2023年北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案_第1頁
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文檔簡介

2023-2023學(xué)年度一年級數(shù)學(xué)教學(xué)進度表

數(shù)學(xué)教學(xué)班級一教科書名破冊數(shù)數(shù)學(xué)

上課

2023.2.26每周節(jié)數(shù)5總授課節(jié)數(shù)80

日期

時間

周次教材內(nèi)容(第1課至第6課)節(jié)數(shù)

起止

12.26-----2.28開學(xué)報名加與減(一)2

23.03——3.07加與減(一)5

33.10-----3.14加與減(一)觀測圖形5

43.17——3.21觀測圖形生活中的數(shù)5

53.24——2.28生活中的數(shù)5

63.31——4.05生活中的數(shù)有趣的圖形5

74.07——4.11有趣的圖形整理與復(fù)習(xí)5

84.14——4.18整理與復(fù)習(xí)加與減(二)5

94.21——4.25加與減(二)5

104.28——5.02復(fù)習(xí)

5.05——5.0

11期中檢測

9

125.12——5.16加與減(二)5

135.19——5.23數(shù)學(xué)好玩)5

145.26-----5.30加與減(三)5

156.02-----6.06加與減(三)4

166.09——6.13加與減(三)5

176.16-----16.20總復(fù)習(xí)5

186.23-----6.27總復(fù)習(xí)5

196.30-----7.04復(fù)習(xí)5

207.07——7.11期末檢測

下螂

教材簡析:

本冊教材的編寫特點是:(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的

數(shù)感。(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,注重通過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念。(三)取

消了記錄學(xué)習(xí)單元。(四)在整理與復(fù)習(xí)中,注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。A任

教年級基本情況:本年級共有學(xué)生225名,在通過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,學(xué)生在

基本知識、基本技能方面掌握較扎實,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著濃厚的愛好,樂于參與學(xué)習(xí)活動

中。特別是對一些動手操作、需要合作完畢的學(xué)習(xí)內(nèi)容愛好較大。但是在碰到思考深度

較難的問題時,仍有畏難情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績都還不錯,但是成

績并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才干充足地體

現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生,我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持學(xué)生已有的

學(xué)習(xí)愛好,并逐步加以引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì),使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗成功的

樂趣。

教學(xué)目的及規(guī)定

(-)數(shù)與代數(shù)A1、第三單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動,經(jīng)歷

從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,會數(shù),會讀,會寫100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中

把握數(shù)的相對大小關(guān)系,可以運用數(shù)進行表達和交流,體會數(shù)與平常生活的密切聯(lián)系。

2、第一單元《加與減(一)》。第五單元“加與減(二)",第六單元“加與減(三)”

結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,探索并掌握100以內(nèi)加減

法,會估算,初步學(xué)會解決生活中的簡樸問題。A(二)空間與圖形4第四單元《有

趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,結(jié)識長方形,正方形,三角形,

圓等平面圖形,通過動手做的活動,進一步結(jié)識平面圖形,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,發(fā)展空間

觀念能設(shè)計有趣的圖案。

教學(xué)重難點教學(xué)重點:1樂學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的順序,比較大小,學(xué)會100以內(nèi)的加法和

減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。2A、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

教學(xué)難點:10A0以內(nèi)的進位加法和退位減法。A教學(xué)措施:

重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生

理解數(shù)學(xué)知識。

2、增長聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與平常生活的密

切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,獲得愉悅

的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。4樂重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合

作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5樂把握教學(xué)規(guī)定,促進學(xué)生發(fā)展適當改善評價

學(xué)生的方法,

6、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。

7、繼續(xù)加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當教給家長一些對的的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的

方法。A

第一單元教學(xué)計劃

單元名稱:加與減(一)

教材分析:

20以內(nèi)的退位減法是第二冊第一單元的內(nèi)容,也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊的重難點之一。它與

20以內(nèi)的進位加法同等重要,都是最基礎(chǔ)的知識。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時,必須在

理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法,并通過合理的練習(xí)達成一定的純熟限度,切實為以后

學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并運用于生活中解決問題,對理解運算的意義,體會數(shù)學(xué)的作

用,和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

單元教學(xué)目的

1、可以對的地、比較迅速地計算20以內(nèi)的退位減法。

2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡樸實際問題。

3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),初步體驗數(shù)學(xué)與平常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在平常生活中的作

用。

4、通過操作,讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心。

教學(xué)重點:

純熟掌握自己喜歡的口算方法并可以純熟地計算20以內(nèi)的退位加法的口算。

教學(xué)難點

1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法;

2、能解答求另一個加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。

單元教學(xué)安排:

課題:買鉛筆

一、教學(xué)目的:

1.通過生活中的情境,激發(fā)學(xué)生對問題的探索愛好,引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識計

算減數(shù)是9的退位減法;并通過交流和比較,使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程,能

對的地計算減數(shù)是9的退位減法。2A培養(yǎng)學(xué)生仔細觀測、比較、概括和動手操作的能

力,初步地提出問題解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。A3.培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)、

積極思考的習(xí)慣,使他們體驗成功的喜悅。4

二、教學(xué)重難點:對的地計算減數(shù)是9的退位減法。

三、教學(xué)準備:1.(學(xué)生)

2.(老師)PPT

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境用電腦出示課本第課前調(diào)整(手寫)引起愛好

全景圖(小兔買鉛從學(xué)生熟

1、交流,同桌說一筆的場景)?!餍“紫さ纳?/p>

說。兔特別愛勞動,兔情境入手,

2、全班報告。媽媽為了獎勵小白進而調(diào)動

兔,一大早就帶著學(xué)生的積

小白兔來到文具店極性

買鉛筆。我們一起

去瞧瞧吧!從圖中

你看到了什么?

袋鼠阿姨有15枝

探索新知鉛筆,小白兔要買

9枝鉛筆,我們幫

袋鼠阿姨算一算還探索方法

剩多少枝呢?你能

根據(jù)規(guī)定列出算式

來嗎?A

在紙上列算式15—9=?該怎么算

擺小棒呢?下面同學(xué)們用實踐方法

1)先擺15根小小棒代替鉛筆先擺

棒,再從中一根一根一擺,再跟小組的

地拿掉,拿走9根后,同學(xué)說一說你是怎

就知道還剩6根。么算的

M2)先把擺好的

15根小棒提成10根

和5根,再從10根

里拿掉9根剩一根,

把這一根加上5根,

就得到還剩6根了。

(3)把9根小棒分兩肯定和評價

次拿。先從15根里

拿走5根,再從10

根里拿走4根,最后

只剩下6根了。

(4)想9+6=15,反

過來15-9=6

鞏固新知

做書上練習(xí)

做練一練

小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了學(xué)生概括

小組討論什么內(nèi)容?你有什總結(jié),既發(fā)

么收獲,有什么問揮學(xué)生的

題嗎?主體作用

又反饋了

學(xué)生的學(xué)

習(xí)效果。教

師小結(jié)點

到為止,不

給過多的

結(jié)論性東

西,不限制

學(xué)生的算

法。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

練習(xí)課

一、練習(xí)

1、準備題

9+()=119+()=14%+()=159+()=17

2、想一想做一做9-12口想:9加()得15。A17-9=0想:9加()

得17。M8-9=0想:9加()得18。

3、做一做

9+()=139+()=1613-9=()16-9=()

11-9=14-9=17-9=12-9=15-9=18-9=

4、解決問題

1.大汽車里面坐9人,小汽車里面坐4人。兩輛車一共坐多少人?

2.有12根小棒,拿走9根,還剩多少根?

二、完畢本課配套練習(xí)冊

課題:捉迷藏

一、教學(xué)目的:

1.通過生活中的情境,激發(fā)學(xué)生對問題的探索愛好,引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識計

算減數(shù)是8的退位減法;并通過交流和比較,使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程,能對

的地計算減數(shù)是8的退位減法。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀測、比較、概括和動手操作的能力,初步地提出問題解決問題的能力,

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。:>.培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣,使他們體驗成功的喜悅。

a

二、教學(xué)重難點:對的地計算減數(shù)是8的退位減法。

三、教學(xué)準備:1.(學(xué)生)小棒、計數(shù)器

2.(老師)PPT

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境用電腦出示課本第課前調(diào)整(手寫)引起愛好

問題導(dǎo)入全景圖A藏起來的從學(xué)生熟

觀測圖,理解圖意小朋友有多少個?悉的生活

情境入手,

你能根據(jù)規(guī)定列出進而調(diào)動

算式來嗎?學(xué)生的積

一共有13個小朋極性

友,去掉圖上的8個,

剩下的就是藏起來

的人數(shù)13—8=?該怎么算

13-8呢?下面同學(xué)們用

小棒先擺一擺,再

跟小組的同學(xué)說一

探索新知說你是怎么算的

探索方法

擺小棒

1)先擺13根小

棒,再從中一根一根

地拿掉,拿走8根后,實踐方法

就知道還剩5根。A肯定和評價

(2)先把擺好的1

3根小棒提成10根

和3根,再從10根

里拿掉8根剩2根,

把這2根加上3根,

就得到還5根了。

(3)把8根小棒分

兩次拿。先從13根

里拿走3根,再從10

根里拿走5根,最后

只剩下5根了。4(A)

想8+5=13,反過來

13-8=516-8

鞏固新知11-8

12-8

做書上練習(xí)

做練一練

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了學(xué)生概括

什么內(nèi)容?你有什總結(jié),既發(fā)

小結(jié)么收獲,有什么問揮學(xué)生的

題嗎?主體作用

又反饋了

小組討論學(xué)生的學(xué)

習(xí)效果。教

師小結(jié)點

到為止,不

給過多的

結(jié)論性東

西,不限制

學(xué)生的算

法。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

練習(xí)課

一、鞏固練習(xí)

1.判斷題

(1)16-7=9()(2)14-8=7()

2.填空

5+()=144+()=123+()=1214-5=()12-4=()1

2-3=()

3、在()里填上對的的數(shù),看一看有什么規(guī)律。

13-9=3+011-8=1+()15-9=5+()15-8=5+()12-9=2+()

14-8=4+()17-9=7+013-8=3+()16-9=6+()17-8=7+()

二、完畢本課配套練習(xí)冊

課題:快樂的小鴨

一、教學(xué)目的:

1.通過生活中的情境,激發(fā)學(xué)生對問題的探索愛好,引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識計

算減數(shù)是7,6的退位減法;并通過交流和比較,使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程,

能對的地計算減數(shù)是7,6的退位減法。%培養(yǎng)學(xué)生仔細觀測、比較、概括和動手操作

的能力,初步地提出問題解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣,使他們體驗成功的喜悅。A二、教學(xué)重難點:

對的地計算減數(shù)是7,6的退位減法。

三、教學(xué)準備:1.(學(xué)生)

2.(老師)PPT

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境用電腦出示課本第課前調(diào)整(手寫)引起愛好

問題導(dǎo)入觀測圖,理解圖意全景圖A從學(xué)生熟

你說一下這幅圖的悉的生活

12只鴨子在河邊玩意思嗎?情境入手,

耍,有7只下河游泳提一個減法問題進而調(diào)動

了學(xué)生的積

草地上尚有多少只怎么列式?極性

鴨子?12-7=?該怎么算

12-7呢?下面同學(xué)們用

小棒先擺一擺,再

跟小組的同學(xué)說一

說你是怎么算的

探索新知

擺小棒探索方法

1)先擺12根小棒,

再從中一根一根地

拿掉,拿走7根后,

就知道還剩5根??隙ê驮u價

M2)先把擺好的12實踐方法

根小棒提成10根和

2根,再從10根里拿

掉7根剩3根,把這3

根加上2根,就得到

尚有5根了。

(3)把7根小棒分

兩次拿。先從12根

里拿走2根,再從10

根里拿走5根,最后

只剩下5根了。

A(4)想7+5=12,十幾減7會做了,

反過來12-7=5那十幾減6呢?

11-6=14-6=

方法和十幾減7是

同樣的

11-6=514-做書上練習(xí)

鞏固新知6=8

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了

什么內(nèi)容?你有什

學(xué)生

小結(jié)做練一練么收獲,有什么問概括

發(fā)

題嗎?練

學(xué)

小組討論反

學(xué)

學(xué)

結(jié)

為±,

結(jié)

學(xué)

。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

練習(xí)課(一)

1.6+5=7+8=4+8=

11-5=15-7=12-4=

2.想一想,填一填。o000000

14-8=n000000

想:14-8=匚

Ati2-n=n13-口=□

□nJ12-口=□13-

4m69

11?T378

一=

-15-

虧87

練習(xí)課(二)

~■、變式

1.()里藏著數(shù)字幾?

()+4=123+()=1117-()=3()-5=7

()+8=1615-()=613-()=514-()=7

2.在0里填上“+”或f

605=111509=61406=8906=15

1708=912但一睨心J_13^7=6

3、我會列算式計第

⑴原來有13個氣球,飛走了6個,還剩幾個?

□0□=□(個)

(2)花壇里有17朵花,我U經(jīng)采了8朵,還有幾朵沒采?

□0□=□(朵)

⑶河里共有15只鵝,游走了9只,還有多少只解

□€)□=□(只)

課題:開會啦

L填一填,找規(guī)律。

二、完畢本課配套練習(xí)

課題開會啦

一、教學(xué)目的:

1、結(jié)合開會情境,經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡樸問題

的過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣,使他們體驗成功的喜悅。。

二、教學(xué)重難點:用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡樸問題的過程。

三、教學(xué)準備:1.(學(xué)生)

2.(老師)PPT

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境用電腦出示課本第課前調(diào)整(手寫)引起愛好

問題導(dǎo)入觀測圖1,理解圖意全景圖從學(xué)生熟

悉的生活

探索新知11個小朋友要開會,你說一下這幅圖的情境入手,

每人需要一把椅子,意思嗎?進而調(diào)動

會場上只有7把椅學(xué)生的積

子。提一個減法問題極性

還缺幾把椅子?

怎么列式?

11-711-7=?

用自己喜歡的方法

算來

肯定和評價

11-7=4探索方法

11-7=4(把)

表達“還差幾個就

同樣多”的關(guān)系,

可以用減法

實踐方法

鞏固新知做書上練習(xí)

做練一練

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了學(xué)生概括總

小結(jié)什么內(nèi)容?你有什結(jié),既發(fā)揮學(xué)

小組討論么收獲,有什么問生的主體作

題嗎?用又反饋了

學(xué)生的學(xué)習(xí)

效果。教師小

結(jié)點到為止,

不給過多的

結(jié)論性東西,

不限制學(xué)生

的算法。

教學(xué)反思

練習(xí)課(一)

例題:15-9=

1.分解法:2.想加法算減法:

想15提成10和5,想9+()=15,

1、練習(xí)

快速計算:

2、直接寫得數(shù):

10-9=10—8=

(9)+(7)=16(8)+(7)=1511-9=11-8=

12-9=12-8=

16-9=()15—8=()13-9=13-8=

14-9=14-8=

16—7=()15—7=()15-9=15—8=

/0\?A169=16—8=

練習(xí)課(二)

例題:11-7=

1.分解法:2.想加法算減法:

想11提成10和1,想7+()=11,

1、直接寫得數(shù):

(7)+(5)=12(6)+(7)=13

12-7=()13—6=()

12-5=()13—7=()

14-7=

快速計算:

10-7=10—6=

11-7=11—6=

14-6=12-7=12—6=

13-7=13-6=

14—7=14—6=

15-7=15—6=

16—7=16—6=

17-7=

課題:跳傘表演

一、教學(xué)目的:

1、結(jié)合具體情境,經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少

多少”的簡樸問題的過程。

2、掌握十幾減5,4,3,2的退位減法

二、教學(xué)重難點:用十幾減幾的退位減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少”

的簡樸問題。

三、教學(xué)準備:L(學(xué)生)

2.(老師)PPT

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境用電腦出示課本第課前調(diào)整(手寫)引起愛好

問題導(dǎo)入觀測圖,理解圖意全景圖從學(xué)生熟

悉的生活

你說一下這幅圖的情境入手,

蝸牛在跳傘意思嗎?進而調(diào)動

學(xué)生的積

(1)背紅色降落傘提一個減法問題極性

探索新知的蝸牛比背黃色的

多幾個?怎么列式?

14-614-6=?該怎

么算呢?下面同學(xué)

們用自己喜歡的方

法算出來

紙上計算

14-6=814-6=8(個)探索方法

(2)背藍色降落傘還可以提出不同樣

的蝸牛比背紅色的的減法問題嗎?

少幾個?怎么列式?

14-714-6=?該怎么實踐方法

算呢?下面同學(xué)們

14-7=7用自己喜歡的方法

算出來

14-7=7(個)

出示11頁例題

提問:今天比昨天

用昨天的減去今天少生了幾個蛋?

怎么列式?

11-5=?如何計

11-5算

用小棒演示

擺小棒

1)先擺11根小

棒,再從中一根一根

地拿掉,拿走5根后,

就知道還剩7根。

(2)先把擺好的12

根小棒提成10根

和1根,再從10根

里拿掉5根剩5根,

把這5根加上1根,

就得到尚有6根了。

A(3)把5根小棒

分兩次拿。先從11

根里拿走1根,再從

10根里拿走4根,最11-5=6(個)

后只剩下6根了。

△(4)想6+5=十幾減5會做了,

11,反過來11-5=6那十幾減4,3,2

呢?

學(xué)

11-2=12-概括

發(fā)

方法和十幾減5是3=練

同樣的13-4=學(xué)

11-2=9體

鞏固新知12-3=9反

學(xué)

學(xué)

13-4=9生

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