里拿得花可美麗了……孩子們的話使我突然想到一個問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢?每個地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭，他們相互竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們特別渴望知道答案，看到孩子們對這話題特別感興趣，于是我就預設了今日這個活動《花的語言》。

活動目標：

1、引導孩子了解花語花意，懂得一些送花的學問。

2、鼓舞幼兒能大膽的表達自己的想法。

活動預備：

收集有關花的學問、鮮花、包裝紙等

活動過程：

一、爭論溝通：

1、大家為什么那么多人喜愛花?

2、你喜愛什么花?它表示什么意思?

二、選花：

1、請幼兒翻開信封看看信上說什么?

2、給他們選什么花?為什么?

3、幼兒根據(jù)信上的任務去選花。

三、送花：

1、這樣可以送了嗎?

2、幼兒包裝花兒。

四、設問：

你們再幫我想想還有什么時候也可以送花?送什么花?

活動反思：

1.增加表象，擴展想象空間。

教師在訓練教學活動過程中要創(chuàng)設條件，采納多種手段運用不同措施來豐富學生的表象儲藏，改良表象的質量，以提高學生的制造想象。如“各色艷麗的花，想一想花兒們當時在想什么?說什么?會有什么樣的表情?引導學生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌?，在花兒學校里還會發(fā)生哪些好玩的事?說一說，寫一寫?？凑l想得奇異，寫得奇妙?！必S富學生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡潔重復，而需要多方位、多種形式、多種感官參加感知等途徑，才能在學生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學中必需要加強直觀教學，為學生供應豐富的感性材料。

2.鼓舞學生的想象力，鼓舞多角度思索。

一個人被確定，受到別人的觀賞，其心情是不言而喻的，學生的想象力被教師確定，其心情更是快樂無比。不管這些學生的天分與潛質如何，只要能給他們予以適當?shù)拇_定，利用表揚、鼓舞或婉言的引導的語言，再加上適當?shù)膭幼鳌⒈砬榈润w態(tài)，可以激起學生的想象、興趣，他就會以開心的心情主動地綻開想象力，這也是激發(fā)學生閱讀時綻開想象的有效手段。

缺乏之處：

今后的課堂教學中，還要留意教師的語言要簡潔明白，要擅長發(fā)覺學生的點滴進步，擅長表揚、鼓舞學生，讓學生更喜愛上語文課。

2、大班語言流星花教案反思

活動目標：

1、引導幼兒通過比照懂得心靈美才是真正的美，進一步培育孩子的自信念。

2、進一步進展幼兒對故事的理解力量和言語表達力量。

3、引導幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品中的語言美和意境美。

活動預備：故事《流星花》課件、錄音機、磁帶

活動分析：這是一篇寫的比詩還要美的童話：靜謐的月夜，刺眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。用無比美麗的詞句敘述了一個讓人感動的故事，用質樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美妙的心靈。這里的想象漂亮、奇妙，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美力量的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備肯定的自信念很重要，因此活動的重點是引導孩子理解作品內(nèi)容，在此根底上引導幼兒通過比擬懂得心靈美才是真正的美;幫忙幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進一步培育幼兒的自信念?；顒訒r我預備主要采納分段觀賞和整篇觀賞相結合的方法：首先是分段觀賞，引導幼兒較好的理解故事內(nèi)容，在這一局部突破重難點，讓幼兒體驗丑小花的自信，理解心靈美才是真正的美;其次是整篇觀賞，給幼兒一個完整的印象，在這一局部主要引導幼兒體驗故事的語言美和意境美。在活動過程中我預備采納提問法作為引導幼兒理解作品內(nèi)容的主要手段，把爭論法作為和幼兒互動的主要方法，把藝術活動繪畫自己較喜愛的故事場景作為活動的延長。

活動過程：

一、導入在大屏幕上消失幾幅花的圖片，借助問題“你最喜愛哪幅圖片?為什么?”激發(fā)幼兒的興趣，引出活動內(nèi)容。

二、綻開：

1、分段觀賞故事：結合課件教師分段敘述故事。

①“有一朵小花，長的小小的瘦瘦的……她每天開?！敝饕獑栴}設計：丑小花長的什么樣子?她長的丑自己難受嗎?聽了花兒們對她的稱贊丑小花怎么說的?我們該向丑小花學習什么?這一局部主要是引導幼兒體驗丑小花的情感，進而培育幼兒的自信念。

②“晚上，星兒出來了……流星落到了丑小花的花瓣上。”主要問題設計：老星星為什么嘆氣?丑小花怎樣幫忙老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎樣做的?誰看起來美?誰做事美?在以上的根底上引導幼兒分組爭論“這時你最喜愛誰?為什么?”引導幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美，外表美并不代表心靈美，從而實現(xiàn)突破重難點的目的。

2、整篇觀賞故事：主要問題設計：從整個故事來看我們該向丑小花學習什么?丑小花為什么會變成流星花?聽故事的時候你的感覺是什么?

三、完畢自然完畢，請幼兒回班后繪畫自己喜愛的故事中的場景。

活動反思：

亮點：

本活動選材內(nèi)容具有訓練價值，大班幼兒正處在審美力量的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備肯定的自信念很重要。教師在設計活動時內(nèi)容層層遞進，重點引導幼兒理解作品內(nèi)容，在此根底上引導幼兒通過比擬懂得心靈美才是真正的美;幫忙幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進一步培育幼兒的自信念。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到四周的人和事，使得情感得到了升華。

缺乏：

1、在針對故事進展提問時，屢次提問重復，導致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒答復中的亮點做到有效的提升。

2、活動重點放在第三局部，建議先發(fā)覺別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)覺別人身上的美和發(fā)覺自己身上的美兩個環(huán)節(jié)互換。

3、大班語言花的語言教案反思

設計思路：

本次活動是在孩子們的嬉戲《花店》中生存的，在一次嬉戲共享中，我們在爭論花店沒生意的緣由中，有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就觀察有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒觀察新娘手里拿得花可美麗了……孩子們的話使我突然想到一個問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢?每個地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭，他們相互竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們特別渴望知道答案，看到孩子們對這話題特別感興趣，于是我就預設了今日這個活動《花的語言》。

活動目標：

1、引導孩子了解花語花意，懂得一些送花的學問。

2、鼓舞幼兒能大膽的表達自己的想法。

活動預備：

收集有關花的學問、鮮花、包裝紙等

活動過程：

一、爭論溝通：

1、大家為什么那么多人喜愛花?

2、你喜愛什么花?它表示什么意思?

二、選花：

1、請幼兒翻開信封看看信上說什么?

2、給他們選什么花?為什么?

3、幼兒根據(jù)信上的任務去選花。

三、送花：

1、這樣可以送了嗎?

2、幼兒包裝花兒。

四、設問：

你們再幫我想想還有什么時候也可以送花?送什么花?

活動反思：

1.增加表象，擴展想象空間。

教師在訓練教學活動過程中要創(chuàng)設條件，采納多種手段運用不同措施來豐富學生的表象儲藏，改良表象的質量，以提高學生的制造想象。如“各色艷麗的花，想一想花兒們當時在想什么?說什么?會有什么樣的表情?引導學生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌耄诨▋簩W校里還會發(fā)生哪些好玩的事?說一說，寫一寫?？凑l想得奇異，寫得奇妙?！必S富學生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡潔重復，而需要多方位、多種形式、多種感官參加感知等途徑，才能在學生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學中必需要加強直觀教學，為學生供應豐富的感性材料。

2.鼓舞學生的想象力，鼓舞多角度思索。

一個人被確定，受到別人的觀賞，其心情是不言而喻的，學生的想象力被教師確定，其心情更是快樂無比。不管這些學生的天分與潛質如何，只要能給他們予以適當?shù)拇_定，利用表揚、鼓舞或婉言的引導的語言，再加上適當?shù)膭幼?、表情等體態(tài)，可以激起學生的想象、興趣，他就會以開心的心情主動地綻開想象力，這也是激發(fā)學生閱讀時綻開想象的有效手段。

缺乏之處：

今后的課堂教學中，還要留意教師的語言要簡潔明白，要擅長發(fā)覺學生的點滴進步，擅長表揚、鼓舞學生，讓學生更喜愛上語文課。

4、大班語言我愛家鄉(xiāng)的油菜花教案反思

設計意圖：

大自然是幼兒最好的教師，陽光明媚的春天是幼兒貼近大自然最好的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們家鄉(xiāng)的油菜花遍地都是，這是一個絕好的活教材，故特意設計了這節(jié)活動，以便于使幼兒更好地走近大自然，更好地了解我們身邊常見事物的神秘。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒了解生活中常見事物的興趣，培育喜愛生活的情感。

2、引導幼兒了解菜籽油的來歷，感知整個生產(chǎn)油的過程。

3、通過活動培育幼兒語言表達力量、熟悉事物力量及觀看力量。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學生的創(chuàng)編力量與合作力量。

5、能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

活動預備：

1、閱歷預備：帶著幼兒到田野里去參觀油菜花;參觀生產(chǎn)菜籽油的車間。

2、影像資料、圖片、成熟的菜籽種子、未放油的菜及放油的菜。

活動過程：

一、通過播放音像資料，結合看到的實物感知油菜花。

1、播放音像資料，讓幼兒感知田野里油菜花的漂亮。

2、請幼兒說一說自己看到的油菜花的顏色、外形，聞到的油菜花的味道，摸到的油菜花及未成熟種子的感覺。

3、師小結。

二、結合實物，熟悉成熟的油菜籽種子。

1、每小組發(fā)一碗油菜籽種子，請幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。

2、溝通對油菜籽種子的熟悉，激發(fā)幼兒對怎樣產(chǎn)菜籽油的奇怪心。

三、了解生產(chǎn)菜油的整個過程。

1、結合自己到生產(chǎn)車間看到的，溝通產(chǎn)菜油的過程。

2、播放音像資料，讓幼兒充分感知生產(chǎn)油的全過程。

四、引導幼兒了解油的價值。

1、為每組幼兒供應兩盤菜，一盤是放油的菜，一盤是未放油的菜，請幼兒品嘗。

2、溝通放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。

3、溝通菜