數(shù)學計劃總結之一個數(shù)學教師的讀書心得

數(shù)學計劃總結之一個數(shù)學教師的讀書心得?數(shù)學方案總結之一個數(shù)學老師的讀書心得

我雖是個一般的數(shù)學老師，但我很想能做一個比一般更好一點的數(shù)學老師，是閱讀讓我知道了自己的不足，更是閱讀讓我找到了轉變的方法，給了我前進的動力。

有兩次那么真實地感覺到自己需要閱讀源于我上的數(shù)學課。

在此之前，我從來不認為自己缺乏閱讀，更不覺得自己需要再學習，不就是一群小孩子嗎？有什么應付不了的，況且我多年擔當過學校畢業(yè)班的數(shù)學，學校數(shù)學學問確定沒問題。

記得第一次是講解分數(shù)應用題時，有一位同學問我一道題“一批零件，甲、乙兩人合做需6小時完成，現(xiàn)在先由乙做7小時，然后甲再做4小時，這時還剩下工程的2∕15沒完成。

若單獨做，要完成這批零件，甲、乙兩人各需幾小時？”就這么一個題，我先想用算術方法，結果想了好久沒能想出來，然后我用方程算出來了。

同學說“方程我不太理解，你能用算術法講解嗎？”可這下把我問倒了，自信的我這一下讓我感覺到不學習學校數(shù)學也教不了。

結果下課時間到了，只好紅著臉對這位同學說“下課了，不耽擱大家休息，下堂課再講給你聽”。

下課后我找了好久資料，最終找到了，原來要用“分開合想”的思想。

這次教訓讓我感覺到，數(shù)學老師更需要讀書。

記得其次次那節(jié)課講的是圓周率，給同學講祖沖之與圓周率時。

同學見我要給他們介紹宏大的數(shù)學家祖沖之了，個個精神抖擻。

由于有關祖沖之與圓周率的學問，我也并不比他們多知道多少，只是依稀還記得以前看過的一些關于祖沖之的資料，不過要讓我當著全班同學的面精確?????陳述，那是確定做不到了。

沒方法，只好硬著頭皮，開頭了我的介紹，考慮到自己了解的也不多，我盡量講著一些不太會出錯的話，沒想到屋漏偏逢連夜雨，等我剛講完，一個同學拋出了第一個問題“老師，他是哪個朝代的呢？”是呀，他是哪個朝代的呢？我實在記不起來了，哎，只怪自己讀書太少，當時特別尷尬。

正這個時候，一個同學舉起了手，“老師，我知道，祖沖之是我國南北朝時聞名的數(shù)學家和天文學家，他遠在一千五百年以前就推算出了圓周率在3.1415926和3.1415927之間，我還知道月球背面有一座環(huán)形山，被稱為祖沖之環(huán)形山……”同學們明顯被他滔滔不絕的敘述吸引了，他們并沒有留意我這個被尷尬地晾在一邊的老師。

同學們是寬容的，之后他們連續(xù)喜愛著我的課，喜愛著我這個不能給他們足夠多學問的老師。

然而，那種被掏空的感覺一次次地提示著我要拿起書來，靜下心來，多閱讀，多記錄，多思索。

于是閱讀的日子真正走進了我的生活，從一開頭的為了不被同學問倒而閱讀，到后來的為了解困惑而閱讀，為了成長而閱讀，為了做一個比一般老師好一點的老師而閱讀，閱讀在靜靜轉變著我的生活。

于是在教學中我知道了反思，知道了分析，知道了一個好的老師應當是一個會閱讀有思想的老師。

在這一年里，手邊的一本本數(shù)學方面的教育著作豐盈了我的教學思想，教會了我如何順應教育教學規(guī)律做一個合格的數(shù)學老師。

自古以來，人們獵取學問的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又直接但卻特別有效的求知方法沿用至今。

作為我們老師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。

所以我們理應多讀書，用書中的學問充實自己。

常言道書到用時方恨少，事非經過不知難。

有人說，教給同學一杯水，老師應當有一桶水。

這話當然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。

我以為，老師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、